第一單元光輝的歷程——欣賞保衛(wèi)黃河說(shuō)課稿-2024—-2025學(xué)年人教版初中音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析第一單元光輝的歷程——欣賞保衛(wèi)黃河說(shuō)課稿-2024—-2025學(xué)年人教版初中音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)

本單元以《保衛(wèi)黃河》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解民族音樂(lè)的內(nèi)涵和民族精神。歌曲以黃河為背景，展現(xiàn)了中華民族的英勇抗?fàn)幘瘛Ｍㄟ^(guò)欣賞、演唱、討論等方式，使學(xué)生感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維等核心素養(yǎng)。通過(guò)欣賞《保衛(wèi)黃河》，學(xué)生能夠感受民族音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信；通過(guò)演唱和討論，提升音樂(lè)表現(xiàn)力和文化理解力；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些民族音樂(lè)作品，對(duì)音樂(lè)的基本表現(xiàn)手法和民族音樂(lè)的特點(diǎn)有一定的了解。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律和和聲。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂(lè)普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)具有民族特色的音樂(lè)作品。他們的音樂(lè)能力包括基本的音樂(lè)聽(tīng)辨能力和簡(jiǎn)單的音樂(lè)表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在欣賞《保衛(wèi)黃河》這樣的民族音樂(lè)作品時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)歌詞內(nèi)容理解不夠深入、對(duì)音樂(lè)旋律和節(jié)奏把握不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，由于民族音樂(lè)的獨(dú)特性，部分學(xué)生可能難以迅速適應(yīng)其風(fēng)格，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和感受民族音樂(lè)的魅力，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

2.演示法：教師示范演唱《保衛(wèi)黃河》，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞歌曲的主題和情感進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體播放《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)視頻，直觀展示歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用音樂(lè)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)。

3.實(shí)物教具：展示與黃河相關(guān)的圖片或模型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲背景的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“黃河在中華民族文化中具有怎樣的象征意義？”“這首歌曲是如何表達(dá)民族抗?fàn)幘竦?？?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的歷史背景和藝術(shù)特色。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)片段，引出歌曲主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的創(chuàng)作手法、旋律特點(diǎn)以及歌詞的意義，結(jié)合歷史背景分析歌曲的藝術(shù)價(jià)值。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們分析歌曲中的民族音樂(lè)元素。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析歌曲。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的藝術(shù)價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析音樂(lè)作品的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《保衛(wèi)黃河》的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握分析音樂(lè)作品的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的歌詞，表達(dá)對(duì)黃河的贊美之情，并嘗試與《保衛(wèi)黃河》的旋律相結(jié)合。

提供拓展資源：推薦一些與民族音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，嘗試創(chuàng)作歌詞。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多民族音樂(lè)作品。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)和體驗(yàn)，取得了以下方面的效果：

1.音樂(lè)素養(yǎng)的提升

2.情感體驗(yàn)的豐富

《保衛(wèi)黃河》這首歌曲以黃河為背景，展現(xiàn)了中華民族的英勇抗?fàn)幘?。學(xué)生在欣賞和演唱這首歌曲的過(guò)程中，能夠深刻體會(huì)到民族情感的力量。這種情感體驗(yàn)的豐富，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。

3.音樂(lè)表現(xiàn)力的增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)模仿、演唱和討論等方式，積極參與到音樂(lè)實(shí)踐中。在這個(gè)過(guò)程中，他們的音樂(lè)表現(xiàn)力得到了鍛煉和提升。他們能夠更好地把握歌曲的節(jié)奏和旋律，并通過(guò)自己的聲音傳達(dá)歌曲的情感。

4.音樂(lè)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

在課后作業(yè)中，學(xué)生被要求創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的歌詞，表達(dá)對(duì)黃河的贊美之情。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)作歌詞，學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)作品，并將其與自己的情感和思想相結(jié)合。

5.文化自信的增強(qiáng)

6.合作能力的提升

在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合、共同完成任務(wù)。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并共同解決問(wèn)題。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并提交預(yù)習(xí)成果。這種自主學(xué)習(xí)的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

8.解決問(wèn)題的能力

在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要針對(duì)自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考和討論。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，使他們能夠在面對(duì)困難時(shí)，主動(dòng)尋找解決方案。

9.反思總結(jié)能力的提高

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)、情感體驗(yàn)、音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)創(chuàng)作能力、文化自信、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題的能力、反思總結(jié)能力以及終身學(xué)習(xí)意識(shí)等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展，也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《保衛(wèi)黃河》創(chuàng)作背景

-民族音樂(lè)元素

-歌曲旋律特點(diǎn)

-歌詞意義與情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞句：

-黃河——中華民族的象征

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)——民族抗?fàn)幘竦捏w現(xiàn)

-民族音樂(lè)——獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)欣賞

-創(chuàng)作背景：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

-民族抗?fàn)幘?/p>

-民族音樂(lè)元素：

-黃河的象征意義

-民族旋律特點(diǎn)

-歌曲旋律特點(diǎn)：

-激昂的節(jié)奏

-高亢的旋律

-歌詞意義與情感表達(dá)：

-對(duì)黃河的贊美

-對(duì)民族精神的頌揚(yáng)

-課后作業(yè)：

-創(chuàng)作歌詞

-拓展學(xué)習(xí)資源

板書(shū)設(shè)計(jì)注重展示本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)關(guān)鍵詞句的提煉，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。板書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了將多媒體技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)視頻、音頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受《保衛(wèi)黃河》的藝術(shù)魅力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)歌曲的理解。這種特色教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生預(yù)習(xí)效果參差不齊：雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.課堂互動(dòng)性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)性有待提高。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)討論話題的興趣不足，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我將提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括預(yù)習(xí)資料的選擇、預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)等，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，以提高預(yù)習(xí)質(zhì)