2025年平頂山市特崗教師招聘調劑與遞補筆試備考題庫及答案解析教育學部分單項選擇題1.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。A.關鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展區(qū)答案：A分析：“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”意思是在適當?shù)臅r機進行教育叫做及時，錯過了學習時機，事后補救，盡管勤苦努力，也較難成功，體現(xiàn)了關鍵期。2.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.勞動技術教育C.體育D.智育答案：A分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。3.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A分析：孔子主張“有教無類”，意思是不管什么人都可以受到教育。多項選擇題4.下列屬于班級授課制優(yōu)點的有（）。A.高效性B.循序漸進性C.實踐性強D.教師發(fā)揮主導作用答案：ABD分析：班級授課制有利于大面積培養(yǎng)人才，具有高效性；能按照學科知識的邏輯體系循序漸進教學；教師在教學中起主導作用。但它實踐性不強。5.下列屬于教育目的的個人本位論的代表人物的有（）。A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.福祿貝爾D.凱興斯泰納答案：ABC分析：盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾是個人本位論代表人物，凱興斯泰納是社會本位論代表人物。判斷題6.教育的本質屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。7.遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能性。（）答案：正確分析：遺傳素質是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。心理學部分單項選擇題8.學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略答案：B分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，題目中對解題過程的監(jiān)視等屬于元認知策略。9.小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D分析：演繹推理是從一般到特殊的推理，題干從“哺乳動物都是胎生”這一一般前提，推出“虎是胎生”這一特殊結論，屬于演繹推理。10.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象答案：B分析：暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，外表有魅力就肯定其他無關特征，屬于暈輪效應。多項選擇題11.影響遺忘進程的因素有（）。A.時間因素B.識記材料的性質和數(shù)量C.學習的程度D.識記材料的系列位置答案：ABCD分析：時間是影響遺忘的重要因素；材料性質和數(shù)量、學習程度、材料系列位置都會影響遺忘進程。12.下列屬于性格特征中態(tài)度特征的有（）。A.正直B.勤勞C.勇敢D.自私答案：ABD分析：性格的態(tài)度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度特征，正直、勤勞、自私都屬于態(tài)度特征，勇敢屬于意志特征。判斷題13.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤分析：注意不是一種獨立的心理過程，它伴隨在各種心理過程中。14.心理健康的標準是絕對的。（）答案：錯誤分析：心理健康的標準是相對的，不是絕對的，會受到社會文化等多種因素影響。教育法律法規(guī)部分單項選擇題15.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。A.地方財政B.社會捐資C.財政撥款D.學校自籌答案：C分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。16.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）日內，作出處理。A.15B.30C.60D.90答案：B分析：教師申訴，教育行政部門應在接到申訴的30日內作出處理。多項選擇題17.下列屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權利的有（）。A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績C.制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為D.參加進修或者其他方式的培訓答案：ABD分析：C選項是教師的義務，A、B、D是教師的權利。18.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在（）等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。A.品德B.智力C.體質D.審美答案：ABC分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，未提及審美。判斷題19.學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。（）答案：正確分析：這是《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，保護未成年人的人格尊嚴。20.義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。（）答案：正確分析：這是《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定的義務教育管理體制。教師職業(yè)道德部分單項選擇題21.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協(xié)作答案：B分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質的表現(xiàn)。22.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。多項選擇題23.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強學習B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學會反思答案：ABCD分析：加強學習、躬身實踐、樹立榜樣、學會反思都是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。24.教師職業(yè)道德的特點有（）。A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德具有境界的高層次性、意識的自覺性、行為的典范性、影響的深遠性等特點。判斷題25.教師職業(yè)道德評價的對象是教師的道德品質。（）答案：錯誤分析：教師職業(yè)道德評價的對象是教師的職業(yè)道德行為，而非道德品質。26.教師職業(yè)道德規(guī)范是調節(jié)教師與教師、教師與學生、教師與他人、集體和社會相互關系的基本行為準則。（）答案：正確分析：教師職業(yè)道德規(guī)范就是用來調節(jié)教師與各方面關系的基本行為準則。新課程改革部分單項選擇題27.新課程改革倡導的學生學習方式是（）。A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習、探究D.反思、生成、探究答案：A分析：新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式。28.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A分析：新課程改革的三維目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。多項選擇題29.新課程結構的主要特點有（）。A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性答案：ABC分析：新課程結構具有均衡性、綜合性、選擇性的特點，不是平均性。30.下列屬于新課程改革具體目標的有（）。A.實現(xiàn)課程功能的轉變B.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系D.實行國家、地方、學校三級課程管理答案：ABCD分析：ABCD都是新課程改革的具體目標。判斷題31.新課程改革強調課程內容要密切關注學生興趣和生活經驗。（）答案：正確分析：新課程改革要求密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系，關注學生興趣和生活經驗。32.新課程改革倡導的教學觀是教師中心、課堂中心、教材中心。（）答案：錯誤分析：新課程改革倡導的教學觀是學生中心、活動中心、經驗中心，而不是教師中心、課堂中心、教材中心。教育教學技能部分單項選擇題33.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。34.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指（）。A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程。多項選擇題35.教學過程的基本階段包括（）。A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。36.下列屬于教學方法選擇的依據(jù)的有（）。A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD分析：教學目的和任務、教學內容性質和特點、學生實際情況、教師自身素養(yǎng)都是教學方法選擇的依據(jù)。判斷題37.教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價。（）答案：錯誤分析：教學評價是對教學活動及其效果的評價，不僅包括對學生學業(yè)成績的評價，還包括對教師教學工作的評價等。38.教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確分析：教學是學校的中心工作，是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教育心理學部分單項選擇題39.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B分析：下位學習是把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程，先學杠桿概念，后學定滑輪是等臂杠桿，屬于下位學習。40.學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）。A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B分析：根據(jù)學習動機的社會意義，可將學習動機分為高尚的學習動機和低級的學習動機。多項選擇題41.影響學習遷移的主要因素有（）。A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.智力水平答案：ABC分析：相似性、原有認知結構、學習的心向與定勢是影響學習遷移的主要因素，智力水平不是主要因素。42.下列屬于奧蘇貝爾有意義學習類型的有（）。A.表征學習B.概念學習C.命題學習D.發(fā)現(xiàn)學習答案：ABC分析：奧蘇貝爾有意義學習類型包括表征學習、概念學習、命題學習，發(fā)現(xiàn)學習是布魯納提出的。判斷題43.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應發(fā)生的概率，懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應發(fā)生的概率，二者不同。44.學習是人和動物共有的活動。（）答案：正確分析：學習是個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化，人和動物都有學習現(xiàn)象。教育研究方法部分單項選擇題45.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.觀察法B.調查法C.實驗法D.行動研究法答案：A分析：觀察法是教育研究中最基本、最常用的研究方法。46.在教育研究中，訪談法與問卷法相比（）。A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更易對數(shù)據(jù)進行編碼處理D.更有利于對問題進行深層次研究答案：D分析：訪談法能深入了解被訪談者的想法等，更有利于對問題進行深層次研究，問卷法更具客觀性、利于大樣本研究和數(shù)據(jù)編碼處理。多項選擇題47.教育研究的基本步驟包括（）。A.選擇研究課題B.查閱文獻資料C.制定研究計劃D.收集研究資料答案：A