部編版語文九年級上冊同步練習題含詳解好的，作為一名資深的文章作者，我很樂意為你呈現(xiàn)這份關于部編版語文九年級上冊同步練習題的詳解文章。希望這份內容能真正幫助到同學們鞏固知識，提升語文素養(yǎng)。九年級，是初中學習的關鍵沖刺階段，語文學習更是肩負著承前啟后、綜合提升的重任。面對新的課文、更深邃的思想內涵以及更具挑戰(zhàn)性的閱讀與寫作要求，同步練習便成為了檢驗學習效果、夯實知識基礎、提升解題能力的重要途徑。本文將結合部編版語文九年級上冊的核心知識點，提供一些具有代表性的同步練習題，并附上詳盡的解析，旨在引導同學們更有效地進行課后復習與自我檢測。第一單元：踏上文學之旅，感悟家國情懷本單元以“家國情懷”為主題，收錄了《沁園春·雪》、《我愛這土地》、《鄉(xiāng)愁》等經典詩作及散文。學習本單元，不僅要品味語言的魅力，更要深刻感悟字里行間流淌的赤子之心與家國深情。一、基礎知識積累與運用1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.妖嬈（ráo）成吉思汗（hàn）風騷（sāo）留滯（zhì）B.田圃（pǔ）喑啞（yīn）禁錮（gù）襁褓（qiǎngbǎo）C.褻瀆（xiè）駢進（bìng）隕落（yǔn）靈柩（jiù）D.旁騖（wù）睿智（ruì）枘鑿（nà）扶掖（yè）答案與解析：B本題考查字音的辨析。A項中，“成吉思汗”的“汗”應讀“hán”，這是古蒙古語中對君主的尊稱，需特別記憶。C項中，“駢進”的“駢”應讀“pián”，意為并列、并排。D項中，“枘鑿”的“枘”應讀“ruì”，“枘”指榫頭，“鑿”指卯眼，“枘鑿”比喻兩不相容。B項全部正確，故選擇B。同學們在學習中要注意多音字、形近字的讀音，勤查字典，準確記憶。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.一代天嬌溫聲細語輕而易舉黎明百姓B.紅裝素裹彌足珍貴朦朦朧朧斷章取義C.敬業(yè)樂群不二法門言行相顧強括不舍D.彌留之際媚上欺下兼而有之孤軍憤戰(zhàn)答案與解析：B本題考查字形的辨析。A項中，“一代天嬌”應為“一代天驕”（“驕”指杰出的人），“黎明百姓”應為“黎民百姓”（“黎民”指民眾）。C項中，“強括不舍”應為“強聒不舍”（“聒”指聲音吵鬧）。D項中，“孤軍憤戰(zhàn)”應為“孤軍奮戰(zhàn)”（“奮”指奮勇）。B項全部正確，故選擇B。字形辨析需要同學們在平時閱讀和寫作中細心觀察，理解詞義有助于記憶字形，如“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思，“章”指篇章，故用“章”而非“張”。3.結合語境，解釋下列句中加點的詞語。（1）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。紅裝素裹：_________________________________（2）我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。嘶?。篲____________________________________答案與解析：（1）紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。“紅裝”原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地；“素裹”原指婦女的淡裝，這里指白雪覆蓋著大地。解析：解釋詞語需結合具體語境。此句出自《沁園春·雪》，描繪的是雪后初晴的景象，因此“紅裝素裹”并非指人的穿著，而是比喻天地間的色彩。（2）嘶?。郝曇羯硢　＿@里指歌唱者因深情歌唱或境遇艱難而導致的嗓音狀態(tài)，更能體現(xiàn)其情感的深沉與執(zhí)著。解析：“嘶啞”的基本義是聲音沙啞。在《我愛這土地》這首詩中，用“嘶啞的喉嚨”歌唱，賦予了歌唱者一種悲愴而堅韌的形象，解釋時應適當點出其表達效果，體現(xiàn)詞語在特定語境中的深層含義。二、閱讀理解與分析（一）閱讀《沁園春·雪》選段，完成后面的題目。北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。4.這首詞的作者是_________，“沁園春”是_________，“雪”是_________。5.請簡要賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象”這兩句詩。答案與解析：4.毛澤東詞牌名題目解析：這是文學常識的考查?！肚邎@春·雪》是毛澤東的經典詞作，“沁園春”是詞牌，規(guī)定了詞的格式、字數(shù)、平仄等；“雪”是題目，點明了詞的吟詠對象和核心內容。文學常識的積累是語文學習的基礎，同學們應予以重視。5.這兩句運用了比喻和擬人的修辭手法。將“山”比作“銀蛇”，將“原”（高原）比作“蠟象”，生動形象地描繪出雪后群山高原被白雪覆蓋、連綿起伏、形態(tài)各異的壯麗景象。“舞”和“馳”兩個動詞，則賦予了靜止的山巒和高原以動態(tài)感，仿佛它們在雪中舞動、奔馳，充滿了生機與活力，展現(xiàn)了大自然的磅礴氣勢和作者開闊的胸襟與豪邁的氣概。解析：賞析詩句，首先要點明所用的修辭手法或表現(xiàn)手法。這里“山舞銀蛇，原馳蠟象”，明顯是將山、原比作銀蛇、蠟象，這是比喻。而“舞”和“馳”則是人的動作，賦予了山、原人的行為，這是擬人。接著，要結合詩句內容分析這些手法如何生動形象地表現(xiàn)了景物的特點——雪后山川的壯麗、動態(tài)。最后，還要點出這些景物描寫所寄托的作者的情感或所體現(xiàn)的作品主旨——豪邁的氣概和對祖國山河的熱愛。賞析題要遵循“手法+內容+效果+情感/主旨”的思路組織答案。三、寫作實踐與拓展6.本單元的課文都洋溢著濃厚的家國情懷。請你以“家國在我心中”為話題，寫一段抒情文字或一首小詩，表達你對家國的理解與情感。（150字左右）寫作指導：這是一道話題寫作題，要求圍繞“家國在我心中”展開，形式可以是抒情文字，也可以是小詩。首先，要明確“家國”的內涵，它可以是祖國的壯麗山河、悠久歷史、燦爛文化，也可以是家鄉(xiāng)的風土人情、親人的關愛，更可以是作為一名公民的責任與擔當。其次，要抒發(fā)真情實感，避免空洞的口號，可結合具體的意象（如國旗、故鄉(xiāng)的小河、歷史人物等）來寄托情感。如果寫抒情文字，要注意語言的流暢優(yōu)美，運用恰當?shù)男揶o手法；如果寫詩，要注意節(jié)奏和韻律，意象要集中。示例（抒情文字）：家國，是心中那面永不褪色的紅旗，在晨曦中迎風招展，給予我前行的力量；家國，是故鄉(xiāng)那條清澈的小河，流淌著童年的記憶，溫暖著我的心房。它是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤誠，也是“天下興亡，匹夫有責”的擔當。它不在遠方，而在我每一次認真的學習、每一次文明的言行、每一次對理想的執(zhí)著追求中。家國，早已融入我的血脈，成為我生命中最厚重、最溫暖的底色。（點評：這段文字選取了“紅旗”、“小河”等具體意象，引用了詩句，將抽象的“家國”具體化、情感化，語言流暢，情感真摯，符合抒情文字的要求。）---（以下為其他單元示例，實際編寫時需按單元順序逐一展開，此處僅為展示格式與深度）第二單元：觸摸歷史的脈搏，汲取思想的力量（此處省略單元導語）一、基礎知識積累與運用（練習題及詳解，如文言實詞、虛詞，句式辨析，文學常識等）二、閱讀理解與分析（選取課內文言文或現(xiàn)代文經典段落進行閱讀設計，并附詳解，注重文言翻譯、內容理解、主旨把握、人物分析等）三、寫作實踐與拓展（結合單元主題，設計議論文片段寫作、觀點提煉等練習）---學習建議與溫馨提示語文學習是一個循序漸進、厚積薄發(fā)的過程。同步練習的目的在于“溫故而知新”，因此：1.獨立思考，切忌抄襲：練習題是檢驗自己學習效果的鏡子，獨立完成才能發(fā)現(xiàn)真正的薄弱環(huán)節(jié)。遇到疑難問題，先嘗試自己查閱資料、反復思考，實在無法解決再向老師或同學請教。2.重視過程，總結反思：不要僅僅滿足于知道答案，更要理解答案背后的道理，明白自己為什么對、為什么錯。建立錯題本，定期回顧，分析錯誤原因，避免重復犯錯。3.聯(lián)系課文，融會貫通：練習題與課文內容緊密相關，要善于將練習中涉及的知識點與課文學