小學(xué)心理健康教育課件設(shè)計(jì)范文集引言：播撒陽(yáng)光，呵護(hù)心靈——小學(xué)心理健康教育的基石小學(xué)階段是兒童生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如同播撒種子的黃金季節(jié)。在這一階段，孩子們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更在形成對(duì)世界的認(rèn)知、對(duì)自我的理解以及與他人相處的模式。心理健康教育，便是照亮他們心靈成長(zhǎng)之路的一縷陽(yáng)光，它能幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我、管理情緒、學(xué)會(huì)交往、應(yīng)對(duì)挫折，為其一生的幸福奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。本范文集旨在提供一系列經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、富有啟發(fā)性的小學(xué)心理健康教育課件設(shè)計(jì)思路與范例，期望能為一線教育工作者提供有益的參考與借鑒，共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)積極、健康、和諧的心理成長(zhǎng)環(huán)境。課件設(shè)計(jì)基本原則在著手設(shè)計(jì)具體課件前，我們需明確以下基本原則，以確保心理健康教育的科學(xué)性與實(shí)效性：1.發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合：以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展為根本目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的心理困擾進(jìn)行早期預(yù)防和積極引導(dǎo)。2.主體性與體驗(yàn)性原則：尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)生參與度高的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。3.趣味性與啟發(fā)性原則：針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用故事、游戲、角色扮演等生動(dòng)有趣的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)思考。4.活動(dòng)性與參與性原則：強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在參與中收獲。5.整合性與滲透性原則：注重與其他學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、家庭教育等方面的有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。6.安全性與支持性原則：營(yíng)造安全、信任、接納的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)真實(shí)想法，感受到被尊重與支持。主題課件設(shè)計(jì)范例范例一：情緒小管家——認(rèn)識(shí)與表達(dá)我的情緒（低年級(jí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)幾種基本情緒（如喜、怒、哀、懼），知道每個(gè)人都會(huì)有不同的情緒。2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)并接納自己的各種情緒，初步感受積極情緒的美好。3.行為目標(biāo)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式（如表情、語(yǔ)言、繪畫(huà)）表達(dá)自己的基本情緒。二、教學(xué)對(duì)象小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生三、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并說(shuō)出幾種基本情緒的名稱(chēng)和表現(xiàn)。*難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，特別是不開(kāi)心的情緒。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含不同情緒的卡通人物圖片、情緒相關(guān)的簡(jiǎn)短故事動(dòng)畫(huà)。2.情緒卡片：畫(huà)有喜、怒、哀、懼表情的卡片。3.繪畫(huà)材料：畫(huà)紙、彩筆。4.“情緒垃圾桶”和“情緒分享盒”道具。五、教學(xué)過(guò)程(一)暖場(chǎng)活動(dòng)：表情變變變(約5分鐘)1.教師引導(dǎo)：“小朋友們，我們的小臉蛋就像一個(gè)神奇的舞臺(tái)，能表演出各種各樣的表情?，F(xiàn)在，老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)你們用表情把它表演出來(lái)，好不好？”2.教師說(shuō)出“開(kāi)心”、“生氣”、“難過(guò)”、“害怕”等詞，學(xué)生做出相應(yīng)表情，教師觀察并給予鼓勵(lì)。3.提問(wèn)：“剛才我們表演了這么多表情，你們知道這些表情代表我們心里的什么嗎？”（引出“情緒”概念）(二)主題導(dǎo)入：情緒小怪獸來(lái)了(約10分鐘)1.教師講述或播放關(guān)于“情緒小怪獸”（或自編一個(gè)關(guān)于不同顏色小精靈代表不同情緒的故事）的故事片段，引出喜、怒、哀、懼四種基本情緒。2.展示情緒卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并討論：“當(dāng)你感到開(kāi)心的時(shí)候，你會(huì)怎么做？”“生氣的時(shí)候，你會(huì)有什么感覺(jué)？”3.小結(jié)：“每個(gè)人都會(huì)有這些情緒，有時(shí)候開(kāi)心，有時(shí)候生氣，有時(shí)候難過(guò)，有時(shí)候害怕，這些都是很正常的?！?三)體驗(yàn)與分享：我的情緒小畫(huà)板(約15分鐘)1.教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們想一想，最近一次你感到特別開(kāi)心（或生氣/難過(guò)/害怕）的事情是什么？然后用彩筆把它畫(huà)在畫(huà)紙上，可以畫(huà)事情，也可以畫(huà)當(dāng)時(shí)的心情是什么顏色的，是什么樣子的?！?.學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。3.邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的畫(huà)作，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么情緒，為什么會(huì)有這種情緒。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生用“我感到……因?yàn)椤钡木涫奖磉_(dá)）4.教師對(duì)學(xué)生的分享給予積極回應(yīng)和肯定，強(qiáng)調(diào)“表達(dá)自己的情緒是很重要的”。(四)拓展與運(yùn)用：情緒小管家(約10分鐘)1.“情緒垃圾桶”：“如果我們心里有不開(kāi)心、生氣的情緒，憋在心里會(huì)不舒服。我們可以把它‘丟’進(jìn)‘情緒垃圾桶’。”學(xué)生可以對(duì)著“垃圾桶”小聲說(shuō)出自己的不開(kāi)心，或者把畫(huà)有不開(kāi)心情緒的小紙條丟進(jìn)去。2.“情緒分享盒”：“如果我們有開(kāi)心的事情，也可以把它分享給大家?！睂W(xué)生可以將開(kāi)心的事寫(xiě)在便簽上（或請(qǐng)老師代寫(xiě)）放進(jìn)“分享盒”，教師隨機(jī)抽取幾條念出來(lái)，共同分享快樂(lè)。3.教師引導(dǎo)：“當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候，除了告訴別人，還可以做些什么讓自己舒服一點(diǎn)呢？”（如深呼吸、找好朋友玩、聽(tīng)音樂(lè)等，引導(dǎo)積極應(yīng)對(duì)方式）(五)總結(jié)與升華(約5分鐘)1.教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了四位情緒小客人，也學(xué)會(huì)了用畫(huà)畫(huà)和說(shuō)話的方式表達(dá)它們。希望小朋友們都能做自己情緒的小管家，照顧好自己的情緒，每天都有好心情！”2.齊唱一首關(guān)于快樂(lè)或友誼的歌曲，結(jié)束課程。六、活動(dòng)延伸1.在班級(jí)設(shè)立“情緒角”，提供情緒繪本、情緒日記畫(huà)本等。2.鼓勵(lì)學(xué)生回家后和爸爸媽媽分享今天學(xué)到的情緒知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己今天的心情。七、教學(xué)反思（此部分由教師課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫(xiě)，主要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性、學(xué)生的參與情況、以及需要改進(jìn)的地方等。）---范例二：我能交到好朋友——學(xué)會(huì)友好交往（中年級(jí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解友誼的基本要素（如尊重、分享、合作、誠(chéng)信），知道哪些行為有助于建立友誼。2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)友誼帶來(lái)的快樂(lè)，愿意主動(dòng)與人交往，珍惜朋友。3.行為目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用至少兩種友好交往的技巧（如主動(dòng)打招呼、學(xué)會(huì)分享、傾聽(tīng)他人）。二、教學(xué)對(duì)象小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生三、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)友誼的重要性及友好交往的基本行為。*難點(diǎn)：在模擬情境中運(yùn)用友好交往的技巧，并嘗試在實(shí)際生活中應(yīng)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含友誼主題的圖片、小故事、情景表演視頻（或圖片提示）。2.情景劇道具（可選）。3.“友誼樹(shù)”展板，彩色便簽紙。4.小組討論用的問(wèn)題卡。五、教學(xué)過(guò)程(一)暖場(chǎng)活動(dòng)：找呀找朋友(約5分鐘)1.播放歌曲《找朋友》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作，自由尋找伙伴握手、擁抱（注意引導(dǎo)文明互動(dòng)）。2.提問(wèn)：“有朋友的感覺(jué)怎么樣？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有朋友的快樂(lè)）(二)主題導(dǎo)入：什么是好朋友(約10分鐘)1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他/她做朋友？”2.學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生提到的關(guān)鍵詞（如“一起玩”、“幫助我”、“不吵架”、“分享東西”）記錄在黑板上。3.展示“友誼樹(shù)”展板，“這些都是友誼樹(shù)上寶貴的果實(shí)，代表了好朋友之間美好的品質(zhì)。”4.小結(jié)：“真正的好朋友會(huì)互相尊重、互相幫助、分享快樂(lè)、分擔(dān)煩惱?！?三)情景辨析：友誼加油站(約15分鐘)1.展示或描述幾個(gè)與友誼相關(guān)的情景（如：A.小明看到小剛一個(gè)人玩，主動(dòng)邀請(qǐng)他一起玩；B.小紅答應(yīng)借橡皮給小華，后來(lái)又反悔了；C.小麗在朋友說(shuō)話時(shí)總是打斷，自己說(shuō)個(gè)不停）。2.將學(xué)生分成小組，每組抽取一個(gè)情景進(jìn)行討論：“這個(gè)情景中，誰(shuí)做得好？誰(shuí)做得不太好？如果是你，你會(huì)怎么做？”3.小組代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析哪些行為是友好的，哪些行為可能會(huì)傷害友誼，并總結(jié)友好交往的技巧（如主動(dòng)關(guān)心、誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)于助人、尊重差異等）。4.可邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景角色扮演，演示正確的交往方式。(四)實(shí)踐與承諾：我的友誼約定(約15分鐘)1.“友誼悄悄話”：學(xué)生寫(xiě)下一件自己曾經(jīng)幫助朋友或朋友幫助自己的小事，匿名分享（教師選取幾則朗讀，感受友誼的溫暖）。2.“我的友誼約定”：發(fā)給每位學(xué)生一張彩色便簽紙，請(qǐng)他們寫(xiě)下一條自己愿意遵守的“友誼約定”（如“我會(huì)主動(dòng)和新同學(xué)打招呼”、“我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)朋友說(shuō)話”），并貼在“友誼樹(shù)”上。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀幾條有代表性的“友誼約定”，共同承諾做一個(gè)受歡迎的朋友。(五)總結(jié)與展望(約5分鐘)1.教師總結(jié)：“友誼像一朵美麗的花，需要我們用心去呵護(hù)。希望同學(xué)們都能運(yùn)用今天學(xué)到的方法，交到更多好朋友，讓我們的友誼之樹(shù)常青！”2.鼓勵(lì)學(xué)生將今天學(xué)到的交往技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中，并觀察有什么變化。六、活動(dòng)延伸1.開(kāi)展“我的好朋友”主題征文或繪畫(huà)比賽。2.在班級(jí)設(shè)立“助人小明星”評(píng)選欄，及時(shí)表?yè)P(yáng)友好交往的行為。七、教學(xué)反思（此部分由教師課后填寫(xiě)。）---結(jié)語(yǔ)：用心澆灌，靜待花開(kāi)小學(xué)心理健康教