人教版(2024）八年級英語Unit4AmazingPlantsandAnimalsSectionA1a1d教學設計一、教學目標（一）語言能力目標學生能夠熟練掌握與動植物相關的重點詞匯和短語，如butterfly、snake、camel、panda、leaf、protect等，并能準確運用在語境中進行描述和交流。can...have...述動植物的特征、習性等，掌握相關句型結構，如**“Thisanimalcan...”“Theseplantshave...”，能夠在聽說讀寫中靈活運用所學語言知識，準確表達關于動植物的信息。提升學生的聽力理解能力，能聽懂關于動植物的簡單對話和介紹，捕捉關鍵信息；增強口語表達能力，能夠清晰、流暢地描述常見動植物的特點，提高語言表達的邏輯性和準確性。（二）學習能力目標通過觀察、分析和歸納，培養(yǎng)學生自主學習詞匯和語法的能力，學會從語境中理解詞匯含義，總結語法規(guī)律，掌握有效的學習方法。在小組合作學習和實踐活動中，增強學生的團隊協(xié)作能力、溝通交流能力和互相評價能力，能夠共同探討學習難點，分享學習經(jīng)驗，共同提升英語學習效果。（三）文化意識目標了解不同國家具有代表性的動植物及其在文化中的象征意義，拓寬文化視野，增強跨文化理解能力。培養(yǎng)學生尊重和保護動植物的意識，認識到動植物與人類生活的密切關系，樹立全球生態(tài)保護的責任感。（四）情感態(tài)度目標激發(fā)學生對動植物的興趣和熱愛之情，讓學生在學習過程中感受大自然的神奇與美妙，增強對英語學習的積極性和主動性。通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和友好互助的品質，營造積極向上的學習氛圍。二、教學重難點（一）教學重點掌握與動植物相關的重點詞匯和短語，能夠準確發(fā)音、拼寫和運用。熟練運用一般現(xiàn)在時描述動植物的特征和習性，理解并正確使用相關句型結構。（二）教學難點運用豐富的詞匯和恰當?shù)木湫?，生動、準確地描述動植物的特點，避免表達單一、枯燥。在聽力過程中，快速捕捉關鍵信息，理解對話或介紹中關于動植物的復雜內容，并能準確做出反應。三、教學方法情境教學法：創(chuàng)設多樣化的真實或模擬情境，如動植物園參觀、自然紀錄片觀看、野外探險等，讓學生在情境中學習和運用語言知識，增強學習的趣味性和實用性。直觀教學法：利用圖片、視頻、實物模型等直觀教具，展示各種動植物的形態(tài)、特征，幫助學生直觀地理解詞匯和知識，加深印象。合作學習法：組織學生開展小組合作活動，如小組討論、合作完成任務、互相評價等，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。游戲教學法：設計有趣的英語游戲，如“動植物猜謎”“詞匯接龍”“聽力拼圖”等，讓學生在游戲中鞏固知識，提高學習積極性和參與度。四、教學準備制作多媒體課件，包含動植物高清圖片、詞匯學習動畫、語法講解視頻、聽力材料、情境對話視頻、互動練習游戲、文化拓展資料等內容，以生動形象的形式呈現(xiàn)教學內容。準備單詞卡片（重點詞匯和短語）、動植物圖片卡片、句子卡片（含有重點句型的句子）；打印聽力練習材料、課堂練習單；制作小組合作任務卡和評價表。收集不同國家具有代表性的動植物文化資料，如中國熊貓的友好象征、澳大利亞袋鼠的獨特意義等，制作成文化拓展素材包；準備小獎品，如動植物小徽章、英語學習趣味貼紙、精美筆記本等，用于獎勵課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。五、教學過程（一）導入（Leadin）視頻情境導入教師播放一段精彩的動植物紀錄片片段，如《地球脈動》中展示各種神奇動植物的精彩瞬間，包含蝴蝶飛舞、蛇類爬行、駱駝在沙漠中行走、熊貓憨態(tài)可掬進食等畫面。播放結束后，教師提問：“Whatamazingplantsandanimalsdidyouseeinthevideo?Whichoneimpressedyouthemost?Why?”引導學生回憶視頻內容，用英語表達自己的感受，激活學生已有的知識和生活經(jīng)驗，引出本節(jié)課關于神奇動植物的主題。實物展示導入教師提前準備一些常見的動植物實物或模型，如蝴蝶標本、植物葉片、小熊貓玩偶等。課堂上，教師依次展示這些實物或模型，每展示一個，就用英語進行簡單描述，如“Lookatthisbeautifulbutterfly.Ithascolorfulwings.”“Thisisaleafofatree.It’sgreenandhasaspecialshape.”邀請學生近距離觀察，并嘗試用英語描述所看到的內容，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。（二）詞匯教學（1a）詞匯呈現(xiàn)教師利用多媒體課件依次展示1a中的動植物圖片，如蝴蝶、蛇、駱駝、熊貓、樹葉等，每展示一張圖片，就呈現(xiàn)對應的英文單詞和短語，同時播放單詞發(fā)音，帶領學生跟讀。結合圖片和簡單的英語句子講解詞匯含義，如“Thisisasnake.Snakescanmovefastontheground,andsomeofthemaredangerous.”“Thepandaisalovelyanimal.ItlivesinChinaandmainlyeatsbamboo.”讓學生在直觀的情境中初步感知詞匯意義。詞匯練習詞匯配對游戲：將學生分成小組，給每個小組發(fā)放打亂的動植物圖片卡片和詞匯卡片，要求小組在規(guī)定時間內將圖片與對應的英文詞匯進行配對。完成后，小組代表展示成果，其他小組進行評價和補充，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚和獎勵，通過游戲加深學生對詞匯的記憶。詞匯描述競賽：教師展示一張動植物圖片，每個小組派一名代表用所學詞匯對圖片內容進行描述，其他小組成員認真傾聽。描述最準確、最詳細的小組獲得動植物小徽章獎勵。在競賽過程中，鼓勵學生運用多個詞匯和句型進行描述，如“Thisanimalisacamel.Ithasahumponitsback.Itcanliveinthedesertforalongtimewithoutwater.”提高學生對詞匯的運用能力。詞匯填空練習：教師展示一些句子，句子中挖空部分需要填寫本節(jié)課所學的詞匯，如“The______(蝴蝶)fliesamongtheflowers.”“______(蛇)canbeveryscary.”讓學生獨立完成填空練習，然后同桌之間互相核對答案，教師進行講解和總結，強化學生對詞匯的運用能力。（三）聽力教學（1b1c）聽力前準備教師再次展示1b中的圖片，讓學生觀察圖片中動植物的細節(jié)，引導學生預測聽力內容，如“Whatwilltheytalkabouttheseplantsandanimals?Whatfeaturesorhabitsmighttheymention?”讓學生先在小組內討論預測結果，每組派代表分享，教師對學生的想法給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的聽力興趣。聽力練習初次聽力：播放1b的錄音，讓學生只聽不寫，整體感知對話內容，了解對話的主題和大致情節(jié)，判斷自己的預測是否正確。播放結束后，教師提問一些簡單的問題，如“Whoaretalking?Whataretheymainlytalkingabout?”引導學生回答，檢查學生對對話的基本理解。二次聽力：再次播放錄音，要求學生完成1b中的填空任務，記錄對話中提到的動植物的特征、習性等關鍵信息。教師在學生聽力過程中巡視，觀察學生的答題情況。播放結束后，與學生一起核對答案，針對學生容易出錯的地方進行重點講解，如聽力中連讀、弱讀等語音現(xiàn)象對理解的影響，以及如何抓住關鍵詞獲取信息。三次聽力：第三次播放錄音，讓學生跟讀對話，模仿錄音中的語音語調，同時進一步理解對話內容。跟讀結束后，教師邀請幾位學生進行朗讀展示，其他學生從語音準確性、語調自然度等方面進行評價，提高學生的聽力理解和口語表達能力。聽力拓展組織學生進行小組活動，根據(jù)聽力內容進行角色扮演。每組學生分別扮演對話中的人物，模仿對話中的語音語調進行表演，其他小組從語言準確性、表演生動性和內容完整性等方面進行評價。表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獲得英語學習趣味貼紙獎勵，通過角色扮演加深學生對聽力內容的理解和記憶，同時提高學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。（四）口語教學（1d）口語范例學習教師展示一段關于介紹動植物的范例對話，如“A:What’syourfavoriteanimal?B:Myfavoriteanimalisthepanda.A:Whydoyoulikeit?B:Becauseit’sverycuteandit’sasymbolofChina.Ithasblackandwhitefurandlikestoeatbamboo.”教師先朗讀對話，然后邀請學生跟讀，模仿語音語調。引導學生分析對話結構，了解如何從名稱、特點、喜好等方面介紹動植物，為學生的口語表達提供范例和思路。小組口語練習將學生分成小組，每組34人。每個小組選擇一種喜歡的動植物作為討論對象，運用所學詞匯和句型，圍繞動植物的名稱、外貌特征、生活習性、生存環(huán)境等方面進行對話練習。如“A:Whatanimaldoyouwanttotalkabout?B:Let’stalkaboutthesnake.A:Whatdoesasnakelooklike?B:Ithasalongbodyandnolegs.Itcancrawlontheground.A:Wheredoesitusuallylive?B:Somesnakesliveintheforest,andsomeliveinthegrass.”教師巡視各小組，鼓勵學生大膽開口說英語，及時糾正學生的語法錯誤和發(fā)音問題，給予必要的指導和幫助?？谡Z展示與評價每個小組推選一組對話進行全班展示，展示小組的學生進行對話表演，其他小組認真傾聽。表演結束后，教師邀請其他小組的學生從語言準確性（詞匯、語法運用是否正確）、表達流暢性（對話是否連貫、自然）、內容豐富性（是否從多個方面介紹動植物）等方面進行評價，提出優(yōu)點和改進建議。教師對學生的評價進行總結和補充，對展示小組給予肯定和鼓勵，同時針對共性問題進行集中講解和示范，幫助學生提高口語表達能力。（五）文化拓展（Extension）文化知識講解教師利用多媒體課件展示文化拓展素材包，介紹不同國家具有代表性的動植物及其在文化中的象征意義。播放視頻展示中國熊貓作為友好使者在國外受歡迎的場景，講解澳大利亞袋鼠成為國家象征的原因等。對比不同文化中對同一動植物的不同看法，如在中國，龍是吉祥和權力的象征，而在西方文化中，龍常被視為邪惡的象征，讓學生直觀感受文化差異，拓寬文化視野。小組討論與分享組織學生進行小組討論：“Whyaresomeplantsandanimalschosenassymbolsofacountry?Howdothesesymbolsreflectthecultureandvaluesofanation?Whatshouldwedotoprotectthesespecialplantsandanimals?”每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。發(fā)言過程中，鼓勵學生運用所學的英語知識，清晰、準確地表達觀點。教師對學生的發(fā)言進行總結和補充，引導學生尊重不同文化，增強保護動植物的意識。（六）課堂總結（Summary）can...顧本節(jié)課所學的重點內容，包括動植物相關的詞匯和短語、一般現(xiàn)在時描述動植物的句型、聽力和口語練習中涉及的知識要點等。通過提問、學生搶答、填空練習等方式強化記憶，如**“WhocantellmetheEnglishfor‘駱駝’?Howdoweuse‘Thisanimalcan...’todescribeasnake?What’sanimportantfeaturewelearnedaboutpandas?”**總結學生在課堂上的表現(xiàn)，表揚積極參與、表現(xiàn)出色的學生和小組，肯定他們在詞匯學習、聽力理解、口語表達、文化討論等方面的努力和進步。鼓勵所有學生在課后繼續(xù)復習本節(jié)課知識，多觀察身邊的動植物，運用所學英