上六個月小學綜合素質考試真題

一、單項選擇題（共29道題，每小題2分，共58分）

1.以下不屬于教師權利有（）。

A.教育教學權

B.評定學生權

C.體罰學生權

I）.按時獲取酬勞權利

2.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得關禁閉，這是由學生（）決定。

A.身心健康權

B.人身自由權

C.人格尊嚴權

D.隱私權

3.教師不得對學生進行謾罵，體罰或其余欺侮學生行為，這是由學生（）決定。

A.身心健康權

B.人身自由權

C.人格尊嚴權

D.隱私權

4.教育學生必須了解學生年紀特征，這要討教師知識結構應有（）。

A.系統馬列主義理論涵養(yǎng)

B.精深專業(yè)知識

C.廣博文化基礎知識

I）.必備教育科學知識

5.結合中小學教師在職進修特殊性，組織教師進修時，通常是（）。

A.以業(yè)余為主

B.以國外學習為主

C.以長久為主

D.以參加輔導為主

6.我國《義務教育法》要求，國家實施教科書（）制度。

A.認定

B.審定

C.選定

D.國定

7.初等義務教育普遍實施于（）。

A.17世紀末

B.18世紀未

C.19世紀末

D.20世紀初

8.教師最基本權利是（）o

A.管理學生權

B.教育教學權

C.科研活動權

D.參加進修權

9.終生教育是（）。

A.古代教育特點

B.中世紀教育特點

C.近代教育特點

【）.當代教育特點

10.我國義務教育立法宗旨是發(fā)展（）。

A.專業(yè)教育

B.中等教育

C.職業(yè)教育

D.基礎教育

消失在一塊塊貧瘠沙地里，一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經濟效率，就會在市場中橫蠻生

長。對這段文字主旨了解最準確是（）。

A.國家需要尊重多數國民財產占有與處置權利

B.沒有法律保護全部權，是效率偏低、缺乏活力全部權

C.市場經濟發(fā)展程度與一國決議者水平親密相關

I）.全部權正當化，是市場經濟正常發(fā)展關鍵

14.理學重道德涵養(yǎng)當然不錯，其對于中國社會日后發(fā)展貢獻，也不容無視，但不能否定,

理學所提倡偏重道德輕視事功傾向，還有它那過分白省自律，恰好為專制帝王起到了為淵驅

魚效果。讀書人大丈夫氣概日漸消亡，英雄豪杰只有在草莽中孕育，從梁山？向里誕生。宋、

明兩次亡于外族，無疑與宋代以來主流思想自宮與內斂不無干系。

對這段文字主旨了解最準確是（）。

A.理學特有價值取向迫合了古代統治者統治需求

B.理學所提倡精神造成古代讀書人中極少出現英雄豪杰

C.讀書人大丈夫氣概缺失和理學本身特點關于

D.宋、明兩次亡于外族，理學倫理起到了推波助瀾作用

15.在解構主義盛行文化背景下，在功利取向為主導市場經濟中，人們缺乏理性向道德妥

協意識，迷信于理性計算，從而使得信仰與道德日漸荒漠化。信仰缺失必定造成人無法對生

活及生命意義進行完整解讀，缺乏對規(guī)則敬畏，從而信仰被理性“殺死”。作者經過這段文

字想表示主要意思是（）。

A.理性和信仰相互對立是當代社會一個標志

B.在當代社會，理性需要向道德妥協，人需要有信仰

C.迷信理性，會造成信仰缺失、道德淪喪

D.在當代社會，道德和信仰形成非常困難

16.實際上從九十年代開始，綠色經濟研究者就預言，按照著名約瑟夫?熊彼特創(chuàng)新周期理

論，在以信息技術革命為內容第五次創(chuàng)新長波之后，即未降臨是以資源生產率革命為特征第

六次創(chuàng)新長波，而這個長波意義就是開創(chuàng)以低碳能源為特征生態(tài)經濟新時代。哥本哈根國際

氣候會議將會實質性地開啟這個綠色經濟新長波，并到進入高潮。不論哥本哈根會議詳細結

果怎樣，世界必定將走向低碳經濟綠色發(fā)展道路。

這段文字主要在說明哥本哈根國際氣候會議（）。

A.理論基礎

B.時代背景

C.主要意義

D.前景展望

17.作為一個力量，文化力不是一個直接作用力，其顯現及發(fā)揮必定要經過一定載體或媒

介。要么是附著于人們思想觀念或是精神理念上，要么是物化在一定物質產品或精神產品上。

只有經過精神或者物質載體，文化力才有了真實存在。也就是說，文化力并不是那種立竿見

影式顯在力量，不可能由人們隨心所欲地控制和主宰。這也正是千百年來人們對文化力認識

一直較為含糊根本原因之一，

作者經過這段文字意在（）。

A.說明文化力是一個軟實力

B.表明文化力表現形式是多樣

C.闡述文化力本質上具備依附性質

D.懈釋人們對文化力認識不清原因

18.公平正義不不過一個主觀認知問題，也是一個客觀可選擇性問題；不不過一個靜態(tài)問

題，也是一個動態(tài)過程。在認知問題上，我們需要經過媒體、輿論構建一個基本社會認同。

從客觀角度看，社會體制應該在某個時間和空間中盡可能滿足絕大多數人要求，即使當人們

在這個時空結構中暫時得不到滿足，難以達成公平正義時，理想社會體制也應該能夠給他創(chuàng)

造條件，讓他看到希望，能在后續(xù)某個時空結構中享受公共產品陽光。

這段文字意在闡述（）。

A.公平正義本質屬性

B.公平正義實現路徑

C.公平正義是能夠被建構

D.公平正義實現主要條件

19.循環(huán)經濟與生態(tài)經濟在考慮自然資源時，不但視其為可利用資源，而且是需要維持良

性循環(huán)生態(tài)系統；在考慮科學技術時，不但考慮其對自然開發(fā)能力，而且充分考慮到它對生

態(tài)系統維系和修復能力，使之成為有益于環(huán)境技術；在考慮人本身發(fā)展時，不但考慮人對自

然改造能力，而且更重視人與自然友好相處能力，促進人全方面發(fā)展。

這段文字表示了循環(huán)經濟和生態(tài)經濟理念中（）。

A.系統觀

B.價值觀

C.生產觀

D.環(huán)境保護觀

2（）.研究表明：把在電動跑步機上45分鐘鍛煉改為到附近公園慢跑，能夠降低快要1千

克二氧化碳排放量；不用洗衣機甩干衣服，而是讓其自然晾干，這能夠降低2.3千克二氧

化碳排放量；在午餐休息時間和下班后關閉電腦及顯示器，能夠將這些電腦二氧化碳排放量

降低三分之一；改用節(jié)水型沐浴噴頭，不但能夠節(jié)水，還能夠使熱水沐浴所造成二氧化碳排

放量降低二分之一。

作者經過這段文字最可能想表示意思是（）。

A.自然生活方式能夠節(jié)能

B.節(jié)能意識十分主要

C.普通民眾能夠對節(jié)能作出貢獻

D.節(jié)能必須從一點一滴做起

21.留得青山在，不怕沒柴燒，已經成為一些人不思進取借口。不要再有“留得青山在，

不怕沒柴燒”僥幸，留得青山在，也怕沒柴燒。青山不是資本，可能只是一線希望。吝惜“青

山”會頹廢你心靈，吝惜“青山”會埋沒你斗志。這段話是要告訴我們（）。

A.人生苦短，如白駒過隙

B.把握今天勝予等候明天

C.留得青山在，可能沒柴燒

D.要苦心志，礪筋骨

22.河北省河流眾多，長度在18公里以上1000公里以下者就達300多條。境內河流大都

發(fā)源或流經燕山、冀北山地和太行山山區(qū)，其下游有合流人海，有單獨人海，還有因地形流

入湖泊不外流者。主要河流從南到北依次有漳衛(wèi)南運河、子牙河、大清河、永定河、潮白河、

薊運河、灤河等，分屬海河、灤河、內陸河、遼河4個水系。其中海河水系最大，灤河水系

次之。這段材料重點介紹了（）。

A.河流數量

B.河流流向

C.河流發(fā)源

D.河流水系

23.宋直宗趙恒御筆做“勸學篇"，有''書中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求

龍頭望，成了書生實現人生價值“自古華山?條道”當“黃金屋”成為讀書唯?價值取向時,

很輕易將一個民族思維納入功利和實用框架，看似加速了當代化進程，實則開了歷史倒車。

借書籍端正人生要義，“正其義不謀其利，明其道不計其功”才是書王道。這段文字要表示

意思是（）。

A.人們對于讀書了解，不能讓功利目標占了上風

B.“書中自有黃金屋”是許多人讀書目標和追求

C.讀書就是讀書，何須附加上那么多東西

D.讀書能夠啟智明理修身養(yǎng)性，也能夠蒙蔽心智唯利是圖

24.人生不不過近朱者赤，近墨者黑，而且極可能近大者大，近小者小。三百六十行，行

行有大人物。有為青年，首先應該知道你這一行權威人士是誰，然后想方法“靠近”他們。

比如，讀他們傳記，聽他們演講，了解他們成就，使自己襟懷開闊，目標遠大。這就像做書

法家一樣，手上備有若干部真正好碑好帖，時時觀摩，而且任何機會看見好字，決不放過。

最能概括上面這段文字一個字是（）。

A.持

B.恒

C.愿

I）.志

25.《菩薩蠻?黃鶴樓》（1927年春毛澤東）一一“茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北。煙

雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。黃鶴知何去?剩有游人處。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！”下面是對這

首詞講解，錯誤一項是（）。

A.“九派”，水支流叫派，相傳長江在湖北江西一帶，分為九個支派?！爸袊?，就是

國中

B.“沉沉”亦作“沈沈”，深遠貌?！耙痪€”指橫在眼前京漢、粵漢鐵路?！按┠媳薄?/p>

即橫穿南北

C.“酹”，用酒祭地?！鞍丫启咸稀笔钦f把滔滔江水當酒，來祭奠大地

D.“莽蒼蒼”，迷茫樣子。“龜蛇鎖大江”，是說龜山和蛇山夾江對峙，制約著翻滾江

流

26.有?位數學家說：“極難想象?個文理不通、錯字連篇人，能把邏輯嚴謹數學內涵表

示出來。”著名數學家蘇步青說：“我從小打好語文基礎，對我學習其余學科提供了很大方

便。我還以為學好語文對訓練一個人思維很有幫助，能夠使思想更有條理。這些，對我日后

學好數學都有很大好處?！比藗冑澴u蘇步青為“數學詩人”。這段文字表示是（）。

A.即使文理不通、錯字連篇人，也能把數學內涵表示出來

B.學好語文是學好數學必備條件

C.數學家用親身體會，明確地指出了學好語文主要性

D.贊揚了“數學詩人”蘇步青驚人才華

27.去年李文同學參加市作文大賽，名落孫山，他很混喪。語文老師對他只說了一句話；

“這會過去。”今年，李文同學又參加市作文大賽，取得一等獎，他可高興了。這時語文老

師還是對他只說了一句話：“這會過去?！睂@段文字了解準確是（）。

A.語文老師讓李文學會忘記一切

B.語文老師不關心李文事情

C.語文老師認為成功和失敗是一樣

D.語文老師教誨李文勝不驕敗不餒

28.記得有些人說過，一個人須從古今中外作家那里去尋找和自己性情相近人。一旦找到

思想相近之作家，心中必萬分痛快，靈魂亦發(fā)生激烈震撼，如春雷一鳴，蠶卵孵出，得一新

生命，入一新世界，于是流連忘返，樂此不疲，如受春風化雨之賜，終獲學業(yè)大進之益。這

個主張闡發(fā)了讀書活動中一條基本規(guī)律。最能表現這段文字主題是（）。

A.得一新生命，入一新世界

B.找到思想相近之作家

C.尋找和自己性情相近人

D.流連忘返，樂此不疲

29.金磚國家領導人第三次會晤于4月14日在中國海南三亞舉行，會后發(fā)表了《三亞宣

言》。除了中國、俄羅斯、印度和巴西外，以下哪個國家作為金磚國家機制新組員參加了這

次會晤？（）

A.蘇丹

B.南非

C.羅馬尼亞

D.烏克蘭

二、材料分析題（共2道題，每小題20分，共40分）

1.閱讀下面材料，回答下列問題。

一小學某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球，為了玩球和看球賽，常影響學習，有時還遲到、

曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這

些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制訂了隊規(guī)。今后，天天組織練球，在活動中

練出了紀律、團結、意志和自我控制能力。

問題：依照教育教學知識，談談你對該案例認識。

2.閱讀下面材料，1可答下列問題。

11月13湖北省隨州市某小學?名張姓四年級學生，在被班主任老師趕出學校后，喝

農藥自殺在自己家門口。原因是學校沒錢發(fā)教師工資，鎮(zhèn)里決定讓每個學生把70元錢交到

學校，并說這些錢將從家長向村里上繳土地稅里扣除。因為有些村民未交錢，所以學校就停

課，將全部學生都趕出課堂去向家長要錢，等交齊錢后學校再開課。年僅11歲張某在被包

含班主任在內4位教師趕回家，并說不交錢就不準.卜.學，在其父母當日不在家情況下，發(fā)生

了前述本不該發(fā)生悲劇。

問題：結合相關教育法律法規(guī)，談談你對該案例認識。

三、寫作題（共50分）

請以“什么知識最有價值”為題，寫一篇闡述文。要求觀點明確，闡述詳細，條理清楚，

語言流暢。不少于1000字。

一、單項選擇題

1.C【解析】教師沒有體罰學生權利。

2.B【解析】教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得關禁閉，這是由學生人身

自由權決定。

3.【解析】教師不得對學生進行謾罵，體罰或其余欺侮學生行為，這是由學生人格尊嚴

權決定。

4.D【解析】教育學生必須了解學生年紀特征，這要討教師知識結構應有必備教育科學知

識。

5.A【解析】結合中小學教師在職進修特殊性，組織教師進修時，通常是以業(yè)余為主。

6.R【解析】我國《義務教育法》要求，國家實施教神書審定制度.

7.【解析】初等義務教育最早發(fā)端于歐美，普遍實施于19世紀末。

8.B【解析】教師最基本權利是教育教學權。

9.D【解析】終生教育是當代教育特點。

10.I）【解析】我國義務教育立法宗旨是發(fā)展基礎教育。

11.A【解析】經過閱讀文段可知，文段主要是在講生活態(tài)度問題，作者要告訴我們應該

用什么樣心態(tài)去面對生活中酸甜苦辣。選項A直接明確地指出了我們對待生活應有態(tài)度，即

作者意在告訴我們內容，改選A。

12.B【解析】文段主要介紹了大規(guī)模信貸投放和通脹之間關系。文段采取設問方式，提

出“大規(guī)模信貸投放會引發(fā)通脹嗎？”這個問題后，緊接著從''經濟復蘇不顯著”和''伴伴

隨經濟復蘇”兩個背景人手對這個問題進行解答，從中可知，大規(guī)模信貸投放與通脹發(fā)生之

間沒有必定因果關系，故選B。

13.I）【解析】文段主要介紹了怎樣發(fā)展市場經濟問題，B項與文段主要內容無關，故首

先排除。文段意思是滿足“真心希望發(fā)展市場經濟”，“愿意按照資本創(chuàng)造與流動規(guī)律辦事”，

“能夠尊重多數國民基于現實財產占有與處置權利”這三個條件，就能達成全部權正當化，

從而創(chuàng)造出讓正當財產靈活流動環(huán)境，最終實現市場經濟發(fā)展，也就是說全部權正當化，是

市場經濟發(fā)展主要原因，故選D。

14.【解析】文段主要介紹了理學所提倡偏重道德輕視事功傾向和過分內省自律消極作用。

選項A并非理學消極作用；選項B“理學所提倡精神”范圍過大，文段強調是理學精神中偏

重道德輕視事功傾向和過分內省自律思想，而且“造成”這一說法也過于絕對；選項D宋、

明兩次亡于外族原因并不是文段主要闡述內容。故選。

15.B【解析】文段主要介紹了在當代社會環(huán)境中，人們缺乏理性向道德妥協意識，從而

造成人們道德和信仰缺失，而這種道德與信仰缺失終會釀成不良后果。所以。作者想要表示

是在當代社會中，人需要有信仰，理性需要向道德妥協,，故選B。

16.B【解析】文段主要說明是哥本哈根會議開在以低碳能源為特征生態(tài)經濟新時代即未

降臨之時。由末句“不論哥本哈根會議詳細結果怎樣，也界必定將走向低碳經濟綠色發(fā)展道

路”可知，低碳經濟已是大勢所趨，哥本哈根會議就是在這么一個大時代趨勢卜召開。故選

Bo

17.【解析】文段首句指出文化力顯現及發(fā)揮要經過一定載體或媒介，即文化力具備依附

性。接下來主要是對文化力依附性進行詳細闡述，故選。

18.B【解析】這段文字主要說是該怎樣實現公平正義。主觀層面上我們需要經過媒體、

輿論構建一個基本社會認同?？陀^層面上社會體制應該盡可能滿足絕大多數人需要，即使當

下不能滿足，也應該創(chuàng)造條件，讓其在后續(xù)某個時空結構中得以滿足。

19.B【解析】文段主要講述是循環(huán)經濟和生態(tài)經濟怎樣對待自然資源，對待科學技術作

用，對待人本身發(fā)展。而“怎樣對待”本身就是一個價值觀選擇層面問題.

20.1）【解析】文段列舉例子都是生活中細節(jié)，其重點是想說節(jié)能必須從細節(jié)人手。I）項中

“一點一滴”與此契合。故選點

21.D【解析】由題干“不要再有‘留得青山在，不怕沒集燒‘僥幸"、“吝惜‘青山，會

頹廢你轟心靈，吝惜‘青山'會埋沒你斗志”可知，這段話意在告訴我們不要吝惜“青III”，

要大膽利用“青山”主動進取。而“青山”即指人本身。所以不吝惜“青山”即意味著磨煉

意志，鍛煉筋骨,

D項正確。A項在文中沒有表現；B項在文中也沒有提及；項并非題干意圖所在。故選D。

22.D【解析】A項為題干第一句話，B、兩項為第二句話，均為題干細節(jié)內容。而題干是

對河北省河流宏觀介紹，重點介紹了河流水系。故選D。

23.A【解析】題干首先批評了讀書功利化傾向，并指出了其危害.接著提出了真正“書

王道”是什么。綜合起來，就是想要告訴人們，對于讀書了解不能僅僅限于功利和實用框架，

更要用來端正人生要義，A項正確。B、兩項并非題干要表示意思；D項有誤，并非讀書能夠

對?人們產生不一樣作用，而是對讀書不一樣了解能夠造成讀書產生不一樣作用。故選A。

24.D【解析】由題干第一句轉折詞可知，作者強調是“近大者大，近小者小”，這實際

上表現即是“志”不一樣。接下來講述“有為青年”應怎樣“近大”，并舉例說明。這里“有

為”亦是“有志”一一有志者方想“近大”，有志者方會“有為"，所以D項正確。A、B

兩項意思相近，均為持之以恒意思，用排同法排除。項“愿”，強調愿望、希望，不符合文

意。故選及

25.【解析】這道題屬于文學細節(jié)判斷題。項錯誤在于句子本意是持酒對著滔滔江水，而

不是把滔滔江水當灑，來祭奠大地。故選。

26.【解析】由“極難想象一個文理不通、錯字連篇人，能把邏輯嚴謹數學內涵表示出來”

可知，A項與題T意思相反，錯誤。B項，題干只是說學好語文對學習數學有好處，但并未

說是必備條件，B項過于絕對，排除。題干引用數學家話和親身經一向說明學好語文主要性，

項正確。D項主體有誤，并非題干主旨所在。故選。

27.D【解析】語文老師第一次說“這會過去”，是指失敗是會過去，意在告訴李文不要

氣餒、氣餒；第二次說''這會過去”，是指成功是會過去，意在告誡李文不要驕傲。綜合起

來，即語文老師教誨李文勝不驕敗不餒。故選D。

28.B【解析】題干首句指出應該從作家那里尋找和自己性情相近人。接著闡述這種性情

相近即更為深刻思想相近，思想決定性情，后面緊接著描繪找到思想相近人之后種種好處，

從而論證首句提出觀點。所以最關鍵內容即找到思想相近作家。故選B。

29.B【解析】全球五大新興經濟體領導人于4月14日發(fā)表了《三亞宣言》，這五大國家

為巴西、俄羅斯、印度、中國和南非。故選B。

二、材料分析題

1.課程改革關鍵目標即課程功效轉變：改變課程過于重視知識傳授傾向，強調形成主動

主動學習態(tài)度，使取得基礎知識與基本技能過程同時成為學會學習和形成正確價值觀過程。

即從單純重視傳授知識轉變?yōu)橐龑W生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳

統基于精英主義思想和升學取向過于狹窄課程定位，而關注學生“全人”發(fā)展。這一根本性

轉變，對于實現新課程培養(yǎng)目標，在基礎教育領域全方而實施素質教育，培養(yǎng)學生具備社會

責任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力、終生學習愿望和能力、良好信息素養(yǎng)和環(huán)境意識

等具備主要意義。

案例中班主任正是在這種理念指導下，幫助學生實現良性轉變。

2.我國法律要求學生具備受教育權，學校沒有錢發(fā)工資讓學生交錢本身就是違法，學校

所以停學生課，更是侵犯學生受教育權。張某因交不起錢被4位教師趕回家使張某自尊心受

挫，因而自殺。案例告訴我們，作為一名教師應該知法懂法，關愛學生。同時，在教育教學

中，我們應該重視培養(yǎng)學生承挫能力，發(fā)展其健全人格。

三、寫作題

【范文】

什么知識最有價值1859年，英國哲學家、社會學家斯賓塞提出了一個著名命題：