Lesson8Myteacher教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語一年級上冊冀教版（一起）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)關(guān)于老師的英文表達，幫助學(xué)生建立對老師的初步印象，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升語言感知和表達能力。通過角色扮演、小組合作等活動，發(fā)展學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。增強學(xué)生對英語學(xué)科的認識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高跨文化交流意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯：教授學(xué)生關(guān)于老師的英文詞匯，如teacher,class,school等。

-句型：重點講解并練習(xí)如何用英語表達“我的老師是……”的句型。

-情景對話：通過模擬課堂情景，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話。

2.教學(xué)難點：

-詞匯理解：對于一年級學(xué)生來說，理解并記憶新詞匯可能存在困難，如teacher和school等。

-句型運用：學(xué)生在實際運用句型時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達不準(zhǔn)確的情況。

-表達能力：部分學(xué)生可能缺乏自信，不敢在課堂上用英語表達自己的想法。

-文化差異：對于一些學(xué)生來說，理解老師在不同文化背景下的角色和職責(zé)可能存在難度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括冀教版小學(xué)英語一年級上冊課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如老師的圖片、學(xué)校的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助詞匯和句型的教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻設(shè)備，用于播放與老師相關(guān)的英語歌曲或故事，增強學(xué)生的語感。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)域，如小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備彩色卡片，讓學(xué)生通過制作卡片來練習(xí)表達“我的老師是……”的句型。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

1.老師用英語問好，引導(dǎo)學(xué)生用英語回應(yīng)，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

-Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

-Students:Goodmorning,Teacher!Wearefine,thankyou.

2.老師展示一張老師的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片。

-Teacher:Lookatthispicture.Whatdoyousee?Canyoudescribetheteacher?

-Students:(描述圖片中的老師)

【新課導(dǎo)入】

1.老師引入本節(jié)課的主題：“Myteacher”。

-Teacher:Today,wearegoingtolearnaboutourteachers.Let'stalkabout"Myteacher".

2.老師板書本節(jié)課的核心詞匯：teacher,class,school。

-Teacher:Wewilllearnsomenewwordstoday.Let'swritethemontheblackboard.Teacher,class,school.

3.老師解釋這些詞匯的意思，并舉例說明。

-Teacher:Teachermeansapersonwhoteachesus.Classistheplacewherewelearn.Schoolisthebuildingwherewegotoschool.

【詞匯教學(xué)】

1.老師通過圖片、卡片等形式展示本節(jié)課的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生認讀。

-Teacher:Now,let'slookatthewordswehavelearned.Canyoureadthem?

-Students:(學(xué)生認讀詞匯)

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)詞匯的拼寫，通過游戲或練習(xí)冊等形式鞏固記憶。

-Teacher:Let'sspellthewordstogether.(老師示范拼寫，學(xué)生跟讀)

3.老師通過情景對話，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯進行交流。

-Teacher:Now,let'spracticeusingthesewordsinaconversation.(老師示范對話，學(xué)生模仿)

【句型教學(xué)】

1.老師教授并演示本節(jié)課的核心句型：“Myteacheris……”

-Teacher:Now,let'slearnanewsentence.Myteacheris……(老師示范句型，學(xué)生跟讀)

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用句型描述自己的老師，并鼓勵學(xué)生上臺展示。

-Teacher:Canyoutellusaboutyourteacher?(學(xué)生描述，老師鼓勵并給予評價)

【情景對話】

1.老師展示一段關(guān)于老師的英語對話視頻，讓學(xué)生觀看并模仿。

-Teacher:Watchthisvideoandlistentotheconversation.Trytoimitateit.

-Students:(學(xué)生觀看視頻，模仿對話)

2.老師組織學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)對話。

-Teacher:Now,let'sdivideintogroupsandpracticetheconversation.(學(xué)生分組，進行角色扮演)

【課文主旨內(nèi)容探究】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的主題：“Myteacher”。

-Teacher:Whatdoyouthinkisthemaintopicoftoday'slesson?(學(xué)生思考，老師總結(jié))

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，找出關(guān)鍵信息。

-Teacher:Readthepassageandfindthekeyinformationaboutourteachers.(學(xué)生閱讀，老師總結(jié))

【課堂小結(jié)】

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-Teacher:Let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.(老師回顧，學(xué)生跟讀)

2.老師鼓勵學(xué)生在課后與家長分享所學(xué)內(nèi)容，提高英語口語表達能力。

-Teacher:Ihopeyoucansharewhatyouhavelearnedwithyourparentsathome.PracticeyourEnglish!

【作業(yè)布置】

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的老師。

-Teacher:Forhomework,pleasedescribeyourteacherusingthenewwordsandsentencepatternwelearnedtoday.

【教學(xué)反思】

1.老師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

-Teacher:Aftertheclass,Iwillreflectontheteachingprocessandfindwaystoimprovemyteachingmethods.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦一些關(guān)于老師的英文故事或繪本，如《TheTeacherWhoLovedBooks》或《MissRumphius》，這些材料可以幫助學(xué)生更好地理解老師的角色和重要性。

-視頻資源：尋找一些關(guān)于老師的英語短片或紀錄片，讓學(xué)生通過觀看了解不同文化背景下老師的日常工作和教育理念。

-互動游戲：利用在線平臺或移動應(yīng)用，如“WordSearch”或“Crossword”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的詞匯。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起討論“我的老師”的話題，鼓勵他們用英語描述自己最喜歡的老師的特點和故事。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓他們分別扮演老師和學(xué)生，模擬課堂情景，提高學(xué)生的英語口語和聽力能力。

-文化探索：讓學(xué)生調(diào)查不同文化中老師的形象和角色，通過制作海報或小報的形式展示他們的發(fā)現(xiàn)，增強學(xué)生的跨文化理解能力。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，例如在家中播放與老師相關(guān)的英語歌曲或故事，營造家庭英語學(xué)習(xí)的氛圍。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的教育機構(gòu)，讓學(xué)生親眼見到老師的工作環(huán)境和日?；顒樱由顚蠋熉殬I(yè)的認識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“Duolingo”或“BBCLearningEnglish”，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進行在線學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于老師的詩歌、故事或繪畫，通過藝術(shù)的形式表達對老師的敬意和感激之情。

-反思日記：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己老師的反思日記，記錄下他們從老師那里學(xué)到的知識和價值觀。板書設(shè)計①知識點：

-Myteacher

-Class

-School

-Teacher'sroleandresponsibilities

②詞匯：

-teacher

-class

-school

-subject

-favorite

-kind

-patient

③句型：

-Myteacheris……

-She/Heteachesus……

-Myteacheriskind/patient.

-Ilikemyteacherbecause……教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和熱情走進了教室?；赝麄€教學(xué)過程，我想分享一些我的思考和感悟。

首先，我覺得今天的課堂氛圍相當(dāng)活躍。通過引入老師的圖片和視頻，學(xué)生們對“myteacher”這個主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對某個話題感興趣時，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會顯著提升。這讓我意識到，作為教師，我們要善于利用學(xué)生的興趣點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

在教學(xué)過程中，我注重了詞匯和句型的教授。我注意到，學(xué)生們在認讀新詞匯時表現(xiàn)出了積極性，但在實際運用時，部分學(xué)生還是有些吃力。這讓我意識到，詞匯和句型的學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)，不能一蹴而就。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強詞匯和句型的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在語境中反復(fù)運用，提高他們的語言表達能力。

在情景對話環(huán)節(jié)，我采用了分組角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學(xué)生的口語能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。當(dāng)然，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢上臺展示，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注每一個學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生們用英語描述自己的老師，這個環(huán)節(jié)讓我看到了他們的進步。雖然有些表達不夠流暢，但大部分學(xué)生都能用所學(xué)詞匯和句型來表達自己的觀點。這讓我感到欣慰，也讓我看到了他們學(xué)習(xí)的潛力。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。這讓我意識到，課堂管理是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，我需要更