高中語(yǔ)文新高考語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)全面匯編語(yǔ)言是思維的外殼，而語(yǔ)法則是語(yǔ)言的骨架與規(guī)則。在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法知識(shí)不僅是正確理解文本內(nèi)涵、精準(zhǔn)表情達(dá)意的基礎(chǔ)，更是應(yīng)對(duì)新高考各類題型（如文言文閱讀的理解、現(xiàn)代文閱讀的信息篩選與整合、語(yǔ)言文字運(yùn)用的病句辨析與修改、寫作的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)與表達(dá)流暢）不可或缺的工具。本匯編旨在梳理高中階段核心語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，力求系統(tǒng)全面、重點(diǎn)突出，助力同學(xué)們構(gòu)建清晰的語(yǔ)法認(rèn)知體系，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。一、語(yǔ)素與詞語(yǔ)法研究通常從語(yǔ)言的基本單位入手。（一）語(yǔ)素語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合體，是構(gòu)成詞的基本單位。根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可作如下分類：1.按音節(jié)多少：?jiǎn)我艄?jié)語(yǔ)素（如“天”“地”“人”）、雙音節(jié)語(yǔ)素（如“葡萄”“伶俐”，多為連綿詞、外來詞）、多音節(jié)語(yǔ)素（如“巧克力”“奧林匹克”，主要為外來詞）。2.按構(gòu)詞能力：*自由語(yǔ)素：能獨(dú)立成詞，也能與其他語(yǔ)素組合成詞。如“山”（高山、山脈）、“跑”（跑步、奔跑）。*半自由語(yǔ)素：不能獨(dú)立成詞，但能與其他語(yǔ)素組合成詞。如“基”（基礎(chǔ)、基建）、“豐”（豐收、豐富）。*不自由語(yǔ)素（黏著語(yǔ)素）：不能獨(dú)立成詞，且在組合時(shí)位置固定。如“子”（桌子、椅子）、“兒”（花兒、鳥兒）、“老”（老師、老虎）。（二）詞詞是由語(yǔ)素構(gòu)成，能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位?！蔼?dú)立運(yùn)用”指能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分或獨(dú)立成句。1.詞的分類（按語(yǔ)法功能和意義）：*實(shí)詞：表示實(shí)在意義，能單獨(dú)充當(dāng)句子成分。包括：*名詞：表示人、事物、地點(diǎn)、時(shí)間、方位等。（如：學(xué)生、書本、北京、今天、上面）*語(yǔ)法特征：可受數(shù)量短語(yǔ)修飾（一個(gè)學(xué)生），常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)。一般不能受副詞“不”修飾。*動(dòng)詞：表示動(dòng)作、行為、心理活動(dòng)、存在、變化、判斷等。（如：走、愛、有、發(fā)展、是）*語(yǔ)法特征：可受副詞“不”“都”修飾（不去、都愛），常作謂語(yǔ)。很多動(dòng)詞后可帶賓語(yǔ)（吃飯）。*特殊動(dòng)詞：能愿動(dòng)詞（能、會(huì)、愿意）、趨向動(dòng)詞（來、去、上來）、判斷動(dòng)詞（是）。*形容詞：表示性質(zhì)、狀態(tài)。（如：紅、高、美麗、迅速、安靜）*語(yǔ)法特征：可受副詞“很”“不”修飾（很美、不高），常作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。*數(shù)詞：表示數(shù)目和次序。（如：一、十、百、第一、初五）*量詞：表示人、事物或動(dòng)作、行為的單位。（如：個(gè)、只、條、次、遍）*常與數(shù)詞結(jié)合構(gòu)成數(shù)量短語(yǔ)（三個(gè)、五次）。*代詞：代替名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、短語(yǔ)或句子。（如：我、你、他、這、那、誰(shuí)、什么、怎樣）*分類：人稱代詞、指示代詞、疑問代詞。*虛詞：不表示實(shí)在意義，一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，主要起連接、輔助、語(yǔ)氣表達(dá)等作用。包括：*副詞：修飾動(dòng)詞、形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間、頻率、情態(tài)、否定等。（如：很、都、剛、常、忽然、不）*語(yǔ)法特征：主要作狀語(yǔ)。*介詞：用在名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)前，組成介賓短語(yǔ)，表示時(shí)間、處所、方式、對(duì)象、原因、目的等。（如：在、從、把、被、對(duì)、為了）*語(yǔ)法特征：不能單獨(dú)使用，介賓短語(yǔ)主要作狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)。*連詞：連接詞、短語(yǔ)或句子，表示邏輯關(guān)系。（如：和、或、但、因?yàn)?、所以、雖然、但是）*助詞：附著在詞、短語(yǔ)或句子上，表示結(jié)構(gòu)關(guān)系、動(dòng)態(tài)或語(yǔ)氣。*結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得（我的書、飛快地跑、說得好）*動(dòng)態(tài)助詞：著、了、過（吃著飯、走了、去過）*語(yǔ)氣助詞：的、了、嗎、呢、吧（他會(huì)來的、下雨了、你好嗎）*嘆詞：表示感嘆或呼喚、應(yīng)答。（如：啊、呀、唉、喂、嗯）*語(yǔ)法特征：獨(dú)立性強(qiáng)，常獨(dú)立成句。*擬聲詞：模擬事物的聲音。（如：嘩啦啦、叮鈴鈴、咚咚）*語(yǔ)法特征：可作狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)，也可獨(dú)立成句。二、短語(yǔ)（詞組）短語(yǔ)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按照一定的語(yǔ)法規(guī)則組合而成的、沒有語(yǔ)調(diào)的語(yǔ)言單位，是造句的備用單位。（一）短語(yǔ)的基本類型（按結(jié)構(gòu)關(guān)系）1.主謂短語(yǔ)：由主語(yǔ)和謂語(yǔ)兩部分組成，主語(yǔ)表示陳述對(duì)象，謂語(yǔ)表示陳述內(nèi)容。（如：陽(yáng)光燦爛、心情舒暢、我們學(xué)習(xí)）2.動(dòng)賓短語(yǔ)：由動(dòng)詞和賓語(yǔ)兩部分組成，動(dòng)詞表示動(dòng)作行為，賓語(yǔ)表示動(dòng)作行為所支配或關(guān)涉的對(duì)象。（如：熱愛祖國(guó)、學(xué)習(xí)知識(shí)、打籃球）3.偏正短語(yǔ)：由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)兩部分組成，修飾語(yǔ)限制或修飾中心語(yǔ)。*定中短語(yǔ)：修飾語(yǔ)為定語(yǔ)（常由形容詞、名詞、代詞等充當(dāng)），中心語(yǔ)多為名詞。（如：美麗的風(fēng)景、我的書、木頭房子）（“的”是定語(yǔ)的標(biāo)志）*狀中短語(yǔ)：修飾語(yǔ)為狀語(yǔ)（常由副詞、形容詞、介詞短語(yǔ)等充當(dāng)），中心語(yǔ)多為動(dòng)詞或形容詞。（如：非常努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)、在教室看書）（“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志）4.中補(bǔ)短語(yǔ)（補(bǔ)充短語(yǔ)）：由中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)兩部分組成，補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)充說明中心語(yǔ)的結(jié)果、程度、狀態(tài)、趨向、數(shù)量等。（如：跑得快、好極了、看完、走進(jìn)去、熱得滿頭大汗）（“得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志之一）5.聯(lián)合短語(yǔ)：由兩個(gè)或兩個(gè)以上地位平等的部分組成，表示并列、遞進(jìn)、選擇等關(guān)系。（如：老師和學(xué)生、調(diào)查研究、偉大而光榮、討論并通過）（常用“和、或、并、而”等連詞連接）（二）其他常見短語(yǔ)類型1.連動(dòng)短語(yǔ)：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞性詞語(yǔ)連用，它們之間沒有主謂、動(dòng)賓、偏正等關(guān)系，而是表示連續(xù)的動(dòng)作或行為。（如：上街買菜、進(jìn)門脫鞋、聽了很高興）2.兼語(yǔ)短語(yǔ)：由一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)和一個(gè)主謂短語(yǔ)套合而成，前一個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)兼作后一個(gè)主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)。（如：請(qǐng)他來、派你去、使我感動(dòng)）（常見的動(dòng)詞有：使、叫、讓、請(qǐng)、派、命令、禁止等）3.介賓短語(yǔ)：由介詞和賓語(yǔ)組成，表示時(shí)間、處所、方式、對(duì)象等。（如：在教室里、通過努力、對(duì)他、關(guān)于這個(gè)問題）4.的字短語(yǔ)：由“的”附著在實(shí)詞或短語(yǔ)后面組成，相當(dāng)于名詞性短語(yǔ)。（如：我的、教書的、穿紅衣服的）5.所字短語(yǔ)：由“所”附著在動(dòng)詞前面組成，相當(dāng)于名詞性短語(yǔ)。（如：所見、所聞、所說）（多見于書面語(yǔ)）三、句子句子是由詞或短語(yǔ)構(gòu)成的，具有一定語(yǔ)調(diào)，能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整意思的語(yǔ)言單位。（一）句子的分類1.按用途和語(yǔ)氣分：*陳述句：敘述或說明事實(shí)，語(yǔ)調(diào)平直。（如：今天是晴天。他學(xué)習(xí)很努力。）*疑問句：提出問題，語(yǔ)調(diào)上升或特殊。*是非問：（如：你吃飯了嗎？）*特指問：（如：誰(shuí)來了？你去哪里？）*選擇問：（如：你是吃米飯還是吃面條？）*正反問：（如：你喜不喜歡這本書？）*祈使句：表示請(qǐng)求、命令、勸阻、禁止等，語(yǔ)調(diào)下降或急促。（如：請(qǐng)坐！不要說話?。?感嘆句：表示強(qiáng)烈的感情（喜、怒、哀、樂等），語(yǔ)調(diào)高昂。（如：景色真美?。√腥肆耍。?.按結(jié)構(gòu)分：*單句：由一個(gè)主謂短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成。（如：太陽(yáng)升起來了。好?。?復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句（分句）組成。（如：因?yàn)橄掠?，所以我們?nèi)∠嘶顒?dòng)。）（二）單句的句子成分單句的組成成分叫句子成分，主要有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，還有獨(dú)立成分。1.主語(yǔ)：表示句子所要陳述的對(duì)象，是句子的陳述中心。（常由名詞、代詞、數(shù)量短語(yǔ)、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)）*（如：我們是學(xué)生。學(xué)習(xí)是快樂的。這本書很有趣。）2.謂語(yǔ)：對(duì)主語(yǔ)加以陳述，說明主語(yǔ)“是什么”“怎么樣”或“做什么”。（常由動(dòng)詞、形容詞、名詞、主謂短語(yǔ)充當(dāng)）*（如：他笑了。天氣晴朗。今天星期三。我們意志堅(jiān)定。）3.賓語(yǔ)：表示動(dòng)作行為所支配、關(guān)涉的對(duì)象，一般位于及物動(dòng)詞之后。（常由名詞、代詞、數(shù)量短語(yǔ)、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)）*（如：我愛祖國(guó)。他買了三本書。大家都喜歡誠(chéng)實(shí)的人。）*雙賓語(yǔ)：有的動(dòng)詞能帶兩個(gè)賓語(yǔ)，一個(gè)指人（近賓語(yǔ)），一個(gè)指物（遠(yuǎn)賓語(yǔ)）。（如：老師教我們英語(yǔ)。媽媽給了我一本書。）4.定語(yǔ)：修飾、限制名詞或名詞性短語(yǔ)的成分。（常由形容詞、名詞、代詞、數(shù)量短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)等充當(dāng)）*（如：美麗的花朵。我的書包。三輛汽車。正在開會(huì)的代表。）（“的”是定語(yǔ)的標(biāo)志）5.狀語(yǔ)：修飾、限制動(dòng)詞、形容詞或整個(gè)句子的成分，表示動(dòng)作行為的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所、程度、條件、原因等。（常由副詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、時(shí)間名詞等充當(dāng)）*（如：他認(rèn)真地學(xué)習(xí)。非常漂亮。在教室里看書。明天我們出發(fā)。）（“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志之一）6.補(bǔ)語(yǔ)：補(bǔ)充說明謂語(yǔ)（動(dòng)詞或形容詞）的成分，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向、程度、時(shí)間、處所、數(shù)量等。（常由形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等充當(dāng)）*（如：他跑得快。雨下得很大。他把作業(yè)做完了。她高興得跳了起來。）（“得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志之一）7.獨(dú)立成分（獨(dú)立語(yǔ)）：在句子中不與其他成分發(fā)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的，具有相對(duì)獨(dú)立性的成分。（如：據(jù)說，他已經(jīng)走了。啊，多么壯觀！你看，那是什么？）句子成分分析示例：（全體）同學(xué)[都][認(rèn)真地]做〈完了〉（老師布置的）作業(yè)。主語(yǔ)：同學(xué)；謂語(yǔ)：做；賓語(yǔ)：作業(yè)；定語(yǔ)：全體（修飾“同學(xué)”），老師布置的（修飾“作業(yè)”）；狀語(yǔ)：都，認(rèn)真地（修飾謂語(yǔ)“做”）；補(bǔ)語(yǔ)：完了（補(bǔ)充說明謂語(yǔ)“做”）。（三）單句的特殊類型1.主謂謂語(yǔ)句：謂語(yǔ)由主謂短語(yǔ)充當(dāng)。（如：這部電影我看過。他身體健康。我們班大部分同學(xué)是南方人。）2.“把”字句：用介詞“把”將動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)詞前，表示對(duì)對(duì)象加以處置。（如：他把房間打掃干凈了。我把這本書看完了。）3.“被”字句：用介詞“被”引進(jìn)動(dòng)作的施事者，表示被動(dòng)。（如：房間被他打掃干凈了。杯子被打碎了。）4.連動(dòng)句：謂語(yǔ)由連動(dòng)短語(yǔ)充當(dāng)。（如：他上街買菜。）5.兼語(yǔ)句：謂語(yǔ)由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)。（如：老師請(qǐng)他來。）（四）句子的主干句子的主干是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)壓縮掉后剩下的部分，一般由主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成。分析句子主干有助于快速把握句子的基本結(jié)構(gòu)和意思，也有助于辨析病句。*（如：美麗的花朵在春風(fēng)中悄悄綻放。主干：花朵綻放。）*（如：我們[要][努力]學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。主干：我們學(xué)習(xí)知識(shí)。）*注意：提取主干時(shí)，否定詞“不”“沒”等要保留。（如：他不同意。主干：他不同意。）四、復(fù)句（一）復(fù)句的定義復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含（即互不作句子成分）的分句組成的句子。分句之間一般有停頓，書面上用逗號(hào)或分號(hào)隔開。復(fù)句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。（二）復(fù)句的類型（按分句間的邏輯關(guān)系）1.并列復(fù)句：幾個(gè)分句分別陳述或描寫相關(guān)的幾件事、幾種情況或同一事物的幾個(gè)方面，分句間的關(guān)系是平等并列的。*常用關(guān)聯(lián)詞：也、又、還、同時(shí)、同樣、既……又……、一方面……另一方面……、不是……而是……、是……不是……*（如：他一邊唱歌，一邊跳舞。我們既要學(xué)習(xí)好，也要身體好。）2.承接復(fù)句（順承復(fù)句）：幾個(gè)分句按時(shí)間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)的動(dòng)作或相關(guān)的情況，分句間有先后相承的關(guān)系。*常用關(guān)聯(lián)詞：就、便、才、又、于是、然后、接著、首先……然后……、起先……后來……*（如：他先打開書包，然后拿出課本。雨停了，太陽(yáng)出來了。）3.遞進(jìn)復(fù)句：后面分句的意思比前面分句的意思更進(jìn)一層，一般是由輕到重、由小到大、由淺入深、由易到難。*常用關(guān)聯(lián)詞：不但（不僅、不只、不光）……而且（還、也、又）……、尚且……何況……、甚至、況且*（如：他不但學(xué)習(xí)好，而且品德高尚。這部電影不僅情節(jié)感人，演員的表演也很出色。）4.選擇復(fù)句：幾個(gè)分句分別說出幾種情況，要求從中選擇一種。*未定選擇：或此或彼，或選其一。常用關(guān)聯(lián)詞：或者……或者……、是……還是……、不是……就是……、要么……要么……*（如：你要么去看書，要么去寫作業(yè)。）*已定選擇：選定其中一種，舍棄另一種。常用關(guān)聯(lián)詞：與其……不如……、寧可……也不……*（如：與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。他寧可自己受苦，也不讓家人受累。）5.轉(zhuǎn)折復(fù)句：前后