2025年班級(jí)管理試題及參考答案

一、單項(xiàng)選擇題1.班級(jí)管理的核心是（）A.學(xué)生的發(fā)展B.教師的主導(dǎo)C.班級(jí)秩序D.教學(xué)成績答案：A2.最早提出班級(jí)授課制的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克答案：A3.班主任了解學(xué)生最基本的方法是（）A.觀察法B.談話法C.問卷法D.調(diào)查法答案：A4.班級(jí)平行管理的理論源于（）的“平行影響”教育思想。A.馬卡連柯B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.科爾伯格答案：A5.班級(jí)管理的基本功能是（）A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)C.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展答案：B6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面教育力量答案：B7.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律答案：C8.以下不屬于班級(jí)民主管理模式的是（）A.干部輪換制度B.定期評(píng)議制度C.值日生制度D.班主任負(fù)責(zé)制答案：D9.班級(jí)文化建設(shè)中，（）是班級(jí)文化的靈魂。A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化答案：C10.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外校外活動(dòng)C.班主任工作D.共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)答案：A二、多項(xiàng)選擇題1.班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括（）A.班級(jí)組織建設(shè)B.班級(jí)制度管理C.班級(jí)教學(xué)管理D.班級(jí)活動(dòng)管理答案：ABCD2.一個(gè)良好班集體的基本特征包括（）A.明確的共同目標(biāo)B.健全的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.平等、心理相容的氛圍答案：ABCD3.班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在（）A.學(xué)術(shù)影響力B.人格影響力C.職權(quán)影響力D.情感影響力答案：BC4.班級(jí)規(guī)章制度的制定原則有（）A.整體性原則B.重點(diǎn)突出原則C.適量適度原則D.民主性原則答案：ABCD5.班級(jí)管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD6.培養(yǎng)班集體的方法包括（）A.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B.建立得力的班集體核心C.建立班集體的正常秩序D.組織形式多樣的教育活動(dòng)答案：ABCD7.下列屬于班級(jí)非正式群體特點(diǎn)的有（）A.成員之間相互滿足心理需要B.具有較強(qiáng)的凝聚力，但有可能存在排他性C.行為上具有一致性D.有不成文的行為規(guī)范答案：ABCD8.班級(jí)管理中，教師常用的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有（）A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果C.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因D.適當(dāng)開展競賽答案：ABCD9.班級(jí)活動(dòng)的類型主要有（）A.思想道德引領(lǐng)類B.學(xué)習(xí)提高類C.個(gè)性發(fā)展類D.社會(huì)適應(yīng)類答案：ABCD10.班級(jí)管理中，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量的途徑有（）A.充分發(fā)揮本班任課教師的作用B.協(xié)助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)C.爭取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量D.加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系答案：ABCD三、判斷題1.班級(jí)管理就是班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理。（）答案：錯(cuò)誤。班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程，不只是班主任對(duì)學(xué)生的管理。2.只要學(xué)生集體建立起來，班集體就形成了。（）答案：錯(cuò)誤。學(xué)生集體的建立只是班集體形成的基礎(chǔ)，一個(gè)真正的班集體，有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，以及正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)等。3.班級(jí)常規(guī)管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理全過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神。（）答案：錯(cuò)誤。班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理全過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神。班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。4.班主任工作是從了解和研究學(xué)生開始的。（）答案：正確。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，只有了解和研究學(xué)生，才能有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作。5.班級(jí)中的非正式群體對(duì)班級(jí)管理只有消極作用。（）答案：錯(cuò)誤。班級(jí)中的非正式群體對(duì)班級(jí)管理既有積極作用，也有消極作用。積極作用如能滿足學(xué)生的多種心理需求，促進(jìn)同學(xué)之間的信息溝通等；消極作用如可能與正式群體目標(biāo)不一致，甚至干擾班級(jí)管理。6.目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出的，其理論核心是將傳統(tǒng)的他控式管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽钥厥焦芾矸绞?。（）答案：正確。目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)自我控制和自我管理，將傳統(tǒng)的由上級(jí)控制為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥T工自我控制為主。7.班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。（）答案：正確。班級(jí)文化涵蓋物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等多個(gè)方面，是班級(jí)成員共同創(chuàng)造的成果。8.對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都屬于品德教育的范疇。（）答案：正確。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是對(duì)學(xué)生良好行為或不良行為的強(qiáng)化方式，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念和行為習(xí)慣，屬于品德教育范疇。9.班級(jí)管理中，教學(xué)管理是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，活動(dòng)管理是班級(jí)管理的重點(diǎn)。（）答案：錯(cuò)誤。班級(jí)管理中，教學(xué)管理是班級(jí)管理的核心，活動(dòng)管理是班級(jí)管理的重要手段，班級(jí)組織建設(shè)等才是基礎(chǔ)。10.班主任在班級(jí)管理中應(yīng)完全尊重學(xué)生的意愿，不進(jìn)行干預(yù)。（）答案：錯(cuò)誤。班主任在班級(jí)管理中要尊重學(xué)生意愿，但也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行必要的組織、引導(dǎo)和管理，促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展。四、簡答題1.簡述班級(jí)管理的功能。班級(jí)管理具有多種功能。首先是有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，良好的班級(jí)管理能營造適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境，協(xié)調(diào)各種資源，保障教學(xué)活動(dòng)順利開展。其次能維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)，通過制定規(guī)則和引導(dǎo)，使班級(jí)有序運(yùn)行，培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。最后可鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理，讓學(xué)生在參與班級(jí)管理中提升自我管理和組織協(xié)調(diào)等能力。2.簡述培養(yǎng)班集體的方法。培養(yǎng)班集體要做好以下工作：確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)能引領(lǐng)班集體前進(jìn)方向；建立得力的班集體核心，選拔和培養(yǎng)積極分子組成核心隊(duì)伍；建立班集體的正常秩序，包括規(guī)章制度等；組織形式多樣的教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、文體活動(dòng)等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，營造積極健康的班級(jí)氛圍。3.簡述班主任如何做好個(gè)別教育工作。班主任做好個(gè)別教育工作，要關(guān)注先進(jìn)生、中等生和后進(jìn)生。對(duì)于先進(jìn)生，要嚴(yán)格要求，防止自滿，激勵(lì)其不斷進(jìn)步；對(duì)于中等生，要關(guān)注他們的需求，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示才能，鼓勵(lì)他們向先進(jìn)生看齊；對(duì)于后進(jìn)生，要關(guān)心愛護(hù)，尊重他們的人格，了解他們的問題根源，對(duì)癥下藥，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)。4.簡述班級(jí)制度文化建設(shè)的要點(diǎn)。班級(jí)制度文化建設(shè)要點(diǎn)如下：整體性，制度要涵蓋班級(jí)各方面，形成完整體系；重點(diǎn)突出，明確關(guān)鍵規(guī)則，如考勤、學(xué)習(xí)紀(jì)律等；適量適度，制度數(shù)量合理，要求恰當(dāng)；民主性，制定過程要讓學(xué)生參與，充分征求意見，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感；穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合，制度相對(duì)穩(wěn)定，又能根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整完善，以適應(yīng)班級(jí)發(fā)展變化。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诎嗉?jí)管理中運(yùn)用激勵(lì)理論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在班級(jí)管理中運(yùn)用激勵(lì)理論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，可從多方面著手。運(yùn)用強(qiáng)化理論，及時(shí)對(duì)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)行為給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等正強(qiáng)化，如小獎(jiǎng)品、公開表揚(yáng)等，對(duì)消極行為適當(dāng)給予批評(píng)等負(fù)強(qiáng)化。利用成就動(dòng)機(jī)理論，為不同層次學(xué)生設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們通過努力能體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)成就感。根據(jù)歸因理論，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，將成功歸為努力等內(nèi)部可控因素，失敗歸為努力不夠等可改變因素，激發(fā)其繼續(xù)努力的動(dòng)力。同時(shí)，營造積極競爭與合作氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.班級(jí)中存在非正式群體，作為班主任應(yīng)該如何引導(dǎo)和管理？班主任引導(dǎo)和管理班級(jí)非正式群體，首先要深入了解，掌握其成員構(gòu)成、活動(dòng)方式和核心人物等。對(duì)于積極型非正式群體，給予支持和鼓勵(lì)，引導(dǎo)其與班級(jí)目標(biāo)相結(jié)合，如組織學(xué)習(xí)小組。對(duì)于消極型非正式群體，要正面引導(dǎo)，通過溝通交流了解其需求，轉(zhuǎn)化消極因素，如開展有益活動(dòng)吸引他們參與。要培養(yǎng)非正式群體核心人物，使其發(fā)揮積極作用。還要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，減少非正式群體的消極影響，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。3.論述班級(jí)管理中如何協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系。班主任要做好任課教師之間的協(xié)調(diào)工作。定期組織任課教師會(huì)議，讓大家交流班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)等，共同探討教學(xué)和管理策略。主動(dòng)向任課教師介紹班級(jí)整體情況、學(xué)生特點(diǎn)和特殊問題，便于任課教師因材施教。關(guān)注任課教師的教學(xué)需求，如協(xié)助準(zhǔn)備教學(xué)資源等。當(dāng)任課教師之間出現(xiàn)矛盾或分歧時(shí)，班主任要充當(dāng)協(xié)調(diào)者，客觀公正地分析問題，促進(jìn)相互理解和溝通。鼓勵(lì)任課教師共同參與班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，形成教育合力，共同促進(jìn)班級(jí)學(xué)生成長。4.談?wù)勀銓?duì)班級(jí)文化建設(shè)重要性的理解以及如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)十分重要。它能營