將心比心教案設(shè)計將心比心教案設(shè)計「篇一」將心比心教案設(shè)計【設(shè)計意圖】本文是四年級下冊第二組以誠待人為專題中的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文語言簡潔生動，敘事條理清楚，教育我們要設(shè)身處地地為別人想一想，多一些寬容和理解。針對學生在本組精讀課文中已掌握的學習方法，在設(shè)計這課的教學時，我主要采用了讀中悟情的方法，引導學生潛心讀書，走進文本，聯(lián)想自己的實際，充分感知課文內(nèi)容，加深理解，提高能力?！窘虒W目標】1、理解課文內(nèi)容，體會課文最后一自然段的含義，培養(yǎng)獨立閱讀能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解?！窘虒W重、難點】體會作者夾敘夾議表達思想感情的方法，引導學生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。【教學方法】讀中悟情法?！窘虒W安排】一課時?！窘虒W過程】一、影片導入，提示課題1、請同學們欣賞一個短片。(課件播放公益廣告《媽媽，洗腳》)。2、看了短片，你有何感受?3、這份孝心，讓我們感動。這節(jié)課，我們學一篇與心有關(guān)的文章。4、板書課題，齊讀課題。5、你能說一說將心比心的意思?！纠枚唐瑢?，既激發(fā)了學生的學習興趣，又令學生較好地理解了課題，為后面的學習做好了鋪墊。】二、初讀課文，整體感知1.各自輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.每位同學都思考：課文圍繞將心比心寫了幾件事?【初讀課文，學生整體感知課文內(nèi)容，便于對課文內(nèi)容的學習理解?！咳z查自讀情況1.同學們，昨天我們預(yù)習了課文，今天又讀了一遍，我想課文中的詞語一定難不倒你，這些詞語你會嗎?(課件出示生詞)檢查生詞讀音：沉重道謝眼神扎了兩針抱怨鼓勵寬容將心比心2、詞語是讀準了，那老師考考大家，誰知道課文寫了幾件事?老師總結(jié)板書：幫助寬容3、文章3個自然段，第3自然段主要寫了什么?文章是什么結(jié)構(gòu)?4、文章讀了這幾遍，你有何感受?(感動)【通過檢查，教師對于學生的情況，有了一定的了解，有利于后面的教學，同時，讓學生交流讀文后的感受，又自然地引出了下面的學習?！克?、感悟課文，品味語言1、自學課文，想想哪些地方讓你感動?在書上做些批注。再有感情地朗讀。2、與同桌交流感受?！咀宰x與同桌交流地過程，不僅讓學生對文本的理解更深，而且體現(xiàn)了學生學習的自主性?！?、來，大聲讀最令你感動的句子：(句子的出現(xiàn)次序以學生交流的順序為主)句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。⑴說說這句話為什么感動了你?(這位阿姨很善良。重點詞：沉重、一直等到才松開。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助)⑵如果阿姨松開手，可能會發(fā)生什么情況?⑶所以當奶奶向她道謝的時候，她這樣說：(出示句子：那位阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。)①讀讀句子，說說令你感動的理由。(1阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。2.她不光想著自己的母親，還想到了別人的母親。)②你能像阿姨一樣輕輕地說嗎?(學生讀)③同學們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板書：孝心)【這一環(huán)節(jié)的教學，主要是引導學生在讀中抓住關(guān)鍵的詞語來理解重點句子，再聯(lián)系實際來感悟，最后利用入情入境地加深理解?！竣仁前?，阿姨是一個孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)引讀：是啊，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀學會了將心比心，我們的天空更藍，讀學會了將心比心，我們陽光更燦爛。(學生齊讀最后一個自然段)【理解了第一件事后，教師引導學生讀第3自然段，目的是想讓學生在讀中去理解?！?、繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動?句子二：母親輕輕地對護士說：不要緊，再來一次?、耪f一說為什么令你感動?(不要緊，再來一次這簡短的一句話，不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手時說的。)(板書：寬容)⑵引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她(指名讀)當母親的手被扎得鼓起青包時，母親寬慰她(指名讀)當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗時，她還是耐心地說(齊讀)(3)這句話簡短卻不簡單?。≌驗槟赣H的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會情不自禁地感嘆：(讀最后一段)5、繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動?句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。⑴說說這句話為什么令你感動?(母親時刻想著女兒，無微不至地關(guān)愛著女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛別的孩子。)(板書：關(guān)愛)⑵你就是母親，你怎么說這句話?自己讀讀。(學生練讀)樸實的話語，卻蘊含著博大的母愛，老師給大家配上音樂，一起享受這份沉沉的母愛。引讀：母親慈祥地對護士說：指名讀。母親溫和地對護士說：指名讀。母親平靜地對護士說：齊讀。⑶母親的語氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?(將心比心)引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段;有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段;有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段)【這部分的教學，與前面的方法相同，主要是引導學生在讀中抓住關(guān)鍵的詞語來理解重點句子，再聯(lián)系實際來感悟，最后利用入情入境地加深理解。在此基礎(chǔ)上，教師引導學生讀第3自然段，目的是想讓學生在讀中去理解?！课濉⑼卣剐〗Y(jié)，升華情感1、人與人之間學會將心比心是多么重要啊！你能仿照這段話說一說你的感受嗎?(出示：如果我們在生活中能將心比心，就會對同學多一些，就會對父母多一份，就會對人們多一份2、課文學到這，你對課文中那位阿姨和我的母親想說些什么?3、小結(jié)：老師想起了我國古代著名思想家孟子的一句名言：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧?！就卣怪饕菣z查學生在理解了重點語句之后，對于文本總體的把握情況，同時，也想通過這個環(huán)節(jié)來加深學生的理解?！苛⒄n外作業(yè)(另選一樣完成)1、在不久的將來，小護士成了醫(yī)院里最出色的護士、患者歡迎的護士，記者專門采訪她，請你代替她設(shè)計一份講稿，說說她的心里話。2、展開想象，模仿課文中的語言描寫，寫幾句人物的對話。(1)在公共汽車上，一位紅領(lǐng)巾給一個老大爺讓座。(2)教室里，一位同學不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。3、你平時在生活中有沒有遇到過這樣的事?以日記的形式寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心【設(shè)計的三項作業(yè)是依據(jù)文本內(nèi)容、寫法、及本組課文的學習要求，同時，以練筆的方式，是想以讀促寫。讓學生選一樣完成，體現(xiàn)了學生的自主性。】板書：8、將心比心阿姨：幫奶奶推沉重的大門幫助母親：鼓勵護士繼續(xù)扎針寬容將心比心教案設(shè)計「篇二」一、談話導入在上節(jié)課，我們知道了哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時也贏得了人們的尊重。今天，我們學習第8課《將心比心》，認識更多值得我們尊重的人。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.出示自瀆提示：(1)、課文講了幾件事？這幾件事中哪一個是重點？(２)、畫出課文中最讓你印象深刻的句子和同學交流，然后多讀幾遍。三、細讀課文，探究情感（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？1、句子：“有一次她去商店……松手”。（1）說說為什么溫暖了你的心？（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）2、句子：“阿姨對老奶奶的話”。學生自由談體會。（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎？）（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？1“一天……涌到嘴邊的話”。（1）說說為什么讓你感到溫暖？（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時怎么想？（順學生的話隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）2、“只見……果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手。）（2）引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她――當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她――當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著――如果我就是母親，我會這么說――“不要緊，再來一次?！比绻闶悄赣H，你會怎么說――（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的……）（3）你認識到了嗎：這是一位怎樣的母親？將心比心教案設(shè)計「篇三」將心比心教案設(shè)計范例將心比心教案設(shè)計范例【教學目標】1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,體會將心比心這一詞語的意思?！窘虒W重、難點】引導學生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心?！窘虒W時間】1課時。【教學準備】ppt【教學過程】一、談話導入，揭示課題，解題1、談話導入2、揭示課題，解題。板書：將心比心3、范讀二、初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀全文。思考：課文寫了哪幾件將心比心的事?經(jīng)歷了這兩件事的我，心里有什么感受?2、匯報、交流。三、感悟課文1、學習文中的第一個故事。(1)、哪些地方讓你感動?出示句子：有一次她去商店松手。(品味：沉重、一直、才)(2)品讀句子：我的媽媽和也有人為她開門。①指名讀。②師指導朗讀③師引導2、學習第二個故事(1)出示：一天，第三針果然成功了。①移情體會：如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣?②感悟平靜中的母親當時心里怎么想?(2)出示：不要緊，再來一次。①引導理解②指導讀，讀出平靜。(3)學生讀護士的話，要求讀出緊張感。(4)出示：這是我的女兒寬容和鼓勵。①指名讀②師指導讀③這是一位怎樣的母親?四