天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院單招《語文》模擬題庫考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題80分）一、單選題（30小題，每小題2分，共計(jì)60分）1、下列作品、作家、國別（或朝代）對應(yīng)全都正確的一項(xiàng)是（）A．《西游記》——吳承恩——明代；《神曲》——但丁——德國B．《紅樓夢》——曹雪芹——明代；《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》——馬克·吐溫——美國C．《西廂記》——王實(shí)甫——元代；《唐璜》——拜倫——英國D．《桃花扇》——孔尚任——清代；《紅與黑》——莫泊?！▏鸢?C解析:這道題考查文學(xué)作品、作家及所屬國別（朝代）的對應(yīng)關(guān)系。在文學(xué)常識中，吳承恩是明代人，其作品是《西游記》；但丁是意大利人，作品為《神曲》。曹雪芹是清代人，著有《紅樓夢》。王實(shí)甫是元代人，作品《西廂記》；拜倫是英國人，著有《唐璜》?？咨腥问乔宕耍髌贰短一ㄉ取?；莫泊桑是法國人，但《紅與黑》的作者是司湯達(dá)。綜上，答案是C選項(xiàng)。2、下列句子按要求變換句式有錯(cuò)的一項(xiàng)是()A．老師批評了張偉的這種不文明行為。改成被動(dòng)句：張偉的這種不文明行為被老師批評了。B．請把你的書借給我用一下。改成疑問句：你的書能借給我用一下嗎？C．這條小河在夏天特別美麗。改成感嘆句：這條小河在夏天太美麗啦！D．這份考卷很容易。改成否定句：這份考卷不好答。答案:D解析:這道題考查句式變換。A選項(xiàng)將主動(dòng)句成功改被動(dòng)句；B選項(xiàng)把祈使句改成了疑問句；C選項(xiàng)陳述句改感嘆句正確。而D選項(xiàng)中，“這份考卷很容易”的否定句應(yīng)是“這份考卷不是很容易”，而不是“這份考卷不好答”。所以答案選D。3、下列各組詞語中，[]的字讀音全都相同的一組是（）A．對[峙][摯]友[滯]后[櫛]風(fēng)沐雨B．[讀]書[贖]罪牛[犢]窮兵[黷]武C．[遷]徙信[箋][殲]滅草[菅]人命D．[僻]靜[媲]美[庇]護(hù)剛[愎]自用答案:A解析:這道題考查字音。A選項(xiàng)中“峙、摯、滯、櫛”讀音都為“zhì”。B選項(xiàng)“贖”讀“shú”，其余讀“dú”。C選項(xiàng)“箋”讀“jiān”，其余讀“jiān”。D選項(xiàng)“僻”讀“pì”，其余讀“bì”。綜上，讀音全都相同的一組是A選項(xiàng)。4、下列各組詞語中,有錯(cuò)別字的一組是（)A．思辨目不暇接整飾融會(huì)貫通B．洗練饑不擇食暴戾獨(dú)辟蹊徑C．戊邊風(fēng)聲鶴唳修纂甘拜下風(fēng)D．累贅功不可沒糟蹋引經(jīng)據(jù)典答案:C解析:這道題考查對詞語正確寫法的掌握。在漢字書寫中，“戍邊”而非“戊邊”。A選項(xiàng)“思辨”“目不暇接”“整飾”“融會(huì)貫通”均書寫正確；B選項(xiàng)“洗練”“饑不擇食”“暴戾”“獨(dú)辟蹊徑”也無錯(cuò)別字；D選項(xiàng)“累贅”“功不可沒”“糟?！薄耙?jīng)據(jù)典”寫法無誤。綜上，答案選C。5、下列各組詞語中，錯(cuò)字最多的一組是（）A．雜揉黯然失色不徑而走既往不糾B．熟稔頭昏腦漲揠旗息鼓待價(jià)而沽C．夢靨不落窠臼漚心瀝血變本加厲D．報(bào)負(fù)為虎作倀旅進(jìn)旅退直接了當(dāng)答案:A解析:這道題考查對漢字字形的掌握。A選項(xiàng)“雜揉”應(yīng)是“雜糅”，“不徑而走”應(yīng)是“不脛而走”，“既往不糾”應(yīng)是“既往不咎”，錯(cuò)字最多。B選項(xiàng)“揠旗息鼓”應(yīng)是“偃旗息鼓”。C選項(xiàng)“夢靨”應(yīng)是“夢魘”，“漚心瀝血”應(yīng)是“嘔心瀝血”。D選項(xiàng)“報(bào)負(fù)”應(yīng)是“抱負(fù)”，“直接了當(dāng)”應(yīng)是“直截了當(dāng)”。綜合比較，A選項(xiàng)錯(cuò)字最多。6、下列字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．惻隱（cé）闊綽（chuò）寬宥（yóu）情不自禁（jīn）B．間或（jiàn）氣氛（fèn）濡養(yǎng)（rú）自慚形穢（huì）C．坍塌（tān）擅自（shàn）搖曳（yè）矯揉造作（jiǎo）D．狡黠（jié）箴言（zhēn）哽咽（yè）廣袤無垠（mào）答案:C解析:這道題考查漢字的注音。A選項(xiàng)中“惻隱”的“惻”應(yīng)讀“cè”，“寬宥”的“宥”應(yīng)讀“yòu”。B選項(xiàng)中“氣氛”的“氛”應(yīng)讀“fēn”。D選項(xiàng)中“狡黠”的“黠”應(yīng)讀“xiá”。C選項(xiàng)中字的注音全部正確。在漢字讀音中，要準(zhǔn)確掌握常見字的正確讀音，避免因讀音錯(cuò)誤而選錯(cuò)。7、請選出下列各句中沒有語病，且句意明確的一句（）A．2014年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)在瑞典斯德哥爾摩揭曉，經(jīng)過評委們的反復(fù)商討，確定由兩名日本科學(xué)家和一名美籍日裔科學(xué)家共同獲獎(jiǎng)。B．這部以民間傳說為題材的電影，向人們講述了一個(gè)凄美的故事，展現(xiàn)了男女主人公矢志不渝的愛情，獲得了觀眾的一致好評。C．今年的羽毛球世錦賽如期在丹麥舉行，一些球迷在接受采訪時(shí)表示，在眾多的比賽當(dāng)中，只關(guān)注林丹跟李宗偉的比賽。D．目前，在多國政府的共同努力下，埃博拉疫情的蔓延雖然得到有效控制，但是許多民眾仍處于盲目的恐慌之中，有的人甚至都不敢出門。答案:B解析:這道題考查對句子語病和句意的判斷。A句“確定由兩名日本科學(xué)家和一名美籍日裔科學(xué)家共同獲獎(jiǎng)”主謂搭配不當(dāng)。C句“只關(guān)注林丹跟李宗偉的比賽”有歧義，不知是只關(guān)注兩人的比賽，還是只關(guān)注這兩人參加的比賽。D句“雖然……但是”關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。B句句意明確，無語病，講述的故事和展現(xiàn)的愛情清晰，所以選B。8、從修辭的角度看，與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。（李煜《破陣子》）B．浮杯萬里過滄溟，遍禮名山適性靈。（劉禹錫《贈(zèng)日本僧智藏》）C．投荒萬死鬢毛斑，生出瞿塘灩?jié)岁P(guān)。（黃庭堅(jiān)《雨中登岳陽樓望君山》）D．吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。（白居易《望月有感》）答案:D解析:這道題考查修辭手法的辨別。A項(xiàng)通過“鳳閣龍樓”“玉樹瓊枝”描繪景象；B項(xiàng)“浮杯萬里”展現(xiàn)行程之遠(yuǎn)；C項(xiàng)“投荒萬死”強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷艱難。這三項(xiàng)均為夸張。D項(xiàng)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”把自己比作“千里雁”“九秋蓬”，運(yùn)用了比喻。所以答案是D。9、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()在我們賴以生存的綠色星球上，_________著幾塊色彩斑斕的陸地，那是地球上的五大洲，在陸地中間_________著遼闊的藍(lán)色水域，那是地球的四大洋。這里有生命存在，生物活躍在多彩的生態(tài)系統(tǒng)中，它們_________這個(gè)星球以綠色的情調(diào)和生命的意義。A．嵌入布滿呈獻(xiàn)B．勾勒填充饋贈(zèng)C．鑲嵌充盈賦予D．勾畫覆蓋給予答案:C解析:這道題考查詞語的運(yùn)用?！拌偳丁备苄蜗蟮伢w現(xiàn)陸地在星球上的狀態(tài)；“充盈”強(qiáng)調(diào)水域的飽滿；“賦予”突出了生物給星球帶來綠色情調(diào)和生命意義。A項(xiàng)“呈獻(xiàn)”側(cè)重恭敬地送上；B項(xiàng)“勾勒”“填充”不夠準(zhǔn)確；D項(xiàng)“勾畫”“給予”不太恰當(dāng)。綜合比較，C選項(xiàng)最能準(zhǔn)確描繪出相關(guān)情景。10、下列詩詞名句的作者，不正確的一項(xiàng)是（）A．讀書破萬卷，下筆如有神。－－杜甫B．關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。－－詩經(jīng)C．不識廬山真面目，只緣身在此山中。－－陶淵明D．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。－－李白答案:C解析:這道題考查詩詞名句作者的知識?！白x書破萬卷，下筆如有神”是杜甫的名句；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”出自《詩經(jīng)》；“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的作者是蘇軾，不是陶淵明；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白的詩句。所以答案選C。11、下列文言句式與其他三句不同的一句是()A．客從外來，與坐談B．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷C．木直中繩，輮以為輪D．豎子不足與謀答案:B解析:這道題考查文言句式的辨別。A句“客從外來，與坐談”、C句“木直中繩，輮以為輪”、D句“豎子不足與謀”均為省略句。而B句“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”是狀語后置句。在文言文中，不同句式有其特定的結(jié)構(gòu)和用法，通過對這些句式特點(diǎn)的掌握，可判斷出B句與其他三句句式不同。12、下列各項(xiàng)中，沒有使用借代修辭手法的一項(xiàng)是（）A．雞聲茅店月，人跡板橋霜。B．烽火連三月，家書抵萬金。C．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。D．知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。答案:A解析:這道題考查對借代修辭手法的理解。借代是用相關(guān)事物代替所要表達(dá)的事物。B項(xiàng)中“烽火”借代戰(zhàn)爭，C項(xiàng)中“孤帆”借代船，D項(xiàng)中“綠”和“紅”分別借代葉和花。A項(xiàng)只是單純的景物描寫，未使用借代手法。所以答案是A選項(xiàng)。13、下列關(guān)于文學(xué)常識、文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．表，古代文體的一種，是古代臣子給君主的上書，內(nèi)容多是謝恩、勸進(jìn)、辭免、慶賀、貢物等。上表常含有秉忠陳情、傾訴心曲的意思，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮的《出師表》。B．“二十四節(jié)氣歌”是：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。其中的兩個(gè)“春”依次代表“春分”和“立春”。第二十四屆冬奧會(huì)開幕即在春分之日。C．古代很多文人雅士在“名”和“字”之外還有“號”，常用來表達(dá)生活經(jīng)歷、思鄉(xiāng)情趣、處境心愿等，如歐陽修號“醉翁”，晚年又號“六一居士”，死后謚號“文忠”。D．現(xiàn)代漢語的很多成語出自古代典籍，如“政通人和”出自《岳陽樓記》，“一鼓作氣”出自《左傳·曹劌論戰(zhàn)》，“門庭若市”出自《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》。答案:B解析:這道題考查文學(xué)和文化常識。A選項(xiàng)對“表”這一文體的解釋準(zhǔn)確。C選項(xiàng)關(guān)于古人“號”的說明無誤。D選項(xiàng)對成語出處的表述正確。B選項(xiàng)中，“二十四節(jié)氣歌”里兩個(gè)“春”依次代表“立春”和“春分”，且第二十四屆冬奧會(huì)開幕不在春分之日。所以答案選B。14、下列各句都用了比擬的修辭手法，請選出不同的一項(xiàng)（）A．秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點(diǎn)頭微笑呢！B．一個(gè)個(gè)紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。C．在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸夾著尾巴逃跑了。D．頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。答案:C解析:這道題考查對比擬修辭手法的掌握。比擬包括擬人和擬物，A、B、D選項(xiàng)把果子、紅石榴、雨滴當(dāng)作人來寫，是擬人。C選項(xiàng)“那個(gè)惡霸夾著尾巴逃跑了”，把人當(dāng)作有尾巴的動(dòng)物，是擬物。所以C選項(xiàng)與其他選項(xiàng)所用的比擬手法不同。15、下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．諳習(xí)錯(cuò)愕真知灼見循規(guī)蹈矩B．玷辱饋贈(zèng)山清水秀溫文爾雅C．淘汰鞭撻風(fēng)塵仆仆肆無忌憚D．糟塌撫恤儒子可教茹苦含辛答案:D解析:這道題考查對漢字字形的掌握。在漢語中，正確的字形是很重要的。A選項(xiàng)詞語書寫無誤；B選項(xiàng)也沒有錯(cuò)別字；C選項(xiàng)同樣正確。而D選項(xiàng)中“糟塌”應(yīng)為“糟?！?，“儒子可教”應(yīng)為“孺子可教”，所以這道題選D。16、下列修辭方法不同于其他三項(xiàng)的是（）A．上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。B．我隱約聽到古藤的哭泣聲，清晰可辨，它在控訴無端被人殺害。C．三月的微風(fēng)像一只小貓一樣舔舐著我的臉頰，弄得我渾身癢酥酥的。D．在村民們的憤怒譴責(zé)聲中，驚慌失措的騙子們夾著尾巴逃跑了。答案:A解析:這道題考查修辭手法的辨別。B選項(xiàng)“古藤的哭泣聲”“控訴”是擬人；C選項(xiàng)“微風(fēng)像一只小貓?zhí)蝮履橆a”是比喻；D選項(xiàng)“騙子們夾著尾巴逃跑”是擬物。A選項(xiàng)通過“馬褂”“西裝”來寫人，是借代。其他三項(xiàng)均為比擬手法，A選項(xiàng)不同，所以選A。17、下列各句中，有歧義的一句是（）。A．要控制全球變暖，必須改變能源結(jié)構(gòu)，大力植樹造林。B．小路邊長著青草，小溪流唱著歌謠。C．人類對外物的認(rèn)識比對自己的認(rèn)識要早得多，也深得多。D．兩個(gè)單位的代表都來到了現(xiàn)場。答案:D解析:這道題考查對句子歧義的判斷。在日常語言運(yùn)用中，歧義句可能因詞語多義、指代不明等產(chǎn)生。選項(xiàng)D中“兩個(gè)單位的代表”存在歧義，可能是來自兩個(gè)不同單位的代表，也可能是同一單位的兩位代表。其他選項(xiàng)A、B、C表達(dá)清晰，無歧義。18、下列各句中，沒有語病的一句是()A．在備戰(zhàn)中考的過程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。B．在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。C．春天的達(dá)州是個(gè)旅游的好季節(jié)。D．為了防止再出事故，各個(gè)單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。答案:D解析:這道題考查對病句的判斷。A選項(xiàng)“不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)”，否定不當(dāng)，應(yīng)是“一是自信心，二是學(xué)習(xí)方法”；B選項(xiàng)“解決、分析、觀察問題”語序不當(dāng)，應(yīng)為“觀察、分析、解決問題”；C選項(xiàng)“達(dá)州是個(gè)旅游的好季節(jié)”主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)是“達(dá)州的春天是個(gè)旅游的好季節(jié)”；D選項(xiàng)沒有語病，所以答案是D。19、下列冬奧會(huì)開幕式解說詞中涉及的文學(xué)常識和傳統(tǒng)文化常識，不正確的一項(xiàng)是（）A．“東風(fēng)隨春歸，發(fā)枝上花。今天大年初四，正值立春，來自全世界的朋友如約而至?！薄傲⒋骸笔嵌墓?jié)氣之一，它代表著冬季已過，開始進(jìn)入萬物生長的春季。立春之后的節(jié)氣是驚蟄。B．“正值中國的農(nóng)歷新年，熱情的張家口人民營造出了紅紅火火的節(jié)日氣氛和喜迎冬奧的文化氛圍?！薄袊r(nóng)歷新年的典型風(fēng)俗有拜年、祭祀、吃團(tuán)年飯等。C．“整個(gè)開幕式創(chuàng)作的美學(xué)氣質(zhì)就是潔白、浪漫、純凈、唯美。”——這一境界讓人聯(lián)想到明末清初文學(xué)家張岱所寫《湖心亭看雪》中的西湖雪景。D．“在現(xiàn)場演唱《奧林匹克頌》的是來自河北省阜平縣山區(qū)的孩子們?！薄谥袊糯乩矸Q謂中，“河”一般專指黃河，由此可推斷出，河北省在黃河以北。答案:A解析:這道題考查文學(xué)常識和傳統(tǒng)文化常識。A選項(xiàng)中，立春之后的節(jié)氣應(yīng)是雨水，而非驚蟄。B選項(xiàng)提到農(nóng)歷新年的典型風(fēng)俗正確。C選項(xiàng)關(guān)于美學(xué)氣質(zhì)與《湖心亭看雪》的聯(lián)想合理。D選項(xiàng)對河北省中“河”的解釋符合古代地理稱謂。綜上，答案選A。20、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自哪位作家的哪部作品（)A．范仲淹——《岳陽樓記》B．歐陽修——《醉翁亭記》C．柳宗元——《小石潭記》D．元好問——《市隱齋記》答案:A解析:這道題考查文學(xué)常識的記憶?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”這句名言出自范仲淹的《岳陽樓記》。在古代文學(xué)作品中，范仲淹的《岳陽樓記》以其憂國憂民的思想著稱。A選項(xiàng)符合這一出處，B、C、D選項(xiàng)的作品中均未出現(xiàn)此句。21、在下面語段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？

分藏于大陸和臺灣的元代名畫《富春山居圖》首次在臺灣“合璧”展出。這幅描繪富春江兩岸秀麗景色的畫作，________年代久遠(yuǎn)，________畫作的墨跡已有些暗淡，________絲毫掩蓋不住它內(nèi)在的神韻。A．因?yàn)樗缘荁．不僅而且但是C．盡管但是所以D．由于而且所以答案:A解析:這道題考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。“年代久遠(yuǎn)”是“畫作的墨跡已有些暗淡”的原因，所以用“因?yàn)椤浴?；“墨跡暗淡”與“掩蓋不住內(nèi)在神韻”存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“但是”。綜合來看，A選項(xiàng)的關(guān)聯(lián)詞語能準(zhǔn)確體現(xiàn)句子的邏輯關(guān)系。22、下列各句中與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）

例：然而不王者，未之有也A．為諸先烈所不惜犧牲生命者B．蜀道之難，難于上青天。C．故國不堪回首月明中。D．嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉答案:D解析:這道題考查文言句式。例句“然而不王者，未之有也”是賓語前置句。選項(xiàng)D“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”也是賓語前置句。在文言文中，賓語前置是常見的特殊句式。A項(xiàng)是被動(dòng)句，B項(xiàng)是狀語后置句，C項(xiàng)是正常語序。所以答案選D。23、下列作品人物形象出自魯迅散文集《朝花夕拾》的是()A．藤野先生B．閏土C．孔乙己D．祥林嫂答案:A解析:這道題考查對魯迅《朝花夕拾》中人物的了解?！冻ㄏκ啊肥腔貞浶陨⑽募?，藤野先生是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的老師，出自其中。閏土、孔乙己、祥林嫂均出自魯迅的小說，而非散文集《朝花夕拾》。所以應(yīng)選A選項(xiàng)。24、下列句子中，語意明確、沒有語病的一項(xiàng)是（）A．省教育廳發(fā)出關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育》的通知后，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的部分學(xué)校仍變相補(bǔ)課，被通報(bào)批評。B．有人認(rèn)為京劇是“國粹”，要大力弘揚(yáng)；也有人認(rèn)為這一傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代日漸式微，可任其自然發(fā)展。我支持這一觀點(diǎn)。C．經(jīng)歷三年疫情，中國經(jīng)濟(jì)增速會(huì)不會(huì)進(jìn)一步回落，中國經(jīng)濟(jì)能不能平穩(wěn)爬坡過坎，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此看法不一。D．他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。答案:C解析:這道題考查對句子語病的判斷。A項(xiàng)“城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的部分學(xué)?！庇衅缌x；B項(xiàng)“這一觀點(diǎn)”指代不明；D項(xiàng)“批評的人很多”表意不明。C項(xiàng)語意明確，圍繞中國經(jīng)濟(jì)增速和發(fā)展情況，經(jīng)濟(jì)學(xué)家有不同看法，不存在語病問題。25、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：A．甄別元霄親和力聲名鵲起B(yǎng)．迂腐駿工舶來品兩全其美C．福祉喝彩萬戶候歪風(fēng)邪氣D．真諦規(guī)矩護(hù)身符語無倫次答案:D解析:這道題考查對常見詞語中錯(cuò)別字的辨別能力。A項(xiàng)“元霄”應(yīng)為“元宵”；B項(xiàng)“駿工”應(yīng)為“竣工”；C項(xiàng)“萬戶候”應(yīng)為“萬戶侯”。D項(xiàng)沒有錯(cuò)別字。在日常學(xué)習(xí)中，要注重積累正確的字詞寫法，才能準(zhǔn)確判斷對錯(cuò)。26、下列關(guān)于文學(xué)文化常識的敘述，有誤的一項(xiàng)是（）A．《禮記》，又名《小戴禮記》，相傳為宋代理學(xué)家朱熹所編寫，是中國古代一部重要的典章制度選集，是一部儒家思想的資料匯編。B．新詩是五四新文化運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生的新體詩歌，以白話為基本語言手段。聞一多主張?jiān)姼钁?yīng)具有“三美”，即“音樂美、繪畫美、建筑美”。C．英國詩人雪萊是杰出的浪漫主義詩人，他詩風(fēng)自由，語言優(yōu)美生動(dòng)，慣用象征手法，《致云雀》就是他創(chuàng)作的大量抒情詩中的代表作品。D．《漢書》具有重要的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，它與《后漢書》《史記》《三國志》并稱為“前四史”，都是紀(jì)傳體史書。答案:A解析:這道題考查文學(xué)文化常識。A選項(xiàng)有誤，《禮記》相傳為西漢戴圣所編，并非宋代理學(xué)家朱熹。B選項(xiàng)對新詩特點(diǎn)及聞一多主張的表述正確。C選項(xiàng)對雪萊及其作品特點(diǎn)的介紹無誤。D選項(xiàng)關(guān)于“前四史”的說法準(zhǔn)確。綜上所述，答案選A。27、填入下面一段文字【】處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）共享經(jīng)濟(jì)如今正火，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不光是人類，連細(xì)菌菌群也玩分時(shí)共享：【】。研究人員設(shè)立了兩個(gè)相距2毫米的枯草桿菌生物膜菌群，兩個(gè)菌群不但能相互溝通，還會(huì)同步性生長。但是，當(dāng)二者對有限資源產(chǎn)生競爭時(shí)，兩個(gè)菌群的生長就不再同步，而是切換成分時(shí)共享模式，從而降低了對資源的競爭。A．毗鄰的菌群間不僅能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對有限資源的分時(shí)共享，還能相互溝通B．毗鄰的菌群間不僅能相互溝通，還能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對有限資源的分時(shí)共享C．毗鄰的菌群間只有能相互溝通，才能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對有限資源的分時(shí)共享D．毗鄰的菌群間只有能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對有限資源的分時(shí)共享，才能相互溝通答案:B解析:這道題考查語句的銜接。文段先指出細(xì)菌菌群也玩分時(shí)共享，接著描述研究情況。B選項(xiàng)邏輯合理，先“相互溝通”，再“協(xié)調(diào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)分時(shí)共享”，符合菌群的發(fā)展順序。A選項(xiàng)邏輯順序不當(dāng)；C、D選項(xiàng)“只有……才”的表述強(qiáng)調(diào)條件關(guān)系，不符合文段語境。所以選B。28、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A．身為學(xué)子的我們，每逢教師節(jié)到來之際，都要蒞臨學(xué)校拜訪恩師。B．您是德高望重的泰斗，我要刻苦努力，如愿成為您的得意門生。C．李教授客氣地對他說：“你惠贈(zèng)的大作我已收好，回去一定拜讀。”D．因不慎在學(xué)校食堂丟失了一把鑰匙，如有拾到者，請迅速奉告本人。答案:C解析:這道題考查語言表達(dá)的得體性。A項(xiàng)“蒞臨”多用于貴賓，學(xué)子用此不當(dāng)。B項(xiàng)表達(dá)恰當(dāng)，體現(xiàn)對對方的尊重和自身的謙遜。C項(xiàng)“惠贈(zèng)”“拜讀”使用得體，前者指對方贈(zèng)予，后者指自己讀對方作品。D項(xiàng)“奉告”語氣強(qiáng)硬，不得體。綜上，C選項(xiàng)語言表達(dá)最為得體。29、給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（）

①歸結(jié)起來，有兩種態(tài)度是正好相反的。

②前者是錯(cuò)誤的，注定會(huì)失?。缓笳呤钦_的，必然會(huì)勝利。

③人們對待事物運(yùn)動(dòng)的力量可以采取種種不同的態(tài)度。

④一種是積極疏導(dǎo)使之順利發(fā)展。

⑤一種是堵塞事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的道路。A．③⑤④①②B．③①⑤④②C．①⑤④②③D．①②⑤④③答案:B解析:這道題考查句子排序的邏輯。首先，③提出人們對待事物運(yùn)動(dòng)力量有不同態(tài)度，是總起句。①承接③，指出有兩種相反態(tài)度。接著⑤④分別闡述這兩種態(tài)度。最后②對兩種態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。按照這樣的邏輯關(guān)系，最合理的排序是B選項(xiàng)。30、學(xué)習(xí)型社會(huì)是以學(xué)習(xí)求發(fā)展、全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。這一概念的雛形是由美國學(xué)者赫欽斯提出的。1968年他在《學(xué)習(xí)化社會(huì)》一書中提出的學(xué)習(xí)化社會(huì)理想，浸透著他古典自由主義的文化精神，是對當(dāng)時(shí)教育上國家主義、功利主義和科學(xué)主義等現(xiàn)代資本主義文化價(jià)值取向的批判性回應(yīng)。

1972年，聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會(huì)發(fā)表了《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告，采納了赫欽斯這一概念，并將其作為教育革新的“根本方向”。較之赫欽斯對學(xué)習(xí)化社會(huì)的理解，聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會(huì)的理解更加緊密地與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。1986年，著名教育學(xué)者胡森的《再論學(xué)習(xí)型社會(huì)》，將“終身學(xué)習(xí)”看成是繼續(xù)教育的一個(gè)主題，以應(yīng)對現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化、人口從農(nóng)村到城市的大規(guī)模流動(dòng)、失業(yè)以及“知識爆炸”等帶來的挑戰(zhàn)。這些論述進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)型社會(huì)概念在教育理論研究、教育政策和教育實(shí)踐方面的影響力。這種從教育與變革社會(huì)的關(guān)系出發(fā)來看待終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的思想，在聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)教育委員會(huì)1996年發(fā)表的《教育—－財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書中再次得到強(qiáng)調(diào)，認(rèn)為終身教育是適應(yīng)職業(yè)生活和個(gè)人發(fā)展的節(jié)奏和階段的條件。該書還使用了胡森所創(chuàng)制的“教育社會(huì)”的概念，突出每個(gè)人的個(gè)人生活和社會(huì)生活都有要學(xué)的東西和要做的事情，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育傳播手段、職業(yè)生活、文化與娛樂活動(dòng)的教育潛力，暢想“每一個(gè)人輪流當(dāng)教員和學(xué)員”。

1998年，蘭森教授在《處在學(xué)習(xí)型社會(huì)》一書中，將學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本內(nèi)涵概括為四個(gè)方面：學(xué)習(xí)型社會(huì)是一個(gè)需要了解其自身特點(diǎn)和變化規(guī)律的社會(huì)，一個(gè)需要了解其教育方式的社會(huì)，一個(gè)全員參與學(xué)習(xí)的社會(huì)，一個(gè)學(xué)會(huì)民主的改變學(xué)習(xí)條件的社會(huì)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)型社會(huì)就是一個(gè)快速改變的社會(huì)，他把學(xué)習(xí)型社會(huì)作為一種社會(huì)形態(tài)來看待，這個(gè)觀點(diǎn)在一定程度上反映了20世紀(jì)末對學(xué)習(xí)型社會(huì)的新認(rèn)識。

下列對本文內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．赫欽斯以古典自由主義的文化精神提出學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想，是對當(dāng)時(shí)教育上國家主義、功利主義和科學(xué)主義等現(xiàn)代資本主義文化價(jià)值取向的批判性回應(yīng)。B．聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)教育委員第一次提出教育與社會(huì)相結(jié)合，提倡教育革新。C．胡森面對“知識爆炸”等對社會(huì)的挑戰(zhàn)，從教育與變革社會(huì)的關(guān)系出發(fā)來看待終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)。D．蘭森認(rèn)為學(xué)習(xí)型社會(huì)是一種新的社會(huì)形態(tài)，把對學(xué)習(xí)型社會(huì)的認(rèn)識提升到一個(gè)新高度。答案:B解析:這道題考查對文中關(guān)于學(xué)習(xí)型社會(huì)相關(guān)內(nèi)容的理解。A選項(xiàng)，赫欽斯的觀點(diǎn)及批判回應(yīng)表述正確。C選項(xiàng)，胡森應(yīng)對社會(huì)挑戰(zhàn)的看法無誤。D選項(xiàng)，蘭森對學(xué)習(xí)型社會(huì)的認(rèn)識符合原文。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，文中未提及聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)教育委員“第一次提出教育與社會(huì)相結(jié)合，提倡教育革新”。二、多選題（5小題，每小題4分，共計(jì)20分）1、[多選題]下列成語都有“爭斗”的意思。（）A．鉤心斗角B．明爭暗斗C．爾虞我詐D．卷土重來答案:ABC解析:這道題考查對含“爭斗”意思成語的掌握。鉤心斗角形容用盡心機(jī)，明爭暗斗指公開或暗中爭斗，爾虞我詐側(cè)重互相欺騙和爭斗。它們都有“爭斗”的意思。卷土重來指失敗后重新恢復(fù)勢力，沒有“爭斗”之意。2、[多選題]秦代李斯的代表作品有（）A．《諫逐客書》B．《論督責(zé)書》C．《言趙高書》D．《獄中上書》答案:ABCD解析:這道題考查對秦代李斯代表作品的掌握。李斯是秦代著名政治家、文學(xué)家?！吨G逐客書》展現(xiàn)其政見，《論督責(zé)書》《言趙高書》《獄中上書》皆為其重要作品。這些作品反映了當(dāng)時(shí)的政治局勢和他的思想。3、[多選題]下列成語都有“沒有成功”的意思。（）A．功虧一簣B．功敗垂成C．前功盡棄D．明爭暗斗答案:ABC解析:這道題考查對表示“沒有成功”意思成語的掌握。功虧一簣指只差一點(diǎn)而沒有成功；功敗垂成指事情接近成功時(shí)失?。磺?/p>