2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5Music預(yù)習(xí)新知早知道說課稿新人教版必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“Music”為主題，通過預(yù)習(xí)新知的方式，幫助學(xué)生掌握音樂相關(guān)的詞匯和表達，提高英語聽力與口語能力。通過歌曲欣賞、小組討論等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過音樂主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對英語語言的感知和運用能力，增強跨文化理解，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力，同時提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.音樂相關(guān)詞匯和表達的正確理解與運用。

2.通過聽力練習(xí)，準(zhǔn)確捕捉并理解音樂相關(guān)的細節(jié)信息。

難點：

1.將音樂元素與英語詞匯有效結(jié)合，提高詞匯運用能力。

2.在聽力和口語活動中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達對音樂的理解和感受。

解決辦法：

1.設(shè)計詞匯卡片，結(jié)合圖片和歌曲，幫助學(xué)生直觀記憶和理解音樂相關(guān)詞匯。

2.通過小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達能力。同時，提供反饋和示范，幫助學(xué)生克服表達障礙。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺，用于聽力材料和在線練習(xí)。

3.信息化資源：音樂相關(guān)視頻、音頻資料，以及網(wǎng)絡(luò)上的音樂教育資源。

4.教學(xué)手段：實物教具（如音樂CD、音樂雜志）、互動白板、PPT演示文稿。五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計如下，總用時約45分鐘：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段經(jīng)典音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatkindofmusicdoyouthinkthisis?Whydoyouthinkso?”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Music”。

3.提問：“Doyouknowanyfamousmusicians?Canyoutellussomethingaboutthem?”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出音樂對人們生活的重要性。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示音樂相關(guān)詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，如：music,rhythm,melody,lyrics等。

2.通過PPT展示不同類型的音樂，如：pop,rock,jazz,classical等，并簡要介紹其特點。

3.教師播放一首流行歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽后回答問題：“Whatcanyoutellusaboutthissong?”

4.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)聽力技巧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬音樂節(jié)現(xiàn)場，用英語介紹自己喜歡的樂隊或歌手。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofmusic?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)音樂的情感表達。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的節(jié)奏和旋律。

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強調(diào)音樂的美感。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)音樂對人們生活的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和表達，教師點評并給予反饋。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.請學(xué)生課后收集自己喜歡的歌手或樂隊的資料，下節(jié)課分享。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后聽一首自己不熟悉的音樂，并嘗試用英語介紹。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂風(fēng)格介紹：提供不同音樂風(fēng)格的詳細介紹，如搖滾、爵士、古典、流行等，包括其歷史背景、代表人物和作品。

-音樂流派發(fā)展：介紹音樂流派的演變過程，如搖滾樂從布魯斯和鄉(xiāng)村音樂中演變而來，以及電子音樂的發(fā)展歷程。

-音樂與文化的聯(lián)系：探討音樂在不同文化中的角色和意義，例如中國古典音樂與西方古典音樂的區(qū)別與聯(lián)系。

-音樂對個人和社會的影響：分析音樂如何影響個人的情感、心理和社會行為，以及音樂在公共活動和慶典中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找關(guān)于不同音樂風(fēng)格的書籍和文章，以深入了解音樂的歷史和文化背景。

-觀看音樂紀錄片或訪談節(jié)目，了解音樂家的生平和創(chuàng)作故事，增加對音樂的理解和欣賞。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如音樂會、音樂講座，親身體驗音樂的魅力。

-創(chuàng)作自己的音樂作品，無論是寫作歌詞、演奏樂器還是制作音樂視頻，都是實踐音樂知識和技能的好方法。

-通過社交媒體或音樂論壇，與志同道合的朋友交流音樂心得，分享音樂資源。

-學(xué)習(xí)音樂理論，如和聲學(xué)、節(jié)奏學(xué)等，這將有助于學(xué)生更深入地理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

-參與音樂鑒賞課程或工作坊，提升對音樂的審美能力和鑒賞水平。

-通過參與合唱團、樂隊或音樂劇社，提高團隊合作能力和舞臺表現(xiàn)力。

-研究音樂與心理學(xué)、社會學(xué)的關(guān)系，探索音樂在心理治療和社會活動中的應(yīng)用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-音樂相關(guān)詞匯：music,rhythm,melody,lyrics,instrument,composer,concert,performance

-音樂風(fēng)格：pop,rock,jazz,classical,blues,folk,electronic

②本文重點詞匯：

-music:指音樂藝術(shù)，包括各種樂曲和樂章。

-rhythm:指音樂的節(jié)奏，即音樂中的時間感和節(jié)拍。

-melody:指音樂的旋律，即音樂的主要旋律線。

-lyrics:指歌曲的歌詞，是音樂表達情感和內(nèi)容的重要部分。

-instrument:指樂器，是音樂創(chuàng)作和演奏的工具。

③本文重點句子：

-"Musicisanartformthatusessoundtoexpressideasandemotions."

-"Therhythmofasongisthepatternofbeatsandpauses."

-"Amelodyisasequenceofnotesthatmakeupthetuneofapieceofmusic."

-"Lyricsarethewordsthataresunginasong."

-"Differentinstrumentscancreatedifferentsoundsandmoodsinmusic."八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的英語課上，我們圍繞“Music”這個主題展開了一系列的活動。回過頭來看，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放音樂片段，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對音樂的興趣被激發(fā)了出來。我注意到，在提出問題后，學(xué)生們積極參與討論，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于音樂風(fēng)格的識別還不夠準(zhǔn)確，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強相關(guān)知識的講解。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的音樂理論結(jié)合具體的實例來講解。比如，在介紹不同音樂風(fēng)格時，我用了幾首代表性的歌曲來輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對學(xué)生理解音樂的特點很有幫助。但是，我也意識到，有些學(xué)生對于音樂術(shù)語的理解還是有些困難，我可能需要更多的時間來解釋和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演的活動。這不僅能讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，還能提高他們的口語表達能力。不過，在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論時不夠自信，可能是因為他們擔(dān)心自己的英語水平不夠好。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上敢于開口。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考。這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生對知識的掌握，還能激發(fā)他們的思維。不過，也有學(xué)生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對音樂術(shù)語的理解不夠，課堂參與度有待提高。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注