必修一秦朝中央集權(quán)制度教案課題名稱：秦朝中央集權(quán)制度的形成授課年級(jí)：高中一年級(jí)授課時(shí)長(zhǎng)：一課時(shí)（45分鐘）課型：新授課教材分析：本課選自人教版高中歷史必修一第一單元《古代中國(guó)的政治制度》第二課。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，分封制逐漸瓦解。秦國(guó)經(jīng)過(guò)商鞅變法，實(shí)力日益強(qiáng)盛，最終完成統(tǒng)一大業(yè)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝——秦朝。秦朝所開(kāi)創(chuàng)的中央集權(quán)制度，不僅鞏固了其對(duì)遼闊疆域的統(tǒng)治，更對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，成為中國(guó)古代政治制度的核心范式，綿延兩千余年。本課內(nèi)容在本單元中承上啟下，上承商周時(shí)期的政治制度，下啟漢至元政治制度的演變，是理解中國(guó)古代政治文明特質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)情分析：授課對(duì)象為高一學(xué)生。他們?cè)诔踔须A段已對(duì)秦朝歷史有初步了解，知道秦始皇、統(tǒng)一六國(guó)、郡縣制等基本史實(shí)，但對(duì)制度層面的深層內(nèi)涵、形成背景及其歷史影響缺乏系統(tǒng)認(rèn)知和理性分析。高一學(xué)生具備一定的抽象思維能力和史料閱讀能力，求知欲較強(qiáng)，樂(lè)于探究歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)。因此，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從史料出發(fā)，通過(guò)問(wèn)題探究，深化對(duì)中央集權(quán)制度的理解。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1.識(shí)記秦朝的統(tǒng)一，皇帝制度的創(chuàng)立，三公九卿制和郡縣制的主要內(nèi)容。2.理解秦朝中央集權(quán)制度形成的歷史背景、主要特征及其歷史必然性。3.分析秦朝中央集權(quán)制度對(duì)秦朝統(tǒng)治及后世中國(guó)政治制度發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。4.通過(guò)對(duì)史料的解讀和對(duì)歷史問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效歷史信息、獨(dú)立思考和合作探究的能力。（二）過(guò)程與方法：1.通過(guò)展示地圖、圖片、文獻(xiàn)資料等，創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受歷史。2.圍繞核心問(wèn)題，如“為什么說(shuō)秦朝是中央集權(quán)制度的開(kāi)端？”“郡縣制與分封制有何本質(zhì)區(qū)別？”等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究。3.運(yùn)用比較法，對(duì)比分封制與郡縣制的異同，加深對(duì)中央集權(quán)制度特點(diǎn)的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一在中國(guó)歷史上的重大意義，感受秦帝國(guó)的氣勢(shì)與魄力。2.理解中央集權(quán)制度的形成是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，體會(huì)制度創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。3.辯證看待秦朝中央集權(quán)制度的歷史影響，既要看到其積極作用，也要認(rèn)識(shí)其存在的弊端及其對(duì)秦朝統(tǒng)治的負(fù)面影響。教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.秦朝中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容：皇帝制度、三公九卿制、郡縣制。2.秦朝中央集權(quán)制度的歷史影響。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.理解“中央集權(quán)”的含義及其在秦朝政治制度中的體現(xiàn)。2.分析秦朝中央集權(quán)制度形成的歷史必然性及其對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。3.比較郡縣制與分封制的異同，理解郡縣制為何能加強(qiáng)中央集權(quán)。教學(xué)方法：講授法、討論法、史料分析法、問(wèn)題探究法、比較法教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作PPT課件（包含地圖、圖片、文字史料、問(wèn)題設(shè)計(jì)等）、準(zhǔn)備相關(guān)史料卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，初步了解秦朝統(tǒng)一及主要政治制度的名稱。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）（展示《秦朝疆域圖》）師：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅地圖，這是中國(guó)歷史上一個(gè)非常重要的王朝的疆域圖。它結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，建立了一個(gè)幅員遼闊的統(tǒng)一國(guó)家。這個(gè)王朝是哪個(gè)？（學(xué)生回答：秦朝）師：沒(méi)錯(cuò)，就是秦朝。公元前三世紀(jì)后期，秦王嬴政“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯”，完成了統(tǒng)一大業(yè)。那么，面對(duì)這樣一個(gè)前所未有的龐大帝國(guó)，秦始皇及其統(tǒng)治集團(tuán)是如何進(jìn)行有效治理，以鞏固其統(tǒng)治的呢？他們創(chuàng)立了一套什么樣的政治制度，對(duì)后世產(chǎn)生了如此深遠(yuǎn)的影響？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“秦朝中央集權(quán)制度的形成”。（板書(shū)課題）二、新課講授（約30分鐘）（一）背景：從群雄割據(jù)到大一統(tǒng)師：在學(xué)習(xí)秦朝的中央集權(quán)制度之前，我們先來(lái)回顧一下，秦朝是在怎樣的歷史背景下建立起這套制度的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征：王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、分封制瓦解、井田制崩潰、各國(guó)變法圖強(qiáng)等。）師：正是在這樣的背景下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，秦國(guó)憑借其強(qiáng)大的國(guó)力最終完成了統(tǒng)一。統(tǒng)一后的秦朝，疆域空前遼闊，如何對(duì)這個(gè)龐大的帝國(guó)進(jìn)行有效統(tǒng)治，成為擺在統(tǒng)治者面前的首要問(wèn)題。沿用舊制（如分封制）顯然無(wú)法適應(yīng)新的形勢(shì)，因此，創(chuàng)立一套全新的、能夠加強(qiáng)中央對(duì)地方控制的政治制度，勢(shì)在必行。（二）內(nèi)容：秦朝中央集權(quán)制度的構(gòu)建師：秦朝為了鞏固統(tǒng)治，在政治上采取了一系列措施，最終形成了一套完整的中央集權(quán)制度。其核心是圍繞著“皇權(quán)至上”和“中央對(duì)地方的有效控制”展開(kāi)的。主要包括以下幾個(gè)方面：1.皇帝制度的創(chuàng)立（展示材料：“王初并天下，自以為德兼三皇，功過(guò)五帝，乃更號(hào)曰‘皇帝’，命為‘制’，令為‘詔’，自稱曰‘朕’?！薄妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》）師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀這段材料，思考：秦始皇為什么要把“王”的稱號(hào)改為“皇帝”？這反映了什么？（學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)）師：“皇帝”稱號(hào)的由來(lái)，是秦王嬴政認(rèn)為自己的功績(jī)超越了古代的三皇五帝，體現(xiàn)了至高無(wú)上的權(quán)威。從此，“皇帝”成為我國(guó)古代最高統(tǒng)治者的稱謂，為歷代王朝所沿用。師：皇帝制度的主要特征有哪些呢？（引導(dǎo)學(xué)生從皇位繼承、權(quán)力分配等方面思考）*皇權(quán)至上：皇帝總攬全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等一切大權(quán)，中央和地方的主要官員都由皇帝任免。*皇位世襲：皇位在一家一姓中傳承，“家天下”的皇位繼承制是君主權(quán)力集中的另一體現(xiàn)。*皇帝獨(dú)尊：皇帝自稱“朕”，命為“制”，令為“詔”，印稱“璽”，這些規(guī)定都表明皇帝的與眾不同和至高無(wú)上。2.中央官制：三公九卿制師：皇帝之下，設(shè)立了哪些中央官職來(lái)輔佐皇帝處理全國(guó)政務(wù)呢？（展示“秦朝中央官制結(jié)構(gòu)圖”）師：秦朝在中央設(shè)立了三公九卿?！叭敝傅氖秦┫唷⑻尽⒂反蠓?。*丞相：百官之首，協(xié)助皇帝處理全國(guó)政事。*太尉：掌管軍事（但秦朝此職多為虛設(shè)，軍權(quán)實(shí)際掌握在皇帝手中）。*御史大夫：副丞相，執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔令，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官。師：“三公”之下設(shè)有“九卿”，如奉常、郎中令、衛(wèi)尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟內(nèi)史、少府等，分管?chē)?guó)家和皇家的各項(xiàng)具體事務(wù)。師：思考：秦朝的三公九卿制有何特點(diǎn)？它如何體現(xiàn)中央集權(quán)？（學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)）*特點(diǎn)：分工明確，彼此牽制，服務(wù)于皇權(quán)。*中央集權(quán)體現(xiàn)：所有官員都由皇帝任免，對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，軍國(guó)大權(quán)最終操縱在皇帝一人之手。3.地方行政制度：郡縣制的全面推行師：為了加強(qiáng)對(duì)地方的控制，秦朝廢除了西周以來(lái)實(shí)行的分封制，全面推行郡縣制。（展示“秦朝郡縣制示意圖”）師：郡和縣是地方的兩級(jí)行政機(jī)構(gòu)?？ぃ侵醒胝韵碌淖罡咭患?jí)地方行政機(jī)構(gòu)，其最高行政長(zhǎng)官為郡守，負(fù)責(zé)治理民眾，征收賦稅，征發(fā)徭役和兵役?？は略O(shè)縣，縣的長(zhǎng)官稱縣令或縣長(zhǎng)，職責(zé)與郡守類(lèi)似。縣以下還有鄉(xiāng)、里等基層行政單位。師：（出示材料）“秦?zé)o尺土之封，不立子弟為王、功臣為諸侯者，使后無(wú)戰(zhàn)攻之患?！薄妒酚洝だ钏沽袀鳌穾煟航Y(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，思考：郡縣制與分封制相比，有哪些不同？為什么說(shuō)郡縣制更有利于加強(qiáng)中央集權(quán)？（組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，代表發(fā)言）（教師引導(dǎo)學(xué)生從官員產(chǎn)生方式、權(quán)力大小、與中央關(guān)系等方面進(jìn)行比較）*官員產(chǎn)生方式：分封制下，諸侯、卿大夫等爵位和封地世襲；郡縣制下，郡守、縣令均由皇帝直接任免，不得世襲。*權(quán)力大?。褐T侯在封國(guó)內(nèi)擁有較大的自主權(quán)，如征稅、征兵、建立武裝等；郡守、縣令的權(quán)力由中央賦予，必須絕對(duì)服從中央命令。*與中央關(guān)系：分封制下，諸侯國(guó)相對(duì)獨(dú)立，容易形成割據(jù)勢(shì)力；郡縣制下，地方嚴(yán)格服從中央，有利于中央對(duì)地方的垂直管理。師：郡縣制的推行，是中國(guó)古代地方行政制度的一大變革。它實(shí)現(xiàn)了中央對(duì)地方政權(quán)直接有效的控制，從而加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一。（三）影響：秦朝中央集權(quán)制度的深遠(yuǎn)意義師：秦朝所確立的中央集權(quán)制度，對(duì)當(dāng)時(shí)和后世產(chǎn)生了怎樣的影響呢？（引導(dǎo)學(xué)生從積極和消極兩方面進(jìn)行思考和討論）1.對(duì)秦朝的影響：*積極：有利于國(guó)家的統(tǒng)一，對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定和中華民族的形成起了重要作用；有利于封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；建立了地主階級(jí)對(duì)廣大勞動(dòng)人民的專制統(tǒng)治。*消極：高度集中的權(quán)力容易導(dǎo)致暴政，加重人民負(fù)擔(dān)，激化社會(huì)矛盾，這也是秦朝迅速滅亡的重要原因之一。2.對(duì)后世的影響：*秦朝開(kāi)創(chuàng)的中央集權(quán)制度，奠定了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，并不斷得到加強(qiáng)和完善。*皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度等具體制度，對(duì)后世行政體制的建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。三、課堂小結(jié)（約5分鐘）師：秦朝作為中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝，其政治制度的創(chuàng)新具有里程碑式的意義?；实壑贫鹊膭?chuàng)立，確立了皇權(quán)的至高無(wú)上；三公九卿制的設(shè)立，構(gòu)建了中央政府的基本框架；郡縣制的全面推行，則實(shí)現(xiàn)了中央對(duì)地方的直接管轄。這三者相互配合，共同構(gòu)成了秦朝中央集權(quán)制度的核心內(nèi)容。師：這套制度，一方面鞏固了秦朝的統(tǒng)一，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展；另一方面，也因其專制性和殘酷性，為秦朝的短命埋下了伏筆。但其“大一統(tǒng)”的理念和中央集權(quán)的模式，深刻影響了此后中國(guó)歷史的發(fā)展軌跡。四、鞏固練習(xí)（約5分鐘）1.秦朝“廢分封，設(shè)郡縣”的主要目的是（）A.維護(hù)皇權(quán)的至高無(wú)上B.鞏固剛剛統(tǒng)一的政權(quán)C.建立專制主義中央集權(quán)D.確立法家思想的統(tǒng)治地位（答案：B）2.閱讀下列材料：材料一：“法令出一”、“別黑白而定一尊”、“天下之事無(wú)小大皆決于上”。材料二：“丞相諸大臣皆受成事，倚辦于上”。請(qǐng)回答：（1）材料一體現(xiàn)了秦朝政治制度的什么特點(diǎn)？（2）材料二中的“上”指誰(shuí)？“丞相諸大臣”的主要職責(zé)是什么？（參考答案：（1）皇權(quán)至上，皇帝獨(dú)裁。（2）“上”指皇帝。職責(zé)：協(xié)助皇帝處理全國(guó)政事，但必須絕對(duì)服從皇帝。）五、作業(yè)布置（課后完成）1.繪制“秦朝中央集權(quán)制度結(jié)構(gòu)示意圖”，加深對(duì)本課知識(shí)的理解。2.思考：如何評(píng)價(jià)秦始皇的歷史功過(guò)？（結(jié)合本課及以前所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇不少于300字的小短文）板書(shū)設(shè)計(jì)：秦朝中央集權(quán)制度的形成一、背景：秦的統(tǒng)一（結(jié)束分裂，疆域擴(kuò)大）二、內(nèi)容：1.核心：皇權(quán)至上2.中央：皇帝制度（獨(dú)尊、世襲、至上）三公九卿制（