全國教師資格證考試2025年小學(xué)音樂技能測試考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)的字母填在括號內(nèi)）1.在五線譜中，下加一線上方第一個(gè)間是（）。A.上加一線B.上加一間C.下加一間D.下加一線2.下列哪個(gè)選項(xiàng)表示附點(diǎn)二分音符？（）A.????B.??????C.????D.??????3.節(jié)拍中，強(qiáng)拍和弱拍有規(guī)律地循環(huán)重復(fù)，這種節(jié)拍稱為（）。A.拍子B.拍號C.單拍子D.復(fù)拍子4.唱名“RE”對應(yīng)的音名是（）。A.DB.EC.FD.G5.下列屬于中國少數(shù)民族民歌的是（）。A.《黃河大合唱》B.《茉莉花》C.《黃河頌》D.《春節(jié)序曲》6.C大調(diào)的關(guān)系小調(diào)是（）。A.a小調(diào)B.e小調(diào)C.g小調(diào)D.f小調(diào)7.音樂術(shù)語“ritardando”表示（）。A.漸快B.漸慢C.強(qiáng)D.弱8.小學(xué)音樂教學(xué)中，經(jīng)常使用“柯爾文手勢”來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)（）。A.節(jié)奏B.音程C.音高D.調(diào)式9.將一段旋律用不同的節(jié)奏型重新組織，屬于音樂表現(xiàn)手法中的（）。A.變奏B.調(diào)式轉(zhuǎn)換C.裝飾音D.對比10.聽辨時(shí)，能夠辨別出音樂片段中主要樂器的音色，屬于（）能力。A.節(jié)奏聽辨B.旋律聽辨C.和聲聽辨D.音色聽辨二、填空題（請將答案填寫在橫線上）1.音高關(guān)系的基本單位是__________，它包含兩個(gè)音級。2.以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍的拍號是__________。3.音樂中用字母__________、__________、__________來表示音的相對高度。4.__________是音樂表現(xiàn)的基本要素之一，包括節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等。5.中國古代音樂中，“宮、商、角、徵、羽”被稱為__________。6.小學(xué)音樂課堂中常用的打擊樂器如木琴、三角鐵、__________等。7.根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，音樂作品可以分為__________、__________、__________等形式。8.在音樂教學(xué)中，__________是指教師引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、理解音樂，獲得審美享受和情感升華的活動(dòng)。9.調(diào)性記號包括升號、降號和還原號，它們通常記寫在樂譜開頭的__________線上。10.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的音樂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了小學(xué)音樂教學(xué)中的__________原則。三、聽辨題（請根據(jù)聽到的音樂片段或要求作答）1.聽一段音樂片段，判斷其主要的拍號是幾拍？（如：三拍子、四拍子）2.聽一段音樂片段，說出其中使用的兩種不同的打擊樂器名稱。3.聽辨以下兩個(gè)音程，并寫出它們的名稱（如：純四度、小六度）。（此處應(yīng)有音頻片段，但按要求不提供，可改為文字描述或譜例）音程1：do（唱名）-sol（唱名）音程2：mi（唱名）-la（唱名）4.聽一段音樂片段，感受其表達(dá)的主要情緒是什么？（如：歡快、悲傷、優(yōu)美）四、演唱/演奏題（請根據(jù)要求完成）1.請演唱以下歌曲片段，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和初步的情感表達(dá)。（此處應(yīng)有簡譜或樂譜，但按要求不提供）片段1：《春天在哪里》選段片段2：《火車開啦》選段2.請演奏以下樂器片段，要求指法正確、音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確。（此處應(yīng)有簡譜或樂譜，并指定樂器，如口風(fēng)琴，但按要求不提供）片段：C大調(diào)音階（一個(gè)八度，上行與下行）五、識譜與樂譜分析題（請根據(jù)要求完成）1.將以下簡譜旋律改為五線譜。（此處應(yīng)有簡譜譜例，但按要求不提供）135|432|1--|543|...2.分析以下樂譜片段，回答問題。（此處應(yīng)有樂譜片段，但按要求不提供）(1)判斷這段音樂是哪個(gè)調(diào)的？（大調(diào)還是小調(diào)？）(2)判斷這段音樂的主要節(jié)奏型是什么？(3)指出譜中使用的兩種音樂術(shù)語。六、教學(xué)設(shè)計(jì)與分析題（請根據(jù)要求完成）1.你是小學(xué)三年級音樂教師，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“認(rèn)識各種動(dòng)物叫聲”的音樂活動(dòng)方案，內(nèi)容包括：(1)活動(dòng)目標(biāo)（知識、能力、情感）。(2)活動(dòng)準(zhǔn)備（教具、學(xué)具）。(3)活動(dòng)過程（主要環(huán)節(jié)及做法）。(4)活動(dòng)延伸。2.閱讀以下小學(xué)音樂教學(xué)片段（此處應(yīng)有教學(xué)片段文本，但按要求不提供），分析該教師采用了哪些教學(xué)方法？該片段在激發(fā)學(xué)生興趣方面有哪些值得肯定的地方？有哪些可以改進(jìn)之處？七、論述題（請根據(jù)要求完成）結(jié)合你的理解和小學(xué)音樂教育的特點(diǎn)，談?wù)勛鳛橐幻W(xué)音樂教師，應(yīng)具備哪些核心的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力？試卷答案一、選擇題1.B2.B3.A4.A5.B6.A7.B8.C9.A10.D二、填空題1.音程2.2/43.DoReMi4.速度5.五聲6.鼓7.樂曲、歌曲、樂曲8.音樂欣賞9.高音譜號10.趣味性三、聽辨題1.（根據(jù)實(shí)際聽辨判斷，例如：四拍子）2.（根據(jù)實(shí)際聽辨，例如：木魚、三角鐵）3.音程1：純四度；音程2：小六度*解析思路：音程判斷需先確定兩個(gè)音的音高，然后在音程表中查找對應(yīng)名稱。do到sol是四度關(guān)系，且為純音程。mi到la是小六度關(guān)系。4.（根據(jù)實(shí)際聽辨，例如：歡快）*解析思路：情緒聽辨依賴于對音樂要素（如節(jié)奏、旋律走向、力度、速度、和聲）的綜合感受，判斷其整體傳遞的情感色彩。四、演唱/演奏題1.（演唱部分無法提供標(biāo)準(zhǔn)答案，但要求音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感）*解析思路：演唱考察音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、氣息及初步的藝術(shù)表現(xiàn)。片段選擇通常為常用兒歌，考察考生對基礎(chǔ)歌曲的掌握和演唱能力。評分側(cè)重于聲音的準(zhǔn)確性（音準(zhǔn)、節(jié)奏）和是否能體現(xiàn)歌曲的基本情緒。2.（演奏部分無法提供標(biāo)準(zhǔn)答案，但要求指法、音準(zhǔn)、節(jié)奏）*解析思路：演奏考察對樂器的掌握程度（指法）、音準(zhǔn)、節(jié)奏以及基本的音樂表現(xiàn)。音階是基礎(chǔ)技能的體現(xiàn)，考察考生基本功的扎實(shí)程度。評分側(cè)重于演奏的準(zhǔn)確性（指法、音準(zhǔn)、節(jié)奏）和流暢性。五、識譜與樂譜分析題1.（無法提供標(biāo)準(zhǔn)五線譜答案，但要求轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確）*解析思路：簡譜轉(zhuǎn)五線譜需掌握各音位在五線譜上的對應(yīng)位置，并正確處理升降號及臨時(shí)升降記號。轉(zhuǎn)換時(shí)需注意譜號的選擇（高音譜號常見于小學(xué)音樂）。2.（分析部分無法提供標(biāo)準(zhǔn)答案，但要求分析全面）*解析思路：樂譜分析需綜合判斷調(diào)號、拍號、節(jié)奏型、速度術(shù)語、力度術(shù)語、表情術(shù)語等。判斷調(diào)性需看調(diào)號或臨時(shí)記號。節(jié)奏型需找出重復(fù)或規(guī)律出現(xiàn)的模式。音樂術(shù)語需結(jié)合上下文理解其作用。分析要結(jié)合樂譜內(nèi)容進(jìn)行。六、教學(xué)設(shè)計(jì)與分析題1.（無法提供標(biāo)準(zhǔn)答案，但要求設(shè)計(jì)符合要求）*解析思路：教學(xué)設(shè)計(jì)需圍繞“認(rèn)識動(dòng)物叫聲”這一主題，目標(biāo)設(shè)定要符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)（知識：認(rèn)識幾種動(dòng)物叫聲的音高、節(jié)奏；能力：模仿、創(chuàng)編；情感：喜愛動(dòng)物、樂于參與）。準(zhǔn)備要具體，包括圖片、音效、打擊樂器等。過程要生動(dòng)有趣，如游戲、律動(dòng)、模仿演唱/演奏等。延伸可布置相關(guān)音樂作業(yè)或活動(dòng)。2.（無法提供標(biāo)準(zhǔn)答案，但要求分析深入）*解析思路：教學(xué)方法分析需識別教師使用的具體方法，如情境教學(xué)法、游戲法、示范法、模仿法、合作學(xué)習(xí)法等。評價(jià)激發(fā)興趣方面需指出教師采用了哪些具體做法（如創(chuàng)設(shè)情境、使用游戲、鼓勵(lì)參與等）及其效果。指出改進(jìn)之處需結(jié)合教學(xué)理論和實(shí)際，提出具體、有建設(shè)性的意見（如關(guān)注個(gè)體差異、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、深化音樂體驗(yàn)等）。七、論述題（無法提供標(biāo)準(zhǔn)答案，但要求論述有理有據(jù)）*解析思路：論述需從多個(gè)維度闡述小學(xué)音樂教師的核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)可包括：扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)理論知識、良好的音樂聽辨與鑒賞能力、