第第頁(yè)吉林省長(zhǎng)春市重點(diǎn)學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷一、積累與運(yùn)用（15分）1．閱讀下面文字，完成各題。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要我們志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。志有高遠(yuǎn)，方能登高望遠(yuǎn)；腳踏實(shí)地，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途上，二者缺一不可。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，意味肴不僅要____遠(yuǎn)大志向，還要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，以鍥而不舍的精神走穩(wěn)走實(shí)人生的每一步。一分耕耘一分收獲，道雖遠(yuǎn)，不行不至；事雖小，不為不成。不論學(xué)習(xí)還是工作，成功都源于深入實(shí)踐、苦干實(shí)干的結(jié)果。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，還意味著在日復(fù)一日的努力中，以矢志不渝的精神牢記最初的夢(mèng)想，zhì風(fēng)沐雨，守住內(nèi)心的志向。真正踏上追夢(mèng)旅途后，沿路有平川也有丘壑，有緩流也有險(xiǎn)灘，有麗日也有陰霾，擁有高遠(yuǎn)的志向，才能在奮進(jìn)路上引吭高歌。走在夢(mèng)想的路上，難免遇到挫折。我們應(yīng)目標(biāo)堅(jiān)定、____，不因一時(shí)一事而____，也不因暫時(shí)的困難停下前行的腳步?；蛟S一個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，或許一次比賽結(jié)果不夠稱(chēng)心，或許客觀條件暫時(shí)受限，只要志氣在，人生便有無(wú)限可能。志存高遠(yuǎn)不是好高騖遠(yuǎn)，而是腳踏實(shí)地不因循守舊。只有在不斷的與實(shí)踐中，我們才能將高遠(yuǎn)的志向變成可及的未來(lái)。（1）加點(diǎn)字“挫”的讀音是，“zhì風(fēng)沐雨”拼音處填入漢字是。（2）文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．樹(shù)立處變不驚疑惑探索 B．建立寵辱不驚疑惑探查C．樹(shù)立處變不驚困惑探索 D．建立寵辱不驚困惑探查（3）對(duì)文中畫(huà)直線句子病因分析，正確的一項(xiàng)是（）A．句式雜糅 B．缺少主語(yǔ) C．不合邏輯 D．搭配不當(dāng)（4）文中畫(huà)浪線的句子復(fù)句關(guān)系分析正確的一項(xiàng)是（）A．轉(zhuǎn)折關(guān)系 B．假設(shè)關(guān)系 C．選擇關(guān)系 D．并列關(guān)系2．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1）傷心秦漢經(jīng)行處，。（《山坡羊·潼關(guān)懷古》）（2）？滿眼風(fēng)光北固樓（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）（3）宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》中統(tǒng)領(lǐng)全文奠定基調(diào)的句子是：。（4）秋瑾的《滿江紅》中運(yùn)用典故，暗示自己和國(guó)家的危機(jī)處境的詩(shī)句是：，。（5）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中通過(guò)色彩鮮明的對(duì)比，生動(dòng)反常的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出大氣奇寒的詩(shī)句是：，。二、閱讀（45分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成各題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弟從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：”小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人二鼓。劌曰：可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師?！疽摇砍急静家?，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。3．下列加點(diǎn)字的意思和用法都相同的一項(xiàng)是（）A．必以信/與朋友交而不信乎B．忠之屬也/有良田、美池、桑竹之屬C．戰(zhàn)于長(zhǎng)勺/三顧臣于草廬之中D．登軾而望之/報(bào)先帝而忠陛下4．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文選自《左傳》，又稱(chēng)《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著。B．乙文題目“表”是古代臣子向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體，也叫“奏章”或“奏疏”。C．甲文對(duì)話為主，以“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”為例，詳寫(xiě)交戰(zhàn)雙方的對(duì)峙與交鋒，表現(xiàn)曹劌善于把握戰(zhàn)機(jī)的軍事家形象。D．乙文《出師表》以議論為主，同時(shí)融入敘事和抒情，對(duì)劉禪曉之以理、動(dòng)之以情而達(dá)到勸諫的目的。5．觀乙文，劉備深知諸葛亮性格中最大的特點(diǎn)是什么？結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)他這一特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？閱讀下面的課外文言文，完成各題。武王①已平商而王天下封師尚父②于齊營(yíng)丘東就圍③道宿行遲。逆旅之人曰：“吾聞時(shí)難得而易失。客寢甚安，殆非就國(guó)者也。”太公聞之，夜衣而行，犁明④至國(guó)。萊侯來(lái)伐，與之爭(zhēng)營(yíng)丘。營(yíng)丘邊萊。萊人，夷也，會(huì)紂之亂而周初定，未能集遠(yuǎn)方，是以與太公爭(zhēng)國(guó)。太公至國(guó)，修政，因其俗，簡(jiǎn)其禮，通商工之業(yè)，便魚(yú)鹽之利，而人民多歸齊，齊為大國(guó)。（選自《史記·齊太公世家》，有刪改）【注】①武王：周武王、討代紂王，滅商建立周朝。②師尚父：即下文的太公。③就國(guó)：到齊就國(guó)軍之位。④犁明：即黎明。6．把文中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。太公聞之，夜衣而行，犁明至國(guó)。7．用“/”給文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶嗳帲┪渫跻哑缴潭跆煜路鈳熒懈赣邶R營(yíng)丘東就國(guó)道宿行遲。8．閱讀本文，聯(lián)系《曹劌論戰(zhàn)》，你覺(jué)得古代君主治國(guó)、作戰(zhàn)取勝的關(guān)鍵是什么？閱讀下面文本，完成各題。業(yè)精于勤馮友蘭①勤能補(bǔ)拙這一句話雖好，但它有時(shí)或可使人誤會(huì)，以為只拙者需勤以補(bǔ)其拙，如巧者則無(wú)需乎此。不管說(shuō)這一句話者的原意如何，事實(shí)上沒(méi)有人不勤而能成大功，立大名的。②無(wú)論古今中外，凡在某一方面成大功，立大名的人，都是在某一方面勤于工作的人。一個(gè)在某方面勤于工作的人，不一定在某方面即有成，但不在某方面勤于工作的人，決不能在某方面有成。此即是說(shuō)，在某方面勤于工作，雖不是在某方面有成的充足條件，而卻是其必要條件。有人說(shuō)：一個(gè)人的成功，要靠“九分汗下，一分神來(lái)”。九分汗下即指勤說(shuō)。③我們于以上說(shuō)“某方面”，因?yàn)橥粋€(gè)人可以于某方面勤，而于別方面不勤。一個(gè)詩(shī)人往往蓬頭垢面，人皆以他為懶，但他于作詩(shī)必須甚勤。李長(zhǎng)吉作詩(shī)，“嘔出心肝”。杜工部作詩(shī)，“語(yǔ)不驚人死不休。他們都是勤于作詩(shī)，勤于作詩(shī)者，不必能成為大詩(shī)人，但不勤于作詩(shī)者，必不能成為大詩(shī)人。④對(duì)于某方面的工作不勤者，不能成為在某方面有成就的人。對(duì)于人的整個(gè)的生活不勤者，不能有完全的生活。所謂完全的生活者，即最合乎理性的生活。用勤以得到完全的生活；我們所謂勤的進(jìn)一步的意義，即是指此。⑤古人說(shuō)：“民生在勤。”又說(shuō)“戶樞不蠹，流水不腐?！爆F(xiàn)在我們亦都知道，人身體的器官，若經(jīng)過(guò)相當(dāng)時(shí)間不用，會(huì)失去它原有的功用。一個(gè)健康的人，有一月完全不用他的腿，他走路便會(huì)發(fā)生問(wèn)題。維持一個(gè)人的身體的健康，他每日必須有相當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是衛(wèi)生的常識(shí)。所謂“民生在勤”的話，以及“戶樞不蠹，流水不腐”的比喻，應(yīng)用在這方面，是很恰當(dāng)?shù)摹＂尬覀兛梢詮纳眢w方面說(shuō)勤，亦可從精神方面說(shuō)勤?！兑住非韵筠o說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！薄吨杏埂氛f(shuō)：“至誠(chéng)無(wú)息?！庇终f(shuō)：“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！碧熘朗恰爸琳\(chéng)無(wú)息”，人之道是“自強(qiáng)不息”。這些話可以說(shuō)是，從精神方面說(shuō)勤。無(wú)息或不息是勤之至。關(guān)于這一點(diǎn)，我們于此只說(shuō)這兒句話。⑦就人的精神方面說(shuō)，勤能使人的生活的內(nèi)容更豐富，更充實(shí)。什么是人的生活的內(nèi)容？人的生活的內(nèi)容是活動(dòng)。譬如一個(gè)人有百萬(wàn)之富，這一百萬(wàn)只是一百萬(wàn)金錢(qián)、銀錢(qián)或銅錢(qián)，并不能成為這一個(gè)人的生活的內(nèi)容。若何得來(lái)這些錢(qián)，若何用這些錢(qián)，這些活動(dòng)，方是這一個(gè)人的生活的內(nèi)容。又如一個(gè)人有一百萬(wàn)冊(cè)書(shū)。這百萬(wàn)冊(cè)書(shū)，只是一百萬(wàn)冊(cè)書(shū)，并不能成為這一個(gè)人的生活的內(nèi)容。若何得這些書(shū)，若何讀這些書(shū)，這些活動(dòng)，方是這一個(gè)人的生活的內(nèi)容。⑧我們可以說(shuō)，只有是一個(gè)人的生活的內(nèi)容者，才真正是他自己的。一個(gè)守財(cái)奴，只把錢(qián)存在地窖里或銀行里，而不用它：一個(gè)藏書(shū)家，只把書(shū)放在書(shū)庫(kù)里，而不讀它；這些錢(qián)，這些書(shū)，與這些人，“爾為爾，我為我”，實(shí)在是沒(méi)有多大的關(guān)系。有一笑話謂：一窮人向一富人說(shuō)：我們二人是一樣的窮。富人驚問(wèn)何故。窮人說(shuō)，我一個(gè)錢(qián)不用，你亦一個(gè)錢(qián)不用，豈非一樣？此雖笑談，亦有至理。⑨人的生活的內(nèi)容即是人的活動(dòng)，則人的一生中，活動(dòng)愈多者，其生活即愈豐富，愈充實(shí)。勤人的活動(dòng)比懶人多，故勤人的生活內(nèi)容，比懶人的易于豐富、充實(shí)。9．本文的中心論點(diǎn)是什么？本文作者是如何論述的？簡(jiǎn)要概括本文的論證思路。10．從論證方法角度分析文章第⑥段劃線句的作用。11．下面這段文字可以作為哪一段的論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明你的理由。【鏈接材料】嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響的一進(jìn)一出，一聲不到一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭……他就把頭搖了兩搖……他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了……你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油，我如今挑掉一莖就是了，”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖.眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。閱讀下面的文字，完成各題。罐兒馮驥才①罐兒是碼頭最窮的人。②他爹是要飯的，死得早，他娘靠給人家縫補(bǔ)衣服把他拉扯大。他娘沒(méi)吃過(guò)一頓飽飯，省下來(lái)的吃的全塞進(jìn)了他的嘴里，他卻依舊瘦胳膊瘦腿，胸脯賽搓板。打他會(huì)走的時(shí)候，就去街上要飯。十五歲那年白河鬧大水，水往城里灌。城內(nèi)城外所有寺廟都成了龍王廟，人們拿木盆和門(mén)板當(dāng)船往外逃。他娘帶著他跑出了城，一直往南逃難，連餓帶累，娘死在路上。他孤單一個(gè)人只能再往下逃，可是拿嘛撐著，靠嘛活著，往哪兒去，全都不知道。③這天下晌，來(lái)到一個(gè)村子，身上沒(méi)多大勁兒了，他想進(jìn)村找個(gè)人家討口吃的。忽然，他看見(jiàn)村口黑森森大槐樹(shù)下有個(gè)窩棚，棚子上冒著軟軟的炊煙，一股煮飯的香味兒撲面而來(lái)。這可是救命的氣味兒！他趕緊奔過(guò)去，走到窩棚前，看到一個(gè)老漢正在煮粥。老漢看他一眼，沒(méi)吭聲，低頭接著煮粥。④他站在那兒，半天不敢說(shuō)話。忽聽(tīng)老漢說(shuō)：“想喝粥是嗎？拿罐兒來(lái)。”⑤他聽(tīng)了一怔。罐兒是他的名字。他現(xiàn)在還不明白，爹娘給他起這個(gè)名字，是叫他有口飯吃。他爹是要飯的，要飯的手里不就是拿個(gè)罐兒?jiǎn)幔竣蘅墒牵F(xiàn)在兩手空空，嘛也沒(méi)有。老漢說(shuō)：“沒(méi)罐兒？好辦。那邊地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏-個(gè)罐兒，放在這邊的火上燒燒就有了。”⑦罐兒看見(jiàn)那邊地上果然有一堆泥，他過(guò)去抓起泥來(lái)捏罐兒?？墒撬麖男](méi)干過(guò)細(xì)活兒，拙手拙腳，罐兒扌得歪歪扭扭、鼓鼓癟癟，丑怪之極，像一個(gè)大號(hào)的爛柿子皮。老漢看了一眼，沒(méi)說(shuō)話，叫他放在這邊火中燒，ì給他一把蒲扇，扇火加溫，不久罐兒就燒了出來(lái)。老漢叫他把罐子放在一個(gè)木案上，給他盛粥。他把罐兒捧起往案子上一放，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，罐兒竟散成一堆碎塊。他不明白一個(gè)燒好的罐兒，沒(méi)磕沒(méi)碰，怎么突然散了⑧老漢還是不說(shuō)話，扭身從那邊地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起來(lái)。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起來(lái)用力往桌上“啪、啪”地一下下摔，不一會(huì)兒這堆泥就變得光滑、細(xì)膩、柔韌，并隨著兩只手上下翻卷，漸漸一個(gè)光溜溜的泥罐子就美妙地出現(xiàn)在眼前，好賽變戲法。老漢一邊干活兒，一邊說(shuō)了兩句：“不花力氣沒(méi)好泥，不下功夫不成器。”⑨這兩句話像是自言自語(yǔ)，又像是對(duì)罐兒說(shuō)的。他沒(méi)弄明白老漢這兩句話的意思，好像戲詞，聽(tīng)起來(lái)似唱非唱。⑩老漢捏好罐兒，便放在火中燒，很快燒成，隨即從鍋里舀一勺熱騰騰香噴噴的粥放在里邊，叫他喝。他撲在地上跪謝老漢，邊說(shuō)：“我一個(gè)銅子也沒(méi)給您?！崩蠞h仲手?jǐn)r住他，嘴里又似唱非唱地說(shuō)了兩句：“行個(gè)方便別提錢(qián)，幫幫人家不叫事。”等罐兒把熱粥喝進(jìn)肚里后，老漢對(duì)他說(shuō)：“這一帶的膠泥好燒陶。反正你也沒(méi)事，就幫我把地上那些泥都捏成罐兒吧。你照我剛才的做法慢慢做，一時(shí)半響做不好也沒(méi)關(guān)系?！惫迌簯?yīng)聲，開(kāi)始捏罐。按照老漢的做法，一邊琢磨一邊做，做過(guò)百個(gè)之后，一個(gè)個(gè)開(kāi)始像模像樣起來(lái)。他回過(guò)頭想對(duì)老漢說(shuō)話，老漢卻不見(jiàn)了。窩棚內(nèi)外找遍了，影兒也沒(méi)找著，怎么找也找不著。窩棚里還有半鍋粥，夠他喝三天。原打算喝完粥接著往前走?？墒撬诟C棚里這三天，慢慢把老漢那幾句似唱非唱的話琢磨明白了——?老漢不僅給他粥喝，救他一命，原來(lái)還教他做罐。?前邊的兩句話“不花力氣沒(méi)好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要領(lǐng)；后邊兩句話“行個(gè)方便別提錢(qián)，幫幫人家不叫事”，這是告訴他做人做事的道理。這個(gè)燒陶的棚子不是老天爺給他安排的一個(gè)活路嗎？那么老漢又是誰(shuí)呢？沒(méi)人告訴他。?多少年后，天津津南有個(gè)小村子，原木默默無(wú)聞，由于陶器做得好，眾人都知道了。這人專(zhuān)做陶盆陶缸陶碗陶盞。這地方的膠泥很特別，燒過(guò)之后，赤紅如霞，十分好看；外邊再刷一道黑釉，結(jié)實(shí)耐用，輕敲一下，其聲好聽(tīng)，有的如罄，有的如鐘，人人喜歡，漸漸聞名，連百里之外的人也來(lái)買(mǎi)他的陶器用。這人的大名沒(méi)人知道，都叫他罐兒。他鋪?zhàn)娱T(mén)口堆了一些罐子，那時(shí)逃荒逃難的年年都有，逃難路過(guò)這里，便可以拿個(gè)罐兒去要飯用，他從不要錢(qián)。有人也留在這里，向他學(xué)藝，挖泥燒陶，像他當(dāng)年一樣。?又過(guò)了許多年，外邊的人不知這村子的村名，只知道這村子出產(chǎn)陶器，住著一些燒陶的人家。家家門(mén)口還放著一些小小的耍飯用的陶罐，任山人拿。后來(lái)，人們就叫這村子“罐兒莊”或“罐子莊”。一個(gè)秀才聽(tīng)了，改了一個(gè)字，叫貫兒莊。這個(gè)字改得好，從此這個(gè)小村子就有了大名。（有刪改）12．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)開(kāi)頭介紹罐兒父母先后去世的情況以及當(dāng)時(shí)的背景信息，寫(xiě)出了罐兒家庭的悲慘以及罐兒生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣。B．煮粥老漢說(shuō)“想喝粥是嗎？拿罐兒來(lái)”，運(yùn)用了雙關(guān)的手法，既指盛粥的罐兒，又暗示老漢知道罐兒的名字。C．在罐兒初次捏罐兒時(shí)，所捏的罐兒不僅外形丑怪，而且燒制后還很不中用，這符合罐兒的身份和現(xiàn)實(shí)邏輯。D．老漢在教會(huì)罐兒捏罐兒之后，竟然不見(jiàn)了，這看似不合情理，其實(shí)正體現(xiàn)了小說(shuō)“俗世奇人”的特色，耐人尋味。13．文章采用了怎樣的記敘順序？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。14．請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度賞析文章⑧段劃線句子的作用。15．“一個(gè)秀才聽(tīng)了，改了一個(gè)字，叫貫兒莊。這個(gè)字改得好，從此這個(gè)小村就有了大名。”結(jié)合鏈接材料說(shuō)說(shuō)“貫兒莊”這個(gè)大名好在哪兒？【鏈接材料】《漢典》中“貫”的意思：①古時(shí)穿錢(qián)的繩索。②古代貨幣單位。一千個(gè)錢(qián)叫一貫。③穿過(guò)。④原籍；出生地。16．校公眾號(hào)設(shè)有以下幾個(gè)欄目，如推送本文，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析本文應(yīng)放在那個(gè)欄目，并說(shuō)明理由①至愛(ài)親情②人性光輝③革命文化④人生感悟17．下列《簡(jiǎn)·愛(ài)》相關(guān)內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)以第三人稱(chēng)敘述女主人公為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事，是一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)。B．童年時(shí)的簡(jiǎn)·愛(ài)因反抗舅媽的虐待而被關(guān)入紅房子，身體的痛苦和精神的摧殘使她大病一場(chǎng)。C．簡(jiǎn)·愛(ài)擅長(zhǎng)的技能是彈琴，她做家庭教師時(shí)就教過(guò)學(xué)生彈琴。D．羅切斯特雖富有而顯赫，卻是一個(gè)精神上的苦悶者和情感上的渴求者。18．閱讀下面的名著選段，回答問(wèn)題?！炯住课艺罩隽?，起初還不明白他這是什么用意，可是當(dāng)我看到他舉起那本書(shū)，掂了掂，站起身來(lái)，看樣子要朝我扔過(guò)來(lái)時(shí)，我驚叫一聲，本能地往旁邊一閃。但已經(jīng)來(lái)不及了，書(shū)扔了過(guò)來(lái)，打在我的身上，我跌倒在地，頭撞在門(mén)上，磕破了，磕破的地方淌出了血，疼得厲害。這時(shí)，我的恐懼已經(jīng)超過(guò)了極限，另外的心理緊接著占了上風(fēng)。“你這個(gè)狠毒的壞孩子！”我說(shuō)，“你簡(jiǎn)直像個(gè)殺人犯……你是個(gè)管奴隸的監(jiān)工……你像那班羅馬暴君！”我從心底里下了決心，這次我一定要說(shuō)得恰如其分，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。我考慮了幾分鐘，以便把我要說(shuō)的話厘清頭緒，然后對(duì)她說(shuō)了我悲慘童年的全部經(jīng)歷……【乙】你以為因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎？——你想錯(cuò)了！——我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！……兩人平等地一同站在上帝跟前——因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的！（1）英國(guó)文學(xué)家約翰·赫胥黎評(píng)價(jià)說(shuō)：“夏洛蒂·勃朗特寫(xiě)出的簡(jiǎn)·愛(ài)，不僅僅是一個(gè)精神上的英雄，而且是一個(gè)情感上的英雄。”請(qǐng)你在“精神上的英雄”“情感上的英雄”中任選其一，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。（2）結(jié)合《水滸傳》閱讀，請(qǐng)你補(bǔ)充表格中的內(nèi)容。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)關(guān)注情節(jié)《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。情節(jié)生動(dòng)曲折、引人入勝。例如：武松從為兄報(bào)仇開(kāi)始，斗殺西門(mén)慶，醉打蔣門(mén)神，大鬧飛云浦，①，除惡蜈蚣嶺……快速轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，達(dá)到引人入勝的效果。關(guān)注人物形象作者在塑造人物時(shí)，非常注意表現(xiàn)他們之間的共性和個(gè)性。例如魯智深和李逵，同是②、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細(xì)、豁達(dá)明理；李逵③、直爽率真。關(guān)注主題小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)眾多草蕎英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“④”的主題。三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）小說(shuō)是文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，其中的眾多人物形象都深深烙刻在讀者心中。學(xué)校要舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！炯ぐl(fā)興趣】19．請(qǐng)你為此活動(dòng)設(shè)計(jì)一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白，至少運(yùn)用一種修辭手法，激發(fā)同學(xué)興趣，不少于50字。20．讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，你所在的小組準(zhǔn)備以“次要人物與主要人物的沖突”為話題，梳理作品中的關(guān)聯(lián)情節(jié)進(jìn)而把握作品中的人物形象。請(qǐng)根據(jù)提示，將下面表格補(bǔ)充完整。話題：次要人物與主要人物的沖突人物引發(fā)的沖突里德舅媽簡(jiǎn)·愛(ài)童年時(shí)期成長(zhǎng)中的沖突勃洛克赫斯特①②（備選人物：A.海倫B.伯莎C.譚波兒）簡(jiǎn)·愛(ài)青年時(shí)期婚戀生活中的沖突結(jié)論：一個(gè)極度自尊又極度自卑的簡(jiǎn)·愛(ài)。21．活動(dòng)中，有同學(xué)擬了一句取材于《西游記》的上聯(lián)，按照對(duì)聯(lián)要求，請(qǐng)你根據(jù)《水滸傳》中宋江或晁蓋的人物特點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)出下聯(lián)上聯(lián)：降妖伏魔，孫行者揚(yáng)威取經(jīng)路下聯(lián)：22．班級(jí)開(kāi)展課本劇表演活動(dòng)，下面是對(duì)魯迅小說(shuō)《孔乙己》中，孔乙己第二次進(jìn)店被短衣幫嘲笑，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己辯解時(shí)表現(xiàn)出“頹唐不安”的神情。導(dǎo)演對(duì)這一情節(jié)進(jìn)行了如下舞臺(tái)表演設(shè)計(jì)，請(qǐng)找出不合理的一處，并作具體分析。形象設(shè)計(jì)穿著又臟又破的長(zhǎng)衫，亂蓬蓬的胡子，臉上滿是深陷的皺紋，傷疤清晰可見(jiàn)。動(dòng)作設(shè)計(jì)左手端著酒碗，右手重重地拍在柜臺(tái)上，抬頭望向店外。語(yǔ)言設(shè)計(jì)（語(yǔ)調(diào)高傲）“君子固窮！子曰‘賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。’讀書(shū)人的事，你們不懂，不懂……”四、作文（50分）23．以下作文題目，任選其一。①生活如詩(shī)，歲月如歌。溫馨的家園，歡樂(lè)的操場(chǎng)，美麗的田野……生活中的每一個(gè)角落，一定都有你散落的詩(shī)行。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛(ài)父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書(shū)寫(xiě)在時(shí)光長(zhǎng)河里的美麗詩(shī)行。梳理過(guò)往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真棒！請(qǐng)以“這里，我寫(xiě)下最美詩(shī)行”為題，寫(xiě)一篇記敘文。②閱讀下面材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。材料：子曰：“德不孤，必有鄰?！保ā墩撜Z(yǔ)·里仁》）有德的人自有伙伴，有德的家庭會(huì)有芳鄰，有德的國(guó)家必有友邦……凡有德者，都不會(huì)孤單，一定有親近的朋友。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇議論文。作文要求：①作文文體特征明顯；②不得套作，不得抄襲；③表達(dá)要有真情實(shí)感；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）cuò；櫛（2）C（3）A（4）D【解析】【分析】（1）cuòzhé，失敗、失利。

櫛風(fēng)沐雨，zhìfēngmùyǔ，意思是大雨洗發(fā)，疾風(fēng)梳頭。后用以形容經(jīng)常在外面奔波勞碌。

故答案為：cuò；櫛

（2）第一處。樹(shù)立：建立（多用于抽象的好的事情）。建立：興建，建設(shè)?！斑h(yuǎn)大志向”屬于“抽象的好的事情”，故應(yīng)用：樹(shù)立。

第二處。處變不驚：在變故中不驚慌。指遇事沉著冷靜。寵辱不驚：受寵或受辱都不動(dòng)心；指把榮辱得失置之度外。結(jié)合“難免遇到挫折”可知，“挫折”屬于變故，故填“處變不驚”更合適；

第三處。困惑：感到疑難，不知所措。疑惑：迷惑，不理解。結(jié)合“不因一時(shí)一事”的語(yǔ)境可知，此處表達(dá)的語(yǔ)意是不會(huì)因時(shí)因事而不知所措，故填“困惑”更合適；

第四處。探索：多方尋求解決問(wèn)題的答案。探查：深入探尋或檢查。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處表達(dá)的語(yǔ)意是找到解決問(wèn)題的辦法，然后實(shí)踐，才能將高遠(yuǎn)的志向變成可及的未來(lái)。故填“探索”更合適；

故答案為：C。

（3）“不論學(xué)習(xí)還是工作，成功都源于深入實(shí)踐、苦干實(shí)干的結(jié)果”，這個(gè)句子結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，應(yīng)刪去“的結(jié)果”，或?qū)ⅰ霸从凇备臑椤笆恰保?/p>

故答案為：A。

（4）“不是……而是”是表并列的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這是一個(gè)并列復(fù)句。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類(lèi)題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

（3）本題考查病句辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

（4）本題考查復(fù)句。根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、解說(shuō)、目的等類(lèi)型。2．【答案】（1）宮闕萬(wàn)間都做了士（2）何處望神州（3）余幼時(shí)即嗜學(xué)（4）四面歌殘終破楚；八年風(fēng)味徒思浙（5）紛紛暮雪下轅門(mén)；風(fēng)紅旗凍不翻【解析】【分析】注意：宮闕、嗜、暮、轅、掣。

（3）文章開(kāi)頭的“嗜學(xué)”，有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，為全文定下基調(diào)。

（4）四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙：四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個(gè)人思量著在浙江時(shí)那八年的生活況味。四面歌殘終破楚：列強(qiáng)逼近，中國(guó)前途危殆。

（5）“紛紛暮雪下轅門(mén)風(fēng)掣紅旗凍不翻”，在極寒的天氣下，紅旗被凍住，盡管風(fēng)在猛烈地吹，它卻“凍不翻”。白色的雪與紅色的旗形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，一方面凸顯出天氣的寒冷程度，連能夠隨風(fēng)飄揚(yáng)的紅旗都被凍住了；另一方面，紅白相間的畫(huà)面，也讓整個(gè)場(chǎng)景更加鮮明生動(dòng)，給人留下深刻的印象，增強(qiáng)了詩(shī)歌畫(huà)面的層次感和表現(xiàn)力。

故答案為：宮闕萬(wàn)間都做了土何處望神州余幼時(shí)即嗜學(xué)四面歌殘終破楚八年風(fēng)味徒思浙紛紛暮雪下轅門(mén)風(fēng)掣紅旗凍不翻

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名篇背誦?！敬鸢浮?．B4．C5．謹(jǐn)慎。表現(xiàn)在：①接受托孤以來(lái)，常懷憂患意識(shí)，擔(dān)心先帝托付給自己的大事做的沒(méi)有成效，而損害先帝的英明；②出師北伐之前做好了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)為當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備了出征條件；③北伐之前明確各方責(zé)任，首先嚴(yán)于律己，其次嚴(yán)格要求朝廷諸臣，最后向后主提出希望?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查一詞多義。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。（3）本題分析人物形象。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

參考譯文：甲：魯莊公十年的春天，齊國(guó)的軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見(jiàn)自己。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“打仗的事位當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食這類(lèi)安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類(lèi)的用品，我(從來(lái))不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf(shuō)：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的。”魯莊公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說(shuō)：“這才是盡了本職一類(lèi)的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！濒斍f公和曹劌共坐一輛戰(zhàn)車(chē)，在長(zhǎng)勺與齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R國(guó)軍隊(duì)潰敗。魯莊公又要下令駕車(chē)馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就向下看，查看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車(chē)，扶著軾遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。乙：我本來(lái)是一介平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯之中聞名顯達(dá)。先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀ⅰ⒁?jiàn)識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，因此使我感動(dòng)奮激，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我整天擔(dān)憂嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望竭盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這是我用來(lái)報(bào)答先帝，效忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)交給我，沒(méi)有成效就治我的罪，從而用來(lái)告慰先帝的在天之靈。如果沒(méi)有發(fā)揚(yáng)圣德的言論，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，來(lái)揭示他們的過(guò)失；陛下也應(yīng)自行謀劃，詢問(wèn)治國(guó)的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。3．A.形容詞，言語(yǔ)真實(shí)，誠(chéng)實(shí)＼形容詞，言語(yǔ)真實(shí)，誠(chéng)實(shí)；B.名詞，職分＼名詞，類(lèi)；C.介詞，在＼介詞，到；D.表順承，不譯＼表并列，不譯；故答案為：A。4．C．本文詳寫(xiě)了戰(zhàn)前分析有無(wú)克敵制勝的條件，戰(zhàn)后總結(jié)以弱勝?gòu)?qiáng)的原因?！敖粦?zhàn)雙方的對(duì)峙與交鋒”略寫(xiě)。

故答案為：C。5．根據(jù)乙文第二段中的“先帝知臣謹(jǐn)慎”可知，備深知諸葛亮性格中最大的特點(diǎn)是謹(jǐn)慎。

根據(jù)“受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”可知，諸葛亮接受遺命以來(lái)，整天擔(dān)憂嘆息，唯恐先帝托付給自己的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明。這是他謹(jǐn)慎的表現(xiàn)。

根據(jù)“今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原”可知，只有在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足的情況下，他才提出北伐的建議。這也是他謹(jǐn)慎的表現(xiàn)。

故答案為：謹(jǐn)慎。表現(xiàn)在：①接受托孤以來(lái)，常懷憂患意識(shí)，擔(dān)心先帝托付給自己的大事做的沒(méi)有成效，而損害先帝的英明；②出師北伐之前做好了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)為當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備了出征條件；③北伐之前明確各方責(zé)任，首先嚴(yán)于律己，其次嚴(yán)格要求朝廷諸臣，最后向后主提出希望?！敬鸢浮?．太公聽(tīng)了這話，連夜穿衣上路，黎明就到達(dá)齊國(guó)(或者封國(guó)).7．武王云平商而王天下/封師尚父于齊營(yíng)丘/東就國(guó)/道宿行遲。8．①取信于民(或盡心竭力為百姓著想，得民心者得天下；古代君主要想長(zhǎng)治久安就要勤政愛(ài)民，這樣才能長(zhǎng)治久安.)②本文中“修政，因其俗，簡(jiǎn)其禮”太公簡(jiǎn)政愛(ài)民，重視商業(yè)，得到百姓支持，《曹論戰(zhàn)》中“小大之獄，雖不能察，必以情”“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)”畫(huà)：認(rèn)為，獸莊公盡職盡責(zé)，能贏得人民的支持；由此可見(jiàn)，民心向背是事業(yè)成敗的大鍵【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。在翻譯句子時(shí)，要做到"信、達(dá)、雅"，需注意通假字、詞類(lèi)活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。【附參考譯文】此時(shí)武王已平定商紂，成為天下之王，就把齊國(guó)營(yíng)丘封賞給師尚父。師尚父東去自己的封國(guó)，邊行邊住，速度很慢?？蜕嶂械娜苏f(shuō)他：“我聽(tīng)說(shuō)時(shí)機(jī)難得而易失。這位客人睡得這樣安逸，恐怕不是去封國(guó)就任的吧。”太公聽(tīng)了此言，連夜穿衣上路，黎明就到達(dá)齊國(guó)。正遇萊帶兵來(lái)攻，想與太公爭(zhēng)奪營(yíng)。營(yíng)丘毗鄰萊國(guó)。萊人是夷族，趁商紂之亂而周朝剛剛安定，無(wú)力平定遠(yuǎn)方，因此和太公爭(zhēng)奪國(guó)土。太公到齊國(guó)后，修明政事，順其風(fēng)俗，簡(jiǎn)化禮儀，開(kāi)放工商之業(yè)，發(fā)展?jié)O業(yè)鹽業(yè)優(yōu)勢(shì)，因而人民多歸附齊國(guó)，齊成為大國(guó)。6．重點(diǎn)字詞：太公：指姜太公，即姜尚，也稱(chēng)呂尚。聞，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)到。之，代詞，指逆旅之人的議論。衣，穿衣。行，趕路。犁：通“黎”，黎明。至：到達(dá)。國(guó)：指封地營(yíng)丘，即齊國(guó)。

故答案為：太公聽(tīng)了這話，連夜穿衣上路，黎明就到達(dá)齊國(guó)(或者封國(guó)).7．句意：武王已經(jīng)平定了商朝并成為天下的王，他將師尚父分封到齊國(guó)的營(yíng)丘，師尚父向東去自己的封地，邊趕路邊住宿速度很慢。

句子結(jié)構(gòu)：“武王已平商而王天下”，主謂賓結(jié)構(gòu)，表達(dá)了完整語(yǔ)義。“封師尚父于齊營(yíng)丘”，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，“封”是謂語(yǔ)，“師尚父”是賓語(yǔ)，“于齊營(yíng)丘”是介賓短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)，表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)?！皷|就國(guó)”這是一個(gè)省略了主語(yǔ)（太公）的動(dòng)詞謂語(yǔ)句，語(yǔ)義完整。“道宿行遲”表示住宿和行進(jìn)的動(dòng)作，語(yǔ)義完整。

根據(jù)以上分析，可推知：武王已平商而王天下/封師尚父于齊營(yíng)丘/東就國(guó)/道宿行遲。

故答案為：武王云平商而王天下/封師尚父于齊營(yíng)丘/東就國(guó)/道宿行遲。8．根據(jù)《曹劌論戰(zhàn)》中的“小大之獄，雖不能察，必以情。忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從”以及本文中太公到國(guó)后“修政，因其俗，簡(jiǎn)其禮，通商工之業(yè)，便魚(yú)鹽之利，而人民多歸齊，齊為大國(guó)”的描述可知，古代君主治國(guó)、作戰(zhàn)取勝的關(guān)鍵在于民心向背。君主必須勤政愛(ài)民，體察民情，讓人民休養(yǎng)生息、安居樂(lè)業(yè)，這樣才能贏得民心，確保國(guó)家的長(zhǎng)治久安。在作戰(zhàn)時(shí)，有了民心的支持，君主才能有效動(dòng)員和組織起強(qiáng)大的力量，取得勝利。

故答案為：①取信于民(或盡心竭力為百姓著想，得民心者得天下；古代君主要想長(zhǎng)治久安就要勤政愛(ài)民，這樣才能長(zhǎng)治久安.)②本文中“修政，因其俗，簡(jiǎn)其禮”太公簡(jiǎn)政愛(ài)民，重視商業(yè)，得到百姓支持，《曹論戰(zhàn)》中“小大之獄，雖不能察，必以情”“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)”畫(huà)：認(rèn)為，獸莊公盡職盡責(zé)，能贏得人民的支持；由此可見(jiàn)，民心向背是事業(yè)成敗的大鍵【答案】9．①業(yè)精于勤；②文章開(kāi)篇由“勤能補(bǔ)拙”可能會(huì)引發(fā)誤解引出論題，論述“勤”是成功的必要條件，進(jìn)而從身體和精神兩方面論述了“勤”的重要性，最后總結(jié)出“勤”能使人的生活內(nèi)容更豐富更充實(shí)。10．道理論證。論證“勤”在精神層面對(duì)人的重要性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，使論證更具權(quán)威性。11．可作為⑧段的論據(jù)。第⑧段論述了“只有是一個(gè)人的生活的內(nèi)容者，才真正是他自己的”的分論點(diǎn)，嚴(yán)監(jiān)生“守財(cái)奴”的形象從反面論述了此觀點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查中心論點(diǎn)的歸納及論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。

（2）本題考查議論文的論證方法。論證方法包括舉例論證、對(duì)比論證、道理論證等，答題時(shí)應(yīng)先根據(jù)文章內(nèi)容判斷論證類(lèi)型，再結(jié)合文章內(nèi)容分析該論證方法的作用。

（3）本題考查論據(jù)補(bǔ)充及作用分析。給議論文補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)首先必須明確中心論點(diǎn)，然后根據(jù)論點(diǎn)有針對(duì)性地補(bǔ)充論據(jù)。9．根據(jù)第①段“事實(shí)上沒(méi)有人不勤而能成大功，立大名的”可知，本文的中心論點(diǎn)是：業(yè)精于勤。

接著，根據(jù)第②段“無(wú)論古今中外，凡在某一方面成大功，立大名的人，都是在某一方面勤于工作的人”以及第③段“李長(zhǎng)吉作詩(shī)，‘嘔出心肝’。杜工部作詩(shī)，‘語(yǔ)不驚人死不休’他們都是勤于作詩(shī)”可知，作者運(yùn)用舉例論證的方法，從勤于工作才能有所成就的角度進(jìn)行論證。

然后，根據(jù)第④段“對(duì)于人的整個(gè)的生活不勤者，不能有完全的生活”以及第⑤段“所謂‘民生在勤’的話，以及‘戶樞不蠹，流水不腐’的比喻，應(yīng)用在這方面，是很恰當(dāng)?shù)摹笨芍?，作者運(yùn)用道理論證的方法，從勤于生活才能有完全的生活的角度進(jìn)行論證。

最后，根據(jù)第⑨段“勤人的生活內(nèi)容，比懶人的易于豐富、充實(shí)”可知，作者總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)“業(yè)精于勤”的中心論點(diǎn)。

故答案為：①業(yè)精于勤；②文章開(kāi)篇由“勤能補(bǔ)拙”可能會(huì)引發(fā)誤解引出論題，論述“勤”是成功的必要條件，進(jìn)而從身體和精神兩方面論述了“勤”的重要性，最后總結(jié)出“勤”能使人的生活內(nèi)容更豐富更充實(shí)。10．根據(jù)第⑥段“《易》乾卦象辭說(shuō)：‘天行健，君子以自強(qiáng)不息。’《中庸》說(shuō)：‘至誠(chéng)無(wú)息?！终f(shuō)：‘誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也’”可知，文章通過(guò)引用《易經(jīng)》和《中庸》中的名言，運(yùn)用道理論證的論證方法，闡述了“勤”在精神層面對(duì)人的重要性，即天道是“至誠(chéng)無(wú)息”，人之道是“自強(qiáng)不息”，強(qiáng)調(diào)了不息或不息是勤之至。這種論證方法增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，使論證更具權(quán)威性。

故答案為：道理論證。論證“勤”在精神層面對(duì)人的重要性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，使論證更具權(quán)威性。11．根據(jù)第⑧段“我們可以說(shuō)，只有是一個(gè)人的生活的內(nèi)容者，才真正是他自己的。一個(gè)守財(cái)奴，只把錢(qián)存在地窖里或銀行里……”可知，一個(gè)人的生活內(nèi)容應(yīng)該是他真正關(guān)心、在意的東西，而非外在的財(cái)物。鏈接材料中嚴(yán)監(jiān)生在臨死之際，還因?yàn)闊衾稂c(diǎn)著兩莖燈草而不放心，恐費(fèi)了油，這表現(xiàn)出他是一個(gè)十足的“守財(cái)奴”，他真正關(guān)心的不是自己的生命，而是微不足道的燈油。這種形象從反面論證了第⑧段的觀點(diǎn)，即一個(gè)人的生活內(nèi)容應(yīng)該是他真正在意的東西，而不是被外在的財(cái)物所左右。因此，這段鏈接材料可以作為第⑧段的論據(jù)。

故答案為：可作為⑧段的論據(jù)。第⑧段論述了“只有是一個(gè)人的生活的內(nèi)容者，才真正是他自己的”的分論點(diǎn)，嚴(yán)監(jiān)生“守財(cái)奴”的形象從反面論述了此觀點(diǎn)?！敬鸢浮?2．B13．①順敘②開(kāi)篇先介紹罐兒的身世背景，然后按照他遇到老漢、學(xué)捏罐、傳承技藝的時(shí)間先后順序記敘。14．動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)“揉”“捶”“提”“摔”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了老漢和泥工序多、費(fèi)力氣，表現(xiàn)了制作精品陶器的不易，還表現(xiàn)了老漢手藝精湛。15．“貫”與“罐”請(qǐng)音，表明小村子盛產(chǎn)好罐；“貫”與錢(qián)相關(guān)，“貫兒莊”即錢(qián)莊，祝福罐兒莊人多賺錢(qián)多發(fā)財(cái)。含蓄典雅而不俗氣。16．應(yīng)放在“人性光輝”欄目本文講述了罐兒和老漢兩個(gè)人對(duì)“做罐”這一傳統(tǒng)手藝的傳承，重點(diǎn)刻畫(huà)了罐兒善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真勤快、樂(lè)于傳承、懂得感恩的美好品質(zhì)；也表現(xiàn)了老漢心地善良、樂(lè)于助人、技術(shù)高超、善于引導(dǎo)的品質(zhì)。因此應(yīng)放在“人性光輝”欄日?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語(yǔ)句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫(xiě)作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

（2）本題考查記敘文的順序。記敘文理清順序言之有物，言之有序記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。

（3）本題考查賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫(xiě)方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果。

（4）本題考查分析概括能力。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

（5）本題考查文章主旨的把握。解答本題，要按順序找到相應(yīng)的段落，結(jié)合其中描寫(xiě)作者心理、動(dòng)作的語(yǔ)句，分析作者的感情或找出文中直接表達(dá)作者感情的詞語(yǔ)，概括作答即可。12．B.“又暗示老漢知道罐兒的名字”錯(cuò)誤。從文本來(lái)看，老漢并不知道罐兒的名字，老漢說(shuō)的罐兒只是盛粥的器具；

故答案為：B。13．依據(jù)第②段“十五歲那年白河鬧大水，水往城里灌”可知，文章開(kāi)頭先寫(xiě)罐兒小時(shí)候；

依據(jù)第③—?段可知，文章主體寫(xiě)罐兒學(xué)本領(lǐng)的事，依據(jù)第③段“這天下晌，來(lái)到一個(gè)村子，身上沒(méi)多大勁兒了”可知，時(shí)間定格在“這天下晌”；

依據(jù)第?段“多少年后，天津津南有個(gè)小村子”可知，文章寫(xiě)罐兒學(xué)成陶器本領(lǐng)后的事；

依據(jù)第?段“又過(guò)了許多年，外邊的人不知這村子的村名”可知，文章后來(lái)寫(xiě)村子名字的來(lái)歷；根據(jù)這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)可知，本文采用了順敘的記敘方式。

故答案為：①順敘②開(kāi)篇先介紹罐兒的身世背景，然后按照他遇到老漢、學(xué)捏罐、傳承技藝的時(shí)間先后順序記敘。14．要求從用詞角度賞析?？蛇x擇句中的動(dòng)語(yǔ)，根據(jù)“捧、放、干、揉”“捶”“摔”可知，這是運(yùn)用人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)；依據(jù)⑧段“他先用掌揉，再用拳捶，然后提起來(lái)用力往桌上‘啪、啪’地一下下摔”寫(xiě)出了制作陶器的辛苦；“并隨著兩只手上下翻卷，漸漸一個(gè)光溜溜的泥罐子就美妙地出現(xiàn)在眼前，好賽變戲法”可知，這是寫(xiě)老漢制作陶器的工序非常多，側(cè)面表現(xiàn)了陶器是不容易制作的，烘托了老漢手藝的精湛，從而表現(xiàn)了寫(xiě)出了老漢制作陶器的技藝之高超。

故答案為：動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)“揉”“捶”“提”“摔”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了老漢和泥工序多、費(fèi)力氣，表現(xiàn)了制作精品陶器的不易，還表現(xiàn)了老漢手藝精湛。15．依據(jù)?段“多少年后，津南有個(gè)小村子，村里有個(gè)匠人，專(zhuān)做陶盆陶缸陶碗陶盞”、依據(jù)?段“又過(guò)了許多年，外邊的人不知這村子的村名，只知道這村子出產(chǎn)陶器”可知，這里盛產(chǎn)好罐。依據(jù)“貫”與“罐”的讀音可知，兩個(gè)字是同音字，而“貫”字的意思與錢(qián)相關(guān)，因而“貫兒莊”寓意錢(qián)莊的意思，祝福罐兒莊人多賺錢(qián)多發(fā)財(cái)之意。名字寓意含蓄，莊重不俗。

故答案為：“貫”與“罐”請(qǐng)音，表明小村子盛產(chǎn)好罐；“貫”與錢(qián)相關(guān)，“貫兒莊”即錢(qián)莊，祝福罐兒莊人多賺錢(qián)多發(fā)財(cái)。含蓄典雅而不俗氣。16．依據(jù)本文的題目“罐兒”可知，文章主人公是罐兒；根據(jù)文本可知，文章寫(xiě)罐兒由乞丐轉(zhuǎn)變成技藝精湛的陶器制作的手藝人；依據(jù)第?段“多少年后，天津津南有個(gè)小村子，原木默默無(wú)聞，由于陶器做得好，眾人都知道了……這人的大名沒(méi)人知道，都叫他罐兒。他鋪?zhàn)娱T(mén)口堆了一些罐子，那時(shí)逃荒逃難的年年都有，逃難路過(guò)這里，便可以拿個(gè)罐兒去要飯用，他從不要錢(qián)”可知，罐兒善良、仁慈，是一個(gè)樂(lè)善好施的善人；文章主旨是展現(xiàn)了底層人民自立自強(qiáng)、心懷仁善的崇高品格；因此，可以把這篇文章放在“人性光輝”這一欄目中。

故答案為：應(yīng)放在“人性光輝”欄目本文講述了罐兒和老漢兩個(gè)人對(duì)“做罐”這一傳統(tǒng)手藝的傳承，重點(diǎn)刻畫(huà)了罐兒善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真勤快、樂(lè)于傳承、懂得感恩的美好品質(zhì)；也表現(xiàn)了老漢心地善良、樂(lè)于助人、技術(shù)高超、善于引導(dǎo)的品質(zhì)。因此應(yīng)放在“人性光輝”欄日。17．【答案】D【解析】【分析】A.《簡(jiǎn)·愛(ài)》采用第一人稱(chēng)敘述；

B.簡(jiǎn)·愛(ài)被舅媽關(guān)入紅房子是因?yàn)楹捅砀绱蚣埽?/p>

C.簡(jiǎn)·愛(ài)最擅長(zhǎng)的技能是繪畫(huà)；

D.正確；

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。18．【答案】（1）示例1：簡(jiǎn)·愛(ài)是精神上的英雄。簡(jiǎn)·愛(ài)寄居在舅家，面對(duì)苛刻的母與驕橫、惡毒的表哥，勇于反抗：在洛伍德學(xué)校，雖然條件艱苦，但依然在艱苦的環(huán)境中頑強(qiáng)地成長(zhǎng)。不畏強(qiáng)權(quán)，追求自由，人格獨(dú)立；是一位精神上的英雄，示例2：簡(jiǎn)·愛(ài)是一位情感上的英雄。簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特有妻子這一事實(shí)后，悲痛欲絕地離開(kāi)了桑菲爾德莊園，后來(lái)又堅(jiān)決拒絕圣約翰的求婚，回到一無(wú)所有又傷殘的羅切斯特身邊，追求愛(ài)情而又堅(jiān)守原則。是一位情感上的英雄。（2）血濺齒樓；疾惡如仇；頭腦簡(jiǎn)單；官逼民反【解析】【分析】（1）只要結(jié)合名著具體內(nèi)容概括人物形象即可。

示例一：簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)精神上的英雄。她生活在一個(gè)充滿壓迫和束縛的社會(huì)環(huán)境中，但她始終堅(jiān)守自己的信仰和價(jià)值觀，勇敢地追求自由和平等。她寄居在舅舅家，面對(duì)苛刻的舅母與驕橫、惡毒的表哥，勇于反抗。她不屈服于世俗的偏見(jiàn)和壓迫，勇敢地捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)和權(quán)利。在面對(duì)困境時(shí)，她始終保持鎮(zhèn)定和堅(jiān)定，用智慧和勇氣克服重重困難。在洛伍德學(xué)校，雖然條件艱苦，但依然在艱苦的環(huán)境中頑強(qiáng)地成長(zhǎng)。不畏強(qiáng)權(quán)，追求自由和人格的獨(dú)立。簡(jiǎn)·愛(ài)的精神力量，不僅在于她的堅(jiān)韌和不屈，更在于她的獨(dú)立思考和自我實(shí)現(xiàn)。

示例二：簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)情感上的英雄。她對(duì)羅切斯特的感情是真摯而深沉的，她勇敢地表達(dá)自己的愛(ài)意，堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的愛(ài)情。她得知羅切斯特有妻子后，悲痛欲絕地離開(kāi)了桑菲爾德莊園，后來(lái)又堅(jiān)決拒絕圣約翰的求婚，回到一無(wú)所有又傷殘的羅切斯特身邊，即使面對(duì)羅切斯特的殘障和社會(huì)等級(jí)的巨大壓力，她也毫不動(dòng)搖，展現(xiàn)了情感上的堅(jiān)韌和勇氣。簡(jiǎn)·愛(ài)在情感上的堅(jiān)持和執(zhí)著，不僅彰顯了她的個(gè)性魅力，更展現(xiàn)了她對(duì)真摯愛(ài)情的追求和堅(jiān)守。

故答案為：示例1：簡(jiǎn)·愛(ài)是精神上的英雄。簡(jiǎn)·愛(ài)寄居在舅家，面對(duì)苛刻的母與驕橫、惡毒的表哥，勇于反抗：在洛伍德學(xué)校，雖然條件艱苦，但依然在艱苦的環(huán)境中頑強(qiáng)地成長(zhǎng)。不畏強(qiáng)權(quán)，追求自由，人格獨(dú)立；是一位精神上的英雄，示例2：簡(jiǎn)·愛(ài)是一位情感上的英雄。簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特有妻子這一事實(shí)后，悲痛欲絕地離開(kāi)了桑菲爾德莊園，后來(lái)又堅(jiān)決拒絕圣約翰的求婚，回到一無(wú)所有又傷殘的羅切斯特身邊，追求愛(ài)情而又堅(jiān)守原則。是一位情感上的英雄。

（2）第一空：武松的故事線從他為兄報(bào)仇開(kāi)始，經(jīng)歷了一系列精心設(shè)計(jì)的情節(jié)。每一個(gè)情節(jié)都在不同的場(chǎng)景中發(fā)生，場(chǎng)景之間的快速轉(zhuǎn)換不僅增加了故事的緊張感，還使得讀者更容易沉浸其中。在“斗殺西門(mén)慶”之后，武松“醉打蔣門(mén)神”，這兩件事都發(fā)生在比較集中的地域和時(shí)間里，展示了武松的勇氣和力量。緊接著，“大鬧飛云浦”則將故事推向了另一個(gè)高潮，武松在這里展現(xiàn)了他的機(jī)智和戰(zhàn)斗技巧。接下來(lái)，“血濺鴛鴦樓”成為武松故事中的另一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。這一事件不僅標(biāo)志著武松復(fù)仇的高潮，也是他在江湖上聲名鵲起的關(guān)鍵時(shí)刻。在這里，武松的行動(dòng)果斷而狠辣，展示了他不屈不撓的性格和對(duì)正義的堅(jiān)定信念。最后，“除惡蜈蚣嶺”則是對(duì)武松整個(gè)復(fù)仇之路的總結(jié)，也是對(duì)他性格特點(diǎn)的完美呈現(xiàn)。在這里，武松徹底消除了與他兄長(zhǎng)之死相關(guān)的最后一個(gè)敵人，完成了他的使命。因此，在給出的文本中，①處填寫(xiě)的“血濺鴛鴦樓”完全符合上下文的語(yǔ)境和故事情節(jié)的發(fā)展邏輯，是對(duì)武松故事線的準(zhǔn)確概括。

第二空：這一空需要填寫(xiě)的是描述魯智深和李逵共同性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。在《水滸傳》中，魯智深和李逵都是以勇猛無(wú)畏、正義感強(qiáng)烈而著稱(chēng)的人物。他們對(duì)待邪惡勢(shì)力持有極其強(qiáng)烈的敵對(duì)態(tài)度，這種態(tài)度在書(shū)中多次通過(guò)他們的行為和言語(yǔ)得以體現(xiàn)。因此，“嫉惡如仇”這個(gè)詞準(zhǔn)確地概括了他們的這一共同特點(diǎn)，即他們對(duì)待邪惡如同對(duì)待仇敵一樣，毫不留情。

第三空：“頭腦簡(jiǎn)單”這一空需要填寫(xiě)的是描述李逵個(gè)性特點(diǎn)的詞語(yǔ)。與魯智深的“粗中有細(xì)、豁達(dá)明理”相比，李逵的性格更加直率和單純。他通常不會(huì)過(guò)多地思考問(wèn)題，而是憑借自己的直覺(jué)和情緒來(lái)行事。這種性格特點(diǎn)使得他在某些情況下可能會(huì)顯得有些沖動(dòng)和缺乏深思熟慮，但同時(shí)也為他贏得了許多讀者的喜愛(ài)。因此，“頭腦簡(jiǎn)單”這個(gè)詞準(zhǔn)確地描述了李逵的這一個(gè)性特點(diǎn)，即他相比于魯智深，在思考問(wèn)題和處理事情時(shí)更加直接和簡(jiǎn)單。

第四空：小說(shuō)《水滸傳》通過(guò)描繪眾多草芥英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，生動(dòng)地展現(xiàn)了“官逼民反”的主題。這一主題貫穿整部小說(shuō)，揭示了封建社會(huì)中官員腐敗、民不聊生的現(xiàn)實(shí)，以及普通民眾在壓迫下不得不奮起反抗的悲壯歷程。小說(shuō)中的英雄人物，如宋江、武松、林沖等，都是受到了官府的不公待遇或迫害，才走上了反抗的道路。他們的人生經(jīng)歷充滿了苦難和挫折，但正是這些經(jīng)歷，激發(fā)了他們的斗志和反抗精神。他們通過(guò)不同的方式，如起義、劫富濟(jì)貧、打抱不平等，來(lái)反抗官府的暴政和不公，為民眾爭(zhēng)取生存的權(quán)利和尊嚴(yán)。因此，“官逼民反”這一主題不僅貫穿了整部小說(shuō)，也深刻地揭示了封建社會(huì)的弊端和民眾反抗的正義性。這種反抗精神不僅是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判，也是對(duì)后人的啟示和鼓舞。

故答案為：血濺鴛鴦樓嫉惡如仇頭腦簡(jiǎn)單官逼民反

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物形象。在日常閱讀名著時(shí)，要注意識(shí)記主要人物及主要事件。同時(shí)，還要能根據(jù)主要事件，對(duì)人物性格有所了解，注意事件和性格的對(duì)應(yīng)。

（2）本題考查名著閱讀知識(shí)積累。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手?！敬鸢浮?9．至少使用一種修辭【賞析形象】20．①簡(jiǎn)·愛(ài)少年時(shí)期學(xué)校生活中的沖突；②B【擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)】21．懲兇除惡，宋公明(或晁天王)聚義梁山泊【舞臺(tái)設(shè)計(jì)】22．示例“重重地拍”這一動(dòng)作不合理。頹唐不安是指精神萎靡，內(nèi)心恐。這樣的舞臺(tái)設(shè)計(jì)過(guò)于理直氣壯或憤怒，與人物的心理狀態(tài)不符合，(或者“高傲”的語(yǔ)調(diào)不合理。高做是指自以為了不起，看不起別人。這樣的舞臺(tái)設(shè)計(jì)與“頹唐不安”的狀態(tài)相矛盾。)(或者說(shuō)話的內(nèi)容不合理。孔乙己在批駁短衣幫時(shí)，完整引用《論語(yǔ)》原句進(jìn)行反擊與他此時(shí)內(nèi)心極為惶恐、無(wú)理可辯的狀態(tài)不符。)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫(xiě)時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

（2）①本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。在閱讀全文的基礎(chǔ)上對(duì)名著故事情節(jié)有一個(gè)大致的了解，不同的篇目要識(shí)記不同的故事情節(jié)。

②本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。在日常閱讀名著時(shí)，要注意識(shí)記主要人物及主要事件。同時(shí)，還要能根據(jù)主要事件，對(duì)人物性格有所了解，注意事件和性格的對(duì)應(yīng)。

（3）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類(lèi)相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

（4）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。19．開(kāi)場(chǎng)白是向觀眾介紹自己或主題的引言，它可以引起聽(tīng)眾的興趣，為接下來(lái)的內(nèi)容打下基礎(chǔ)，注意圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”這一主題，以激發(fā)同學(xué)們參加活動(dòng)的興趣和字?jǐn)?shù)要求。

示例：親愛(ài)的同學(xué)們，你愛(ài)讀小說(shuō)嗎？你了解小說(shuō)嗎？小說(shuō)的世界奧妙無(wú)窮，它們或給我們啟迪，或引人深思，或暢想未來(lái)，今天就讓我們一起去探索精彩的小說(shuō)吧！

故答案為：親愛(ài)的同學(xué)們，你愛(ài)讀小說(shuō)嗎？你了解小說(shuō)嗎？小說(shuō)的世界奧妙無(wú)窮，它們或給我們啟迪，或引人深思，或暢想未來(lái)，今天就讓我們一起去探索精彩的小說(shuō)吧！20．①布洛克赫斯特先生是個(gè)偽善的人。在做洛伍德學(xué)校的司庫(kù)和總監(jiān)時(shí)，他采取一系列的非人道做法壓抑孩子們的天性，克扣她們的食物和衣著，對(duì)她們的穿著吹毛求疵百般刁難。學(xué)生們穿著寒酸，被迫剪短發(fā)。而他的妻女們卻打扮時(shí)髦過(guò)著奢侈的生活。簡(jiǎn)·愛(ài)剛到孤兒院，出于好奇，偷聽(tīng)布洛克赫斯特講話，結(jié)果寫(xiě)字板掉落引起他的注意，遭到了對(duì)方的人格詆毀并罰站凳子。

故答案為：簡(jiǎn)·愛(ài)少年時(shí)期學(xué)校生活中的沖突

②A.有誤，海倫是簡(jiǎn)．愛(ài)在孤兒院最好的朋友，是個(gè)寬容的女孩。簡(jiǎn)．愛(ài)教會(huì)簡(jiǎn)學(xué)會(huì)忍耐。海倫告訴簡(jiǎn)．愛(ài)：“生命太短促，不能用來(lái)記仇蓄恨?！弊罱K因一次大的肺病中去世；

B.正確，伯莎是羅切斯特患有精神病的妻子，她在簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特相戀時(shí)期制造了許多麻煩；

C.有誤，坦普爾是簡(jiǎn)．愛(ài)在洛伍德學(xué)校時(shí)教師，是簡(jiǎn)．愛(ài)的良師益友；

故答案為：B。21．根據(jù)《水滸傳》中宋江或晁蓋的人物特點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)出下聯(lián)，注意對(duì)聯(lián)格式。

示例：懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊。

故答案為：懲兇除惡，宋公明(或晁天王)聚義梁山泊22．要根據(jù)人物形象設(shè)計(jì)其動(dòng)作行為等表演設(shè)計(jì)。答案不唯一。

示例：“語(yǔ)調(diào)高傲”不合理?？滓壹荷罹狡龋y以為繼，面對(duì)短衣幫的嘲笑他情緒低落，心神不安，雖然仍放不下讀書(shū)人的架子，但現(xiàn)實(shí)的窮困也讓他言語(yǔ)間少了一些傲氣，多了幾許無(wú)奈與最后的倔強(qiáng)。

故答案為：示例“重重地拍”這一動(dòng)作不合理。頹唐不安是指精神萎靡，內(nèi)心恐。這樣的舞臺(tái)設(shè)計(jì)過(guò)于理直氣壯或憤怒，與人物的心理狀態(tài)不符合，(或者“高傲”的語(yǔ)調(diào)不合理。高做是指自以為了不起，看不起別人。這樣的舞臺(tái)設(shè)計(jì)與“頹唐不安”的狀態(tài)相矛盾。)(或者說(shuō)話的內(nèi)容不合理。孔乙己在批駁短衣幫時(shí)，完整引用《論語(yǔ)》原句進(jìn)行反擊與他此時(shí)內(nèi)心極為惶恐、無(wú)理可辯的狀態(tài)不符。)23．【答案】例文一：這里，我寫(xiě)下最美詩(shī)行各科作業(yè)多如蟻，時(shí)間飛逝難留意。子夜鐘聲催學(xué)子。教室里，收書(shū)熄燈孤門(mén)閉。本想夢(mèng)歸故里，成績(jī)滑坡生愁緒。月色悠悠枕夢(mèng)囈。人已寐，夢(mèng)中縈繞苦和累。初三的生活十分艱苦，每天都是考試考試、背誦背誦。經(jīng)常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)：上初三后，老師上課的速度都很快。一開(kāi)始，我并不相信，因?yàn)槟挠欣蠋煘榱税颜n講完，不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)得懂呢？上了初三，我才察覺(jué)果真像他們所說(shuō)的，老師講課的速度很快，只有認(rèn)真聽(tīng)，稍微走一會(huì)神，你就跟不上老師的腳步。真的像所說(shuō)那樣，每天考試考試，背誦背誦。上初三了，我們的生活變得更加忙碌了。對(duì)電腦、電視say：bye-bye！每每到下課的時(shí)候，我們總會(huì)好好利用這下課的10分鐘把那些數(shù)學(xué)題弄懂?；氐郊遥覀冞€有拼命地把那些什么化學(xué)反應(yīng)式，物理公式，英語(yǔ)單