石徑抒懷：自然景物描寫教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材自我國古典詩詞中的自然景物描寫，選取唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》為例，通過解讀這首詩，讓學(xué)生感受自然景物的美，學(xué)習(xí)自然景物描寫的技巧。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解自然景物描寫的概念和特點(diǎn)。通過對(duì)《登鸛雀樓》的解讀，使學(xué)生掌握自然景物描寫的技巧。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生活、善于觀察、善于表達(dá)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自然景物描寫的概念、特點(diǎn)及技巧。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用自然景物描寫的手法，將景物描寫得生動(dòng)、具體、形象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師提問：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們知道大自然有哪些美景嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)：大自然中有許多美景，如山川、河流、花草、樹木等。教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：我們一起走進(jìn)唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，感受自然景物的美，學(xué)習(xí)自然景物描寫的技巧。二、新課講授教師介紹《登鸛雀樓》的背景和作者。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《登鸛雀樓》，讓學(xué)生初步感受詩中的自然景物。教師分析詩中的自然景物描寫，包括：描述黃河的雄偉壯觀：“白日依山盡，黃河入海流。”描述白日的景象：“欲窮千里目，更上一層樓?！苯處熤v解自然景物描寫的技巧：運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等多種感官，使景物描寫生動(dòng)形象。運(yùn)用對(duì)比、夸張、擬人等修辭手法，增強(qiáng)景物的表現(xiàn)力。三、課堂練習(xí)教師提出練習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們以“我最喜歡的自然景物”為題，運(yùn)用自然景物描寫的技巧，寫一段話。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景物描寫的概念、特點(diǎn)及技巧。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累，提高自己的自然景物描寫能力。五、作業(yè)布置課后閱讀《登鸛雀樓》，深刻體會(huì)詩中的自然景物。寫一篇以“我最喜歡的自然景物”為題的作文，運(yùn)用自然景物描寫的技巧。項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)了解自然景物描寫的概念、特點(diǎn)及技巧。教學(xué)重點(diǎn)自然景物描寫的概念、特點(diǎn)及技巧。教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用自然景物描寫的手法，將景物描寫得生動(dòng)、具體、形象。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)：通過提問、啟發(fā)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)摸索自然景物描寫的技巧。案例分析法：以《登鸛雀樓》為例，深入分析其中的自然景物描寫，提煉出有效的描寫方法。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，讓學(xué)生在模仿和實(shí)踐中學(xué)習(xí)自然景物描寫。分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同探討、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。寫作指導(dǎo)法：針對(duì)學(xué)生的寫作實(shí)際，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和修改建議，提高寫作水平。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師提問：“同學(xué)們，你們知道自然景物有哪些嗎？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“自然景物包括山川、河流、花草、樹木等。”教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將通過分析《登鸛雀樓》，學(xué)習(xí)如何描繪自然景物。”分析《登鸛雀樓》教師講解《登鸛雀樓》的背景和作者。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，感受詩中的自然景物。教師提問：“這首詩中有哪些自然景物？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“黃河、白日、山、樓。”學(xué)習(xí)自然景物描寫技巧教師分析詩句中的自然景物描寫：“白日依山盡，黃河入海流?！苯處熤v解視覺描寫：“白日依山盡”運(yùn)用了視覺描寫，將白日的景象描繪得生動(dòng)形象。教師講解聽覺描寫：“黃河入海流”運(yùn)用了聽覺描寫，讓人仿佛聽到了黃河奔騰的聲音。教師講解觸覺描寫：“更上一層樓”運(yùn)用了觸覺描寫，表達(dá)了詩人攀登高樓的高度感。課堂練習(xí)教師提出練習(xí)要求：“請(qǐng)同學(xué)們以‘我最喜歡的自然景物’為題，運(yùn)用所學(xué)技巧，寫一段話。”學(xué)生分組討論，確定自己喜歡的自然景物。學(xué)生完成寫作，教師巡視指導(dǎo)。作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景物描寫的概念、特點(diǎn)及技巧。課后作業(yè)課后閱讀《登鸛雀樓》，深刻體會(huì)詩中的自然景物。寫一篇以“我最喜歡的自然景物”為題的作文，運(yùn)用自然景物描寫的技巧。六、教案教材分析《登鸛雀樓》是一首描繪自然景物的詩歌，具有以下特點(diǎn)：詩歌描繪了壯麗的自然景物，如黃河、白日、山、樓等。詩歌運(yùn)用了多種感官描寫，如視覺、聽覺、觸覺等，使景物描寫生動(dòng)形象。詩歌語言簡練，富有韻律美，易于背誦。詩歌蘊(yùn)含了豐富的哲理，啟發(fā)人們對(duì)生活的思考。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到自然景物描寫的概念、特點(diǎn)及技巧，并在實(shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作水平。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作任務(wù)：以“我的自然之旅”為題，寫一篇作文。要求學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的自然景點(diǎn)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的自然景物描寫技巧，描繪該景點(diǎn)的獨(dú)特之處。作業(yè)步驟：準(zhǔn)備階段：學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，收集關(guān)于自己選擇景點(diǎn)的信息，如地理位置、氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物等。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的自然景物描寫技巧，保證學(xué)生理解并能夠應(yīng)用。寫作階段：學(xué)生根據(jù)收集的信息，開始寫作，注意運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等感官描寫。學(xué)生在寫作過程中，如有疑問，可隨時(shí)向教師或小組同學(xué)求助。修改階段：學(xué)生完成初稿后，教師組織同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，提出修改意見。學(xué)生根據(jù)意見進(jìn)行修改，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：描寫是否生動(dòng)形象，是否能夠喚起讀者的感官體驗(yàn)。是否能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的自然景物描寫技巧。作文結(jié)構(gòu)是否完整，邏輯是否清晰。作業(yè)展示：學(xué)生選擇優(yōu)秀的作文進(jìn)行展示，可以是口頭朗讀或者展示作文原文。教師和學(xué)生共同討論展示的作文，分析其優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)描寫生動(dòng)是否運(yùn)用多種感官描寫，是否能夠讓讀者產(chǎn)生直觀感受技巧運(yùn)用是否正確運(yùn)用了自然景物描寫的技巧結(jié)構(gòu)邏輯作文結(jié)構(gòu)是否完整，邏輯是否清晰八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“今天我們通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，了解了自然景物描寫的技巧。在今后的生活中，能夠更加敏銳地觀察自然，用文字記錄下那些美好的瞬間?！苯處熖?/p>