第第頁(yè)小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)《文章主要內(nèi)容概括》專項(xiàng)練習(xí)題（附答案）壹·考點(diǎn)解說(shuō)壹·考點(diǎn)解說(shuō)閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。多數(shù)學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，都有這種想法，那就是腦袋里明白這篇文章講的是什么，說(shuō)了一件什么樣的事兒，但是不知從何作答。常見(jiàn)問(wèn)題：縮不短總覺(jué)得字?jǐn)?shù)太少不足以表達(dá)整個(gè)故事，然后就想到啥就寫啥，不停加字，最后答案就是語(yǔ)句不簡(jiǎn)潔。易刪錯(cuò)這是抓不住文章重點(diǎn)的一個(gè)表現(xiàn)，之所以把該刪掉的保留，把該保留的刪掉，都是因?yàn)闆](méi)有真正理解文章在講什么，要表達(dá)的主題究竟是什么。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。一般是要通過(guò)六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果來(lái)概括。貳·?？碱}型貳·?？碱}型概括文章的主要內(nèi)容。本文主要講了什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。叁·真題鏈接叁·真題鏈接年份地區(qū)題目能力要求題干2022年江西·宿遷《心靈折舊費(fèi)》文章內(nèi)容的概括能力。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。2022年重慶《成全善良》文章內(nèi)容的概括能力。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。2021年安徽·銅官《孩子，請(qǐng)系好鞋帶》文章內(nèi)容的概括能力。簡(jiǎn)要概括短文主要內(nèi)容。2021年山東·山亭《兵與冰》文章內(nèi)容的概括能力。圍繞主要人物、事件簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。（不能超過(guò)30字）2020年廣東·廣州《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》文章內(nèi)容的概括能力。試著用一句話概括這篇文章的內(nèi)容。2020年河南·唐河《擦不掉的鼓勵(lì)》文章內(nèi)容的概括能力。請(qǐng)用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言概括這篇文章的內(nèi)容。肆·技巧點(diǎn)撥肆·技巧點(diǎn)撥技巧一：六要素概括法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。將文章的六要素提取出來(lái)，刪除不必要的內(nèi)容，整理成一段簡(jiǎn)潔、通順的話即可。六要素概括主要事件=（時(shí)間、地點(diǎn)）誰(shuí)+做什么+結(jié)果如何。例文鑒賞1：（2020年廣東·南海小升初真題）五分鐘的約定①這個(gè)故事像一個(gè)美好的童話，發(fā)生在湖南懷化，故事的主人公就是公交車司機(jī)楊騏銘和一個(gè)女孩。②每天晚上10點(diǎn)10分，楊騏銘駕駛15路公交車準(zhǔn)時(shí)駛離懷化三中站臺(tái)，這趟車是15路車經(jīng)過(guò)懷化三中的末班車，很多三中的學(xué)生都會(huì)乘這趟車回家。2018年9月的一天晚上，楊騏銘剛剛啟動(dòng)車輛準(zhǔn)備駛離三中站臺(tái)，他習(xí)慣性地往后視鏡看去，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩正在追車、招手。楊師傅立即停車等候，待女孩上車后才出發(fā)。③女孩姓尹，是三中的學(xué)生。上車后，她對(duì)楊騏銘表示感謝，并告訴楊師傅：“今晚老師多講了幾分鐘，教室又離校門比較遠(yuǎn)，之前幾次都錯(cuò)過(guò)了回家的末班車，所以這次她是跑著過(guò)來(lái)的?！彪S后，尹同學(xué)試探地問(wèn)楊騏銘：“師傅，您能否在三中站多等幾分鐘？因?yàn)檫@是我晚上回家唯一可搭乘的末班公交車了。”讓尹同學(xué)沒(méi)想到的是，楊師傅爽快地答應(yīng)下來(lái)，并跟她互留了電話號(hào)碼，還告訴她：“如果以后放學(xué)晚，怕來(lái)不及就打電話說(shuō)一聲?！雹芤惶?，尹同學(xué)放學(xué)后已經(jīng)是10點(diǎn)10分了，她覺(jué)得肯定趕不上楊師傅的末班車了，于是就慢慢往校門走，沒(méi)想到就在這個(gè)時(shí)候，楊師傅打來(lái)電話，問(wèn)她要不要乘車，如果要還可以多等五分鐘。從此，尹同學(xué)和楊師傅如約：每天多等她五分鐘，因平時(shí)乘末班車的人大都互相認(rèn)識(shí)，也都理解和支持楊師傅的做法。⑤有一次，楊師傅如約在三中站多等了五分鐘，尹同學(xué)沒(méi)有來(lái)。他又多等了五分鐘，依舊不見(jiàn)尹同學(xué)的身影。車上有不明情況的乘客開(kāi)始發(fā)牢騷。有人說(shuō)：“師傅，哪有你這樣開(kāi)車的呀？讓我們?nèi)嚾说纫粋€(gè)人？”也有人說(shuō)：“這都什么時(shí)候啦？那孩子還不一定來(lái)呢！這不是在浪費(fèi)我們的時(shí)間嗎？”楊騏銘馬上解釋道：“耽誤大家一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，但如果錯(cuò)過(guò)了，對(duì)這名高中生來(lái)說(shuō)，因?yàn)榧以诔墙?，又是末班車，不僅會(huì)給她個(gè)人增添麻煩，也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)隱患?！弊罱K獲得了乘客的理解。十分鐘對(duì)于每一名乘客來(lái)講，也就是看兩條手機(jī)新聞的時(shí)間，也等得起，但如果有人不肯等，執(zhí)意要按確定時(shí)間啟程，司機(jī)就無(wú)法成人之美，但大家均選擇等候她。就像等自己的家人歸來(lái)一樣。⑥尹同學(xué)到站下車的時(shí)候，車上除了她很少有乘客了。楊騏銘每次都要看到她跟父母匯合后，才放心開(kāi)車離去。即使遇上休假，他也不忘叮囑同事，切勿忘記等尹同學(xué)上車，他說(shuō)：“這只是舉手之勞，別人有困難能幫的就多幫點(diǎn)?！边@個(gè)美麗的約定持續(xù)了整整一年。2019年8月中的一天，尹同學(xué)給楊師傅送來(lái)一面錦旗，說(shuō)：“楊叔叔，今年我考上重點(diǎn)大學(xué)了。我來(lái)向您報(bào)喜了……”感謝的話還沒(méi)說(shuō)完，她的淚水便流了下來(lái)。⑦五分鐘可以做什么？瀏覽幾條手機(jī)新聞，看一本雜志或玩一個(gè)小游戲，五分鐘能做的也只有這樣的小事?？捎袝r(shí)，五分鐘也能留下無(wú)限的美好，溫暖人心。問(wèn)題：用自己的話簡(jiǎn)要概括短文的主要內(nèi)容。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________技巧二：段意合并法。文章往往由幾個(gè)段落組成，閱讀時(shí)理清文章的段落層次，然后寫出每個(gè)段落的大意，最后把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。例文鑒賞2：（2020年河南·宜陽(yáng)小升初真題）一位母親與家長(zhǎng)會(huì)第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞?，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘鞎娚?，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞?，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。兒子高中畢業(yè)了，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她跟兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考上這所學(xué)校。她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。問(wèn)題：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：母親在兒子成長(zhǎng)的各個(gè)階段，三次參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，每次都對(duì)兒子說(shuō)“假話”，同時(shí)又巧妙地指出兒子應(yīng)該改正的地方和需要努力的方向，兒子在她的激勵(lì)下，終于被清華大學(xué)錄取了。技巧三：標(biāo)題拓展法有些文章的標(biāo)題，以文章內(nèi)容命題，就是對(duì)文章主要內(nèi)容的揭露，可先讀懂標(biāo)題的意思，然后根據(jù)文章內(nèi)容把標(biāo)題擴(kuò)展成一句完整、通順的話。例文鑒賞3：（2020年江西·西湖小升初真題）失敗的反義詞只是成功嗎？今天的語(yǔ)文課，蔡老師讓我們做同義詞與反義詞的練習(xí)，我們都覺(jué)得太簡(jiǎn)單，有點(diǎn)心不在焉。老師說(shuō)：“你們未必都懂，不相信，我出個(gè)詞——失敗?”我們都啞言失笑，拿這種詞考我們，豈不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？老師說(shuō)：“我猜你們大多數(shù)想的答案是勝利或成功，我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧？”大家點(diǎn)了點(diǎn)頭。蔡老師停頓片刻，說(shuō)：“我認(rèn)為，從語(yǔ)文的角度來(lái)說(shuō)，失敗的反義詞是成功還有勝利，但是，在人生中，失敗的反義詞還有別的?！边€有別的？還能有什么呢？我們的注意力一下子被吸引住了。老師笑了，他說(shuō)：“是不是覺(jué)得有點(diǎn)奇怪？因?yàn)槟銈儚膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題?！蔽覀?nèi)褙炞⒌芈?tīng)老師解說(shuō)：“一提到失敗，大家就會(huì)反向想到那些勝利者或成功人士，比如漢高祖劉邦、美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬、科學(xué)家愛(ài)因斯坦和居里夫人、大文豪莎士比亞和泰戈?duì)枴Ⅲw育明星姚明和劉翔……他們用英明睿智創(chuàng)造了輝煌的人生，用堅(jiān)持不懈創(chuàng)造了光明的人生，用頑強(qiáng)拼搏獲得了巨大的成就，是令人佩服的成功者，是不折不扣的勝利者，你們認(rèn)為他們成功的秘訣是什么？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“勤奮”“自強(qiáng)不息”“志向高遠(yuǎn)”“堅(jiān)韌不拔”……蔡老師做了個(gè)暫停的手勢(shì)，話鋒一轉(zhuǎn)：“你們說(shuō)得都對(duì)，但是大家有沒(méi)有想過(guò)，在現(xiàn)實(shí)中，像上面提到的這些人一樣努力，甚至奮斗一生的大有人在，但你們并不知道他們的名字，為什么？因?yàn)樗麄儾](méi)有取得輝煌的成就，當(dāng)然就不能稱作成功者，可是他們默默耕耘、勤奮向上的精神，同樣令人尊敬，像這樣的人可能一輩子都在平凡的崗位上工作；還有一些人志向遠(yuǎn)大，并為此努力奮發(fā)，但是結(jié)果未必如其所愿。我想，這些人絕不是失敗者，因?yàn)樗麄儾⒉皇窃诼德禑o(wú)為中虛度此生?！弊詈螅汤蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我認(rèn)為，在人生中，失敗的反義詞除了勝利和成功之外，還有很多，比如努力、奮斗、拼搏、向上等等，只要和積極向上意思接近的詞都可以成為失敗的反義詞，只要能保持一顆樂(lè)觀進(jìn)取的心，你就會(huì)與成功同在！”同學(xué)們?nèi)粲兴迹汤蠋煹木僬摰雷屚瑢W(xué)們終身受益——在人生中，失敗的反義詞不只是成功。問(wèn)題：用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案壹·考點(diǎn)解說(shuō)壹·考點(diǎn)解說(shuō)閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。多數(shù)學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，都有這種想法，那就是腦袋里明白這篇文章講的是什么，說(shuō)了一件什么樣的事兒，但是不知從何作答。常見(jiàn)問(wèn)題：縮不短總覺(jué)得字?jǐn)?shù)太少不足以表達(dá)整個(gè)故事，然后就想到啥就寫啥，不停加字，最后答案就是語(yǔ)句不簡(jiǎn)潔。易刪錯(cuò)這是抓不住文章重點(diǎn)的一個(gè)表現(xiàn)，之所以把該刪掉的保留，把該保留的刪掉，都是因?yàn)闆](méi)有真正理解文章在講什么，要表達(dá)的主題究竟是什么。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。一般是要通過(guò)六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果來(lái)概括。貳·常考題型貳·?？碱}型概括文章的主要內(nèi)容。本文主要講了什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。叁·真題鏈接叁·真題鏈接年份地區(qū)題目能力要求題干2022年江西·宿遷《心靈折舊費(fèi)》文章內(nèi)容的概括能力。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。2022年重慶《成全善良》文章內(nèi)容的概括能力。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。2021年安徽·銅官《孩子，請(qǐng)系好鞋帶》文章內(nèi)容的概括能力。簡(jiǎn)要概括短文主要內(nèi)容。2021年山東·山亭《兵與冰》文章內(nèi)容的概括能力。圍繞主要人物、事件簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。（不能超過(guò)30字）2020年廣東·廣州《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》文章內(nèi)容的概括能力。試著用一句話概括這篇文章的內(nèi)容。2020年河南·唐河《擦不掉的鼓勵(lì)》文章內(nèi)容的概括能力。請(qǐng)用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言概括這篇文章的內(nèi)容。肆·技巧點(diǎn)撥肆·技巧點(diǎn)撥技巧一：六要素概括法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。將文章的六要素提取出來(lái)，刪除不必要的內(nèi)容，整理成一段簡(jiǎn)潔、通順的話即可。六要素概括主要事件=（時(shí)間、地點(diǎn)）誰(shuí)+做什么+結(jié)果如何。例文鑒賞1：（2020年廣東·南海小升初真題）五分鐘的約定①這個(gè)故事像一個(gè)美好的童話，發(fā)生在湖南懷化，故事的主人公就是公交車司機(jī)楊騏銘和一個(gè)女孩。②每天晚上10點(diǎn)10分，楊騏銘駕駛15路公交車準(zhǔn)時(shí)駛離懷化三中站臺(tái)，這趟車是15路車經(jīng)過(guò)懷化三中的末班車，很多三中的學(xué)生都會(huì)乘這趟車回家。2018年9月的一天晚上，楊騏銘剛剛啟動(dòng)車輛準(zhǔn)備駛離三中站臺(tái)，他習(xí)慣性地往后視鏡看去，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩正在追車、招手。楊師傅立即停車等候，待女孩上車后才出發(fā)。③女孩姓尹，是三中的學(xué)生。上車后，她對(duì)楊騏銘表示感謝，并告訴楊師傅：“今晚老師多講了幾分鐘，教室又離校門比較遠(yuǎn)，之前幾次都錯(cuò)過(guò)了回家的末班車，所以這次她是跑著過(guò)來(lái)的?！彪S后，尹同學(xué)試探地問(wèn)楊騏銘：“師傅，您能否在三中站多等幾分鐘？因?yàn)檫@是我晚上回家唯一可搭乘的末班公交車了?！弊屢瑢W(xué)沒(méi)想到的是，楊師傅爽快地答應(yīng)下來(lái)，并跟她互留了電話號(hào)碼，還告訴她：“如果以后放學(xué)晚，怕來(lái)不及就打電話說(shuō)一聲?！雹芤惶?，尹同學(xué)放學(xué)后已經(jīng)是10點(diǎn)10分了，她覺(jué)得肯定趕不上楊師傅的末班車了，于是就慢慢往校門走，沒(méi)想到就在這個(gè)時(shí)候，楊師傅打來(lái)電話，問(wèn)她要不要乘車，如果要還可以多等五分鐘。從此，尹同學(xué)和楊師傅如約：每天多等她五分鐘，因平時(shí)乘末班車的人大都互相認(rèn)識(shí)，也都理解和支持楊師傅的做法。⑤有一次，楊師傅如約在三中站多等了五分鐘，尹同學(xué)沒(méi)有來(lái)。他又多等了五分鐘，依舊不見(jiàn)尹同學(xué)的身影。車上有不明情況的乘客開(kāi)始發(fā)牢騷。有人說(shuō)：“師傅，哪有你這樣開(kāi)車的呀？讓我們?nèi)嚾说纫粋€(gè)人？”也有人說(shuō)：“這都什么時(shí)候啦？那孩子還不一定來(lái)呢！這不是在浪費(fèi)我們的時(shí)間嗎？”楊騏銘馬上解釋道：“耽誤大家一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，但如果錯(cuò)過(guò)了，對(duì)這名高中生來(lái)說(shuō)，因?yàn)榧以诔墙?，又是末班車，不僅會(huì)給她個(gè)人增添麻煩，也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)隱患?！弊罱K獲得了乘客的理解。十分鐘對(duì)于每一名乘客來(lái)講，也就是看兩條手機(jī)新聞的時(shí)間，也等得起，但如果有人不肯等，執(zhí)意要按確定時(shí)間啟程，司機(jī)就無(wú)法成人之美，但大家均選擇等候她。就像等自己的家人歸來(lái)一樣。⑥尹同學(xué)到站下車的時(shí)候，車上除了她很少有乘客了。楊騏銘每次都要看到她跟父母匯合后，才放心開(kāi)車離去。即使遇上休假，他也不忘叮囑同事，切勿忘記等尹同學(xué)上車，他說(shuō)：“這只是舉手之勞，別人有困難能幫的就多幫點(diǎn)。”這個(gè)美麗的約定持續(xù)了整整一年。2019年8月中的一天，尹同學(xué)給楊師傅送來(lái)一面錦旗，說(shuō)：“楊叔叔，今年我考上重點(diǎn)大學(xué)了。我來(lái)向您報(bào)喜了……”感謝的話還沒(méi)說(shuō)完，她的淚水便流了下來(lái)。⑦五分鐘可以做什么？瀏覽幾條手機(jī)新聞，看一本雜志或玩一個(gè)小游戲，五分鐘能做的也只有這樣的小事。可有時(shí)，五分鐘也能留下無(wú)限的美好，溫暖人心。問(wèn)題：用自己的話簡(jiǎn)要概括短文的主要內(nèi)容。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解題思路：時(shí)間2018年9月的一天晚上地點(diǎn)湖南懷化人物楊騏銘、尹同學(xué)起因尹同學(xué)問(wèn)楊騏銘的末班公交車能否在三中站多等幾分鐘，讓她能趕上車回城郊的家。經(jīng)過(guò)楊騏銘作為最后一班車的司機(jī)，為了讓她安全回家，每次都多等尹同學(xué)五分鐘。結(jié)果尹同學(xué)考上了重點(diǎn)大學(xué)，給楊師傅送來(lái)一面錦旗。Step1：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果（2018年9月的一天晚上，湖南懷化的尹同學(xué)趕上最后一般末班車，問(wèn)楊騏銘的末班公交車能否在三中站多等幾分鐘，讓她能趕上車回城郊的家，楊騏銘作為最后一班車的司機(jī)，為了讓她安全回家，每次都多等尹同學(xué)五分鐘，最后尹同學(xué)考上了重點(diǎn)大學(xué)，給楊師傅送來(lái)一面錦旗。）Step2:人+什么事+結(jié)果（湖南懷化有一個(gè)末班公交車司機(jī)為了一名高三女孩晚上能安全回家，每天多等5分鐘，直到她考上了重點(diǎn)大學(xué)的故事。）注意：六要素法，有些要素可以有所取舍，但務(wù)必保留基本點(diǎn)：誰(shuí)+做什么+結(jié)果如何。（人物＋事件＋結(jié)果）。答案：這篇文章講述了在湖南懷化，有一輛末班公交車為了一名高三女孩晚上能安全回家，每天多等5分鐘，直到她考上了重點(diǎn)大學(xué)的故事。技巧二：段意合并法。文章往往由幾個(gè)段落組成，閱讀時(shí)理清文章的段落層次，然后寫出每個(gè)段落的大意，最后把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。例文鑒賞2：（2020年河南·宜陽(yáng)小升初真題）一位母親與家長(zhǎng)會(huì)第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘鞎娚?，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。兒子高中畢業(yè)了，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她跟兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考上這所學(xué)校。她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。問(wèn)題：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解題思路：1段第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)孩子有多動(dòng)癥，希望她帶孩子去檢查，她卻告訴了她的兒子一個(gè)善意的謊言，說(shuō)他坐得比其他同學(xué)久。2段第二次參加家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)老師說(shuō)孩子智力有些障礙，希望她帶孩子去檢查，她又告訴了她的兒子一個(gè)善意的謊言，鼓勵(lì)他細(xì)心點(diǎn)，下次就可以超過(guò)同桌。3段第三次參加家長(zhǎng)會(huì)，初中老師說(shuō)孩子的成績(jī)考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)，她又告訴了她的兒子一個(gè)善意的謊言，只要努力，就很有希望考上重點(diǎn)高中。4-5段孩子高中畢業(yè)，將清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞給她Step1：在兒子的幼兒園、小學(xué)和初中階段，母親參加了孩子三次家長(zhǎng)會(huì)，三次都是對(duì)孩子說(shuō)“善意的謊言”，同時(shí)又委婉指出孩子的需要改正的地方和努力的方向，兒子最終考上了清華大學(xué)。Step2:母親在兒子成長(zhǎng)的各個(gè)階段，三次參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，每次都對(duì)兒子說(shuō)“假話”，同時(shí)又巧妙地指出兒子應(yīng)該改正的地方和需要努力的方向，兒子在她的激勵(lì)下，終于被清華大學(xué)錄取了。注意:1、各段大意之間，有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ)，以便讀起來(lái)通順貫。2、要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的內(nèi)容甚至可以舍去。答案：母親在兒子成長(zhǎng)的各個(gè)階段，三次參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，每次都對(duì)兒子說(shuō)“假話”，同時(shí)又巧妙地指出兒子應(yīng)該改正的地方和需要努力的方向，兒子在她的激勵(lì)下，終于被清華大學(xué)錄取了。技巧三：標(biāo)題拓展法有些文章的標(biāo)題，以文章內(nèi)容命題，就是對(duì)文章主要內(nèi)容的揭露，可先讀懂標(biāo)題的意思，然后根據(jù)文章內(nèi)容把標(biāo)題擴(kuò)展成一句完整、通順的話。例文鑒賞3：（2020年江西·西湖小升初真題）失敗的反義詞只是成功嗎？今天的語(yǔ)文課，蔡老師讓我們做同義詞與反義詞的練習(xí)，我們都覺(jué)得太簡(jiǎn)單，有點(diǎn)心不在焉。老師說(shuō)：“你們未必都懂，不相信，我出個(gè)詞——失敗?”我們都啞言失笑，拿這種詞考我們，豈不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？老師說(shuō)：“我猜你們大多數(shù)想的答案是勝利或成功，我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧？”大家點(diǎn)了點(diǎn)頭。蔡老師停頓片刻，說(shuō)：“我認(rèn)為，從語(yǔ)文的角度來(lái)說(shuō)，失敗的反義詞是成功還有勝利，但是，在人生中，失敗的反義詞還有別的?！边€有別的？還能有什么呢？我們的注意力一下子被吸引住了。老師笑了，他說(shuō)：“是不是覺(jué)得有點(diǎn)奇怪？因?yàn)槟銈儚膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題?！蔽覀?nèi)褙炞⒌芈?tīng)老師解說(shuō)：“一提到失敗