課間批改試卷及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.靜謐（mì）粗獷（kuàng）B.蒞臨（wèi）吝嗇（lìn）C.抖擻（sǒu）貯蓄（zhù）D.棱鏡（líng）應(yīng)和（hè）答案：C2.下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.朗潤(rùn)瞭亮烘托花枝招展B.澄清空靈地毯淅淅歷歷C.決別淡雅爛漫喜出望外D.分歧取決委屈各得其所答案：D3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.他在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，首當(dāng)其沖跑在最前面，最終獲得了冠軍。答案：C4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D5.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。B.《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。C.《觀滄?！返淖髡呤遣懿伲置系?，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。D.《次北固山下》的作者是李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人。答案：D6.下列詩(shī)句節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.我寄愁心/與明月B.潮平/兩岸闊C.斷腸人/在天涯D.日月之/行，若出/其中答案：D7.下列詞語(yǔ)中“益”的意思與“受益匪淺”中“益”的意思相同的一項(xiàng)是（）A.精益求精B.良師益友C.開(kāi)卷有益D.延年益壽答案：C8.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B.他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和”。C.你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火；粉的像霞；白的像雪。D.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。答案：D9.下列對(duì)修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）A.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法。B.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边\(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。C.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！边\(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。D.“‘一年之計(jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！边\(yùn)用了引用和夸張的修辭手法。答案：B10.下列對(duì)詩(shī)歌意境理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《觀滄?！吠ㄟ^(guò)描寫大海的遼闊與壯美，表達(dá)了詩(shī)人曹操統(tǒng)一天下的雄心壯志。B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人李白對(duì)友人的牽掛和擔(dān)憂。C.《次北固山下》描繪了江南冬天即將過(guò)去，春天即將到來(lái)的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。D.《天凈沙·秋思》通過(guò)描繪秋天黃昏的凄涼景色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.下列關(guān)于《繁星》《春水》的表述，正確的是（）A.作者是現(xiàn)代女作家冰心，原名謝婉瑩。B.包含了對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟三個(gè)方面的內(nèi)容。C.作品短小精悍，形式自由，語(yǔ)言清新自然。D.以“愛(ài)的哲學(xué)”為核心，贊美母愛(ài)、童真、自然。答案：ABCD2.下列詞語(yǔ)中，體現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的有（）A.舍己為人B.自私自利C.誠(chéng)實(shí)守信D.見(jiàn)利忘義答案：AC3.下列句子中，描寫人物外貌的有（）A.他高高的個(gè)兒，一頭烏黑柔軟的頭發(fā)，梳著許多根又細(xì)又長(zhǎng)的小辮子。B.他的臉漲得通紅，雙手緊緊地握成拳頭。C.她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛透著聰明伶俐的神色。D.他眉頭緊皺，眼神中透露出擔(dān)憂。答案：AC4.下列關(guān)于文學(xué)體裁的說(shuō)法，正確的是（）A.小說(shuō)有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。B.散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”。C.詩(shī)歌常常運(yùn)用豐富的想象、聯(lián)想和夸張的手法。D.童話通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活。答案：ABCD5.下列對(duì)修辭手法及其作用的分析，正確的是（）A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了廬山瀑布雄奇壯麗的景色。B.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！边\(yùn)用反復(fù)和擬人的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)春天的急切盼望和喜愛(ài)之情。C.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边\(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象地寫出了春花的艷麗色彩，表達(dá)了作者對(duì)春花的贊美之情。D.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！边\(yùn)用擬人的修辭手法，將薄雪人格化，生動(dòng)形象地寫出了薄雪的可愛(ài)情態(tài)。答案：ABCD6.下列詞語(yǔ)中，與“安靜”意思相近的有（）A.寧?kù)oB.寂靜C.熱鬧D.平靜答案：ABD7.下列對(duì)詩(shī)歌意象的理解，正確的是（）A.月亮常常象征著思念、團(tuán)圓。B.柳樹(shù)常常象征著離別。C.梅花常常象征著高潔、堅(jiān)韌。D.大雁常常象征著游子的思鄉(xiāng)之情。答案：ABCD8.下列句子中，運(yùn)用了心理描寫的有（）A.我心里暗暗地想：“這次考試一定要考好?！盉.他想：“要是媽媽知道了這件事，一定會(huì)很生氣的?！盋.她低著頭，臉紅得像個(gè)蘋果。D.他皺著眉頭，似乎在思考著什么。答案：AB9.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述，正確的是（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，伯是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。D.“江”一般專指長(zhǎng)江。答案：ABCD10.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，正確的是（）A.《從百草園到三味書屋》通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的心理。B.《爸爸的花兒落了》通過(guò)回憶爸爸逼“我”上學(xué)、給“我”送衣等往事，刻畫了一個(gè)嚴(yán)厲而又慈愛(ài)的父親形象，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)父親的深深懷念和自己已經(jīng)長(zhǎng)大的感慨。C.《丑小鴨》講述了一只丑小鴨歷經(jīng)種種磨難，最終變成一只美麗的白天鵝的故事，告訴我們只要有理想、有追求，并為這目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。D.《假如生活欺騙了你》告訴我們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)要積極樂(lè)觀，相信快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。答案：ABCD三、判斷題1.“知之為知之，不知為不知，是知也”中最后一個(gè)“知”是“知道”的意思。（×）答案：最后一個(gè)“知”通“智”，是智慧的意思。2.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成。（×）答案：《論語(yǔ)》是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。3.“逝者如斯夫，不舍晝夜”這句話告訴我們要珍惜時(shí)間。（√）4.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集。（√）5.“未若柳絮因風(fēng)起”這句話將雪花比作柳絮，生動(dòng)形象地寫出了雪花輕盈的姿態(tài)。（√）6.“尊君在不”中的“尊君”是對(duì)別人父親的一種尊稱。（√）7.“與人期行，相委而去”中“委”的意思是“丟下、舍棄”。（√）8.《金色花》的作者是印度作家泰戈?duì)?，他曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。（√）9.《荷葉·母親》的作者是冰心，原名謝婉瑩，著有詩(shī)集《繁星》《春水》等。（√）10.“我不告訴你，媽媽?！边@句話表現(xiàn)了孩子的天真活潑和對(duì)母親的愛(ài)。（√）四、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《論語(yǔ)》十二章中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。答案：學(xué)習(xí)方法：如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)按時(shí)復(fù)習(xí)；“溫故而知新”注重新舊知識(shí)聯(lián)系；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”提倡學(xué)思結(jié)合。學(xué)習(xí)態(tài)度：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”表明要以學(xué)習(xí)為樂(lè)；“三人行，必有我?guī)熝伞斌w現(xiàn)要虛心向他人學(xué)習(xí)。2.簡(jiǎn)述《世說(shuō)新語(yǔ)》中《詠雪》一文的主要內(nèi)容。答案：《詠雪》講的是在一個(gè)寒冷的下雪天，謝太傅把家人聚集在一起，與子侄輩談?wù)撛?shī)文。一會(huì)兒，雪下得急了，謝太傅便問(wèn)“白雪紛紛何所似”，侄子胡兒答“撒鹽空中差可擬”，侄女謝道韞則說(shuō)“未若柳絮因風(fēng)起”，謝太傅聽(tīng)后大笑。展現(xiàn)了古代家庭文化生活的雅趣和兒童的聰慧。3.說(shuō)說(shuō)《金色花》中孩子為什么要變成金色花與母親嬉戲。答案：孩子變成金色花與母親嬉戲，是因?yàn)楹⒆訉?duì)母親有著深深的愛(ài)。孩子想以這種獨(dú)特的方式，在母親身邊悄悄守護(hù)她，給她帶來(lái)驚喜和歡樂(lè)。既不被母親察覺(jué)，又能時(shí)刻陪伴母親，通過(guò)自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的依戀和熱愛(ài)，這是孩子天真爛漫的情感體現(xiàn)。4.概括《荷葉·母親》中作者的情感變化。答案：作者情感由煩悶到不適意，再到深受感動(dòng)。一開(kāi)始看到繁雜的雨聲、濃陰的天，作者感到煩悶；接著看到紅蓮被風(fēng)雨摧殘，心中不適意；最后看到荷葉遮蔽紅蓮，如同母親呵護(hù)兒女，作者深受感動(dòng)，領(lǐng)悟到母愛(ài)的偉大，內(nèi)心滿是對(duì)母親的感激與贊美。五、討論題1.《論語(yǔ)》中的許多觀點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)仍有重要價(jià)值，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”對(duì)你的啟示。答案：這句話啟示我們要時(shí)刻反思自己。在生活中，為人做事要盡心盡力，比如幫同學(xué)解答問(wèn)題，要全身心投入，做到忠誠(chéng)。與朋友交往要講誠(chéng)信，答應(yīng)的事一定要做到。學(xué)習(xí)上老師傳授的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)不斷地自我反省，能發(fā)現(xiàn)自身不足，從而改進(jìn)自己，提升道德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，更好地與人相處和成長(zhǎng)。2.《詠雪》中“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你更欣賞哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。答案：示例一：更欣賞“柳絮因風(fēng)起”。“柳絮因風(fēng)起”不僅寫出了雪花輕盈的姿態(tài)，如同柳絮在空中翩翩起舞，而且給人一種春天即將到來(lái)的感覺(jué)，富有美感和詩(shī)意，更能引發(fā)人們美好的聯(lián)想。示例二：更欣賞“撒鹽空中”?！叭鳆}空中”形象地寫出了雪的顏色和下落時(shí)的狀態(tài)，鹽粒細(xì)小且均勻，撒下時(shí)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在視覺(jué)上與雪有相似之處，簡(jiǎn)潔直觀地描繪出雪景特點(diǎn)。3.在《金色花》和《荷葉·母親》中，作者都表達(dá)了對(duì)母親深深的愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合兩篇文章，談?wù)勀銓?duì)母愛(ài)的理解。答案：從《金色花》中孩子變花與母親嬉戲，可見(jiàn)母愛(ài)是孩子成長(zhǎng)中無(wú)處不在的溫柔陪伴，孩子渴望在母親身邊表達(dá)愛(ài)?！逗扇~·母親》里荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，象征母愛(ài)在困難時(shí)刻的無(wú)私庇護(hù)。母愛(ài)是細(xì)膩的、默默的，時(shí)刻圍繞著我們，在生活中關(guān)懷備至，在遇到風(fēng)雨時(shí)挺身而出，給予我們溫暖、力量和安全感，是