2024年高中化學(xué)第二章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第二節(jié)第2課時雜化軌道理論配合物理論說課稿新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講解雜化軌道理論和配合物理論，幫助學(xué)生理解分子結(jié)構(gòu)的形成和性質(zhì)變化，提高學(xué)生對化學(xué)知識的綜合運用能力。通過結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，通過雜化軌道理論和配合物理論的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的結(jié)構(gòu)觀和變化觀。

2.增強學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和問題解決能力。

3.提高學(xué)生的社會責(zé)任感，認識化學(xué)在材料科學(xué)和環(huán)境保護中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此前的高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、分子間作用力等基礎(chǔ)知識。他們對于電子排布和分子幾何結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠分析簡單分子的構(gòu)型和性質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)的興趣因人而異，一部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗和物質(zhì)的性質(zhì)變化充滿好奇，而另一部分學(xué)生可能對理論知識的理解較為吃力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力包括邏輯推理、實驗操作和問題解決等，這些能力在雜化軌道理論和配合物理論的學(xué)習(xí)中將得到進一步鍛煉。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能以視覺學(xué)習(xí)為主，也可能傾向于動手實踐和案例學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)雜化軌道理論和配合物理論時，學(xué)生可能對雜化軌道的形成和電子云的重疊難以理解；在配合物理論中，對配位鍵和配位數(shù)等概念可能感到抽象。此外，學(xué)生在運用理論解釋復(fù)雜分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時，可能會遇到實際應(yīng)用上的困難。教師需要通過生動的教學(xué)案例和實驗演示，幫助學(xué)生克服這些障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，先通過講解雜化軌道理論和配合物理論的基本概念，再引導(dǎo)學(xué)生討論案例，加深理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演分子或離子，體驗雜化軌道的形成過程；同時，通過小組合作實驗，讓學(xué)生觀察和記錄配合物的形成。

3.利用多媒體展示分子結(jié)構(gòu)模型和動畫，幫助學(xué)生直觀理解雜化軌道和配合物的空間構(gòu)型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的配合物，如藍色膽礬，提問學(xué)生這些物質(zhì)的顏色和形狀，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的化學(xué)原理。

-回顧舊知：簡要回顧分子軌道理論、化學(xué)鍵類型等基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)雜化軌道理論和配合物理論打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解雜化軌道理論的基本概念，包括sp、sp2、sp3等雜化類型及其形成過程，以及雜化軌道在分子結(jié)構(gòu)中的作用。

-舉例說明：通過具體例子，如甲烷、氨分子等，展示雜化軌道理論在解釋分子幾何構(gòu)型方面的應(yīng)用。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論雜化軌道理論在實際問題中的應(yīng)用，如藥物分子設(shè)計、材料科學(xué)等。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹配合物理論的基本概念，包括配位鍵、配位數(shù)、配體等，以及配合物的形成過程和性質(zhì)。

-舉例說明：通過具體例子，如[Fe(CN)?]3?、[Co(NH?)?]3?等配合物，展示配合物理論在解釋配合物性質(zhì)方面的應(yīng)用。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論配合物理論在實際問題中的應(yīng)用，如催化劑、生物大分子等。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：結(jié)合雜化軌道理論和配合物理論，講解分子軌道理論在解釋分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面的應(yīng)用。

-舉例說明：通過具體例子，如水分子、二氧化碳分子等，展示分子軌道理論在解釋分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面的應(yīng)用。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論分子軌道理論在實際問題中的應(yīng)用，如材料科學(xué)、新能源等。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，加深對雜化軌道理論和配合物理論的理解。

-教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)雜化軌道理論和配合物理論在化學(xué)學(xué)科中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

2.查閱資料，了解雜化軌道理論和配合物理論在材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握雜化軌道理論和配合物理論的基本概念，理解雜化軌道的形成過程和作用，以及配合物的形成機制和性質(zhì)。學(xué)生能夠識別和應(yīng)用這些理論來解釋和預(yù)測分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、討論和實驗等活動，培養(yǎng)了邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠運用所學(xué)的理論來分析復(fù)雜問題，并嘗試提出自己的解決方案。

3.實踐能力：通過實驗和角色扮演等活動，學(xué)生提高了實驗操作技能和實驗設(shè)計能力。他們能夠根據(jù)理論預(yù)測實驗結(jié)果，并能夠通過實驗驗證自己的假設(shè)。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。例如，他們能夠分析藥物分子的結(jié)構(gòu)，預(yù)測其生物活性；或者設(shè)計新型催化劑，提高化學(xué)反應(yīng)效率。

5.科研意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對化學(xué)研究有了更深入的認識，激發(fā)了他們對化學(xué)研究的興趣。他們開始理解科學(xué)研究的方法論，并能夠?qū)⒗碚撝R與實際研究相結(jié)合。

6.合作能力：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

7.創(chuàng)新精神：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解化學(xué)理論在創(chuàng)新中的應(yīng)用。他們開始嘗試從新的角度思考問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

8.知識遷移：學(xué)生能夠?qū)㈦s化軌道理論和配合物理論的知識遷移到其他化學(xué)領(lǐng)域，如有機化學(xué)、無機化學(xué)和物理化學(xué)等。這種遷移能力有助于學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)應(yīng)用化學(xué)知識。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、主動思考、及時復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道獲取知識，并能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。板書設(shè)計①雜化軌道理論

-雜化軌道的類型：sp、sp2、sp3、sp3d、sp3d2等

-雜化軌道的形成：原子軌道的線性組合

-雜化軌道的幾何構(gòu)型：正四面體、三角錐、平面三角形、線性等

-雜化軌道的應(yīng)用：解釋分子的幾何構(gòu)型和化學(xué)鍵類型

②配合物理論

-配位鍵的形成：配體與中心原子或離子的相互作用

-配位數(shù)：配體數(shù)目與中心原子或離子的價電子數(shù)

-配體的分類：路易斯酸、路易斯堿、σ鍵