高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》練習(xí)題(一)第一部分單選題(10題)1、侮辱、毆打教師的法律責(zé)任不包括（）。

A.根據(jù)不同情形，分別給予行政處分或行政處罰

B.造成損害的，責(zé)令賠償損失

C.情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任

D.所屬機(jī)構(gòu)應(yīng)作出相應(yīng)的賠償

【答案】：D

【解析】本題旨在考查侮辱、毆打教師的法律責(zé)任相關(guān)知識(shí)，破題點(diǎn)在于了解《中華人民共和國教師法》中對侮辱、毆打教師行為的法律責(zé)任規(guī)定。對各選項(xiàng)的分析A選項(xiàng)：根據(jù)《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，對于侮辱、毆打教師的行為，會(huì)依據(jù)不同情形，分別給予行政處分或行政處罰。例如，若情節(jié)較輕，可能給予警告、記過等行政處分；若違反治安管理規(guī)定，可能會(huì)受到罰款、拘留等行政處罰，所以A選項(xiàng)屬于侮辱、毆打教師的法律責(zé)任。B選項(xiàng)：如果侮辱、毆打教師的行為造成了教師人身或財(cái)產(chǎn)等方面的損害，實(shí)施侵害行為的人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事賠償責(zé)任，即責(zé)令其賠償損失，這符合法律中關(guān)于侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)的規(guī)定，因此B選項(xiàng)屬于法律責(zé)任范疇。C選項(xiàng)：當(dāng)侮辱、毆打教師情節(jié)嚴(yán)重，達(dá)到符合犯罪構(gòu)成要件時(shí)，依據(jù)《中華人民共和國刑法》等相關(guān)法律，要依法追究刑事責(zé)任，如構(gòu)成故意傷害罪等，所以C選項(xiàng)是侮辱、毆打教師的法律責(zé)任之一。D選項(xiàng)：法律規(guī)定中，侮辱、毆打教師的行為責(zé)任主體是實(shí)施侮辱、毆打行為的個(gè)人或單位，而不是教師所屬機(jī)構(gòu)。所屬機(jī)構(gòu)本身并沒有實(shí)施侵權(quán)行為，無需承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任，所以D選項(xiàng)不屬于侮辱、毆打教師的法律責(zé)任。綜上，答案選D。2、按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（）。

A.學(xué)徒培訓(xùn)

B.下崗培訓(xùn)

C.普法培訓(xùn)

D.待崗培訓(xùn)

【答案】：A

【解析】本題主要考查對我國職業(yè)培訓(xùn)形式的了解，需要依據(jù)職業(yè)教育法律制度來判斷各個(gè)選項(xiàng)是否屬于職業(yè)培訓(xùn)形式。選項(xiàng)A：學(xué)徒培訓(xùn)學(xué)徒培訓(xùn)是一種傳統(tǒng)且常見的職業(yè)培訓(xùn)形式，它通過師傅帶徒弟的方式，讓學(xué)徒在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)特定職業(yè)技能，符合職業(yè)培訓(xùn)注重實(shí)踐技能培養(yǎng)的特點(diǎn)，在職業(yè)教育法律制度規(guī)定的職業(yè)培訓(xùn)范疇內(nèi)，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：下崗培訓(xùn)下崗培訓(xùn)主要是針對下崗職工提供的再就業(yè)培訓(xùn)，側(cè)重于幫助下崗人員重新適應(yīng)就業(yè)市場，提升就業(yè)能力，其目的更側(cè)重于解決下崗人員的就業(yè)問題，不屬于職業(yè)教育法律制度規(guī)定的典型職業(yè)培訓(xùn)形式，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：普法培訓(xùn)普法培訓(xùn)是為了普及法律知識(shí)，增強(qiáng)公民的法律意識(shí)和法治觀念，并非針對特定職業(yè)技能的培訓(xùn)，與職業(yè)培訓(xùn)專注于職業(yè)技能提升的性質(zhì)不同，因此不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：待崗培訓(xùn)待崗培訓(xùn)通常是企業(yè)針對處于待崗狀態(tài)的員工進(jìn)行的培訓(xùn)，目的可能是為了提升員工素質(zhì)或者使員工適應(yīng)新的工作要求等，它更多是企業(yè)內(nèi)部的一種人力資源管理手段，不屬于職業(yè)教育法律制度規(guī)定的職業(yè)培訓(xùn)形式，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案是A。3、高校對教師的考核工作要遵循（）的原則。

A.客觀、公正、準(zhǔn)確

B.實(shí)事求是

C.從群眾中來，到群眾中去

D.平等協(xié)商

【答案】：A

【解析】本題主要考查高校對教師考核工作應(yīng)遵循的原則。選項(xiàng)A：“客觀、公正、準(zhǔn)確”是考核工作的核心原則?？陀^意味著考核要基于事實(shí)，避免主觀偏見；公正要求對待每一位教師都公平合理，不偏袒、不歧視；準(zhǔn)確則保證考核結(jié)果能夠真實(shí)反映教師的工作表現(xiàn)和業(yè)績。高校對教師進(jìn)行考核時(shí)，只有遵循客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，才能確保考核結(jié)果的可信度和有效性，激勵(lì)教師積極工作，促進(jìn)高校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：“實(shí)事求是”主要強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情況出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。雖然在很多工作中都需要秉持實(shí)事求是，但它不是專門針對高校教師考核工作的特定原則表述，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：“從群眾中來，到群眾中去”是中國共產(chǎn)黨的群眾路線工作方法，強(qiáng)調(diào)深入群眾，了解群眾需求，再將黨的政策和決策貫徹到群眾中去。這與高校對教師的考核工作的核心原則并無直接關(guān)聯(lián)，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：“平等協(xié)商”通常用于涉及雙方或多方利益協(xié)調(diào)、溝通交流的場景，如勞動(dòng)關(guān)系中的集體協(xié)商等。它并不適用于高校對教師進(jìn)行考核這一單向的評價(jià)過程，所以該選項(xiàng)不正確。綜上，答案選A。4、2016年9月，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資持續(xù)健康發(fā)展的若干意見》，為支持創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展，該意見提出的具體措施包括（）。

A.Ⅰ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資持續(xù)健康發(fā)展的若干意見》是支持創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展的重要文件。本題中題目詢問該意見提出的具體措施所包含的選項(xiàng)，正確答案為D，即意味著Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各項(xiàng)具體措施均在該意見所提出的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資持續(xù)健康發(fā)展的具體措施范圍內(nèi)。"5、下列哪種不屬于《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀(jì)律處分的種類（）。

A.嚴(yán)重警告

B.記過

C.記大過

D.開除學(xué)籍

【答案】：C"

【解析】《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中明確規(guī)定的紀(jì)律處分種類包括警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍。選項(xiàng)A嚴(yán)重警告、選項(xiàng)B記過、選項(xiàng)D開除學(xué)籍均在此規(guī)定范圍內(nèi)，而選項(xiàng)C記大過并不屬于《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀(jì)律處分種類。所以本題答案選C。"6、會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)不包括（）。

A.選舉和罷免理事、監(jiān)事

B.籌備召開會(huì)員代表大會(huì)，向會(huì)員代表大會(huì)報(bào)告工作

C.審議理事會(huì)工作報(bào)告和財(cái)務(wù)報(bào)告，審議監(jiān)事會(huì)工作報(bào)告

D.制定和修改會(huì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)會(huì)員代表大會(huì)的職權(quán)范圍，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：選舉和罷免理事、監(jiān)事是會(huì)員代表大會(huì)的重要職權(quán)之一。會(huì)員代表大會(huì)作為會(huì)員參與組織決策、管理的重要平臺(tái)，通過選舉和罷免理事、監(jiān)事，能夠確保組織的管理層和監(jiān)督層符合會(huì)員的意愿和組織的發(fā)展需要，保障會(huì)員的權(quán)益，所以該選項(xiàng)屬于會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)。選項(xiàng)B：籌備召開會(huì)員代表大會(huì)并向會(huì)員代表大會(huì)報(bào)告工作是理事會(huì)的職責(zé)。理事會(huì)作為組織的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織和安排會(huì)員代表大會(huì)的各項(xiàng)籌備工作，并向大會(huì)匯報(bào)工作情況。而會(huì)員代表大會(huì)是對相關(guān)工作進(jìn)行審議和決策的機(jī)構(gòu)，并非負(fù)責(zé)籌備自身會(huì)議和報(bào)告工作，所以該選項(xiàng)不屬于會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)。選項(xiàng)C：審議理事會(huì)工作報(bào)告和財(cái)務(wù)報(bào)告、審議監(jiān)事會(huì)工作報(bào)告是會(huì)員代表大會(huì)行使監(jiān)督職能的重要體現(xiàn)。會(huì)員代表大會(huì)通過對理事會(huì)和監(jiān)事會(huì)的工作進(jìn)行審議，能夠了解組織的運(yùn)營情況、財(cái)務(wù)狀況以及監(jiān)督工作的開展情況，從而對組織的發(fā)展方向和決策進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，所以該選項(xiàng)屬于會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)。選項(xiàng)D：制定和修改會(huì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到會(huì)員的切身利益，需要會(huì)員代表大會(huì)來決定。會(huì)員代表大會(huì)代表著廣大會(huì)員的意愿，在充分考慮會(huì)員的承受能力和組織的發(fā)展需求等因素后，制定和修改合理的會(huì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以保障組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展，所以該選項(xiàng)屬于會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)。綜上，答案選B。7、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，健全（）。

A.自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系

B.基層民主自治制度

C.村民委員會(huì)制度

D.村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)制度

【答案】：A

【解析】實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，關(guān)鍵在于構(gòu)建科學(xué)、有效的鄉(xiāng)村治理體系。選項(xiàng)A“自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系”是符合新時(shí)代鄉(xiāng)村發(fā)展需求和治理要求的正確模式。自治能夠充分調(diào)動(dòng)村民的積極性和主動(dòng)性，讓村民參與到鄉(xiāng)村事務(wù)的管理中；法治為鄉(xiāng)村治理提供了規(guī)范和保障，確保各項(xiàng)事務(wù)在法律框架內(nèi)進(jìn)行；德治則通過弘揚(yáng)道德風(fēng)尚，引導(dǎo)村民自覺遵守社會(huì)公德和鄉(xiāng)村良俗，促進(jìn)鄉(xiāng)村的和諧穩(wěn)定發(fā)展。選項(xiàng)B“基層民主自治制度”是我國基層民主建設(shè)的重要制度，但它過于寬泛，沒有具體針對鄉(xiāng)村治理體系的核心要素，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作的具體要求。選項(xiàng)C“村民委員會(huì)制度”是村民自治的一種組織形式，主要側(cè)重于村民自我管理的組織架構(gòu)，它只是鄉(xiāng)村治理體系的一部分，不能完整涵蓋鄉(xiāng)村治理的多方面需求。選項(xiàng)D“村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)制度”主要是對村務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，保障村民的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，雖然對鄉(xiāng)村治理有重要作用，但它同樣只是鄉(xiāng)村治理體系中的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能代表整個(gè)鄉(xiāng)村治理體系。因此，本題的正確答案是A。8、新申請股權(quán)投資基金管理人登記的機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)其擬申請的私募基金管理業(yè)務(wù)類型建立與之相適應(yīng)的制度，包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題考查新申請股權(quán)投資基金管理人登記的機(jī)構(gòu)應(yīng)建立的制度相關(guān)知識(shí)。題目中雖未明確給出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的具體內(nèi)容，但從答案為D可知，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表的制度均是新申請股權(quán)投資基金管理人登記的機(jī)構(gòu)根據(jù)其擬申請的私募基金管理業(yè)務(wù)類型應(yīng)建立的與之相適應(yīng)的制度，所以本題應(yīng)選擇包含了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的選項(xiàng)D。"9、不屬于高等學(xué)校教師管理制度的是（）。

A.監(jiān)督制度

B.資格制度

C.職務(wù)制度

D.聘任制度

【答案】：A

【解析】本題可依據(jù)高等學(xué)校教師管理制度的相關(guān)內(nèi)容，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：監(jiān)督制度監(jiān)督制度是一種廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的管理手段，用于對各類行為、活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和約束，但它并不屬于高等學(xué)校教師管理制度中特有的、專門針對教師的基本制度。選項(xiàng)B：資格制度教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度，是公民獲得教師工作應(yīng)具備的特定條件和身份。在高等學(xué)校中，教師需要具備相應(yīng)的資格才能上崗執(zhí)教，所以資格制度屬于高等學(xué)校教師管理制度。選項(xiàng)C：職務(wù)制度高等學(xué)校教師職務(wù)制度是根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科研等任務(wù)設(shè)置的工作崗位，有明確的職責(zé)、任職條件和任期。教師通過評定獲得相應(yīng)職務(wù)，如助教、講師、副教授、教授等，因此職務(wù)制度屬于高等學(xué)校教師管理制度。選項(xiàng)D：聘任制度高等學(xué)校教師聘任制度是學(xué)校與教師在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)校或者教育行政部門根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置工作崗位，以簽訂聘任合同的方式聘請具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)教師任用制度。所以聘任制度屬于高等學(xué)校教師管理制度。綜上，答案選A。10、教育法制化是我國21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢，就目前，我國實(shí)現(xiàn)依法治教的關(guān)鍵是（）。

A.教育行政部門、政府有關(guān)部門依法行政

B.促進(jìn)學(xué)校法人制度的建立與完善，并逐步建立、健全對學(xué)校的監(jiān)督與評估機(jī)制

C.切實(shí)保障適齡兒童和青少年受教育的基本權(quán)利

D.建立、健全處理教師申訴、學(xué)生申訴的程序與機(jī)制及運(yùn)用司法手段處理教育糾紛的機(jī)制

【答案】：A

【解析】本題主要考查我國實(shí)現(xiàn)依法治教的關(guān)鍵所在。選項(xiàng)A教育行政部門、政府有關(guān)部門依法行政是我國實(shí)現(xiàn)依法治教的關(guān)鍵。依法行政要求政府部門依據(jù)法律法規(guī)來管理教育事務(wù)，確保教育政策的制定和執(zhí)行都在法律的框架內(nèi)進(jìn)行。教育行政部門和政府有關(guān)部門在教育管理中起著主導(dǎo)作用，它們的依法行政能夠?yàn)檎麄€(gè)教育領(lǐng)域樹立良好的法治榜樣，規(guī)范教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，保障教育秩序的穩(wěn)定和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B促進(jìn)學(xué)校法人制度的建立與完善，并逐步建立、健全對學(xué)校的監(jiān)督與評估機(jī)制，這對于規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為、提高學(xué)校的管理水平具有重要意義，但它并非實(shí)現(xiàn)依法治教的關(guān)鍵。學(xué)校法人制度和監(jiān)督評估機(jī)制是依法治教的重要組成部分，但它們的有效實(shí)施依賴于教育行政部門和政府有關(guān)部門的依法行政來提供政策支持和監(jiān)督保障。所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C切實(shí)保障適齡兒童和青少年受教育的基本權(quán)利是我國教育工作的重要目標(biāo)和任務(wù)，是教育公平和社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。然而，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于教育行政部門和政府有關(guān)部門能夠依法行政，通過制定和執(zhí)行相關(guān)的法律法規(guī)和政策，為適齡兒童和青少年創(chuàng)造良好的受教育條件。因此，保障適齡兒童和青少年受教育權(quán)利不是依法治教的關(guān)鍵。所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D建立、健全處理教師申訴、學(xué)生申訴的程序與機(jī)制及運(yùn)用司法手段處理教育糾紛的機(jī)制，是解決教育領(lǐng)域矛盾和糾紛、維護(hù)教育參與者合法權(quán)益的重要措施。但這些機(jī)制的有效運(yùn)行也離不開教育行政部門和政府有關(guān)部門依法行政的支撐和保障。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案是A。第二部分多選題(5題)1、教育法規(guī)包含的內(nèi)容（）。

A.憲法中的有關(guān)教育的條款

B.教育法律

C.教育行政法規(guī)

D.教育的地方性行政法規(guī)

【答案】：ABCD

【解析】本題可對每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析來確定答案。選項(xiàng)A憲法是我國的根本大法，具有最高的法律效力。憲法中有關(guān)教育的條款是教育法規(guī)的重要淵源，是教育立法的根本依據(jù)，對我國的教育活動(dòng)起著根本性的指導(dǎo)作用，所以憲法中的有關(guān)教育的條款屬于教育法規(guī)包含的內(nèi)容，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B教育法律是由國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的，調(diào)整教育領(lǐng)域社會(huì)關(guān)系的行為規(guī)則。它是教育法規(guī)體系的核心組成部分，具有權(quán)威性和強(qiáng)制力，對教育活動(dòng)的各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范和保障，因此教育法律屬于教育法規(guī)包含的內(nèi)容，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C教育行政法規(guī)是國務(wù)院根據(jù)憲法和法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。它是為了貫徹執(zhí)行教育法律而制定的具體實(shí)施辦法和細(xì)則，在全國范圍內(nèi)具有普遍的約束力，是教育法規(guī)體系的重要組成部分，所以教育行政法規(guī)屬于教育法規(guī)包含的內(nèi)容，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D教育的地方性法規(guī)是省、自治區(qū)、直轄市以及設(shè)區(qū)的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況和實(shí)際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下制定的關(guān)于教育的規(guī)范性文件。它能夠結(jié)合本地的實(shí)際情況，有針對性地解決本地區(qū)教育發(fā)展中的問題，是教育法規(guī)體系的重要補(bǔ)充，所以教育的地方性法規(guī)屬于教育法規(guī)包含的內(nèi)容，選項(xiàng)D正確。綜上，本題的正確答案是ABCD。2、高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師、管理人員和教學(xué)輔助人員及其他專業(yè)技術(shù)人員的（）進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為聘任或者解聘、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的依據(jù)。

A.思想政治表現(xiàn)

B.個(gè)人道德品行

C.業(yè)務(wù)水平

D.工作實(shí)績

【答案】：ACD

【解析】本題考查高等學(xué)校對相關(guān)人員考核的內(nèi)容。分析選項(xiàng)A思想政治表現(xiàn)體現(xiàn)著教師、管理人員、教學(xué)輔助人員及其他專業(yè)技術(shù)人員的政治立場、思想觀念和價(jià)值取向等。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)和思想的重要場所，要求相關(guān)人員具備正確的思想政治素養(yǎng)，以確保教育教學(xué)活動(dòng)的正確方向和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。思想政治表現(xiàn)直接影響著其教育教學(xué)活動(dòng)和管理工作的成效，因此應(yīng)當(dāng)將其納入考核范圍，選項(xiàng)A正確。分析選項(xiàng)B雖然個(gè)人道德品行在個(gè)人生活和職業(yè)活動(dòng)中很重要，但在本題所涉及的高等學(xué)校對相關(guān)人員的考核情境中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是與工作相關(guān)的、能直接反映其職業(yè)能力和貢獻(xiàn)的方面?！皞€(gè)人道德品行”范圍相對寬泛，且并未在該考核體系中作為明確的考核依據(jù)，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)C業(yè)務(wù)水平是衡量教師、管理人員和教學(xué)輔助人員及其他專業(yè)技術(shù)人員能否勝任工作的關(guān)鍵因素。對于教師而言，業(yè)務(wù)水平包括教學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)掌握程度等；對于管理人員和教學(xué)輔助人員及其他專業(yè)技術(shù)人員來說，業(yè)務(wù)水平則體現(xiàn)在其專業(yè)技能、管理能力等方面。業(yè)務(wù)水平的高低直接影響工作的質(zhì)量和效率，因此需要對其進(jìn)行考核，選項(xiàng)C正確。分析選項(xiàng)D工作實(shí)績是相關(guān)人員在工作中實(shí)際取得的成果和業(yè)績，是其工作能力和工作態(tài)度的綜合體現(xiàn)。通過考核工作實(shí)績，可以客觀評價(jià)他們對學(xué)校發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，為聘任或者解聘、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)或者處分等提供直接的依據(jù)。所以工作實(shí)績是考核的重要內(nèi)容之一，選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選ACD。3、具有制定地方性法規(guī)權(quán)限的權(quán)力機(jī)關(guān)有（）。

A.省級人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

B.省級人民政府所在的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

C.國務(wù)院批準(zhǔn)的較大市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

D.省級人民政府

【答案】：ABC

【解析】本題主要考查具有制定地方性法規(guī)權(quán)限的權(quán)力機(jī)關(guān)。選項(xiàng)A省級人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)力。省級作為重要的行政區(qū)域，省級人大及其常委會(huì)能夠根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況和實(shí)際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下，制定地方性法規(guī)，以保障本地區(qū)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面事務(wù)的有序開展。所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B省級人民政府所在的市通常在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面具有重要地位，其人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)可以根據(jù)本市的具體情況和實(shí)際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)的地方性法規(guī)相抵觸的前提下，制定地方性法規(guī)，報(bào)省、自治區(qū)的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)批準(zhǔn)后施行。因此，省級人民政府所在的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)具有制定地方性法規(guī)的權(quán)限，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市在城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面有其特殊的需求和特點(diǎn)，其人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)有權(quán)制定地方性法規(guī)，同樣需報(bào)省、自治區(qū)的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)批準(zhǔn)后施行。所以，國務(wù)院批準(zhǔn)的較大市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)也具備制定地方性法規(guī)的權(quán)限，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D省級人民政府是地方行政機(jī)關(guān)，其主要職責(zé)是執(zhí)行國家和地方的各項(xiàng)政策、法規(guī)，組織和管理本行政區(qū)域內(nèi)的行政事務(wù)，并不具有制定地方性法規(guī)的權(quán)力。省級人民政府可以制定地方政府規(guī)章，但規(guī)章與地方性法規(guī)在制定主體、效力層級等方面存在明顯區(qū)別。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案選ABC。4、高校學(xué)生管理的內(nèi)容十分豐富，主要包括（）。

A.學(xué)生生活管理

B.學(xué)生學(xué)籍管理

C.學(xué)生活動(dòng)管理

D.學(xué)生行為管理

【答案】：BCD

【解析】本題主要考查高校學(xué)生管理的主要內(nèi)容。選項(xiàng)B，學(xué)生學(xué)籍管理是高校學(xué)生管理的重要組成部分。學(xué)籍管理涵蓋了學(xué)生從入學(xué)注冊、成績記錄、轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、畢業(yè)等一系列與學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)程密切相關(guān)的管理工作，它對于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程、保證學(xué)校教學(xué)秩序以及維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益都起著關(guān)鍵作用，所以屬于高校學(xué)生管理的主要內(nèi)容。選項(xiàng)C，學(xué)生活動(dòng)管理同樣是高校學(xué)生管理的重點(diǎn)內(nèi)容。豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)如社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)競賽、文體活動(dòng)等，不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校需要對這些活動(dòng)進(jìn)行組織、規(guī)劃和指導(dǎo)，以確?；顒?dòng)的順利開展和達(dá)到預(yù)期效果，因此學(xué)生活動(dòng)管理是高校學(xué)生管理不可或缺的一部分。選項(xiàng)D，學(xué)生行為管理也是高校學(xué)生管理的核心內(nèi)容之一。高校需要規(guī)范學(xué)生的日常行為，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度和社會(huì)公德，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過制定相應(yīng)的行為準(zhǔn)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，對學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督和管理，營造良好的校園氛圍，所以學(xué)生行為管理屬于高校學(xué)生管理的主要范疇。選項(xiàng)A，學(xué)生生活管理雖然也是高校管理工作的一部分，但相較于學(xué)籍管理、活動(dòng)管理和行為管理，其并不是高校學(xué)生管理的主要核心內(nèi)容，它更側(cè)重于學(xué)生日常生活方面的一些事務(wù)性管理，如住宿管理、飲食管理等，范圍相對較窄且并非高校學(xué)生管理內(nèi)容的核心關(guān)鍵部分。綜上，答案選BCD。5、根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，哪些立法主體擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)限（）

A.縣級以上人民政府

B.省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會(huì)

C.由國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會(huì)

D.省、自治區(qū)、直轄市人民政府

【答案】：BC

【解析】本題主要考查擁有制定地方性法規(guī)權(quán)限的立法主體。選項(xiàng)A，縣級以上人民政府主要是行政機(jī)關(guān)，其職責(zé)主要是執(zhí)行法律法規(guī)和進(jìn)行行政管理等工作，并不擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)限，縣級以上人民政府可以制定規(guī)章等規(guī)范性文件，但并非是制定地方性法規(guī)，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，依據(jù)我國《立法法》規(guī)定，省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)有權(quán)制定地方性法規(guī)。這是因?yàn)槭?、自治區(qū)、直轄市在國家行政區(qū)域中具有重要地位，其經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面情況具有一定的特殊性，通過賦予其人大及其常委會(huì)制定地方性法規(guī)的權(quán)力，能夠更好地根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行管理和規(guī)范，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C，由國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會(huì)也擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)限。這些較大的市通常在經(jīng)濟(jì)、文化等方面具有一定的規(guī)模和特色，賦予其人大及其常委會(huì)制定地方性法規(guī)的權(quán)力，有助于因地制宜地解決當(dāng)?shù)匕l(fā)展中的問題，促進(jìn)地方的發(fā)展，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D，省、自治區(qū)、直轄市人民政府是地方行政機(jī)關(guān)，其可以制定地方政府規(guī)章，而制定地方性法規(guī)是立法權(quán)的一種體現(xiàn)，屬于地方權(quán)力機(jī)關(guān)的職權(quán)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府沒有制定地方性法規(guī)的權(quán)限，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選BC。第三部分大題(1題)1、宋某，某大學(xué)大三學(xué)生。2013年6月的一天上午，宋某被所在學(xué)院學(xué)工辦的老師指派送一份材料到校行政樓團(tuán)委學(xué)工科。在送完材料后，宋某并沒有立即返回向老師報(bào)告材料送交情況，而是竄到行政樓教務(wù)處某老師的辦公室，趁該老師離開辦公室之機(jī)，竊得手機(jī)一部。結(jié)果，被返回辦公室的老師發(fā)現(xiàn)，將其扭送校保衛(wèi)處。下午上班時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)在得到保衛(wèi)處關(guān)于宋某不僅此次盜竊老師的手機(jī)，并且學(xué)校行政樓不久前發(fā)生的老師們的手機(jī)、現(xiàn)金幾次被盜，都是其所為的報(bào)告后，立即召集學(xué)生處、保衛(wèi)處以及宋某所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)商如何處理。經(jīng)討論后的處理意見是：1.考慮到盜竊事件對學(xué)校聲譽(yù)和宋某前途的影響，不將宋某送公安機(jī)關(guān)處理；

2.勒令宋某退學(xué)，由其父母將其帶回；3.如果宋某及其父母不同意學(xué)校勒令退學(xué)的處理決定，則對宋某給予開除學(xué)籍處分；4.對宋某勒令退學(xué)的處理決定，由學(xué)生處與宋某所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一起向宋某及其父母口頭宣布，并要求宋某及其父母寫下書面保證，承諾自愿退學(xué)，永不反悔。請仔細(xì)閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：1.按照教育部2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，高校學(xué)生違紀(jì)后的紀(jì)律處分有哪幾種？

2.根據(jù)教育部2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第55條的規(guī)定，學(xué)校對學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)符合什么樣的要求？3.如果要開除宋某，該校誰有權(quán)決定？做出開除宋某學(xué)籍的決定之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎么做？學(xué)校出具的處分決定書在內(nèi)容上和程序上，有什么規(guī)范要求？4.你認(rèn)為學(xué)校對宋某涉嫌盜竊的處理意見主要有哪些不當(dāng)？

【答案】：$1.按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,高校學(xué)生違紀(jì)后的紀(jì)律