高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》綜合檢測模擬卷及答案詳解一、單項選擇題（每題1分，共20題）1.我國高等教育的基本法是（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國高等教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國學位條例》答案：B。分析：《中華人民共和國高等教育法》是我國高等教育的基本法，對高等教育的各方面進行了全面規(guī)范。2.高等學校的辦學自主權不包括（）A.招生權B.專業(yè)設置權C.教學自主權D.收費定價權答案：D。分析：高等學校有招生權、專業(yè)設置權、教學自主權等，但收費需按照國家相關規(guī)定執(zhí)行，沒有收費定價權。3.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B。分析：根據(jù)相關規(guī)定，教育行政部門應在接到申訴的30日內作出處理。4.按照我國學位制度，學士學位由（）授予。A.國務院學位委員會B.教育部C.高等學校D.省級學位委員會答案：C。分析：學士學位由高等學校授予，符合條件的本科畢業(yè)生可獲得。5.高等學校教師的聘任，應當遵循（）的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.服從學校發(fā)展需要B.由教師自己申請C.雙方平等自愿D.由教育行政部門指定答案：C。分析：高等學校教師聘任遵循雙方平等自愿原則，校長與受聘教師簽訂合同。6.下列不屬于教育法律關系主體的是（）A.學校B.教師C.教育行政部門D.教材答案：D。分析：教育法律關系主體是指在教育法律關系中享有權利和承擔義務的人或組織，教材是教育教學的工具，不屬于主體。7.教育法規(guī)的實施方式不包括（）A.教育法規(guī)的適用B.教育法規(guī)的遵守C.教育法規(guī)的制定D.教育法規(guī)的解釋答案：C。分析：教育法規(guī)的實施方式包括適用、遵守和解釋等，制定是法規(guī)產生的過程，不屬于實施方式。8.我國高等教育實行（）相結合的辦學體制。A.政府主導與社會參與B.國家舉辦與社會力量舉辦C.公辦與民辦D.中央與地方答案：B。分析：我國高等教育實行國家舉辦與社會力量舉辦相結合的辦學體制。9.學生對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，受理申訴的部門應當在接到申訴書之日起（）內作出處理。A.15個工作日B.30個工作日C.60個工作日D.90個工作日答案：B。分析：受理學生申訴的部門應在接到申訴書之日起30個工作日內作出處理。10.高等學校的教師職務不包括（）A.助教B.講師C.教授D.特級教師答案：D。分析：高等學校教師職務有助教、講師、副教授、教授，特級教師一般是中小學教師的榮譽稱號。11.教育法律責任作為一種社會責任，其區(qū)別于其他社會責任最突出的特點在于它的（）A.導向性B.對等性C.強制性D.有序性答案：C。分析：教育法律責任最突出的特點是具有強制性，由國家強制力保證實施。12.學校及其他教育機構違反國家有關規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法（）A.給予刑事處罰B.給予行政處分C.責令作出檢查D.給予通報批評答案：B。分析：學校違規(guī)收費，對相關人員依法給予行政處分。13.下列屬于教育行政法規(guī)的是（）A.《中華人民共和國義務教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《教師資格條例》D.《學生傷害事故處理辦法》答案：C。分析：《教師資格條例》屬于教育行政法規(guī)，A、B是法律，D是部門規(guī)章。14.高等學校章程的制定和修改，應當報（）核準。A.國務院B.國務院教育行政部門C.省級教育行政部門D.學校主管部門答案：D。分析：高等學校章程的制定和修改報學校主管部門核準。15.教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A。分析：教師平均工資水平應不低于或者高于國家公務員平均工資水平并逐步提高。16.教育法律關系產生、變更和消滅的根據(jù)是（）A.法律規(guī)范B.法律事實C.法律權利D.法律義務答案：B。分析：法律事實是教育法律關系產生、變更和消滅的根據(jù)。17.下列不屬于高等學校教師權利的是（）A.獲得工資報酬B.對學校教學工作提出意見C.對學生進行思想教育D.參加進修和培訓答案：C。分析：對學生進行思想教育是教師的義務，A、B、D是教師權利。18.我國教育經(jīng)費來源的主渠道是（）A.財政撥款B.社會捐贈C.學校自籌D.學費收入答案：A。分析：我國教育經(jīng)費來源主渠道是財政撥款。19.教育法規(guī)的效力不包括（）A.時間效力B.空間效力C.對人的效力D.對事的效力答案：D。分析：教育法規(guī)效力包括時間、空間、對人的效力，不包括對事的效力這種說法。20.高等學校應當以（）為中心，開展教學、科研和社會服務。A.人才培養(yǎng)B.科學研究C.社會服務D.學科建設答案：A。分析：高等學校應以人才培養(yǎng)為中心開展各項工作。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.高等教育法的基本原則包括（）A.堅持社會主義方向原則B.公民依法享有接受高等教育的權利原則C.高等教育與經(jīng)濟建設和社會發(fā)展相適應原則D.優(yōu)化高等教育結構和資源配置原則答案：ABCD。分析：高等教育法基本原則涵蓋堅持社會主義方向、公民受教育權利、與經(jīng)濟社會適應以及優(yōu)化結構資源配置等方面。2.教師的權利有（）A.教育教學權B.科學研究權C.指導評價權D.民主管理權答案：ABCD。分析：教師享有教育教學、科學研究、指導評價和民主管理等權利。3.教育法律責任的構成要件包括（）A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人有過錯D.違法行為與損害事實之間有因果關系答案：ABCD。分析：教育法律責任構成需有損害事實、違法行為、行為人過錯以及因果關系。4.高等學校的學生享有（）等權利。A.參加教育教學計劃安排的各項活動B.使用學校提供的教育教學資源C.按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、助學金D.對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴答案：ABCD。分析：高校學生享有參加教學活動、使用教學資源、獲得獎助學金和申訴等權利。5.下列屬于教育法律規(guī)范的構成要素的有（）A.假定B.處理C.制裁D.實施答案：ABC。分析：教育法律規(guī)范構成要素包括假定、處理和制裁。6.我國高等學校教師的任職條件包括（）A.取得高等學校教師資格B.系統(tǒng)地掌握本學科的基礎理論C.具備相應的教育教學能力D.有一定的科研能力答案：ABCD。分析：高校教師任職需取得資格，掌握基礎理論，具備教學和科研能力。7.教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別有（）A.制定主體不同B.表現(xiàn)形式不同C.實施方式不同D.穩(wěn)定性不同答案：ABCD。分析：教育法規(guī)和政策在制定主體、表現(xiàn)形式、實施方式和穩(wěn)定性等方面存在區(qū)別。8.學?？梢越馄附處煹那樾斡校ǎ〢.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.不能團結同事，其他教師不愿與之共事的答案：ABC。分析：學?？山馄腹室獠煌瓿扇蝿铡Ⅲw罰學生且不改、品行不良影響惡劣的教師，不能團結同事不是解聘情形。9.教育法律關系的客體包括（）A.物B.行為C.智力成果D.人身利益答案：ABCD。分析：教育法律關系客體包括物、行為、智力成果和人身利益。10.我國高等教育的任務是培養(yǎng)具有（）的高級專門人才。A.創(chuàng)新精神B.實踐能力C.社會責任感D.豐富知識答案：ABC。分析：我國高等教育任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感的高級專門人才。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育法規(guī)是由國家權力機關和國家行政機關按法定程序制定的。（）答案：正確。分析：教育法規(guī)制定主體包括國家權力機關和行政機關，按法定程序進行。2.高等學校的校長是學校的法定代表人。（）答案：正確。分析：高等學校校長是學校法定代表人，代表學校行使職權。3.教師有權利對學校教育教學、管理工作提出意見和建議。（）答案：正確。分析：這是教師民主管理權的體現(xiàn)。4.學生對學校的處分決定不服，只能向學校申訴，不能向其他部門申訴。（）答案：錯誤。分析：學生對學校處分不服，可向有關部門提出申訴。5.教育法律關系是一種物質利益關系。（）答案：錯誤。分析：教育法律關系是一種權利義務關系，并非單純物質利益關系。6.教育法規(guī)的遵守是指一切國家機關、社會組織和公民個人嚴格依照教育法規(guī)的規(guī)定從事某種事務和作出某種行為的活動。（）答案：正確。分析：這是教育法規(guī)遵守的正確定義。7.高等學校可以自行確定招生規(guī)模。（）答案：錯誤。分析：高等學校招生規(guī)模需根據(jù)國家有關規(guī)定和學校實際情況確定，不能自行隨意確定。8.教師的法律地位是由教師的社會地位決定的。（）答案：錯誤。分析：教師法律地位由法律規(guī)定，不完全取決于社會地位。9.教育行政部門可以隨意干涉高等學校的內部管理事務。（）答案：錯誤。分析：教育行政部門應依法管理，不能隨意干涉高校內部管理事務。10.教育法律責任具有國家強制性。（）答案：正確。分析：教育法律責任由國家強制力保證實施，具有強制性。四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述高等學校教師的義務。答：高等學校教師的義務包括：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。2.簡述教育法律關系的特征。答：教育法律關系的特征有：（1）教育法律關系是由教育法律規(guī)范所確認和調整的社會關系；（2）教育法律關系是一種思想社會關系，屬于上層建筑范疇；（3）教育法律關系是一種具有權利義務內容的社會關系；（4）教育法律關系的存在以國家強制力為保障。3.簡述我國高等教育的管理體制。答：我國高等教育實行國務院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府兩級管理、分工負責，以省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理為主的體制。國務院教育行政部門主管全國高等教育工作，管理由國務院確定的主要為全國培養(yǎng)人才的高等學校。省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調本行政區(qū)域內的高等教育事業(yè)，管理主要為地方培養(yǎng)人才和國務院授權管理的高等學校。4.簡述教育法規(guī)的作用。答：教育法規(guī)的作用包括：（1）保障教育政策的有效實施，使教育政策通過法規(guī)形式固定下來并得以貫徹；（2）保障教育秩序，規(guī)范教育活動中各主體的行為；（3）保障教育公平，確保公民受教育權利平等；（4）促進教育改革和發(fā)展，為教育改革提供法律依據(jù)和保障。5.簡述教師申訴制度的含義和特點。答：教師申訴制度是指教師對學?；蚱渌逃龣C構及有關政府部門作出的處理不服，或對侵犯其權益的行為，依照《教師法》的規(guī)定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。其特點包括：（1）是一項法定申訴制度，由法律明確規(guī)定；（2）是一項專門性的權利救濟制度，專門為教師設立；（3）是非訴訟意義上的行政申訴制度，不通過訴訟程序解決。五、論述題（每題10分，共5題）1.論述如何保障高等學校的辦學自主權。答：保障高等學校的辦學自主權，需要從多個方面入手。首先，政府應轉變職能，減少對高校的直接干預。政府應從微觀管理轉向宏觀調控，制定政策和法規(guī)，為高校發(fā)展提供良好的政策環(huán)境和法律保障。例如，合理規(guī)劃高等教育布局，制定公平的資源分配政策等。其次，完善高校內部管理體制。建立健全黨委領導下的校長負責制，明確黨委、校長等各主體的職責和權限，形成科學的決策、執(zhí)行和監(jiān)督機制。加強學術委員會等學術組織建設，保障學術權力的發(fā)揮，讓學術專家在學科建設、學術評價等方面發(fā)揮主導作用。再者，加強高校的自我約束和監(jiān)督。高校應建立健全內部監(jiān)督機制，加強對辦學行為的自我規(guī)范。同時，要接受社會監(jiān)督，如定期向社會公布學校的財務狀況、教學質量等信息，提高辦學透明度。另外，要加強高校與社會的合作與交流。高校應積極與企業(yè)、科研機構等合作，根據(jù)社會需求調整專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案，提高辦學的針對性和適應性。最后，要完善法律法規(guī)體系。進一步明確高校辦學自主權的范圍和內容，保障高校在招生、專業(yè)設置、教學管理等方面的合法權益，當高校自主權受到侵犯時，有明確的法律救濟途徑。2.論述教師應如何依法履行教育教學職責。答：教師依法履行教育教學職責，首先要加強自身的法律意識。認真學習教育法律法規(guī)，如《教師法》《教育法》《高等教育法》等，明確自己在教育教學中的權利和義務，清楚哪些行為是合法的，哪些是違法的。在教學過程中，要嚴格按照法律法規(guī)和學校的教學計劃開展教學活動。精心備課，保證教學內容的科學性和思想性，按照規(guī)定的教學大綱和課程標準進行授課，不得隨意刪減或更改教學內容。尊重學生的合法權益，平等對待每一位學生，不得歧視、體罰或變相體罰學生。關注學生的身心健康和全面發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習和生活中遇到的問題。在教育評價方面，要依法進行評價。采用科學合理的評價方式，客觀公正地評價學生的學習成績和綜合素質，不得利用評價權力謀取私利或打擊報復學生。同時，教師要積極參與學校的民主管理。通過教職工代表大會等途徑，對學校的教育教學管理工作提出意見和建議，促進學校管理的科學化和民主化。此外，教師還要不斷提高自身的業(yè)務水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，以更好地履行教育教學職責，為培養(yǎng)合格的人才貢獻力量。3.論述教育法規(guī)與教育道德的關系。答：教育法規(guī)與教育道德既有聯(lián)系又有區(qū)別。聯(lián)系方面，首先，二者在本質上具有一致性。都以保障教育事業(yè)的健康發(fā)展、促進學生成長為目標，都反映了一定社會的教育要求和價值觀念。其次，教育法規(guī)是教育道德的最低要求。教育法規(guī)所規(guī)定的行為準則往往是教育道德的基本底線，遵守教育法規(guī)是教育道德的起碼要求。例如，教師不得體罰學生，這既是法規(guī)要求，也是道德要求。再者，教育道德是教育法規(guī)的重要補充。教育活動中很多方面無法完全通過法規(guī)來規(guī)范，需要教育道德發(fā)揮作用。如教師對學生的關愛、敬業(yè)精神等，更多依靠道德來約束。區(qū)別方面，表現(xiàn)形式不同。教育法規(guī)以條文形式明確規(guī)定，具有規(guī)范性和確定性；而教育道德存在于人們的觀念和輿論中，較為靈活和寬泛。實施方式不同。教育法規(guī)依靠國家強制力保證實施，違反法規(guī)會受到法律制裁；教育道德依靠社會輿論、內心信念和傳統(tǒng)習慣來維持，違反道德主要受到輿論譴責和自我良心責備。調整范圍不同。教育道德調整的范圍比教育法規(guī)更廣泛，涉及教育活動的方方面面，包括一些細微的情感和行為；而教育法規(guī)主要調整重要的、具有法律意義的教育關系和行為。4.論述學生的權利及其保障。答：學生享有廣泛的權利。受教育權是學生最基本的權利，包括平等接受教育的權利、獲得優(yōu)質教育資源的權利等。學校和教育行政部門應保障學生入學機會平等，不得因性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況等因素歧視學生。同時，要不斷改善辦學條件，提高教育教學質量，為學生提供良好的學習環(huán)境。人身權也是學生重要權利，包括生命健康權、人身自由權、人格尊嚴權等。學校要加強安全管理，保障學生在校內的生命安全和身體健康。尊重學生的人格尊嚴，不得侮辱、誹謗學生。財產權方面，學生對自己的合法財產享有占有、使用、收益和處分的權利。學校不得非法占有或挪用學生的財物。學生還有參與學校民主管理的權