2025年高一全科考試試題及答案

語文一、單項選擇題1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.百舸（gě）崢嶸（róng）遒勁（jìn）鍥而不舍（qiè）B.慰藉（jiè）熾熱（zhì）虔誠（qián）忸怩不安（niǔ）C.罅隙（xià）執(zhí)拗（niù）憎恨（zēng）戛然而止（jiá）D.包扎（zhā）木訥（nè）半晌（shǎng）量體裁衣（liáng）【答案】C2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.躊躇籬笆贍仰張皇失措B.懊悔屏嶂斑斕鞠躬盡瘁C.踱步高粱豐饒婦孺皆知D.污噦默契埋葬鋒芒必露【答案】C3.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.他平時學習刻苦認真，這次考試取得好成績是不以為然的事?！敬鸢浮緾4.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了?！敬鸢浮緿5.下列對文學常識的表述，不正確的一項是（）A.《沁園春·長沙》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“長沙”是題目。B.《雨巷》的作者戴望舒，原名戴夢鷗，是中國現(xiàn)代派象征主義詩人。C.《再別康橋》的作者徐志摩，是新月派代表詩人，著有詩集《志摩的詩》等。D.《大堰河——我的保姆》的作者艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，代表作有《光的贊歌》《向太陽》等?！敬鸢浮繜o（以上表述均正確）6.下列對詩歌意象的理解，不正確的一項是（）A.《沁園春·長沙》中“萬山紅遍，層林盡染”描繪了一幅色彩絢麗的秋景圖，“萬山”“層林”等意象展現(xiàn)了秋天的生機勃勃。B.《雨巷》中“雨巷”“丁香”“油紙傘”等意象營造出一種朦朧、幽深、寂寥的氛圍。C.《再別康橋》中“康橋”“云彩”“金柳”等意象，表達了詩人對往昔生活的懷念和對美好生活的向往。D.《大堰河——我的保姆》中“大堰河”這一意象只是詩人的保姆，沒有其他深刻含義。【答案】D7.下列句子中，修辭手法判斷有誤的一項是（）A.指點江山，激揚文字（借代）B.那河畔的金柳，是夕陽中的新娘（比喻）C.我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（夸張）D.她靜默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光（反復）【答案】C8.下列對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.《勸學》通過大量的比喻論證，闡述了學習的重要性、方法和態(tài)度，鼓勵人們不斷學習，提升自己。B.《師說》批判了當時社會上“恥學于師”的不良風氣，論述了從師學習的必要性和原則。C.《反對黨八股》深刻地揭露了黨八股的罪狀和它對革命工作的危害，闡明了拋棄黨八股、樹立生動活潑新鮮有力的馬克思列寧主義文風的重大意義。D.《拿來主義》主要論述了如何對待文化遺產(chǎn)的問題，主張“閉關(guān)主義”，堅決抵制外來文化。【答案】D9.下列對文言實詞的解釋，不正確的一項是（）A.君子博學而日參省乎己（參：檢驗）B.師道之不傳也久矣（道：風尚）C.沛公軍霸上（軍：軍隊）D.假舟楫者，非能水也（假：借助）【答案】C10.下列對文言虛詞的意義和用法判斷正確的一項是（）①青，取之于藍，而青于藍②君子博學而日參省乎己③師者，所以傳道受業(yè)解惑也④圣人之所以為圣A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④不同C.①②相同，③④不同D.①②不同，③④相同【答案】B二、多項選擇題1.下列詞語中，讀音和字形都正確的有（）A.寥廓（liáokuò）揮斥方遒B.慰藉（wèijí）星輝斑斕C.譬如（pìrú）蓊蓊郁郁D.裊娜（niǎonuó）嘻游【答案】AC2.下列文學作品與作者對應(yīng)正確的有（）A.《百合花》——茹志鵑B.《哦，香雪》——鐵凝C.《變形記》——卡夫卡D.《百年孤獨》——加西亞·馬爾克斯【答案】ABCD3.下列句子中，運用了修辭手法的有（）A.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。C.那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹。D.我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！敬鸢浮緼BCD4.下列對《勸學》的理解正確的有（）A.文章開篇提出“學不可以已”這一中心論點，表明作者對學習的態(tài)度。B.文中運用大量比喻，如“青，取之于藍，而青于藍”等，形象地闡述了學習的意義。C.作者通過“騏驥”“駑馬”“蚓”“蟹”等對比，強調(diào)了學習要持之以恒、用心專一。D.《勸學》一文在論述過程中，從學習的意義、作用、方法和態(tài)度等方面進行了全面的闡述?！敬鸢浮緼BCD5.下列對《師說》的理解正確的有（）A.文章開篇點明“古之學者必有師”，強調(diào)了從師學習的重要性。B.作者批判了當時社會上“位卑則足羞，官盛則近諛”的不良風氣。C.文中列舉孔子從師的事例，意在說明“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀點。D.《師說》的語言簡潔生動，運用了對比、反問等修辭手法，增強了文章的說服力?！敬鸢浮緼BCD6.下列對《拿來主義》的理解正確的有（）A.文章針對當時國民黨政府的“送去主義”和一些人對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，提出了“拿來主義”的主張。B.作者用“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)，形象地闡述了對待文化遺產(chǎn)應(yīng)采取的正確態(tài)度。C.“孱頭”“昏蛋”“廢物”分別比喻對待文化遺產(chǎn)時害怕繼承、盲目排斥和全盤接受的三種錯誤態(tài)度。D.文章結(jié)尾強調(diào)“拿來主義”者應(yīng)“占有，挑選”，取其精華，去其糟粕。【答案】ABCD7.下列對詩歌意象的理解正確的有（）A.《沁園春·長沙》中“鷹擊長空，魚翔淺底”，“鷹”“魚”等意象展現(xiàn)了大自然的蓬勃生機。B.《雨巷》中“丁香姑娘”這一意象象征著美好的理想和希望。C.《再別康橋》中“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”，“艷影”這一意象表達了詩人對康橋的深深眷戀。D.《大堰河——我的保姆》中“紫色的靈魂”這一意象突出了大堰河的高貴品質(zhì)?！敬鸢浮緼BCD8.下列對小說人物形象的分析正確的有（）A.《百合花》中通訊員小戰(zhàn)士靦腆、淳樸、勇敢，具有崇高的精神品質(zhì)。B.《哦，香雪》中香雪純真、善良、勇敢，對外面的世界充滿渴望。C.《祝福》中祥林嫂勤勞、善良、頑強，但在封建禮教的迫害下最終悲慘死去。D.《邊城》中翠翠天真、善良、溫柔，是一個充滿人性美的湘西少女?！敬鸢浮緼BCD9.下列對古代文化常識的表述正確的有（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)。C.“拜”“除”“遷”“謫”等都是表示官職任免升降的詞語。D.“朔”指農(nóng)歷每月初一，“望”指農(nóng)歷每月十五，“既望”指農(nóng)歷每月十六?！敬鸢浮緼BCD10.下列對文言句式的判斷正確的有（）A.青，取之于藍，而青于藍（狀語后置句）B.句讀之不知，惑之不解（賓語前置句）C.師者，所以傳道受業(yè)解惑也（判斷句）D.蚓無爪牙之利，筋骨之強（定語后置句）【答案】ABCD三、判斷題1.《沁園春·長沙》中“糞土當年萬戶侯”一句，“糞土”是名詞的意動用法，意思是“把……看作糞土”。（√）2.《雨巷》是戴望舒的成名作，詩歌運用了象征手法，“雨巷”象征著當時黑暗的社會現(xiàn)實。（√）3.《再別康橋》中“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，連用三個“輕輕的”，表達了詩人對康橋的不舍之情。（√）4.《勸學》中“君子生非異也，善假于物也”一句，“生”通“性”，資質(zhì)、稟賦的意思。（√）5.《師說》中“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”，闡述了從師的標準是“道”。（√）6.《反對黨八股》中作者把黨八股的罪狀概括為“八條”，語言幽默風趣，具有很強的諷刺意味。（√）7.《拿來主義》中“送去主義”是指國民黨政府把中國的文化遺產(chǎn)和資源拱手送給帝國主義。（√）8.《百合花》以“我”為視角，講述了通訊員小戰(zhàn)士和新媳婦之間發(fā)生的故事，表現(xiàn)了軍民之間的魚水深情。（√）9.《哦，香雪》以一個北方小山村為背景，通過香雪換鉛筆盒的故事，展現(xiàn)了山村女孩對現(xiàn)代文明的向往。（√）10.《變形記》是奧地利作家卡夫卡的短篇小說，小說以荒誕的情節(jié)揭示了現(xiàn)代社會中人的異化問題。（√）四、簡答題1.請簡要分析《沁園春·長沙》中作者的情感。作者通過描繪壯麗的秋景圖，抒發(fā)了對國家命運的深切關(guān)注和以天下為己任的豪情壯志。詞的上闋描繪了一幅色彩絢麗、生機勃勃的秋景圖，表達了作者對大自然的贊美之情；下闋則由眼前的自然景觀聯(lián)想到當年的革命斗爭生活，抒發(fā)了對往昔歲月的懷念以及對國家前途命運的深切憂慮，展現(xiàn)出作者改造舊世界的宏偉抱負。2.簡述《勸學》中比喻論證的作用?！秳駥W》運用大量比喻進行論證，使抽象的道理變得具體形象、通俗易懂。如用“青，取之于藍，而青于藍”“冰，水為之，而寒于水”等比喻，形象地闡述了學習的意義在于能夠提高自己、改變自己；用“木直中繩，輮以為輪”等比喻，說明學習可以使人發(fā)生質(zhì)的變化。這些比喻論證生動形象地論證了學習的重要性、方法和態(tài)度等觀點，增強了文章的說服力。3.分析《師說》中作者所批判的社會現(xiàn)象及目的。作者批判了當時社會上“恥學于師”的不良風氣，具體表現(xiàn)為“位卑則足羞，官盛則近諛”。一些人認為向地位低的人學習是羞恥的，向地位高的人學習又覺得近乎諂媚。作者的目的是通過批判這種錯誤觀念，闡明從師學習的必要性和原則，強調(diào)不論地位高低、年齡大小，只要有“道”，就可以為師，鼓勵人們打破傳統(tǒng)觀念，積極從師學習，以恢復古代從師的優(yōu)良傳統(tǒng)。4.請概括《拿來主義》中“拿來主義”的內(nèi)涵?！澳脕碇髁x”的內(nèi)涵是“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”?！斑\用腦髓”就是要獨立思考，有自己的判斷；“放出眼光”就是要具有鑒別能力，能區(qū)分好壞；“自己來拿”就是要主動選擇，取其精華，去其糟粕。對于文化遺產(chǎn)，要占有、挑選，既不能全盤否定，也不能全盤接受，要批判地繼承，使之為我們所用，從而創(chuàng)造出具有新生命力的文化。五、討論題1.以《再別康橋》為例，討論現(xiàn)代詩歌的意象運用及其效果?！对賱e康橋》運用了眾多獨特的意象，如“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“榆陰下的一潭”等。這些意象營造出了一種優(yōu)美、朦朧、靜謐的氛圍。“云彩”象征著自由、美好的理想境界，“金柳”比作“夕陽中的新娘”，生動地表現(xiàn)出康橋的美麗與迷人。“青荇”“柔波”等意象則傳達出詩人對康橋的深深眷戀。意象的運用使詩歌情感表達更加含蓄、豐富，讓讀者能通過意象感受到詩人細膩的情感，增強了詩歌的藝術(shù)感染力。2.結(jié)合《祝?！罚懻摲饨ǘY教對人性的摧殘?！蹲８！分蟹饨ǘY教對人性的摧殘淋漓盡致。祥林嫂是受害者，她勤勞善良，卻因封建禮教的種種規(guī)矩遭受苦難。她被迫改嫁，在封建禮教下被視為不潔之人。夫死子亡后，回到魯鎮(zhèn)，人們對她的歧視和冷漠，“貞節(jié)”觀念對她精神的折磨，捐門檻后仍不能被“赦免”，最終精神崩潰。封建禮教通過政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)束縛人們的思想和行為，剝奪了祥林嫂的生存權(quán)利和尊嚴，扭曲了人們的心靈，深刻地揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)。3.以《哦，香雪》中的香雪為例，談?wù)勑≌f是如何塑造人物形象的。小說通過多種手法塑造香雪這一人物形象。首先是心理描寫，如香雪為了換鉛筆盒勇敢登上火車的一系列心理活動，細膩地展現(xiàn)了她對外面世界的渴望和內(nèi)心的勇敢。其次是行為描寫，她跑著去追火車，在火車上的種種舉動，都突出了她的純真和執(zhí)著。還有環(huán)境烘托，臺兒溝的閉塞和外面世界的新奇形成對比，襯托出香雪追求美好、渴望改變的性格特點。通過這些手法，一個純真、善良、勇敢、追求進步的山村女孩形象躍然紙上。4.結(jié)合《變形記