J川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)

《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析（SPSS）》

課程標(biāo)準(zhǔn)

執(zhí)筆：李春雪

初核：程明

復(fù)核：（教研室主任）

審定：（各系系主任）

審批：（教務(wù)處）

2020年7月26日

《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析（SPSS）》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程代碼：B0509008課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

授課系（部）：數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)分學(xué)時(shí)：4學(xué)分/66學(xué)時(shí)

一、課程定位與作用

1.課程的定位：課程是大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程；是一門(mén)綜

合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

2.課程的作用：根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，本課程的目的與任務(wù)是使學(xué)

生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解SPSS的基本內(nèi)容，掌握如何通過(guò)該統(tǒng)計(jì)分析軟件

實(shí)現(xiàn)基本的統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程及如何做出漂亮適用的統(tǒng)計(jì)圖形的方法，為更深入地

學(xué)習(xí)和今后從事大數(shù)據(jù)相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。

3.與其他課程的關(guān)系：本課程是作為《數(shù)據(jù)采集與管理I》、《數(shù)據(jù)采集與

管理II》、《Hadoop數(shù)據(jù)管理I》、《Hadopp數(shù)據(jù)管理H》以及《大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)

技術(shù)》等大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)核心課程的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一。

二、課程目標(biāo)

該課程的目標(biāo)在于使學(xué)生掌握分析問(wèn)題和看待問(wèn)題社會(huì)學(xué)視角，學(xué)會(huì)將社

會(huì)學(xué)相關(guān)理論在認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的操作層面加以運(yùn)用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)

生了解SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的使用方法的基本原理、一般程序和基本方法，使學(xué)生在

社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中具備一定的調(diào)查研究的能力。掌握如何通過(guò)該統(tǒng)計(jì)分析軟件實(shí)現(xiàn)

基本的統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程及如何做出漂亮適用的統(tǒng)計(jì)圖形的方法，為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)核

心課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解SPSS的基本概念；

（2）掌握SPSS的安裝和啟動(dòng)的步驟；

（3）理解SPSS數(shù)據(jù)文件的屬性；

（4）掌握頻數(shù)分析、描述統(tǒng)計(jì)分析、探索性分析、列聯(lián)表分析及比率分析

的方法步驟；

（5）掌握單樣本T檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)及兩配對(duì)樣本T檢驗(yàn)的方法步驟；

（6）理解方差分析的概念、基本思想及單因素方差分析、多因素方差分析

和協(xié)方差分析的SPSS的操作步驟;

（7）掌握簡(jiǎn)單相關(guān)分析、偏相關(guān)分析、距離分析、一元線(xiàn)性回歸分析及多

元線(xiàn)性回歸分析的SPSS的操作步驟；

（8）理解SPSS的多元統(tǒng)計(jì)分析的方法步驟；

（9）掌握條形圖、折線(xiàn)圖、面積圖、餅圖、箱圖等的類(lèi)型及SPSS的操作步

驟。

2.能力目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的能力：

（I）能獨(dú)立完成SPSS的安裝并啟動(dòng)；

（2）能熟練地運(yùn)用描述統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)行案例分析；

（3）能根據(jù)T檢驗(yàn)的基本原理及操作步驟分析實(shí)例；

（4）能根據(jù)不同的因素對(duì)案例進(jìn)行分析并準(zhǔn)確地選擇出分差分析的方法；

（5）能熟練地運(yùn)用相關(guān)分析及回歸分析進(jìn)行案例分析：

（6）能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，利用SPSS圖形的基本功能作圖；

（7）能深刻理解SPSS這個(gè)軟件在各類(lèi)商業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域中的作用。

3.素質(zhì)目標(biāo)

（1）具有社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念；

（2）具有改革開(kāi)放的意識(shí)和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

（3）具有良好的行為規(guī)范和社會(huì)公德以及較況的法制觀念；

（4）具有良好的職業(yè)道德和質(zhì)量服務(wù)意識(shí)；

（5）具有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的進(jìn)取精神；

（6）具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力及獨(dú)立工作的能力；

（7）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

三、課程設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)基本理念

本課程的設(shè)計(jì)理念是：應(yīng)用為目標(biāo)、實(shí)踐為主線(xiàn)、能力為中心。

（一）突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)

堅(jiān)持以能力為中心、以學(xué)生為主體的原則來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在學(xué)生就業(yè)崗

位需求分析的基礎(chǔ)上來(lái)確立能力目標(biāo)，將能力培養(yǎng)貫穿于課程教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)

由傳統(tǒng)的以教師為主體的知識(shí)傳授型教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的能力培養(yǎng)型教

學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

（二）基于工作過(guò)程，真實(shí)案例教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，以典型工作任務(wù)為載體，將對(duì)各種資源的管理分解為多個(gè)

獨(dú)立又具有一定聯(lián)系的任務(wù)，讓學(xué)生將知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的加強(qiáng)和經(jīng)驗(yàn)的積累

在一系列任務(wù)中獲取并高度融合。

（三）整合課程資源，理論實(shí)踐一體化

本課程在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)高職培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，以典型工作任務(wù)

為主線(xiàn)、以各種資源管理為核心，以培養(yǎng)能力和提高興趣為目標(biāo)，重視在新形

勢(shì)下的新方法、新規(guī)則和新思想的傳授。著重培養(yǎng)學(xué)生能靈活應(yīng)用這些思想和

方法的能力。課程教學(xué)中要遵循理論來(lái)自于實(shí)踐的原則，融“練、學(xué)、思、拓”

于一體，體現(xiàn)“在做中學(xué)，在學(xué)中做，學(xué)以致用”，以增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐性，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中則融入相關(guān)理論知識(shí)，突出理論來(lái)自

于實(shí)踐和指導(dǎo)實(shí)踐的作用，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容提升一個(gè)新的高

度。

（四）體現(xiàn)能力標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)工學(xué)交替

學(xué)習(xí)借鑒“四環(huán)相扣”教學(xué)改革成果，在本課程教學(xué)中全過(guò)程體現(xiàn)工學(xué)結(jié)

合，課程教學(xué)目標(biāo)圍繞能力標(biāo)準(zhǔn)，課程本身按模塊設(shè)置，教學(xué)過(guò)程充分工學(xué)交

替。

2.總體設(shè)計(jì)思路

本課程采用面向應(yīng)用方向，以應(yīng)用為中心構(gòu)建課程體系，提出從理論到實(shí)

際，從具體到抽象，從個(gè)別到一般，從零散到系統(tǒng)的方法，實(shí)施“提出問(wèn)題?

解決問(wèn)題-歸納分析”的教學(xué)三部曲，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，重點(diǎn)

培養(yǎng)應(yīng)用型人才。根據(jù)知識(shí)的深淺度進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了8個(gè)學(xué)習(xí)情景：SPSS

23.（）概述玲SPSS統(tǒng)計(jì)分析前的準(zhǔn)備T描述統(tǒng)計(jì)分析T均值比較和T檢驗(yàn)分方差

分析今相關(guān)分析和回歸分析今SPSS的多元統(tǒng)計(jì)分析T統(tǒng)計(jì)圖形。通過(guò)實(shí)際案例

對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)發(fā)散。讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有適當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

課程開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由以下學(xué)習(xí)情境（課程單元）組

成:

學(xué)習(xí)情學(xué)習(xí)情學(xué)習(xí)情學(xué)習(xí)^?學(xué)習(xí)情學(xué)習(xí)情學(xué)習(xí)情學(xué)習(xí)情

景1景2景3景4景5景6景7景8

SPSS統(tǒng)

SPSS均值比相關(guān)分SPSS的

計(jì)分析描述統(tǒng)方差分統(tǒng)計(jì)圖

23.0概較和T析和回多元統(tǒng)

前的準(zhǔn)計(jì)分析析形

述檢驗(yàn)歸分析計(jì)分析

備

3.課時(shí)分配

建議本課程課時(shí)為66課時(shí)，其中理論教學(xué)30課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)36課時(shí)。

參考

學(xué)習(xí)任務(wù)及教學(xué)要求

學(xué)時(shí)

實(shí)

序號(hào)課程單元理

踐

論

教

學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)要求教

學(xué)

學(xué)

1.SPSS的定義

1.了解SPSS的定義

SPSS23.02.SPSS23.0的特點(diǎn)

12.能獨(dú)立完成SPSS23.020

概述3.SPSS23.0的安裝

的安裝與啟動(dòng)

和啟動(dòng)

1.SPSS數(shù)據(jù)文件的

SPSS統(tǒng)計(jì)1.能新建數(shù)據(jù)文件

建立

2分析前的2.能直接打開(kāi)已有的數(shù)據(jù)22

2.SPSS數(shù)據(jù)文件的

準(zhǔn)備文件

屬性

1理.解頻數(shù)分析、描述統(tǒng)

計(jì)分析、探索性分析等的

1.頻數(shù)分析

概念

2.描述統(tǒng)計(jì)分析2.常熟練地運(yùn)用頻數(shù)分

描述統(tǒng)計(jì)

33.探索性分析66

分析析、描述統(tǒng)計(jì)分析、探索

4.列聯(lián)表分析

性分析等方法對(duì)實(shí)例進(jìn)行

5.比率分析

分析

1.理解單樣本T檢驗(yàn)、獨(dú)

1.均值過(guò)程立樣本T檢驗(yàn)和兩配對(duì)樣

2.單樣本T檢驗(yàn)本T檢驗(yàn)的基本原理

均值比較

43.獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)2.能熟練地運(yùn)用單樣本T66

和T檢驗(yàn)

4.兩配對(duì)樣本T檢檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和

驗(yàn)兩配對(duì)樣本T檢驗(yàn)對(duì)案例

進(jìn)行分析

1.了解方差分析的概念

1.方差分析的概念2.能熟練地運(yùn)用單因素方

2.單因素方差分析差分析、多因素方差分析

5方差分析46

3.多因素方差分析及協(xié)方差分析對(duì)案例進(jìn)行

4.協(xié)方差分析分析

1.了解相關(guān)分析的基本

1.相關(guān)分析概述概念

2.簡(jiǎn)單相關(guān)分析2.理解簡(jiǎn)單線(xiàn)性回歸的

3.偏相關(guān)分析基本原理

相關(guān)分析

4.距離分析3.理解多元線(xiàn)性回歸的

6和回歸分66

5.一元線(xiàn)性回歸分基本原理

析

析4.能熟練地運(yùn)用簡(jiǎn)單相關(guān)

6.多元線(xiàn)性回歸分分析、偏相關(guān)分析、距離

析分析等對(duì)案例進(jìn)行分析

1.了解因子分析、聚類(lèi)分

SPSS的多1.因子分析析及判別分析的基木原理

7元統(tǒng)計(jì)分2.聚類(lèi)分析2.能熟練地運(yùn)用因子分24

析3.判別分析析、聚類(lèi)分析及判別分析

對(duì)案例進(jìn)行分析

1.SPSS圖形的基本

功能

1.了解SPSS圖形的基本

2.條形圖

功能

3折線(xiàn)圖

2.能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，利用

8統(tǒng)計(jì)圖形4.面積圖26

SPSS圖形的基本功能作

5.餅圖

圖

6.箱圖

7.散點(diǎn)圖

8.直方圖

合計(jì)66

4、課程單元描述

對(duì)每個(gè)課程單元從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和建議、教學(xué)條件要求、

學(xué)生已有基礎(chǔ)、教師所需執(zhí)教能力要求、校企雙師授課安排建議等方面分別對(duì)

每個(gè)課程單元進(jìn)行描述，格式如下：

課程單元1

踐

理論

學(xué)

課程單元名稱(chēng)SPSS23.0概述課時(shí)數(shù)教學(xué)

20

學(xué)1.了解SPSS的定義

知識(shí)目標(biāo)

習(xí)2.理解SPSS23.0的特點(diǎn)

目3.掌握SPSS23.0的安裝和啟動(dòng)

標(biāo)

能力目標(biāo)1.能獨(dú)立完成SPSS23.0的安裝與啟動(dòng)

1.具有一定的心理素質(zhì)，勇于克服困難

2.具有主動(dòng)學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)行創(chuàng)新的精神

素質(zhì)目標(biāo)

3.具有分工合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

4.具有一定的邏輯思考能力

1.SPSS的定義

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.SPSS23.0的特點(diǎn)

3.SPSS23.0的安裝和啟動(dòng)

教學(xué)方法：

案例法、演講法、討論法、分析討論法。

教學(xué)方法和建議教學(xué)建議：

按照“練、學(xué)、思、拓”訓(xùn)練模式來(lái)組織教學(xué)。以教師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)

1課.程標(biāo)準(zhǔn)

授.課計(jì)劃

教學(xué)條件要求2

3授.課教案

4教.學(xué)案例

學(xué)生已有基礎(chǔ)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和語(yǔ)言文字基礎(chǔ)

教師所需執(zhí)教能力

講師以上

要求

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容1、2

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容3

課程單元2

理論踐

學(xué)

課程單元名稱(chēng)SPSS統(tǒng)計(jì)分析前的準(zhǔn)備課時(shí)數(shù)教學(xué)

22

1.掌握SPSS數(shù)據(jù)文件的建立

知識(shí)目標(biāo)

2.了解SPSS數(shù)據(jù)文件的屬性

學(xué)1.能新建數(shù)據(jù)文件

能力目標(biāo)

習(xí)2.能直接打開(kāi)己有的數(shù)據(jù)文件

目1.具有一定的心理素質(zhì)，勇于克服困難

標(biāo)2.具有主動(dòng)學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)行創(chuàng)新的精神

素質(zhì)目標(biāo)

3.具有分工合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

4.具有一定的邏輯思考能力

1.SPSS數(shù)據(jù)文件的建立

學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.SPSS數(shù)據(jù)文件的屬性

教學(xué)方法：

案例法、演講法、討論法、分析討論法。

教學(xué)方法和建議教學(xué)建議：

按照“練、學(xué)、思、拓”訓(xùn)練模式來(lái)組織教學(xué)。以教師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。

1課.程標(biāo)準(zhǔn)

2授.課計(jì)劃

教學(xué)條件要求

3授.課教案

4教.學(xué)案例

學(xué)生己有基礎(chǔ)SPSS的安裝與啟動(dòng)的基礎(chǔ)

教師所需執(zhí)教能力

講師以上

要求

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容1

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容2

課程單元3

論

踐

學(xué)

學(xué)

課程單元名稱(chēng)描述統(tǒng)計(jì)分析課時(shí)數(shù)

66

1.掌握頻數(shù)分析的SPSS操作步驟

2.掌握描述統(tǒng)計(jì)分析的SPSS操作步驟

知識(shí)目標(biāo)3.掌握探索性分析的SPSS操作步驟

4.掌握列聯(lián)表分析的SPSS操作步驟

5.掌握比率分析的SPSS操作步驟

學(xué)

1.能夠理解頻數(shù)分析、描述統(tǒng)計(jì)分析、探索性分析等的概

習(xí)

念

目能力目標(biāo):能熟練地運(yùn)用頻數(shù)分析、描述統(tǒng)計(jì)分析，探索性分析等

標(biāo)

方法對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析

1.具有一定的心理素質(zhì)，勇于克服困難

2.具有主動(dòng)學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)行創(chuàng)新的精神

素質(zhì)目標(biāo)

3.具有分工合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

4.具有一定的邏輯思考能力

1.頻數(shù)分析

2.描述統(tǒng)計(jì)分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容3探.索性分析

4列.聯(lián)表分析

5比.率分析

教學(xué)方法：

案例法、演講法、討論法、分析討論法。

教學(xué)方法和建議教學(xué)建議：

按照“練、學(xué)、思、、拓”訓(xùn)練模式來(lái)組織教學(xué)。以教師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

2授.課計(jì)劃

教學(xué)條件要求

3授.課教案

4教.學(xué)案例

學(xué)生已有基礎(chǔ)SPSS數(shù)據(jù)文件建立、數(shù)據(jù)導(dǎo)入的基礎(chǔ)和語(yǔ)言文字基礎(chǔ)

教師所需執(zhí)教能力

講師以上

要求

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容1、2、3

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容4、5

課程單元4

踐

理論

學(xué)

課程單元名稱(chēng)均值比較和T檢驗(yàn)課時(shí)數(shù)教學(xué)

66

1.理解均值過(guò)程

2.掌握單樣本T檢驗(yàn)的SPSS操作步驟

知識(shí)目標(biāo)

3.掌握獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的SPSS操作步驟

4.掌握兩配對(duì)樣本T檢驗(yàn)的SPSS操作步驟

學(xué)1.能夠理解單樣本T檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和兩配對(duì)樣

習(xí)本T檢驗(yàn)的基本原理

能力目標(biāo)

a2.能熟練地運(yùn)用單樣本T檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和兩配

標(biāo)對(duì)樣本T檢驗(yàn)對(duì)案例進(jìn)行分析

1.具有一定的心理素質(zhì)，勇于克服困難

2.具有主動(dòng)學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)行創(chuàng)新的精神

素質(zhì)目標(biāo)

3.具有分工合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

4.具有一定的邏輯思考能力

1.均值過(guò)程

2.單樣本T檢驗(yàn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)

4.兩配對(duì)樣本T檢驗(yàn)

教學(xué)方法：

案例法、演講法、討論法、分析討論法。

教學(xué)方法和建議教學(xué)建議：

按照“練、學(xué)、思、拓”訓(xùn)練模式來(lái)組織教學(xué)。以教師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。

1課.程標(biāo)準(zhǔn)

2授.課計(jì)劃

教學(xué)條件要求

3授.課教案

4教.學(xué)案例

描述統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)、SPSS數(shù)據(jù)文件建立、數(shù)據(jù)導(dǎo)入的

學(xué)生已有基礎(chǔ)

基礎(chǔ)和語(yǔ)言文字基礎(chǔ)

教師所需執(zhí)教能力

講師以上

要求

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容1、2、3

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容4

課程單元5

理論實(shí)踐

課程單元名稱(chēng)方差分析課時(shí)數(shù)教學(xué)教學(xué)

46

學(xué)1.理解方差分析的概念

知識(shí)目標(biāo)

習(xí)2.掌握單因素方差分析的SPSS操作步驟

目3.掌握多因素方差分析的SPSS操作步驟

標(biāo)4.掌握協(xié)方差分析的SPSS操作步驟

1.能夠了解方差分析的概念

能力目標(biāo)2.能熟練地運(yùn)用單因素方差分析、多因素方差分析及協(xié)方

差分析對(duì)案例進(jìn)行分析

1.具有一定的心理素質(zhì)，勇于克服困難

2.具有主動(dòng)學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)行創(chuàng)新的精神

素質(zhì)目標(biāo)

3.具有分工合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

4.具有一定的邏輯思考能力

1.方差分析的概念

2.單因素方差分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.多因素方差分析

4.協(xié)方差分析

教學(xué)方法：

案例法、演講法、討論法、分析討論法。

教學(xué)方法和建議教學(xué)建議：

按照“練、學(xué)、思、拓”訓(xùn)練模式來(lái)組織教學(xué)。以教師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。

1課.程標(biāo)準(zhǔn)

2授.課計(jì)劃

教學(xué)條件要求

3授.課教案

4教.學(xué)案例

學(xué)生己有基礎(chǔ)SPSS數(shù)據(jù)文件建立、數(shù)據(jù)導(dǎo)入的基礎(chǔ)和語(yǔ)言文字基礎(chǔ)

教師所需執(zhí)教能力

講師以上

要求

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容1、2

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容3、4

課程單元6

論

踐

學(xué)

學(xué)

課程單元名稱(chēng)相關(guān)分析和回歸分析課時(shí)數(shù)

66

1.理解相關(guān)分析概述

2.掌握簡(jiǎn)單相關(guān)分析的SPSS操作步驟

3.掌握偏相關(guān)分析的SPSS操作步驟

知識(shí)目標(biāo)

4.掌握距高分析的SPSS操作步驟

學(xué)5.掌握一元線(xiàn)性回歸分析的SPSS操作步驟

習(xí)6.掌握多元線(xiàn)性回歸分析的SPSS操作步驟

目1.能夠了解相關(guān)分析的基本概念

標(biāo)2.能夠理解簡(jiǎn)單線(xiàn)性回歸的基本原理

能力目標(biāo)3.能夠理解多元線(xiàn)性回歸的基本原理

4.能熟練地運(yùn)用簡(jiǎn)單相關(guān)分析、偏相關(guān)分析、距離分析等

對(duì)案例進(jìn)行分析

素質(zhì)目標(biāo)1.具有一定的心理素質(zhì)，勇于克服困難

2.具有主動(dòng)學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)行創(chuàng)新的精神

3.具有分工合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

4.具有一定的邏輯思考能力

1.相關(guān)分析概述

2.簡(jiǎn)單相關(guān)分析

3偏.相關(guān)分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容

4距.離分析

5.一元線(xiàn)性回歸分析

6.多元線(xiàn)性回歸分析

教學(xué)方法：

案例法、演講法、討論法、分析討論法。

教學(xué)方法和建議教學(xué)建議：

按照“練、學(xué)、思、拓”訓(xùn)練模式來(lái)組織教學(xué)。以教師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。

1課.程標(biāo)準(zhǔn)

2授.課計(jì)劃

教學(xué)條件要求

3授.課教案

4教.學(xué)案例

學(xué)生已有基礎(chǔ)SPSS數(shù)據(jù)文件建立、數(shù)據(jù)導(dǎo)入的基礎(chǔ)和語(yǔ)言文字基礎(chǔ)

教師所需執(zhí)教能力

講師以上

要求

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：1、2、3、4

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：5、6

課程單元7

1踐

理論

$i學(xué)

殮

課程單元名稱(chēng)SPSS的多元統(tǒng)計(jì)分析課時(shí)數(shù)教學(xué)

24

1.掌握因子分析的SPSS操作步驟

知識(shí)目標(biāo)2.掌握聚類(lèi)分析的SPSS操作步驟

3.掌握判別分析的SPSS操作步驟

學(xué)1.能夠了解因子分析、聚類(lèi)分析及判別分析的基本原理

習(xí)能力目標(biāo)2.能熟練地運(yùn)用因子分析、聚類(lèi)分析及判別分析對(duì)案例進(jìn)

目行分析

標(biāo)1.具有一定的心理素質(zhì)，勇于克服困難

2.具有主動(dòng)學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)行創(chuàng)新的精神

素質(zhì)目標(biāo)

3.具有分工合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

4.具有一定的邏輯思考能力

1因.子分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容2聚.類(lèi)分析

3判.別分析

教學(xué)方法：

教學(xué)方法和建議案例法、演講法、討論法、分析討論法。

教學(xué)建議：

按照“練、學(xué)、思、拓”訓(xùn)練模式來(lái)組織教學(xué)。以教師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。

1課.程標(biāo)準(zhǔn)

2授.課計(jì)劃

教學(xué)條件要求

3.授課教案

4.教學(xué)案例

學(xué)生已有基礎(chǔ)SPSS數(shù)據(jù)文件建立、數(shù)據(jù)導(dǎo)入的基礎(chǔ)和語(yǔ)言文字基礎(chǔ)

教師所需執(zhí)教能力

講師以上

要求

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：1、2

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：3

課程單元8

理論實(shí)踐

課程單元名稱(chēng)統(tǒng)計(jì)圖形課時(shí)數(shù)教學(xué)教學(xué)

26

1.了解SPSS圖形的基本功能

2.掌握條形圖的SPSS操作步驟

3.掌握折線(xiàn)圖的SPSS操作步驟

4.掌握面積圖的SPSS操作步驟

知識(shí)目標(biāo)

5.掌握餅圖的SPSS操作步驟

6.掌握箱圖的SPSS操作步驟

學(xué)

7.掌握散點(diǎn)圖的SPSS操作步驟

習(xí)

8.掌握直方圖的SPSS操作步驟

目

1.能夠了解SPSS圖形的基本功能

標(biāo)

能力目標(biāo)2.能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，利用SPSS圖形的基本功能作圖

1.具有一定的心理素質(zhì)，勇于克服困難

2.具有主動(dòng)學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)行創(chuàng)新的精神

素質(zhì)目標(biāo)

3.具有分工合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

4.具有一定的邏輯思考能力

1.SPSS圖形的基本功能

2條.形圖

3折.線(xiàn)圖

4面.積圖

學(xué)習(xí)內(nèi)容

5餅.圖

6箱.圖

7散.點(diǎn)圖

8直.方圖

教學(xué)方法：

案例法、演講法、討論法、分析討論法。

教學(xué)方法和建議教學(xué)建議：

按照“練、學(xué)、思、、拓”訓(xùn)練模式來(lái)組織教學(xué)。以教師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)條件要求1.課程標(biāo)準(zhǔn)

2授.課計(jì)戈U

3授.課教案

4教.學(xué)案例

學(xué)生已有基礎(chǔ)SPSS數(shù)據(jù)文件建立、數(shù)據(jù)導(dǎo)入的基礎(chǔ)和語(yǔ)言文字基礎(chǔ)

教師所需執(zhí)教能力

講師以上

要求

校企雙師授課安排校內(nèi)教師授課內(nèi)容：1

建議企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：2-8

四、課程評(píng)價(jià)

1.課程評(píng)價(jià)及方式說(shuō)明

學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定以主要根據(jù)理論知識(shí)的掌握（為總結(jié)性考核，占60%）、考

勤（占10%）,課堂提問(wèn)（占10%）、作業(yè)（占10%）、企業(yè)教師技能評(píng)定（占

10%）等五方面構(gòu)成。

2.課程過(guò)程考核說(shuō)明

（1）知識(shí)的掌握以試卷形式考核，題型包括單選、填空、判斷、簡(jiǎn)答、

案例分析等；

（2）考勤及課堂提問(wèn)依據(jù)是平時(shí)學(xué)生的上課出狀況、回答課堂提問(wèn)的積

極性及正確率；

（3）作業(yè)是指每個(gè)教學(xué)單元中要求學(xué)生完成的作業(yè)。以完成的數(shù)量和質(zhì)

量給予成績(jī)；

（4）企業(yè)教師技能評(píng)定是指企業(yè)教師在授課過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生掌握的技

能情況或者在企業(yè)的實(shí)踐情況評(píng)定。

表1：考核標(biāo)準(zhǔn)

成績(jī)比例

序號(hào)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容

（%）

根據(jù)學(xué)生上課的出勤情況評(píng)分：曠課一

形次扣2分，曠課5次此項(xiàng)。分；遲到、

1考勤10

成早退2次各扣1分，課堂紀(jì)律被老師點(diǎn)

性名批評(píng)2次扣1分

考

2課堂提問(wèn)回答問(wèn)題的積極性、準(zhǔn)確性、深度10

核

完成情況、質(zhì)量，不交作業(yè)1次扣2

3作業(yè)10

分，5次不交不得分

4總結(jié)性考核理論知識(shí)考核60

5企業(yè)教師技能考核現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、實(shí)際操作10

合計(jì)100

表2：總結(jié)性考核標(biāo)準(zhǔn)

成績(jī)比例

序號(hào)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容

(%)

1SPSS概述SPSS23.0的安裝與啟動(dòng)20

頻數(shù)分析、描述統(tǒng)計(jì)分析、探索性分析

2描述統(tǒng)計(jì)分