Unit3Howdoweusenumbers？第3課時municate&Extend教學設計單元Unit3課時第3課時教學內容分析本課時圍繞"數字在生活中的應用"這一主題展開，通過水果沙拉制作和生日派對兩個情境，讓學生理解數字在日常生活中的重要性。教材包含聽力練習、對話練習和寫作練習三個模塊，循序漸進地幫助學生掌握數字的表達和應用。教學目標通過本課時學習，學生能夠：聽懂并正確書寫簡單的數字加法算式；（學習理解）運用數字描述水果沙拉中的水果數量和生日派對的人數；（應用實踐）思考并討論數字在生活中的多種用途；（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】apple蘋果pear梨子banana香蕉salad沙拉birthday生日party派對【核心句型】put...put...applesinthesalad.他們在沙拉里放了...個蘋果。HowoldisMingming?明明幾歲了？He's...他...歲。HowmanypeoplearethereatMingming'sparty?明明的派對有多少人？Thereare...有...教學重難點【重點】數字120的正確聽、說、讀、寫使用"Howmany..."句型詢問數量并回答簡單加法算式的英語表達【難點】數字1115的正確發(fā)音和區(qū)分（如thirteen和fifteen）"Thereis/are..."句型的正確使用將數學加法與英語表達自然結合學情分析四年級學生已掌握110的數字，但對1120的數字掌握不夠熟練。學生喜歡與生活相關的情境，如生日派對和食物制作，這些能激發(fā)學習興趣。學生具備簡單的加法能力，但需要用英語表達還存在困難。需要通過多種互動活動鞏固數字表達。教學工具PPT課件：豐富生活場景動態(tài)素材，如時鐘、購物等，給水果沙拉環(huán)節(jié)做步驟動畫，增添交互點擊功能。數字卡片：設計多樣形狀，帶對應數量圖案與運算符號，開展“找朋友”等游戲。實物/模型：增加水果種類和數量，組織學生實際“做沙拉”，結合數字卡片擺算式。白板和磁貼：補充時鐘、電話等磁貼，可書寫，用磁貼搭建超市等場景模擬活動。教學方法情境教學法：用PPT營造水果沙拉、生日派對等真實場景，讓學生在情境中用數字交流。任務型教學法：布置“做沙拉數水果”“統(tǒng)計派對人數”等任務，驅動學生用數字解決問題。游戲教學法：開展“數字卡片找朋友”“模擬超市購物”等游戲，在玩樂中用數字。合作學習法：分組讓學生合作完成水果沙拉算式、討論派對數字問題，共同學習。教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解聽懂并正確書寫簡單的數字加法算式熱身活動：數字歌謠教師播放數字歌謠1?20，學生跟唱并做動作。T:Let'ssingthenumbersongtogether!Showmeyourfingerswhenwesaythenumbers.聽力練習：水果沙拉中的數字教師播放A部分錄音，學生聽并完成算式：4+2=6<__+__=__<__+__=__T:Listencarefullyandwritethenumbersintheblanks.核對答案：學生兩人一組互相檢查答案，教師用實物水果演示加法。T:Howmanypearsintotal?Let'scounttogether!觀察學生是否能準確跟唱數字，特別關注1120的發(fā)音。檢查學生聽力練習的完成情況，記錄常見錯誤。3.評估學生對簡單加法算式的理解程度?！驹O計意圖】通過歌謠激活已有知識，營造輕松學習氛圍。聽力練習幫助學生將數字與實物聯(lián)系起來，培養(yǎng)數學思維與英語表達的結合能力。應用實踐運用數字描述水果沙拉中的水果數量和生日派對的人數角色扮演：制作水果沙拉，學生分組，用實物或圖片"制作"水果沙拉，用英語描述放入的水果數量。S1:Weput3applesinthesalad.S2:Weput2pearsand4bananas.T:Great!Nowtellme,howmanyfruitsinyoursalad?生日派對場景對話：教師展示B部分圖片，學生兩人一組問答：HowoldisMingming?He's...Howmanypeoplearethere?Thereare...T:Workwithyourpartner.Askandansweraboutthepicture.寫作練習：學生獨立完成C部分填空：TodayisMingming'sbirthday.Heis__.Thereare__people...觀察學生在角色扮演中能否正確使用數字和句型。檢查對話練習中數字使用的準確性。3.評估寫作練習的完成質量，特別關注"Thereis/are"的使用。【設計意圖】通過真實情境的實踐活動，幫助學生將語言知識轉化為交際能力。寫作練習鞏固所學內容，培養(yǎng)綜合語言運用能力。遷移創(chuàng)新思考并討論數字在生活中的多種用途頭腦風暴：數字的用途小組討論：Whereelsedoweusenumbersinlife?教師引導：time,phonenumbers,prices等T:Canyouthinkof3placesweusenumberseveryday?延伸討論：思考題：Canwelivewithoutnumbers?Whyorwhynot?學生用簡單英語表達觀點：S:Weneednumberstobuythings.S:Nonumbers,noclocks!創(chuàng)意活動：設計數字海報學生用圖畫展示數字的一種生活用途并簡單標注："Weusenumbersto..."評估學生能否列舉數字的不同用途。觀察學生能否用簡單英語表達對數字重要性的理解。3.檢查創(chuàng)意作品中數字概念的表達是否準確?！驹O計意圖】通過高階思維活動培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。將英語學習與生活實際緊密結合，增強學習的目的性和實用性。課堂練習一、選擇正確的句子補全對話。（）1.—HowoldisMingming?—______A.He'sseven.B.Thereareten.C.Yes,itis.（）2.—Howmanypeopleattheparty?—______A.He'shappy.B.Thereareeight.C.It'sacake.（）3.—______—Therearefiveballoons.A.HowoldisMingming?B.Howmanyballoons?C.What'sthis?（）4.—What'sonthetable?—______A.It'sagift.B.Therearesixcups.C.He'snine.（）5.Numbershelpustoknow______.A.colorsB.quantitiesC.animals二、用數字補全短文。TodayisMingming'sbirthday.Heis______（7/9）.Thereare______（8/10）peopleattheparty.Thereis______（1/3）bigcake.Thereare______（5/6）giftsand______（2/4）candles.三、判斷句子與圖片內容是否相符（T/F）。（）1.Theyputsixapplesinthesalad.（）2.Mingmingistenyearsold.（）3.Therearethreepeopleattheparty.（）4.Phonenumbershelpuscallfriends.（）5.Supermarketsdon'tusenumbersforprices.四、根據生活場景選擇數字的作用。（）1.Toknowthetime,weuse______.A.colorsB.numbersonaclockC.letters（）2.Tobuythings,wechecktheir______.A.sizesB.pricesC.shapes（）3.Tocallafriend,weneedtheir______.A.nameB.phonenumberC.address（）4.Numbershelpus______inmathclass.A.countB.danceC.sleep（）5.Canwelivewithoutnumbers?______A.YesB.No課后作業(yè)基礎：聽讀教材A、B部分3遍，模仿語音語調。提高：調查家中3樣物品的價格，用英語記錄："The__is￥__."拓展：畫一幅"數字在我家"的海報，標注3處使用數字的地方。板書設計數字在生活中一、核心場景（左半區(qū)）1.水果沙拉算式：4+2=6（貼蘋果磁貼）表達：Theyput6apples.2.生日派對提問：Howold?Howmanypeople?回答：He's7.Thereare8people.二、生活