三年級(jí)語文部編版教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案在小學(xué)語文教學(xué)中，單元整體設(shè)計(jì)是提升教學(xué)效率、落實(shí)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。部編版教材以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幣朋w系和豐富的人文內(nèi)涵，為單元教學(xué)設(shè)計(jì)提供了優(yōu)質(zhì)的載體。本文以三年級(jí)上冊某單元（以“留心觀察”為主題的單元，具體課文如《搭船的鳥》《金色的草地》及習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”）為例，闡述如何進(jìn)行科學(xué)、高效的單元教學(xué)整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，力求為一線教學(xué)提供具有操作性的參考。一、單元教材分析本單元以“留心觀察”為人文主題，編排了兩篇精讀課文《搭船的鳥》《金色的草地》，一篇略讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》（此處以實(shí)際教材為準(zhǔn)，若有調(diào)整則相應(yīng)替換），以及口語交際“我們?nèi)ァ畬殹焙土?xí)作“我們眼中的繽紛世界”。這一單元的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受生活的豐富多彩，培養(yǎng)他們留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力，并初步學(xué)習(xí)將觀察所得用文字表達(dá)出來。教材的選文富有生活氣息和童真童趣?！洞畲镍B》以兒童的視角，通過細(xì)致的觀察，描繪了翠鳥的外形和捕魚時(shí)的動(dòng)態(tài)，字里行間充滿了對自然的好奇與喜愛?！督鹕牟莸亍穭t講述了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的秘密，展現(xiàn)了觀察帶來的樂趣和發(fā)現(xiàn)的喜悅。這些課文不僅是觀察的范例，也為學(xué)生提供了生動(dòng)的語言材料。口語交際和習(xí)作則是觀察能力和表達(dá)能力的綜合運(yùn)用與實(shí)踐。整個(gè)單元由讀到說，由說到寫，層層遞進(jìn)，螺旋上升，體現(xiàn)了“讀寫結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”的編排理念。二、單元教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段（此處按實(shí)際年級(jí)調(diào)整，三年級(jí)為第二學(xué)段）的要求，結(jié)合本單元的教材特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4.能把自己觀察到的事物寫清楚，做到語句通順，意思連貫。學(xué)習(xí)運(yùn)用積累的好詞佳句。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、合作探究、師生互動(dòng)等方式，理解課文內(nèi)容，感受觀察的樂趣。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和描寫的生動(dòng)。3.開展觀察實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有順序地觀察，并嘗試用口頭或書面語言表達(dá)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受大自然的奇妙和生活的美好，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。2.激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)勤于觀察、樂于表達(dá)的好習(xí)慣。3.在口語交際和習(xí)作中，學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，樂于與他人分享觀察所得。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本單元的生字詞，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，特別是細(xì)致觀察和連續(xù)觀察的方法，并嘗試運(yùn)用到自己的觀察和習(xí)作中。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的觀察方法內(nèi)化為自身習(xí)慣，并能主動(dòng)運(yùn)用于生活中。2.指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物寫具體、寫生動(dòng)，做到語句通順，表達(dá)真情實(shí)感。四、課時(shí)安排（建議）本單元建議安排[具體課時(shí)數(shù)，此處因避免數(shù)字，可描述為“約一至兩周教學(xué)時(shí)間”]。其中：*《搭船的鳥》：[課時(shí)數(shù)]*《金色的草地》：[課時(shí)數(shù)]*《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》（或其他略讀課文）：[課時(shí)數(shù)]*口語交際“我們?nèi)ァ畬殹保篬課時(shí)數(shù)]*習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”：[課時(shí)數(shù)]（含習(xí)作指導(dǎo)、初稿、修改、講評）*單元復(fù)習(xí)與拓展：[課時(shí)數(shù)]五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻等），準(zhǔn)備生字詞卡片，搜集與觀察相關(guān)的課外讀物或圖片資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書初步理解詞義；準(zhǔn)備一個(gè)“觀察記錄本”，開始記錄身邊有趣的事物。六、分課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（示例）（一）《搭船的鳥》（精讀課文）第一課時(shí)1.激趣導(dǎo)入，初讀感知*（出示翠鳥圖片或視頻）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？它給你留下了怎樣的印象？今天，我們就要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于翠鳥的課文——《搭船的鳥》。（板書課題，指導(dǎo)朗讀課題，強(qiáng)調(diào)“搭”字的含義）*學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請教同學(xué)或老師。*檢查生字詞認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的讀音和寫法（如“翠、嘴、吞”等）。*再讀課文，思考：這篇課文主要寫了一件什么事？作者在船上觀察到了一只怎樣的鳥？2.品讀感悟，感受外形之美*聚焦課文描寫翠鳥外形的段落（第二自然段）。*學(xué)生默讀，找出描寫翠鳥羽毛、翅膀、嘴的詞句，用“——”畫出來。*小組討論：作者是從哪些方面描寫翠鳥外形的？用了哪些優(yōu)美的詞語？你從中感受到了什么？*全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致（顏色、形狀）和用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)（如“翠綠、藍(lán)色、紅色”，“透亮靈活”，“又尖又長”）。*指導(dǎo)朗讀：帶著對翠鳥的喜愛之情，有感情地朗讀描寫翠鳥外形的段落，注意讀出色彩的美和形態(tài)的可愛。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課*聽寫本課重點(diǎn)詞語。*指名朗讀描寫翠鳥外形的段落，回顧翠鳥的美麗。2.研讀品味，體會(huì)捕魚之靈*過渡：這只美麗的翠鳥不僅外形漂亮，它捕魚的動(dòng)作更是身手不凡。默讀課文第三、四自然段，看看作者是怎樣描寫翠鳥捕魚的。*找出描寫翠鳥捕魚動(dòng)作的詞語，用“△”標(biāo)出來（如“沖、飛、銜、站、吞”等）。*師生共同品味這些動(dòng)詞：從這些詞語中，你體會(huì)到了翠鳥捕魚時(shí)的什么特點(diǎn)？（動(dòng)作敏捷、迅速）*想象畫面：如果你就是作者，親眼看到翠鳥捕魚的一幕，你會(huì)有什么感受？*指導(dǎo)朗讀：讀出翠鳥捕魚時(shí)的緊張、迅速和作者的驚喜之情。3.探究寫法，學(xué)習(xí)觀察*討論：作者為什么能把翠鳥寫得這么生動(dòng)具體？他是怎樣觀察的？（仔細(xì)看、按一定順序）*小結(jié)：作者通過仔細(xì)觀察，抓住了翠鳥的外形特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)，所以寫出來的文章才這么吸引人。我們也要學(xué)習(xí)作者這種留心觀察的好習(xí)慣。4.拓展延伸，嘗試表達(dá)*你在生活中觀察過什么小動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？試著用幾句話描述一下它的外形或一個(gè)有趣的動(dòng)作。*布置作業(yè)：完成“觀察記錄本”，畫一畫你喜歡的小動(dòng)物，并寫上幾句觀察到的特點(diǎn)。（二）《金色的草地》（精讀課文）教學(xué)思路：*以“草地為什么會(huì)變顏色？”這一問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文內(nèi)容。*重點(diǎn)研讀描寫草地顏色變化及原因的段落，感受作者觀察的細(xì)致和發(fā)現(xiàn)的樂趣。*通過對比閱讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法。*聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己身邊的“發(fā)現(xiàn)”，激發(fā)觀察興趣。（具體教學(xué)環(huán)節(jié)可參照《搭船的鳥》，突出對“發(fā)現(xiàn)過程”和“連續(xù)觀察”的指導(dǎo)。）（三）習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）1.談話激趣，明確要求*回顧本單元學(xué)習(xí)的課文，說說作者帶給我們哪些美麗的發(fā)現(xiàn)。*引導(dǎo)學(xué)生打開“觀察記錄本”，分享自己近期觀察到的有趣事物。*揭示本次習(xí)作主題：我們眼中的繽紛世界。明確習(xí)作要求：寫自己觀察到的事物，可以是動(dòng)物、植物，也可以是一處景物或一種現(xiàn)象；要寫清楚事物的特點(diǎn)，寫明白自己的感受。2.啟發(fā)思路，打開素材*小組討論：你最近觀察了什么？它有什么特點(diǎn)？你對它有什么感受？*教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度打開思路：可以寫校園里的花草樹木，家里的小動(dòng)物，路邊的一處景色，甚至是一種天氣變化等。*出示幾篇優(yōu)秀習(xí)作片段或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些片段寫了什么？是怎樣寫清楚特點(diǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注運(yùn)用了哪些感官，哪些詞句寫得生動(dòng)）3.指導(dǎo)方法，如何寫具體*回憶課文中學(xué)到的觀察方法：看（顏色、形狀）、聽（聲音）、聞（氣味）、摸（觸感）等。*重點(diǎn)指導(dǎo)：如何按一定順序?qū)懀◤恼w到部分，或從部分到整體；時(shí)間順序等）；如何抓住事物的特點(diǎn)寫（與眾不同之處）；如何運(yùn)用積累的好詞佳句。*學(xué)生口頭描述自己想寫的事物，師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改建議。第二、三課時(shí)（習(xí)作起草與修改）*學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作初稿，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。*組織學(xué)生進(jìn)行同桌互改或小組評改：重點(diǎn)關(guān)注是否寫清楚了事物的特點(diǎn)，語句是否通順。*學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的建議修改自己的習(xí)作。*謄寫習(xí)作。第四課時(shí)（習(xí)作講評）*選取不同類型、有代表性的習(xí)作進(jìn)行講評（如寫動(dòng)物的、寫植物的、寫景物的；優(yōu)秀的、有進(jìn)步的、需要改進(jìn)的）。*引導(dǎo)學(xué)生欣賞習(xí)作中的亮點(diǎn)：好詞佳句、細(xì)致的觀察、真實(shí)的感受等。*針對共性問題進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，養(yǎng)成勤于觀察、樂于動(dòng)筆的好習(xí)慣。七、單元作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)：*熟讀并背誦本單元自己喜歡的課文段落。*抄寫本課生字詞，并用重點(diǎn)詞語各說一句話。*完成課后練習(xí)中的相關(guān)習(xí)題。2.拓展性作業(yè)：*繼續(xù)填寫“觀察記錄本”，每周至少記錄兩則觀察日記，注意運(yùn)用本單元學(xué)到的觀察方法。*閱讀有關(guān)動(dòng)植物或自然現(xiàn)象的課外書籍（如《昆蟲記》節(jié)選、科普繪本等），和同學(xué)分享閱讀心得。*與家人一起去公園或郊外，仔細(xì)觀察一種事物，并用幾句話描述給家人聽。3.實(shí)踐性作業(yè)：*選擇一種自己喜歡的植物或小動(dòng)物進(jìn)行連續(xù)觀察，記錄它的生長變化或生活習(xí)性。*舉辦一次“我的觀察發(fā)現(xiàn)”班級(jí)分享會(huì)，展示自己的觀察成果（可以是文字、圖畫、照片等形式）。八、板書設(shè)計(jì)（示例：以《搭船的鳥》為例）搭船的鳥（美麗）外形：羽毛（翠綠、藍(lán)色）翅膀（藍(lán)色）嘴（紅色、又尖又長）——（細(xì)致觀察）（敏捷）捕魚：沖飛銜站吞——（動(dòng)作迅速）喜愛留心觀察（板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)文章脈絡(luò)和觀察方法，方便學(xué)生理解和記憶。）九、單元教學(xué)反思與評價(jià)1.教學(xué)反思：*本單元教學(xué)是否達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)？哪些目標(biāo)達(dá)成度較高，哪些有待加強(qiáng)？*在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法、培養(yǎng)觀察習(xí)慣方面，采取的措施是否有效？學(xué)生的參與度和積極性如何？*習(xí)作指導(dǎo)是否到位？學(xué)生的習(xí)作水平是否有明顯提升？主要進(jìn)步體現(xiàn)在哪些方面？*教學(xué)過程中存在哪些不足？（如時(shí)間分配、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)突破等）如何改進(jìn)？*單元作業(yè)的設(shè)計(jì)是否具有層次性和實(shí)踐性？學(xué)生完成情況如何？2.教學(xué)評價(jià)：*形成性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作探究能力；檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、課堂練習(xí)、觀察記錄本的使用情況。*總結(jié)性評價(jià)：通過單元測試、習(xí)作質(zhì)量、口語交際表現(xiàn)等