2023學(xué)年溫州市高二語文（下）期末聯(lián)考試卷

考生須知：

1.本卷共9頁滿分150分，考試時間150分鐘；

2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應(yīng)數(shù)字。

3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；

4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國航天在新世紀進入新階段，把深空探測列入重點發(fā)展方向之一。對

月球的探測也成為焦點，這便是著名的嫦娥探月工程。它正式始于2004年，采用“繞、落、回”

三步走發(fā)展戰(zhàn)略全方位研究月球，目前已經(jīng)取得了數(shù)次任務(wù)的巨大成功。

2007年10月24日，嫦娥一號探測器由長征三號甲火箭送入太空。它實現(xiàn)了在軌1年壽命，

“嫦娥奔月”由神話變?yōu)楝F(xiàn)實。

2010年10月1日，嫦娥二號發(fā)射，這是我國火箭首次將衛(wèi)星直接送入地月轉(zhuǎn)移軌道，開啟

繞月月探測任務(wù)。

2013年12月14日，嫦娥三號和玉兔一號成功軟著陸月球，成為37年內(nèi)再次訪問月球的人

類使者。

2018年5月21日，鵲橋號乘載長征四號丙運載火箭出發(fā)，成為人類唯一地球和月球背后通

信中繼衛(wèi)星；2019年1月3日，嫦娥四號和玉兔二號成功著陸月球背面南極——艾特肯盆地。

2021年11月24日，長征五號遙五運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場點火升空，將運送嫦娥五

號探測器至地月轉(zhuǎn)移軌道。嫦娥五號是人類在時隔44年后再次會試獲取月球土壤樣本，這對中

國探月、乃至整個人類探月有著劃時代的重要意義。

嫦娥五號要面對的技術(shù)突破眾多，且難度極高。嫦娥五號探測器要實現(xiàn)組合體制動繞月、軟

著陸月球、兩種方式采集月壤樣本、月球上空交會對接、返回地球并著陸等一系列高難度操作，

它的凱道器、著陸器和上升器都需要攜帶獨立卻各自功能不同的復(fù)雜推進系統(tǒng)。嫦娥五號的整體

難度可以說是大幅超過1976年的蘇聯(lián)月球24號任務(wù)。

嫦娥五號是嫦娥探月工程中“回”這一步的核心任務(wù)，即返回器返回地球。

返回器經(jīng)由就道器送到地球附近時，速度會遇近第二宇宙速度（11.2千米/秒），而普通返回

式衛(wèi)星返回地球時基本都是第一宇宙速度（7.9千米/秒）級別。如果以接近11.2千米/秒的速度直

接沖進大氣層，巨大的摩擦和沖擊可能會讓返回器焚毀。因此，返回器將采取在大氣層邊緣多次

“打水漂”的滑躍式返回方式，進行多次減速。其中每一次與大氣的接觸都需要經(jīng)過精準計算，

最終讓返回器以安全速度沖入大氣，通過氣動減速和降落傘減速等方式，準確安全地降落在預(yù)定

著陸場。

——摘編自《科普中國》

材料二：

2024年6月4日7時38分，嫦娥六號上升器攜帶月球樣品自月球背面起飛，3000N發(fā)動機

工作約6分鐘后，成功將上升器送入預(yù)定環(huán)月軌道。

6月2日至3日，嫦娥六號順利完成在月球背面南極——艾特肯盆地的智能快速笑樣，并按

預(yù)定形式將珍貴的月球背面樣品封裝存放在上升器攜帶的貯存裝置中。

“挖土”是門精細活兒，主打“快穩(wěn)準”。受限于月球背面中繼通信時長，嫦娥六號采用快

速智能采樣技術(shù)，將月而采樣的有效匚作時間縮箱至不到20個小時：同時，探測器經(jīng)受住月背

溫差考臉，克服了測控、光照、電源等難題，通過鉆具鉆取和機械臂表取兩種方式，分別采集了

月球樣品，實現(xiàn)多點、多樣化自動采樣。

在“廣寒宮”，嫦娥六號還“做起了科研”，凸顯“國際范兒”。嫦娥六號著陸器攜帶的法

國月球氧氣探測儀在地月轉(zhuǎn)移、環(huán)月階段和月面工作段均進行了開機工作；攜帶的歐空局月表負

離子分析儀于月面工作段進行了開機工作；安裝在著陸器頂部的意大利激光角反射器成為月球背

面可用于距離測量的位置控制點。

緊鑼密鼓地“挖土”“做科研”之余，嫦娥六號探測器還不忘在月球上進行一場神圣的“升

旗儀式”。表取完成后，嫦娥六號著陸器攜帶的五星紅旗在月球背面成功展開。這是中國首次在

月球背面濁立劫態(tài)展示國旗。

光線對于五星紅旗的成像效果至關(guān)重要，由于嫦娥六號是在月球背面著陸，月面光線與旗面

角度都發(fā)生了變化。為此，研制團隊提出多種改進方案，開展多輪方案評估和地面模擬月面成像

試驗，以保證五星紅旗的最佳成像效果。

月面溫差大、輻射強，普通材質(zhì)的五星紅旗難以滿足要求。研制團隊聯(lián)合武漢紡織大學(xué)等單

位開展玄武巖纖維旗面的研制攻關(guān)，陸續(xù)攻克纖維成型、織物織造、印花染色以及旗面與展開機

檢適配等技術(shù)難題，使生產(chǎn)的五星紅旗能適應(yīng)月球表面的惡劣環(huán)境。

順利完成月球樣品采樣封裝后，嫦娥六號上升器就要準備月面點火起飛，這是一個高難度科

目。眾所周知，運載火箭在地球起飛是有一套完備的發(fā)射答架系統(tǒng)的，點火起飛位置乜經(jīng)過精確

演算，飛行軌道更是一遍遍計算好的。

與嫦娥五號月而起飛相比，嫦娥六號從月球背而起飛，無法直接得到地而測控支持，而需要

在鵲橋二號中繼星輔助下，借助自身攜帶的特殊敏感器實現(xiàn)自主定位、定姿，工程實施難度更大。

嫦娥六號上升器點火起飛后，先后經(jīng)歷垂直上升、姿態(tài)調(diào)整和軌道射入三個階段，順利進入了預(yù)

定環(huán)月飛行軌道。

后續(xù)，在完成交會對接與樣品轉(zhuǎn)移、環(huán)月等待后，嫦或六號將帶著“廣寒宮寶藏”啟程返回

地球。

-節(jié)選自《嫦娥六號的“月背49小時”》

2

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是01（3分）

A.轎號是由中國發(fā)射的迄今為止人類唯一的地球與月球背面之間的通信中繼衛(wèi)星，它為探測器向

地球傳回探測數(shù)據(jù)提供了技術(shù)保障。

B.相比嫦娥五號，嫦娥六號在五星紅旗的成像效果和采樣封裝后的點火起飛，難度都更高，需要

借助自身攜帶的特殊敏感器實現(xiàn)。

C.武漢紡織大學(xué)協(xié)助研制團隊開展的玄武巖纖維旗面的研制攻關(guān)工作，使生產(chǎn)的五星紅旗能適應(yīng)

月面溫差大、輻射強的惡劣環(huán)境。

D.嫦娥六號攜帶法國月球氨氣探測儀、歐空局月表魚離子分析儀和意大利激光角反射器均體現(xiàn)中

國主張合作探索月球和月球人類共有的理念。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列對“嫦娥五號月球采樣返回任務(wù)過程”解讀不正確的一項是0：3分）

A.軌道器需要完成變軌、軌道保持和數(shù)次修正?？拷虑蚝?，制動工作，進入環(huán)月軌道，攜帶上

升器、著陸器、返回器繞月飛行。

B.著陸器攜帶上升器，與軌道器、返回器分離，然后著陸月球。著陸器使用打鉆和機械臂抓取這

兩種方式采集高質(zhì)量月壤樣本。

C月壤采集后，上升器與著陸器分離，離開月球。脫離月球引力后，還需要與攜帶著返回器的軌

道那完成高難度的自動交會對接。

D.上升器把所有樣本轉(zhuǎn)移到返回器中。軌道端與上升器分離，僅攜帶返回器飛回地球，著陸于預(yù)

定著陸場，最終完成采樣任務(wù)。

3.下列對兩則材料的分析及評價，不正確的一項是（｝（3分）

4.材料一采用舉例子、列數(shù)字、打比方、作假設(shè)、作比較等說明方法，加深讀者對嫦娥五號探月

任務(wù)難度的理解。

B.兩則材料均使用專業(yè)術(shù)語，也運用“打水漂”“國際范兒”等詞語，形象生動，也便于讀者理

解作者的觀點。

C.材料一是科普文本，語言準確嚴謹，頗具說服力；材料二是通訊文本，語言略顯明快生動，更

具感染力。

D.材料一對探月工程的介紹詳略得當，重點突出；材料二對嫦娥六號69小時的工作介紹條理清

晰，層次井然。

4.中國航天的嫦娥探月工程取得巨大成功，請結(jié)合材料補充概括嫦娥六個探測器的不同任務(wù)。（4

分）

⑴嫦娥一號開啟繞月探測（2）

（3）（4）嫦娥四號著陸月背探測

5.嫦娥系列探月衛(wèi)星的研發(fā)“書寫了中國浪漫，展示了中國力量”，請根據(jù)材料，結(jié)合“嫦娥號”

和“鵲橋號”的命名，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

西北風(fēng)呼嘯的中午

3

我還來不及細想這結(jié)果是值得高興還是值得發(fā)愁，就聽到了一片喙亮的哭聲。大漢將我推入

這哭聲中。

于是一群悲痛欲絕的男女圍了上來，他們用一種令人感動不已的體貼口氣對我說：“你要想

得開一點?！?/p>

而此時我也只能裝作悲傷的樣子點著頭了。我用手輕輕拍著他們的肩膾，輕輕摸著他們的頭

發(fā)，表示我感謝他們的安慰。

這時一個老態(tài)龍鐘的女人走了上來，眼淚汪汪地抓著我的手說：“我的兒子死了?！?/p>

我告訴她：“我知道了，我很悲傷，因為這太突然了.”

她于是痛哭起來，她尖利的哭聲使我毛骨悚然。我對她說：“你要想得開一點?！?/p>

她點點頭，然后說：“我兒子沒能等到你來就閉眼了，你不會怪他吧？”

“不會的，我不會怪他。"我說。

她又哇哇地哭開了，哭了一陣她對我說：“我只有這么一個兒子，可他死了。現(xiàn)在你就是我

的兒子了。"她又用我的手去擦眼淚了，她把我的手當成手帕了，她那混濁又滾燙的汨水在我手

上一塌糊涂地涂了開來。

④我使勁將手抽了回來，裝作要擦自己的眼淚。我根本沒有眼淚。然后我告訴她：“其實很

久以來我一直把你當成自己的母親。”

然后她牽著我的手來到一個房間的門前，她對我說：“你進去陪陪我兒子吧?！蔽彝崎_門走

了進去，里面空無一人但卻有個死人躺著。死人躺在床上，身上蓋著一塊白布。旁邊有一把椅子，

像是為我準備的，于是我就坐了上去。

我在死者身旁坐了很久，然后才掀開那白布去看看死者的模樣。我看到了一張慘白的臉，在

這張臉上很難看出年齡來。這張臉是我從未見到過的。我隨即將白布重又蓋上。心里想：這就是

我的朋友。我就這樣坐在這個剛才看了一眼但又頃刻遺忘的死人身旁。

我到這兒來并非我自愿，我是無可奈何而來。

（節(jié)選自《十八歲出門遠行》小說集）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是0（3分）

A.“我”莫名被陌生大漢要求參加一個素不相識的“朋友”的葬禮情節(jié)，打破了開篇“我”閑道

而平靜的現(xiàn)實狀態(tài)，兩者形成鮮明反差，情節(jié)發(fā)展超常理。

B.在正常的生活邏輯中，堆滿房間的書籍側(cè)面印證了“我”的理性和知識，但大漢碾壓式的武讓

“我”第一次屈服，豐富了“我”的人物形象。

C.在痛哭流涕人群的包圍下，“我”不自覺地扮演起逝者好朋友的角色，盡管感覺很不自然，在

氛圍的帶動和他人的安慰下，逐漸產(chǎn)生同理心和悲傷情緒。

【）.標題“西北風(fēng)呼嘯的中午”，交代了時間和自然環(huán)境，“呼嘯的西北風(fēng)”既是令人恐懼不安強

大的自然力量，又是對現(xiàn)實乃至人生中不可抗拒力量的映射。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（▲）（3分）

A.句子①中的用“竄”讓由外至內(nèi)的陽光照射，產(chǎn)生侵入的意味，暗示了后文“喪禮”事件背后

的公序良俗對個人權(quán)利的侵奪。

B.句子②中的“樂意”，說明“我”雖然不認識這位“朋友”，但在彪形大漢厲聲指責(zé)下，“我”

良心發(fā)現(xiàn)，決定去葬禮悼念這位“朋友”。

5

C.句子③中“像是吹兩片樹葉”“吹到”等詞，用了類比和夸張的手法，寫出了中午時分西北風(fēng)

風(fēng)勢之大，暗示了“我”的弱小、被動，身不由己。

D.句子④中的“使勁”“抽”“裝作”等詞和“我”的安慰話語，看出“我“沒勇氣拒絕死者母

親的情緒綁架，只能用假動作掩飾不適感，渴望盡快擺脫。

8.“我”為何反復(fù)爭辯“我不是小市民”，請結(jié)合文本進行分析。（4分）

9.有人評價本文：“以荒誕來再現(xiàn)虛構(gòu)意義的本質(zhì)：一種想象的藝術(shù)，一種心靈的真實?！闭埥Y(jié)

合文本,談?wù)勀愕睦斫獍耍?分）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

段太尉逸事狀（節(jié)選）

［唐］柳宗元

太尉始為涇州刺史時，汾陽王以副元帥居蒲。王子晞為尚書，領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱

士卒無賴。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，成不敢言。

太尉自州以狀白府，愿計事。至則日：“某為涇州，甚適，少事；今不忍人無寇暮死，以亂

天子邊事。公子以都虞侯命某者，能為公已亂，為公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”出如尉

請。

既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坎釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，

皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，太尉請辭于軍。孝德使數(shù)十人從太尉，

太尉盡辭去。解佩刀，選老矍者一人持馬，至?xí)勯T下。甲者出，太尉笑且入日：“殺一老卒，何

甲也？吾戴吾頭來矣！”甲者愕c晞出見太尉c太尉日：“副元帥助寒天地，當務(wù)始終C今尚書

恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪？大亂由尚書出，人皆日尚書倚副元帥，不戢士。然則

郭氏功名，其與存者幾何？”言未畢，晞再拜日：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從?！鳖?/p>

叱左右日：“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！"太尉日：“吾未晡食，請假設(shè)草具。"既食，曰：

“吾疾作，愿留宿門下。”命持馬者去，旦日來遂臥軍中晞不解衣戒候卒擊柝衛(wèi)太尉,旦，俱至

孝德所，謝不能，請改過。邠州由是無禍。

先是，太尉在涇州為營田官。涇大將焦全送取人田,自占數(shù)十頃，給與農(nóng)，曰：“且熟，歸

我半?！笔菤q大旱，野無草，農(nóng)以告誤。督責(zé)益急，農(nóng)且饑死，無以償，即告太尉。

太尉判狀辭甚巽，使人求諭逐。遇盛怒，取判鋪農(nóng)者背上，以大杖擊二十，垂死，輿來庭中。

太尉大泣，即向取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取吩馬賣，市谷代

償，使勿知。

淮西寓軍帥尹少榮，剛直上也。入見遙，大罵之。退雖暴抗，然聞言則大愧流汗，不能食，

日：“吾終不可以見段公！"一夕，自恨死。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（▲）（3

分）

旦日A來B遂臥C軍中D晞不解E衣F戒候卒擊柝G衛(wèi)太尉。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（▲）（3分）

6

A.“太尉始為涇州刺史時”與“至丹以荊卿為計，始速禍焉”（《六國論》）兩句中的“始”詞義

不同。

B.“當務(wù)始終”與“內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”（《過秦論》）兩句中的“務(wù)”詞義不同。

C.“其與存者幾何”與“對酒當歌，人生幾何”（《短歌行》）兩句中的“幾何”詞義相同。

D.“農(nóng)且饑死”與“又有若老人咳且笑于山谷中者”（《石鐘山記》）兩句中的“且”詞義相同。

12.下列咐材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（▲）（3分）

A.開篇作者詳細敘述了郭營士卒的驕縱橫暴、恣肆殘忍之狀，與段太尉的懲惡治邪、整治軍紀的

行為進行對比。

B.“注”和“植”兩個動詞，有力地突出了段太尉的“勇”，面對郭晞士卒的囂張氣焰，不憑武

力，曉之以大義。

C.第五段，作者采用細節(jié)描寫，敘寫段秀實救助一個無力交租而慘遭毒打的農(nóng)民，這在當時社會

是難能可貴的。

D.全文敘事嚴謹，寫人生動，夾敘夾議，用冷靜從容的寫實手法，在客觀的敘述中隱含深沉的歌

頌之情。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴公誠以都虞侯命某者，能為公已亂，使公之人不得害。

⑵太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。

14.當時朝中有人散布流言，污蔑段秀實是“武人一時奮不慮死，以取名天下”。柳宗元為辯正

這一曲解，憤然寫作此文。請結(jié)合全文，從段秀實的生平事跡和人物品性的角度，概括分析辯正

理由。（4分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

俄讀下面這首元詞，完成下面小題。

水龍吟?題瓢泉。

辛棄疾

稼軒何必長貧，放泉檐外瓊珠瀉。樂天知命，古來誰會，行藏用舍。人不堪憂，一瓢自樂，

賢哉回也。料當年曾問.飯蔬飲水.何為是、棲棲②者。

且對浮云山上，英匆匆、去流山下。蒼顏照影，故應(yīng)流落，較裘肥馬。繞齒冰霜，滿懷芳乳，

先生飲罷。笑掛瓢③風(fēng)樹，一鳴渠④碎，問何如啞。

注：①本詞寫于作者閑居上饒帶湖時。瓢泉：泉名。②棲棲：忙碌狀。③掛瓢：相傳隱者許由飲

水常以手捧，人贈以瓢。許由瓢飲畢，掛瓢于樹。風(fēng)吹瓢響，許由煩，遂拋。④渠：它。

15.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（▲）（3分）

A.上片首句表明詞人的樂觀情緒，高雅情趣。他并不擔心退隱以后的清貧生活，甚至將瓢泉濺起

的朵朵浪花比作瓊玉珍珠，將其視為自己的財富。

7

B.“樂天”三句，“古來誰問”運用反問，表達作者自身雖未做到“行藏用舍”的遺憾，但能以

達觀的心態(tài)看待人生而得意自豪的情感。

C.詞的下片是作者面對瓢泉產(chǎn)生的獨特想法，詞人希望泉水能夠居于山中保持自己清冽的本色，

而不要流下山去變得渾濁，進一步借泉明志。

D.本詞語言散文化，筆法多姿，結(jié)句雙關(guān)，“掛瓢風(fēng)樹”的瓢，既指飲水之瓢，又暗指“瓢泉”

之“瓢”，深化詩歌的主旨。

16.“典故”指詩文等所引用的古書中的故事或詞句，可以幫助詩人豐富而含蓄地表情達意，請

結(jié)合全詞分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴陸游《臨安春雨初霽》中“___________,"兩句看似閑適恬靜，實則透露出詩

人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

（2）《過秦論》中，當陳涉高舉義旗后，天下眾多豪杰志士積極響應(yīng)，并追隨支持的兩句是

（3）“嘔啞”這一象聲詞常出現(xiàn)在古詩文中，如《阿房宮賦》“__________"，又如《琵琶行》

三、語言文字運用（19分）

（一）語言文字運用H（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成小題。

納米酶代表了一類新型人工酶和生物催化劑，打破了無機與有機生命的界限。①，也有獨特

的類酶催化活性。同時，這些理化特性有可能會調(diào)控催化孟性，使得納米酶跟天然酶、傳統(tǒng)的模

擬酶和化學(xué)催化劑區(qū)別開來.納米酶有比較好的穩(wěn)定性，時高溫、低溫，耐酸堿，活性可調(diào)且多

功能，目前受到了廣泛關(guān)注，在生物醫(yī)藥、環(huán)境治理、綠色農(nóng)業(yè)、新能源等領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的應(yīng)

用前景，并初步形成了相應(yīng)的學(xué)科框架。為了更好地推動納米了領(lǐng)域，拓展對納米為的認識，本

文回顧納米酶發(fā)現(xiàn)，分析凝練納米酶的學(xué)科特點及其知識結(jié)構(gòu)，展望了未來的發(fā)展趨勢，并綜述

了納米晦的應(yīng)用。

納米酶是為數(shù)不多的由中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的新領(lǐng)域。從新現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，到新技術(shù)的發(fā)明及新產(chǎn)

業(yè)的孕育，②。例如，原創(chuàng)地提出納米酶的新概念、建立表征催化活性的方法；制定納米酶術(shù)語

國家標準及相關(guān)的催化活性國家和國際標準；出版《納米酶學(xué)》英文專著；將化學(xué)催化與酶催化

的原理有機融合，創(chuàng)造了催化活性接近或超越天然酶的單原子納米晦；2018年首個納米晦產(chǎn)品完

成了臨床臉證，獲批我國醫(yī)療器械注冊證并進行了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。近年來逐漸突破工業(yè)級規(guī)?；a(chǎn)

瓶頸，標志著納米酶已經(jīng)從科學(xué)研究、技術(shù)發(fā)明到產(chǎn)業(yè)化的完整閉3不。

18.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請加以修改，不得改變句子原意。（4分）

19.請在文中橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超

過15個字。（4分）

（二）語言文字運用1（本題共3小題，11分）

8

閱讀下面的文字，完成小題。

在我看來，散文這些年過的是平實日子。雖然平實，但散文的寫作從來不缺乏激情，就像初

春時節(jié)的枝頭，看似沒多大動靜，卻一天天在變綠，繼而含苞，乃至忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹

的花兒就競相綻放了。特別是優(yōu)秀的敬文作家們,于探索創(chuàng)新，于拓展散文的寫作手法等方面，

從來就沒有滿足過，從未停下攀登的腳步。

滾滾滔滔的揚波中，后浪推前浪，舊浪推新浪，這當然是歷史的必然、社會的必然、文學(xué)發(fā)

展的必然，也是人性不斷求新、求變、求發(fā)展、求前進的必然。世上智者何其多，才俊何其多，

每個人都在努力耕耘，爭取寫出別出心裁、與眾不同的佳作。

因此，盡管自己寫文章的感覺更暢快，但我還是舍不下編輯散文集的事業(yè)——我覺得這是我

自己的人生必須做，而且必須做好的一項重要工作。

我聽見鳥兒在樹上啊啾歌唱。我聽見綠葉和花兒在喘禍私語。我聽見麥子稻子在拔節(jié)生長。

我聽見牛兒羊兒在叫喚。我聽見風(fēng)兒在拍撫一只蝴蝶。我聽見兩只螞蟻在傳遞消息。我聽見海浪

在拍打礁石。我聽見太陽在駕車前行。我聽見老屋在哼唱日歌。我聽見動車在急速奔跑。我聽見

革果和梨子在樹上蕩秋千。我聽見炊煙在送出紅燒肉的香味兒。我聽見學(xué)子們在讀寫吟誦。我聽

見超市里的商品在上架。我聽見成千上萬個二維碼在快樂地蹦眼。我聽見飛機在飛。我聽見云兒

在飄。我聽見動物園里的動物在閃展騰挪。我聽見各個戰(zhàn)戰(zhàn)上的勞動者在為開創(chuàng)美好夫來而忙球

著……

這就是我們的生活。這也是我們經(jīng)歷的散文。

20.下列選項中的破折號和文口第三段的破折號作用相同的一項是（▲）（3分）

A.那想象之中的虛幻之物一一不，是那從所未見的實有之神，無比真切地朝我走來了！

B.燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人一一甚至像我這樣的一個異鄉(xiāng)人一一指路。

C.想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A一一這是競賽的辯證法。

D.兩位穿灰色大衫的一一宋恩子與吳祥子，正在低聲地談話，看樣子他們是北衙門的辦案的（偵

絹）。

21.請指出文中畫橫線句子主要運用了哪些修辭手法，并分析其構(gòu)成與表達效果。（4

分）

22.文中畫波浪線的幾個短句可以改寫成長句：“我聽見鳥兒在樹上明啾歌唱，綠葉和花兒在唱

喝私語，麥子稻子在拔節(jié)生長，牛兒羊兒在叫喚，風(fēng)兒在拍撫一只蝴蝶”。從語義上看二者基本

柱同，但原文表達效果更好，請簡要分析。（4分）

匹、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

網(wǎng)絡(luò)時代，流量和真相相互博弈。流量能蒙蔽真相，也能指引真相。

對此，你有怎樣的體驗和思考？請寫一篇文章.

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息：不少于800字。

9

參考答案

1.B,五星紅旗的成像效果無需敏感期實現(xiàn)。

2.D,本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力?！避壍榔髋c上升器分離，僅攜帶返回器飛回地

球，著陸于預(yù)定著陸場”錯誤，飛回地球，著陸于預(yù)定著是場的只有返回器。

3.A,材料一未使用“作假設(shè)”。

4.（2）嫦娥二號直入繞月軌道⑶嫦娥三號著陸月球探測⑸嫦娥五號月面采樣返回⑹嫦娥六號

月背采樣返回

5.（1）嫦娥“浪漫”角度：《嫦娥奔月》嫦娥飛廣寒宮的神話故事，表現(xiàn)對探索月球的追求（1分）；

“力量”角度：①技術(shù)突破。嫦娥六號完成動態(tài)展示國旗、月背采樣返回等技術(shù)攻堅，表現(xiàn)

了探月工程持續(xù)探索太空的中國實力（1分）；②大國擔當。共同進行科研探測，凸顯“國際范兒”，

表現(xiàn)中國胸懷天下的大國擔當（1分）。

（2）鵲橋

“浪漫”角度：《牛郎織女》牛郎織女借助鵲橋相見的民間故事，表現(xiàn)他們對幸福生活的追

求（1分）；“力量”角度：①背面通信橋梁。鵲橋號成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星

（1分）；②背面起飛輔助。嫦娥六號借鵲橋二號中繼星的輔助從月球背面起飛（1分

6.C,“逐漸產(chǎn)生同理心和悲傷情緒”曲解文意。根據(jù)原文“此時我也只能裝作悲傷的樣子點著

頭了”，，她尖利的哭聲使我毛骨悚然”“我根本沒有眼淚”等，都說明了被迫參加葬禮的“我”，

在他人的裹挾下雖然配合了群眾的悲傷，但內(nèi)心亳無傷感，不是真的悲傷，主要是“我”不敢表

現(xiàn)出對陌生死者的冷漠，害怕拒絕悲傷就會被公眾審判為無情、冷血，有違公序良俗.

7.B,雖然“我”根本不認識這個朋友，但是迫于彪形大漢的壓力，為防止受到傷害，“我”決

放棄對抗，并非良心發(fā)現(xiàn)跟著彪形大漢去看那個“快要死了的朋友”。

8.（1）“我”不愿意被賦予“小市民”的負面形象：以“自我”為核心，自私自利，明哲保身。

在彪形大漢看來，“我”不愿承認自己的朋友，甚至不愿參加葬禮，是自私卑鄙、薄恃、忘恩負

義的小市民形象。（1分）

（2）“我”認為自己是一人有道德、文明理性的知識分子：通過指出滿屋子的書籍向大漢證

明自己知識分子的形象，而并非小市民（1分）

（3）語言上的反復(fù)辯駁，反襯行為上的無力反抗，恰巧揭露了“我”知識分子的外在行為背

后，內(nèi)在人格本質(zhì)上是小市民的真相?！拔摇钡臓庌q屈服于武力威脅，被迫參加葬禮，配合悲傷

等，打破了“我”對自己高尚（不卑鄙）、有道德（不忘恩負義）的知識分子形象標榜，是外在身份

和內(nèi)在人格兩方面被同化為“小市民”。（2分）

【解析】對小市民的定義是這樣的：指包括小商人、小官吏、手工業(yè)者、一般城市居民等在內(nèi)的

社會階層，同時也指這個社會階層所擁有的道德原則與思想意識，通常表現(xiàn)為政治上動搖變節(jié)，

思想上自私自利，作風(fēng)上明哲保身。害怕現(xiàn)實中的任何變動，竭力維持寧靜安逸的無聊生活。另

外只顧眼前利益和自家的日子，鼠目寸光，斤斤計較，道聽途說，七嘴八舌等都是其特點。小市

民的特點是：以“自我”為核心的、以最簡單的原始直覺、原始反應(yīng)為基礎(chǔ)的低級的心理狀態(tài)的

總和。腹有詩書氣自華，愛讀書的人也許正是小市民的對立面。但是滿屋子的書籍并不能澄清“我”

不是?個小市民。畢竟“小市民”是有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)的，而附庸風(fēng)雅又必須是以經(jīng)濟為基礎(chǔ)的。

一屋子的書也不能保持“我”的氣節(jié)。在強權(quán)面前，縱使你如何與“小市民”劃分界限，也得向

生活低頭。只不過“我”不會承認我是屈服于暴力。這一屋子的“滿紙荒唐言”不但使“我”在

體格上無法反抗暴力，在人格上也成了“小市民”。所以說，滿屋子的書籍代表了他是個理性的

知識分子，有點消極避世，是個崇尚智慧的人。在力量不是一個量級的人面前，自己就亳無還手

和招架之力，這也同時詮釋出了這個世界的另一種暴力，比如面對根深蒂固的看法和觀念，是無

法化解和疏通的。

1()

9.(1)想象的藝術(shù):

①故事情節(jié)荒誕。如“我”午睡醒來，正躺在床上，忽然被一個破門而入的陌生男子帶走，去參

加一個“我”根本不認識的“朋友”的葬禮，而在葬禮上，“我”居然又被迫充當孝子，撫慰死

者的母親，無法脫身，整篇小說的故事情節(jié)都充斥著荒誕、詭異與非理性。

②人物形象荒誕。小說中的人物塑造充滿了離奇荒誕的色彩，比如文中的“我”，一一挖眼垢要

挖得文雅一一聽到有人敲門，固執(zhí)認為是敲錯門了一一最后用心扮演起別人的孝子，這些行為心

理都不符合正常的思維邏輯，帶有強烈的荒誕色彩。

(2)心靈的真實：

①心靈細節(jié)真實。在荒誕的中心事件里，作者保留了對人物心理、情感、語言等諸多細節(jié)的

逼真描繪，如大漢破門而入，給“我”送來了一個根本不曾相識的朋友，我的茫然、爭辯到最后

的無力都是符合正常的思維邏輯和真實的心理反應(yīng)的。

②精神主題真實。小說荒誕不經(jīng)的情節(jié)道出了一種人人都有可能會經(jīng)歷的境遇，即人生在世，

面對強大的力量，“我”的生活被闖入、被打破，卻完全不由自主，無能為力，無可奈何的尷尬

境遇。(第一方面”想象的藝術(shù)”3分，第二方面“心靈的真實”3分，每一方面答到1點給1分,

答到2點給3分)

【解析】本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)特色，評價作品的價值判斷和審美取向的能力。

本文設(shè)置了一個突然闖入的神秘不速之客。正當“我”午睡醒來，悠閑地撓癢并觀察昨晚脫

下的衣褲時，“我”的房門突然“象是要倒塌似的劇響起來”，“隨即還來不及容我考慮對策，

那門便沉重地跌倒在地”，一個滿臉絡(luò)腮胡子的粗暴而強潢的彪形大漢踹塌房門闖入了“我”的

世界。大漢給“我”送來了一個根本不曾相識的朋友，當“我”爭辯時，他卻說：“可他是你的

朋友，你休想賴掉?！薄拔摇泵髅鞑徽J識那個人，大漢卻一再堅持，“我”一辯白，大漢就斥責(zé)

“我”是“卑鄙的小市民”“忘恩負義的小市民”這顯然不符合情理。而“我”的寧靜被突然打

破后，又馬上被趕出了自己的家，到達目的地也是莫名其妙的神速，如“街上的西北風(fēng)像是吹兩

片樹葉似的把我和大漢吹到了朋友的屋門口?！币膊环险Ｉ畹倪壿?，可知文本一在故事情

節(jié)上充分體現(xiàn)了荒誕性。

前面大漢找到“我”并說明事由后，我一再說明“我從來就不認識這個人”，對一個硬送上

門來的，“我”不認識的，還是死去的“朋友”，“我”顯然是不愿意接受的。這一心理從“還

來不及想這結(jié)果是值得高興還是值得發(fā)愁時”，“大漢將我推入這哭聲中”，“我到這兒來并非

是我自愿，我是無可奈何而來”，“卻不得有句怨言”等描寫中可以看出。但后面面對老太太時，

“我”居然說出“不會的，我不會怪他”“其實很久以來我一直把你當成自己的母親”這些話，

以及做出“旁邊有一把椅子，像是為我準備的，于是我就坐了上去”這樣的舉動°這些行為心理

都不符合正常的思維邏輯，帶有強烈的荒誕色彩。

而小說在整體荒誕的設(shè)計中，還保留了細節(jié)的真實，這也是卡夫卡和余華小說常用的手法。

就如文本一中，“我”面對著一個素未蒙面還亳無禮貌地壬“那混濁又滾燙的淚水在我手上一塌

糊涂地涂了開來”的老太太，雖然說出了“其實很久以來我一直把你當成自己的母親”這樣荒謬

的話，但很明顯"我''是言不由衷的，這從“裝作要擦自己的眼淚”“我根本沒有眼淚”等細節(jié)

描寫可以看出。而且，作者敘述“我”在死者身旁坐了很久后，還是在文章結(jié)尾寫了一句“這張

臉是我從未見到過的”，強調(diào)“我”并不認識這位朋友的現(xiàn)實。

作者在故事中雖然安排了“我”被強行安置在“孝子”的角色中這一荒誕情節(jié)，但他想表達

論其實是對于現(xiàn)實世界中精神淪落與荒蕪這一現(xiàn)實主題的思考。在余華的作品中，現(xiàn)代人的自我

喪失感、渺小感與恐懼感得到了充分體現(xiàn)?！笔聦嵶C明龐大的秩序在意外面前總是束手無策。……

秩序總是要遭受混亂的捉弄。因此我們置身文明秩序中的安全也就不再真實可信?！诒┝?/p>

混亂面前，文明只是一個口號，秩序成為了裝飾?！碑斪髡卟辉傧嘈庞嘘P(guān)現(xiàn)實生活的常識時，這

種懷疑便導(dǎo)致了他對另一部分現(xiàn)實的重視，從而直接誘發(fā)了他有關(guān)混亂和暴力的極端化想法。正

是在對世界荒誕性的先驗認識基礎(chǔ)上，余華以寓言形式寫作了他的《西北風(fēng)呼嘯的中午》，表達

II

了世界的黑暗意味著精神的淪落與荒