2025廣東肇慶市高要區(qū)公辦中小學(xué)招聘臨聘教師200人備考考試題庫附答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)疾病，首先應(yīng)該（）A.立即停止教學(xué)，通知家長B.繼續(xù)上課，同時(shí)聯(lián)系校醫(yī)C.讓其他學(xué)生照顧生病學(xué)生，自己繼續(xù)教學(xué)D.立即進(jìn)行急救處理，并通知校醫(yī)和相關(guān)部門答案：D解析：教師在課堂上遇到學(xué)生突發(fā)疾病，應(yīng)立即采取行動(dòng)。首先，應(yīng)迅速判斷病情的嚴(yán)重程度，并根據(jù)自身掌握的急救知識進(jìn)行初步處理。同時(shí)，要立即聯(lián)系學(xué)校的醫(yī)療保健人員或撥打急救電話，并報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。通知家長是必要的，但應(yīng)在確保學(xué)生得到及時(shí)救治的前提下進(jìn)行。繼續(xù)上課會延誤救治時(shí)機(jī)，讓其他學(xué)生照顧生病學(xué)生可能會加重病情或引發(fā)恐慌，因此這些做法都是不合適的。2.在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)理解困難，應(yīng)該（）A.直接告知正確答案，避免學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間B.停止教學(xué)，對該知識點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)講解C.讓學(xué)生課后自己查閱資料解決D.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生自行解決問題答案：D解析：當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)理解困難時(shí)，應(yīng)采取有效的教學(xué)策略。直接告知正確答案雖然可以暫時(shí)解決問題，但無法真正幫助學(xué)生掌握知識。停止教學(xué)進(jìn)行重復(fù)講解可能會影響教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生課后自己查閱資料解決也難以保證效果。分組討論可以激發(fā)學(xué)生的積極性，通過互相交流和合作，引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案，有助于加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。3.教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該（）A.只布置難度較高的作業(yè)，以提升學(xué)生能力B.只布置基礎(chǔ)作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識C.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好布置多樣化的作業(yè)D.布置大量重復(fù)性作業(yè)，以加深學(xué)生記憶答案：C解析：作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好。只布置難度較高的作業(yè)可能會超出部分學(xué)生的能力范圍，導(dǎo)致他們產(chǎn)生挫敗感；只布置基礎(chǔ)作業(yè)則可能無法滿足學(xué)有余力的學(xué)生的需求。布置大量重復(fù)性作業(yè)雖然可以加深記憶，但容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，布置多樣化的作業(yè)，包括基礎(chǔ)性、拓展性、實(shí)踐性等不同類型的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.在課堂上，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個(gè)問題的回答存在爭議，應(yīng)該（）A.立即制止學(xué)生的爭議，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律B.允許學(xué)生繼續(xù)爭議，但不做任何評價(jià)C.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并總結(jié)不同觀點(diǎn)D.判定正確答案，并要求學(xué)生接受答案：C解析：課堂上學(xué)生對某個(gè)問題的回答存在爭議時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。立即制止學(xué)生的爭議雖然可以維護(hù)課堂秩序，但會扼殺學(xué)生的思考熱情和批判性思維能力。允許學(xué)生繼續(xù)爭議但不做任何評價(jià)，可能會讓討論偏離主題或陷入僵局。判定正確答案并要求學(xué)生接受，則不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對不同觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和分析，幫助學(xué)生形成更全面的認(rèn)識。5.教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該（）A.只關(guān)注學(xué)生的考試成績，以衡量其學(xué)習(xí)成果B.只關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以評價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度C.綜合考慮學(xué)生的多種表現(xiàn)，以全面評價(jià)其學(xué)習(xí)情況D.關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽略其缺點(diǎn)答案：C解析：學(xué)生評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生的多種表現(xiàn)，以全面評價(jià)其學(xué)習(xí)情況。只關(guān)注學(xué)生的考試成績雖然可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但無法全面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。只關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)也無法全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成果還體現(xiàn)在作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)方面。關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)忽略其缺點(diǎn)則不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)采用多元化的評價(jià)方式，如考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)和幫助。6.教師在課堂上講解知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該（）A.只講解教材上的內(nèi)容，避免超綱B.講解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識C.只講解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，忽略其他知識點(diǎn)D.講解與生活無關(guān)的內(nèi)容，保持課堂的學(xué)術(shù)性答案：B解析：教師在課堂上講解知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)在講解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識。只講解教材上的內(nèi)容可能會限制學(xué)生的知識面，難以滿足學(xué)有余力的學(xué)生的需求。只講解學(xué)生感興趣的內(nèi)容可能會忽略重要的知識點(diǎn)，影響學(xué)生的知識體系的完整性。講解與生活無關(guān)的內(nèi)容則難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和知識體系的要求，在講解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識，以拓寬學(xué)生的知識面，加深對知識點(diǎn)的理解。7.教師在課堂上與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，應(yīng)該（）A.主要提問成績好的學(xué)生，以展示教學(xué)效果B.主要提問成績差的學(xué)生，以督促其學(xué)習(xí)C.隨機(jī)提問不同成績的學(xué)生，以了解其學(xué)習(xí)情況D.只進(jìn)行單向講解，避免與學(xué)生互動(dòng)答案：C解析：教師在課堂上與學(xué)生互動(dòng)時(shí)應(yīng)隨機(jī)提問不同成績的學(xué)生，以了解其學(xué)習(xí)情況。主要提問成績好的學(xué)生雖然可以展示教學(xué)效果，但無法全面了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。主要提問成績差的學(xué)生雖然可以督促其學(xué)習(xí)，但可能會讓他們感到尷尬或產(chǎn)生抵觸情緒。只進(jìn)行單向講解則不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，影響教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)隨機(jī)提問不同成績的學(xué)生，通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。8.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，應(yīng)該（）A.加大音量，以吸引學(xué)生的注意力B.立即停止教學(xué)，批評學(xué)生C.通過改變教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力D.忽略學(xué)生的注意力不集中，繼續(xù)教學(xué)答案：C解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，應(yīng)通過改變教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。加大音量雖然可以暫時(shí)吸引學(xué)生的注意力，但長期使用可能會讓學(xué)生感到疲勞或產(chǎn)生抵觸情緒。立即停止教學(xué)批評學(xué)生可能會讓學(xué)生的自尊心受到傷害，不利于師生關(guān)系的建立。忽略學(xué)生的注意力不集中則會影響教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握知識點(diǎn)。因此，教師應(yīng)通過改變教學(xué)方式，如采用多媒體教學(xué)、小組討論、課堂游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。9.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該（）A.只按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，避免deviation（偏離）B.只根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行，忽略教學(xué)計(jì)劃C.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)D.固定教學(xué)活動(dòng)，避免變化答案：C解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。只按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行雖然可以保證教學(xué)進(jìn)度，但無法滿足學(xué)生的個(gè)體需求。只根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能會忽略重要的知識點(diǎn)，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。固定教學(xué)活動(dòng)缺乏變化容易讓課堂變得枯燥乏味，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，如根據(jù)學(xué)生的理解程度調(diào)整講解的深度和廣度，根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序和方式，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。10.教師在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)該（）A.使用專業(yè)術(shù)語，以展示自己的知識水平B.使用簡單易懂的語言，以方便學(xué)生理解C.只使用肢體語言，避免口頭表達(dá)D.與學(xué)生保持距離，避免親密接觸答案：B解析：教師在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)使用簡單易懂的語言，以方便學(xué)生理解。使用專業(yè)術(shù)語雖然可以展示教師的知識水平，但可能會讓學(xué)生感到困惑或難以理解。只使用肢體語言無法傳遞復(fù)雜的信息，影響溝通效果。與學(xué)生保持距離避免親密接觸雖然可以保持課堂的嚴(yán)肅性，但可能會讓師生關(guān)系變得冷漠，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。因此，教師應(yīng)使用簡單易懂的語言與學(xué)生溝通，并根據(jù)需要輔以適當(dāng)?shù)闹w語言，以建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。11.在教育過程中，教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在（）A.對待學(xué)生態(tài)度嚴(yán)厲，以樹立權(quán)威B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格C.只關(guān)注學(xué)生的考試成績，忽視其他方面D.積極參與學(xué)?；顒?dòng)，展現(xiàn)個(gè)人能力答案：B解析：教師的職業(yè)道德是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了教師對學(xué)生健康成長的責(zé)任和關(guān)愛。對待學(xué)生態(tài)度嚴(yán)厲雖然可能短期內(nèi)有助于維持課堂秩序，但長期來看不利于建立良好的師生關(guān)系，甚至可能傷害學(xué)生的自尊心。只關(guān)注學(xué)生的考試成績，忽視其他方面則違背了全面育人的教育理念。積極參與學(xué)校活動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)人能力雖然重要，但不是教師職業(yè)道德的主要內(nèi)容。因此，教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，將學(xué)生的健康成長放在首位。12.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，應(yīng)該（）A.立即批評學(xué)生，責(zé)令其改正B.忽略學(xué)生的行為，繼續(xù)教學(xué)C.了解情況后，耐心教育引導(dǎo)D.請其他學(xué)生一起批評該學(xué)生答案：C解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，應(yīng)了解情況后，耐心教育引導(dǎo)。立即批評學(xué)生責(zé)令其改正可能會傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。忽略學(xué)生的行為繼續(xù)教學(xué)則不利于維護(hù)課堂秩序，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。請其他學(xué)生一起批評該學(xué)生可能會讓被批評的學(xué)生感到難堪，也容易引發(fā)課堂沖突。因此，教師應(yīng)首先了解學(xué)生違反紀(jì)律的原因，然后根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和具體情況，耐心教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)其改正行為。13.教師在備課過程中，主要應(yīng)該考慮（）A.教材內(nèi)容的深淺程度B.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好C.教學(xué)時(shí)間的合理安排D.教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新答案：B解析：教師在備課過程中，主要應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教材內(nèi)容的深淺程度、教學(xué)時(shí)間的合理安排、教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新都是備課需要考慮的因素，但這些都應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好直接影響著教學(xué)效果，教師只有充分了解學(xué)生的這些情況，才能制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好是教師在備課過程中首先應(yīng)該考慮的因素。14.教師在課堂上進(jìn)行提問時(shí)，應(yīng)該（）A.主要提問成績好的學(xué)生，以展示教學(xué)效果B.只提問成績差的學(xué)生，以督促其學(xué)習(xí)C.隨機(jī)提問不同成績的學(xué)生，以了解其學(xué)習(xí)情況D.提問所有學(xué)生，但只關(guān)注回答正確的學(xué)生答案：C解析：教師在課堂上進(jìn)行提問時(shí)應(yīng)隨機(jī)提問不同成績的學(xué)生，以了解其學(xué)習(xí)情況。主要提問成績好的學(xué)生雖然可以展示教學(xué)效果，但無法全面了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只提問成績差的學(xué)生雖然可以督促其學(xué)習(xí)，但可能會讓他們感到尷尬或產(chǎn)生抵觸情緒。提問所有學(xué)生但只關(guān)注回答正確的學(xué)生則不利于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)隨機(jī)提問不同成績的學(xué)生，通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，以促進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。15.教師在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該（）A.只評價(jià)作業(yè)的正確性，忽視書寫和態(tài)度B.只評價(jià)作業(yè)的書寫，忽視內(nèi)容和態(tài)度C.綜合評價(jià)作業(yè)的正確性、書寫和態(tài)度D.只評價(jià)優(yōu)秀作業(yè)，以激勵(lì)學(xué)生答案：C解析：教師在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)應(yīng)綜合評價(jià)作業(yè)的正確性、書寫和態(tài)度。只評價(jià)作業(yè)的正確性雖然可以反映學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，但忽視了學(xué)生的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。只評價(jià)作業(yè)的書寫雖然可以促進(jìn)學(xué)生的書寫規(guī)范，但忽視了作業(yè)的內(nèi)容和質(zhì)量。只評價(jià)優(yōu)秀作業(yè)以激勵(lì)學(xué)生雖然有其積極意義，但無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不利于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題。因此，教師應(yīng)綜合評價(jià)作業(yè)的正確性、書寫和態(tài)度，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)和幫助。16.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在矛盾時(shí)，應(yīng)該（）A.立即制止學(xué)生的爭吵，避免影響課堂秩序B.讓students（學(xué)生）自行解決矛盾，不進(jìn)行干預(yù)C.引導(dǎo)學(xué)生冷靜思考，通過溝通化解矛盾D.判定對錯(cuò)，要求students（學(xué)生）服從多數(shù)答案：C解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在矛盾時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生冷靜思考，通過溝通化解矛盾。立即制止學(xué)生的爭吵雖然可以避免影響課堂秩序，但可能會讓矛盾激化或埋下隱患。讓學(xué)生自行解決矛盾不進(jìn)行干預(yù)可能會讓矛盾無法得到有效解決，甚至引發(fā)更嚴(yán)重的沖突。判定對錯(cuò)要求學(xué)生服從多數(shù)則忽視了矛盾的復(fù)雜性，容易造成不公正的結(jié)果。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生冷靜思考，通過溝通和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解對方的觀點(diǎn)，找到解決問題的方法，從而化解矛盾，促進(jìn)學(xué)生的和諧相處。17.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該（）A.只按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，避免deviation（偏離）B.只根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行，忽略教學(xué)計(jì)劃C.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)D.固定教學(xué)活動(dòng)，避免變化答案：C解析：教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。只按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行雖然可以保證教學(xué)進(jìn)度，但無法滿足學(xué)生的個(gè)體需求。只根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能會忽略重要的知識點(diǎn)，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。固定教學(xué)活動(dòng)缺乏變化容易讓課堂變得枯燥乏味，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，如根據(jù)學(xué)生的理解程度調(diào)整講解的深度和廣度，根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序和方式，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。18.教師在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)該（）A.使用專業(yè)術(shù)語，以展示自己的知識水平B.使用簡單易懂的語言，以方便學(xué)生理解C.只使用肢體語言，避免口頭表達(dá)D.與學(xué)生保持距離，避免親密接觸答案：B解析：教師在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)使用簡單易懂的語言，以方便學(xué)生理解。使用專業(yè)術(shù)語雖然可以展示教師的知識水平，但可能會讓學(xué)生感到困惑或難以理解。只使用肢體語言無法傳遞復(fù)雜的信息，影響溝通效果。與學(xué)生保持距離避免親密接觸雖然可以保持課堂的嚴(yán)肅性，但可能會讓師生關(guān)系變得冷漠，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。因此，教師應(yīng)使用簡單易懂的語言與學(xué)生溝通，并根據(jù)需要輔以適當(dāng)?shù)闹w語言，以建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。19.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，應(yīng)該（）A.加大音量，以吸引學(xué)生的注意力B.立即停止教學(xué)，批評學(xué)生C.通過改變教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力D.忽略學(xué)生的注意力不集中，繼續(xù)教學(xué)答案：C解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，應(yīng)通過改變教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。加大音量雖然可以暫時(shí)吸引學(xué)生的注意力，但長期使用可能會讓學(xué)生感到疲勞或產(chǎn)生抵觸情緒。立即停止教學(xué)批評學(xué)生可能會讓學(xué)生的自尊心受到傷害，不利于師生關(guān)系的建立。忽略學(xué)生的注意力不集中則會影響教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握知識點(diǎn)。因此，教師應(yīng)通過改變教學(xué)方式，如采用多媒體教學(xué)、小組討論、課堂游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。20.教師在課堂上講解知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該（）A.只講解教材上的內(nèi)容，避免超綱B.講解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識C.只講解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，忽略其他知識點(diǎn)D.講解與生活無關(guān)的內(nèi)容，保持課堂的學(xué)術(shù)性答案：B解析：教師在課堂上講解知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)在講解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識。只講解教材上的內(nèi)容可能會限制學(xué)生的知識面，難以滿足學(xué)有余力的學(xué)生的需求。只講解學(xué)生感興趣的內(nèi)容可能會忽略重要的知識點(diǎn)，影響學(xué)生的知識體系的完整性。講解與生活無關(guān)的內(nèi)容則難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和知識體系的要求，在講解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識，以拓寬學(xué)生的知識面，加深對知識點(diǎn)的理解。二、多選題1.教師在課堂上有效管理學(xué)生行為的方法包括哪些（）A.明確課堂規(guī)則，并提前告知學(xué)生B.對學(xué)生良好行為給予及時(shí)表揚(yáng)C.對學(xué)生不良行為進(jìn)行批評教育D.忽略學(xué)生的小過錯(cuò)，避免矛盾E.與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則答案：ABCE解析：教師在課堂上有效管理學(xué)生行為需要采取多種方法。明確課堂規(guī)則，并提前告知學(xué)生，可以使學(xué)生了解課堂行為規(guī)范，有助于維護(hù)課堂秩序（A）。對學(xué)生良好行為給予及時(shí)表揚(yáng)，可以強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，提高其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力（B）。對學(xué)生不良行為進(jìn)行批評教育，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)其改正（C）。與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，可以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識和參與感，提高其遵守規(guī)則的主動(dòng)性（E）。忽略學(xué)生的小過錯(cuò)，雖然看似避免矛盾，但長期來看不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也難以建立有效的課堂管理秩序（D）。因此，正確答案為ABCE。2.教師在備課過程中需要考慮的因素有哪些（）A.教材內(nèi)容B.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好C.教學(xué)方法D.教學(xué)環(huán)境E.教學(xué)進(jìn)度安排答案：ABCDE解析：教師備課是一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要全面考慮各種因素。教材內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師需要深入理解教材，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（A）。學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛好直接影響著教學(xué)效果，教師需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，以便因材施教（B）。教學(xué)方法的選擇直接影響著教學(xué)效果，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法（C）。教學(xué)環(huán)境包括教室的物理環(huán)境和文化環(huán)境，對教學(xué)效果有重要影響（D）。教學(xué)進(jìn)度安排需要合理，既要保證教學(xué)內(nèi)容的完成，又要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)（E）。因此，正確答案為ABCDE。3.教師在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)注意哪些方面（）A.語言要簡潔明了，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語B.尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見C.保持積極的溝通態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法D.適時(shí)運(yùn)用肢體語言，增強(qiáng)溝通效果E.嚴(yán)格控制課堂時(shí)間，避免溝通時(shí)間過長答案：ABCD解析：教師課堂上與學(xué)生溝通需要注重多個(gè)方面。語言要簡潔明了，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語，以便學(xué)生理解（A）。尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，可以建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的信任感（B）。保持積極的溝通態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性（C）。適時(shí)運(yùn)用肢體語言，如微笑、點(diǎn)頭等，可以增強(qiáng)溝通效果，營造輕松愉快的課堂氛圍（D）。溝通時(shí)間需要適宜，但過于強(qiáng)調(diào)控制時(shí)間可能會壓抑學(xué)生的表達(dá)欲望，影響溝通效果（E）。因此，正確答案為ABCD。4.教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該遵循哪些原則（）A.客觀公正B.全面發(fā)展C.發(fā)展性評價(jià)D.單一標(biāo)準(zhǔn)E.注重結(jié)果答案：ABC解析：教師評價(jià)學(xué)生時(shí)需要遵循一定的原則。客觀公正是指評價(jià)要基于事實(shí)，避免主觀臆斷和偏見（A）。全面發(fā)展是指評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的多個(gè)方面，包括知識掌握、能力發(fā)展、品德養(yǎng)成等（B）。發(fā)展性評價(jià)是指評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是簡單的排名或評判（C）。單一標(biāo)準(zhǔn)難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不利于學(xué)生的全面發(fā)展（D）。注重結(jié)果而忽視過程，則無法全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長（E）。因此，正確答案為ABC。5.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采用哪些方式（）A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.游戲法E.單一講授答案：ABCD解析：教師課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)可以采用多種方式。講授法是教師向?qū)W生傳授知識的主要方式之一，但需要與其他方法結(jié)合使用（A）。討論法可以激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作（B）。實(shí)驗(yàn)法可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對知識的理解（C）。游戲法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍更加活躍（D）。單一講授容易使課堂變得枯燥乏味，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（E）。因此，正確答案為ABCD。6.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，可能的原因有哪些（）A.教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味B.學(xué)生身體疲勞C.學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣D.課堂環(huán)境干擾E.教師教學(xué)方法不當(dāng)答案：ABCDE解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，可能的原因有很多。教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏吸引力，容易使學(xué)生失去興趣（A）。學(xué)生身體疲勞，如饑餓、口渴、困倦等，會影響其注意力（B）。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，或者覺得難度過大或過小，都可能導(dǎo)致注意力不集中（C）。課堂環(huán)境干擾，如噪音、溫度不適宜等，也會影響學(xué)生的注意力（D）。教師教學(xué)方法不當(dāng)，如講解方式單一、缺乏互動(dòng)等，也容易使學(xué)生感到厭倦（E）。因此，正確答案為ABCDE。7.教師在課堂上與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意哪些方面（）A.尊重學(xué)生的個(gè)體差異B.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與C.保持積極的互動(dòng)態(tài)度D.控制互動(dòng)時(shí)間，避免影響教學(xué)進(jìn)度E.只與成績好的學(xué)生互動(dòng)答案：ABC解析：教師在課堂上與學(xué)生互動(dòng)時(shí)需要注意多個(gè)方面。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)（A）。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營造民主、平等的課堂氛圍（B）。保持積極的互動(dòng)態(tài)度，用熱情和耐心引導(dǎo)學(xué)生（C）?；?dòng)時(shí)間需要適宜，但過于強(qiáng)調(diào)控制時(shí)間可能會壓抑學(xué)生的表達(dá)欲望，影響互動(dòng)效果（D）。只與成績好的學(xué)生互動(dòng)，忽視了其他學(xué)生，不利于全體學(xué)生的成長（E）。因此，正確答案為ABC。8.教師在課堂上講解知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注意哪些方面（）A.知識點(diǎn)講解要準(zhǔn)確清晰B.語言表達(dá)要簡潔明了C.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講解D.只講解教材上的知識點(diǎn)E.講解過程要生動(dòng)有趣答案：ABCE解析：教師在課堂上講解知識點(diǎn)時(shí)需要注意多個(gè)方面。知識點(diǎn)講解要準(zhǔn)確清晰，確保學(xué)生能夠正確理解（A）。語言表達(dá)要簡潔明了，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語或口語化表達(dá)（B）。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講解，如從學(xué)生的已有知識出發(fā)，逐步深入（C）。只講解教材上的知識點(diǎn)可能會限制學(xué)生的知識面，不利于學(xué)生的全面發(fā)展（D）。講解過程要生動(dòng)有趣，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，如比喻、舉例等，增強(qiáng)學(xué)生的理解（E）。因此，正確答案為ABCE。9.教師在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注哪些方面（）A.作業(yè)的正確性B.作業(yè)的書寫規(guī)范性C.作業(yè)的態(tài)度和習(xí)慣D.作業(yè)的創(chuàng)意性E.作業(yè)的完成時(shí)間答案：ABC解析：教師在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)應(yīng)該關(guān)注多個(gè)方面。作業(yè)的正確性是評價(jià)學(xué)生掌握知識情況的重要指標(biāo)（A）。作業(yè)的書寫規(guī)范性可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣（B）。作業(yè)的態(tài)度和習(xí)慣，如是否認(rèn)真完成、是否獨(dú)立思考等，也是評價(jià)的重要方面（C）。作業(yè)的創(chuàng)意性雖然重要，但不是評價(jià)的主要方面（D）。作業(yè)的完成時(shí)間雖然有一定意義，但不是評價(jià)作業(yè)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)（E）。因此，正確答案為ABC。10.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在矛盾時(shí)，應(yīng)該如何處理（）A.立即介入，制止?fàn)幊矪.了解情況，耐心調(diào)解C.讓學(xué)生自行解決，不予干預(yù)D.判定對錯(cuò)，要求學(xué)生服從E.對雙方進(jìn)行批評教育答案：ABE解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在矛盾時(shí)，應(yīng)該妥善處理。立即介入，制止?fàn)幊常梢员苊饷芗せ?，維護(hù)課堂秩序（A）。了解情況，耐心調(diào)解，可以幫助學(xué)生理解對方的觀點(diǎn)，找到解決問題的方法（B）。讓學(xué)生自行解決，不予干預(yù)，可能會導(dǎo)致矛盾無法得到有效解決，甚至引發(fā)更嚴(yán)重的沖突（C）。判定對錯(cuò)，要求學(xué)生服從，容易造成不公正的結(jié)果，也忽視了矛盾的復(fù)雜性（D）。對雙方進(jìn)行批評教育，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的問題，并引導(dǎo)其改正（E）。因此，正確答案為ABE。11.教師在課堂上有效管理學(xué)生行為的方法包括哪些（）A.明確課堂規(guī)則，并提前告知學(xué)生B.對學(xué)生良好行為給予及時(shí)表揚(yáng)C.對學(xué)生不良行為進(jìn)行批評教育D.忽略學(xué)生的小過錯(cuò)，避免矛盾E.與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則答案：ABCE解析：教師在課堂上有效管理學(xué)生行為需要采取多種方法。明確課堂規(guī)則，并提前告知學(xué)生，可以使學(xué)生了解課堂行為規(guī)范，有助于維護(hù)課堂秩序（A）。對學(xué)生良好行為給予及時(shí)表揚(yáng)，可以強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，提高其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力（B）。對學(xué)生不良行為進(jìn)行批評教育，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)其改正（C）。與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，可以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識和參與感，提高其遵守規(guī)則的主動(dòng)性（E）。忽略學(xué)生的小過錯(cuò)，雖然看似避免矛盾，但長期來看不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也難以建立有效的課堂管理秩序（D）。因此，正確答案為ABCE。12.教師在備課過程中需要考慮的因素有哪些（）A.教材內(nèi)容B.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好C.教學(xué)方法D.教學(xué)環(huán)境E.教學(xué)進(jìn)度安排答案：ABCDE解析：教師備課是一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要全面考慮各種因素。教材內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師需要深入理解教材，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（A）。學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛好直接影響著教學(xué)效果，教師需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，以便因材施教（B）。教學(xué)方法的選擇直接影響著教學(xué)效果，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法（C）。教學(xué)環(huán)境包括教室的物理環(huán)境和文化環(huán)境，對教學(xué)效果有重要影響（D）。教學(xué)進(jìn)度安排需要合理，既要保證教學(xué)內(nèi)容的完成，又要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)（E）。因此，正確答案為ABCDE。13.教師在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)注意哪些方面（）A.語言要簡潔明了，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語B.尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見C.保持積極的溝通態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法D.適時(shí)運(yùn)用肢體語言，增強(qiáng)溝通效果E.嚴(yán)格控制課堂時(shí)間，避免溝通時(shí)間過長答案：ABCD解析：教師課堂上與學(xué)生溝通需要注重多個(gè)方面。語言要簡潔明了，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語，以便學(xué)生理解（A）。尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，可以建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的信任感（B）。保持積極的溝通態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性（C）。適時(shí)運(yùn)用肢體語言，如微笑、點(diǎn)頭等，可以增強(qiáng)溝通效果，營造輕松愉快的課堂氛圍（D）。溝通時(shí)間需要適宜，但過于強(qiáng)調(diào)控制時(shí)間可能會壓抑學(xué)生的表達(dá)欲望，影響溝通效果（E）。因此，正確答案為ABCD。14.教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該遵循哪些原則（）A.客觀公正B.全面發(fā)展C.發(fā)展性評價(jià)D.單一標(biāo)準(zhǔn)E.注重結(jié)果答案：ABC解析：教師評價(jià)學(xué)生時(shí)需要遵循一定的原則?？陀^公正是指評價(jià)要基于事實(shí)，避免主觀臆斷和偏見（A）。全面發(fā)展是指評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的多個(gè)方面，包括知識掌握、能力發(fā)展、品德養(yǎng)成等（B）。發(fā)展性評價(jià)是指評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是簡單的排名或評判（C）。單一標(biāo)準(zhǔn)難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不利于學(xué)生的全面發(fā)展（D）。注重結(jié)果而忽視過程，無法全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長（E）。因此，正確答案為ABC。15.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采用哪些方式（）A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.游戲法E.單一講授答案：ABCD解析：教師課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)可以采用多種方式。講授法是教師向?qū)W生傳授知識的主要方式之一，但需要與其他方法結(jié)合使用（A）。討論法可以激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作（B）。實(shí)驗(yàn)法可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對知識的理解（C）。游戲法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍更加活躍（D）。單一講授容易使課堂變得枯燥乏味，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（E）。因此，正確答案為ABCD。16.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，可能的原因有哪些（）A.教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味B.學(xué)生身體疲勞C.學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣D.課堂環(huán)境干擾E.教師教學(xué)方法不當(dāng)答案：ABCDE解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，可能的原因有很多。教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏吸引力，容易使學(xué)生失去興趣（A）。學(xué)生身體疲勞，如饑餓、口渴、困倦等，會影響其注意力（B）。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，或者覺得難度過大或過小，都可能導(dǎo)致注意力不集中（C）。課堂環(huán)境干擾，如噪音、溫度不適宜等，也會影響學(xué)生的注意力（D）。教師教學(xué)方法不當(dāng)，如講解方式單一、缺乏互動(dòng)等，也容易使學(xué)生感到厭倦（E）。因此，正確答案為ABCDE。17.教師在課堂上與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意哪些方面（）A.尊重學(xué)生的個(gè)體差異B.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與C.保持積極的互動(dòng)態(tài)度D.控制互動(dòng)時(shí)間，避免影響教學(xué)進(jìn)度E.只與成績好的學(xué)生互動(dòng)答案：ABC解析：教師在課堂上與學(xué)生互動(dòng)時(shí)需要注意多個(gè)方面。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)（A）。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營造民主、平等的課堂氛圍（B）。保持積極的互動(dòng)態(tài)度，用熱情和耐心引導(dǎo)學(xué)生（C）?；?dòng)時(shí)間需要適宜，但過于強(qiáng)調(diào)控制時(shí)間可能會壓抑學(xué)生的表達(dá)欲望，影響互動(dòng)效果（D）。只與成績好的學(xué)生互動(dòng)，忽視了其他學(xué)生，不利于全體學(xué)生的成長（E）。因此，正確答案為ABC。18.教師在課堂上講解知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注意哪些方面（）A.知識點(diǎn)講解要準(zhǔn)確清晰B.語言表達(dá)要簡潔明了C.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講解D.只講解教材上的知識點(diǎn)E.講解過程要生動(dòng)有趣答案：ABCE解析：教師在課堂上講解知識點(diǎn)時(shí)需要注意多個(gè)方面。知識點(diǎn)講解要準(zhǔn)確清晰，確保學(xué)生能夠正確理解（A）。語言表達(dá)要簡潔明了，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語或口語化表達(dá)（B）。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講解，如從學(xué)生的已有知識出發(fā)，逐步深入（C）。只講解教材上的知識點(diǎn)可能會限制學(xué)生的知識面，不利于學(xué)生的全面發(fā)展（D）。講解過程要生動(dòng)有趣，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，如比喻、舉例等，增強(qiáng)學(xué)生的理解（E）。因此，正確答案為ABCE。19.教師在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注哪些方面（）A.作業(yè)的正確性B.作業(yè)的書寫規(guī)范性C.作業(yè)的態(tài)度和習(xí)慣D.作業(yè)的創(chuàng)意性E.作業(yè)的完成時(shí)間答案：ABC解析：教師在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)應(yīng)該關(guān)注多個(gè)方面。作業(yè)的正確性是評價(jià)學(xué)生掌握知識情況的重要指標(biāo)（A）。作業(yè)的書寫規(guī)范性可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣（B）。作業(yè)的態(tài)度和習(xí)慣，如是否認(rèn)真完成、是否獨(dú)立思考等，也是評價(jià)的重要方面（C）。作業(yè)的創(chuàng)意性雖然重要，但不是評價(jià)的主要方面（D）