小學(xué)生寫作素材積累及作文結(jié)構(gòu)指導(dǎo)方案寫作是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是衡量學(xué)生語言運(yùn)用能力、邏輯思維能力和情感表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。對于小學(xué)生而言，寫作往往是一個(gè)難點(diǎn)，要么覺得“無話可寫”，要么寫出的文章“干巴巴”缺乏生氣。本方案旨在從寫作素材積累和作文結(jié)構(gòu)指導(dǎo)兩個(gè)核心方面，為小學(xué)生提供一套系統(tǒng)、實(shí)用的寫作提升路徑，幫助他們克服寫作障礙，樂于表達(dá)，善于表達(dá)，寫出有內(nèi)容、有情感、有結(jié)構(gòu)的好文章。一、小學(xué)生寫作素材積累策略：讓筆下有物，言之有物“巧婦難為無米之炊”，素材是寫作的源泉。小學(xué)生寫作之所以感到困難，很大程度上是因?yàn)樗夭牡膮T乏。因此，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材是提升寫作能力的首要任務(wù)。（一）立足生活，捕捉鮮活素材生活是最豐富、最生動(dòng)的素材庫。要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，用心觀察、體驗(yàn)和感悟身邊的人和事。1.細(xì)致觀察，激活感官：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“五感法”——眼看（顏色、形狀、大小）、耳聽（聲音、語調(diào)）、鼻聞（氣味）、口嘗（味道）、手觸（質(zhì)地、溫度）去感知周圍的世界。例如，觀察校園里的一棵梧桐樹，從春天的嫩芽到夏天的濃蔭，再到秋天的落葉，不同季節(jié)有不同的特點(diǎn)；觀察媽媽做飯的過程，那忙碌的身影、鍋中的聲響、飯菜的香氣，都是鮮活的素材。2.體驗(yàn)感悟，豐富情感：引導(dǎo)學(xué)生積極參與校內(nèi)外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、研學(xué)旅行、家務(wù)勞動(dòng)等，并及時(shí)記錄下自己的所見所聞、所思所感。一次成功的喜悅、一次失敗的沮喪、一次助人的快樂、一次受委屈的難過，這些真實(shí)的情感體驗(yàn)是作文真摯感人的基石。3.關(guān)注時(shí)事，拓展視野：適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些適合他們年齡特點(diǎn)的新聞時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)（如環(huán)保、科技新發(fā)明、感人的正能量故事等），并與他們進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和觀察社會(huì)的能力，這些也能成為獨(dú)特的寫作素材。（二）廣泛閱讀，汲取間接經(jīng)驗(yàn)閱讀是積累素材、學(xué)習(xí)語言、借鑒寫法的重要途徑。通過閱讀，學(xué)生可以接觸到更廣闊的世界，了解不同的生活，學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞句和表達(dá)方式。1.精選讀物，廣泛涉獵：除了語文課本，要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品（童話、寓言、故事、詩歌、科普讀物、歷史小故事等）。教師和家長可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好推薦合適的書目，引導(dǎo)他們不僅讀故事，還要讀科普、讀歷史，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。2.有效閱讀，勤于積累：閱讀不是簡單的“看”，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“不動(dòng)筆墨不讀書”。可以準(zhǔn)備一個(gè)“采蜜本”或“好詞好句摘抄本”，摘抄書中優(yōu)美的詞語、生動(dòng)的句子、精彩的段落，以及自己的閱讀感悟。對于喜歡的篇章，可以嘗試?yán)首x、背誦，甚至進(jìn)行仿寫。3.讀寫結(jié)合，學(xué)以致用：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中學(xué)到的好詞好句、表達(dá)方式運(yùn)用到自己的習(xí)作中。例如，讀到描寫春天的優(yōu)美句子，可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己身邊的春天是怎樣的，嘗試用類似的句式來表達(dá)。（三）實(shí)踐創(chuàng)作，記錄點(diǎn)滴思考鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，將生活中的點(diǎn)滴感悟、奇思妙想及時(shí)記錄下來，這些都是寶貴的寫作素材。1.寫日記/周記：這是最傳統(tǒng)也最有效的積累方式。引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的事情、真實(shí)的感受，哪怕只是幾句話、一段話。不追求篇幅和文采，重在堅(jiān)持和真實(shí)。2.寫觀察日記/自然筆記：針對某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行持續(xù)觀察和記錄，如觀察小動(dòng)物的生長過程、植物的變化、天氣的變化等。這種方式能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和耐心。3.繪制思維導(dǎo)圖/故事草圖：對于一些有創(chuàng)意的想法或構(gòu)思，可以引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式梳理思路，或用簡單的圖畫勾勒故事的情節(jié)，這也是素材積累和整理的過程。4.參與口頭創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生多講故事、描述事物、發(fā)表看法。口頭表達(dá)是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，流暢的口頭表達(dá)有助于書面寫作的順利進(jìn)行。二、小學(xué)生作文結(jié)構(gòu)指導(dǎo)：讓文章有條有理，言之有序有了豐富的素材，還需要清晰的結(jié)構(gòu)來組織，才能形成一篇好文章。作文結(jié)構(gòu)就像房屋的框架，框架穩(wěn)固，房屋才能立起來。（一）常見作文類型的基本結(jié)構(gòu)小學(xué)生常見的作文類型主要有：記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）、說明文、看圖作文等。其中記敘文是重點(diǎn)。1.記敘文通用結(jié)構(gòu)（總分總結(jié)構(gòu)）：*開頭（總起）：簡明扼要地引出所要寫的人、事、景、物，可以開門見山，也可以設(shè)置懸念、描寫環(huán)境等，吸引讀者。*中間（分述）：這是文章的主體部分，要具體、生動(dòng)地?cái)⑹龌蛎鑼??？梢园凑帐虑榘l(fā)展的順序、時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序來組織材料。要突出重點(diǎn)，詳寫關(guān)鍵部分，避免平鋪直敘。*寫人：選取能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例（1-2件），通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物。*記事：要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。重點(diǎn)寫好事情的經(jīng)過，特別是那些精彩的、感人的、重要的場面和細(xì)節(jié)。*寫景：要按照一定的觀察順序（從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分等），抓住景物的特點(diǎn)（顏色、形狀、聲音、氣味等）進(jìn)行描寫，可以運(yùn)用感官描寫和修辭手法。*狀物：要抓住事物的外形特征、功能用途、生活習(xí)性（動(dòng)物）、生長特點(diǎn)（植物）等進(jìn)行描寫，表達(dá)自己的喜愛之情或從中得到的啟示。*結(jié)尾（總結(jié)）：對全文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、概括，或抒發(fā)感情、點(diǎn)明中心、升華主題，或提出希望、發(fā)出號(hào)召等。結(jié)尾要自然有力，與開頭呼應(yīng)。2.說明文基本結(jié)構(gòu)：*開頭：點(diǎn)明說明對象，介紹其基本情況。*中間：運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，具體介紹事物的特征、原理、用途等。*結(jié)尾：總結(jié)說明對象的特點(diǎn)，或表達(dá)某種看法。3.看圖作文結(jié)構(gòu)：*觀察圖畫：看清圖上有什么（人、物、景），發(fā)生了什么事，人物的表情、動(dòng)作如何。*合理想象：根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，人物的語言、心理活動(dòng)等。*組織成文：按照記敘文的結(jié)構(gòu)（起因-經(jīng)過-結(jié)果）或按觀察順序來組織內(nèi)容，把圖畫內(nèi)容寫清楚、寫完整。（二）結(jié)構(gòu)優(yōu)化技巧1.鳳頭、豬肚、豹尾：*鳳頭：開頭要像鳳凰的頭一樣漂亮、精彩，吸引人讀下去。可以用比喻、擬人、設(shè)問等修辭手法，或引用名言警句、描寫環(huán)境等。*豬肚：中間部分要像豬的肚子一樣充實(shí)、飽滿，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)。要把重要的內(nèi)容寫細(xì)致、寫生動(dòng)。*豹尾：結(jié)尾要像豹子的尾巴一樣短小有力，點(diǎn)明中心，余味無窮。避免畫蛇添足或虎頭蛇尾。2.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出：一篇文章中，不是所有內(nèi)容都要寫得一樣詳細(xì)。要根據(jù)中心思想的需要，確定哪些內(nèi)容要詳寫（重點(diǎn)內(nèi)容、能表現(xiàn)中心的內(nèi)容），哪些內(nèi)容可以略寫（次要內(nèi)容、過渡性內(nèi)容）。3.過渡自然，銜接流暢：在段落之間、句子之間要注意過渡和銜接，可以使用一些過渡詞語（如“首先……然后……接著……最后……”、“雖然……但是……”、“因此”、“然而”等）或過渡句，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，行文更流暢。4.列提綱：在動(dòng)筆寫作之前，鼓勵(lì)學(xué)生先列一個(gè)簡單的提綱，明確文章要寫什么（中心），分幾個(gè)部分來寫，每個(gè)部分寫哪些內(nèi)容，先寫什么，后寫什么。列提綱可以幫助學(xué)生理清思路，避免寫作時(shí)顛三倒四、遺漏重要內(nèi)容。三、寫作習(xí)慣與能力提升建議1.說真話，訴真情：鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的真實(shí)經(jīng)歷、真實(shí)感受，反對假話、空話、套話。真情實(shí)感的文章才更有感染力。2.多修改，善反思：“好文章是改出來的”。寫完初稿后，引導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀，看看有沒有不通順的句子，有沒有錯(cuò)別字，內(nèi)容是否完整，結(jié)構(gòu)是否清晰。也可以與同學(xué)互相修改，或請老師、家長指導(dǎo)修改。修改的過程也是提升寫作能力的重要過程。3.多練筆，常堅(jiān)持：寫作能力的提升非一日之功，需要長期堅(jiān)持練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生將寫作融入日常，把寫作看作是一種表達(dá)和交流的方式。4.學(xué)習(xí)榜樣，借鑒方法：引導(dǎo)學(xué)