跳動的琴弦（欣賞大象）教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂西師大版五年級上冊-西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）跳動的琴弦（欣賞大象）教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂西師大版五年級上冊-西師大版教材分析《跳動的琴弦（欣賞大象）》教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂西師大版五年級上冊-西師大版，本課選自西師大版小學(xué)音樂教材五年級上冊，是一首具有濃郁民族特色的歌曲。歌曲以大象為主題，通過生動的歌詞和旋律，展現(xiàn)了大象的形象和特點。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的欣賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和欣賞能力，提升音樂審美情趣；增強對民族音樂的了解和尊重，激發(fā)文化自信；鍛煉音樂表現(xiàn)力，發(fā)展合作與創(chuàng)造精神。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂有一定的興趣和感知能力。在知識方面，學(xué)生對民族音樂有一定的了解，能夠識別一些基本的民族樂器和旋律。在能力上，學(xué)生能夠進行簡單的音樂創(chuàng)作和表演，但音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)造力有待加強。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和實踐活動，提高學(xué)生的參與度和專注力，同時結(jié)合民族音樂的特點，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺

-信息化資源：民族音樂教學(xué)課件、大象圖片及視頻素材

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、示范教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實踐活動教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段關(guān)于大象的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大象的形象和特點。

2.學(xué)生分享自己對大象的了解和印象。

3.老師引入本節(jié)課的主題《跳動的琴弦（欣賞大象）》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授

1.老師講解歌曲《跳動的琴弦》的創(chuàng)作背景和民族特色，讓學(xué)生了解歌曲的來源和內(nèi)涵。

2.學(xué)生跟唱歌曲，老師糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

3.老師講解歌曲中的民族樂器，如二胡、笛子等，讓學(xué)生了解民族樂器的特點和演奏方法。

4.學(xué)生嘗試用民族樂器演奏歌曲，老師給予指導(dǎo)。

三、歌曲欣賞

1.老師播放歌曲《跳動的琴弦》，讓學(xué)生欣賞歌曲的旋律和歌詞。

2.學(xué)生分享自己對歌曲的感受，如歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

四、音樂創(chuàng)作

1.老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首以大象為主題的歌曲。

2.學(xué)生分組討論，確定歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等。

3.學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，老師給予評價和指導(dǎo)。

五、實踐活動

1.老師組織學(xué)生進行大象主題的音樂表演，如合唱、器樂合奏等。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備，確定表演形式和分工。

3.學(xué)生進行表演，老師給予點評和鼓勵。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)民族音樂的特點和魅力。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生欣賞一首民族音樂作品，并寫下自己的感受。

教學(xué)過程細化如下：

1.導(dǎo)入新課

-老師播放大象圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大象的形象和特點。

-學(xué)生分享自己對大象的了解和印象，如大象的體型、生活習(xí)性等。

-老師引入本節(jié)課的主題《跳動的琴弦（欣賞大象）》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授

-老師講解歌曲《跳動的琴弦》的創(chuàng)作背景和民族特色，讓學(xué)生了解歌曲的來源和內(nèi)涵。

-學(xué)生跟唱歌曲，老師糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱。

-老師講解歌曲中的民族樂器，如二胡、笛子等，讓學(xué)生了解民族樂器的特點和演奏方法。

-學(xué)生嘗試用民族樂器演奏歌曲，老師給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握演奏技巧。

3.歌曲欣賞

-老師播放歌曲《跳動的琴弦》，讓學(xué)生欣賞歌曲的旋律和歌詞。

-學(xué)生分享自己對歌曲的感受，如歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞等。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，幫助學(xué)生深入理解歌曲。

4.音樂創(chuàng)作

-老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首以大象為主題的歌曲。

-學(xué)生分組討論，確定歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等。

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，老師給予評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.實踐活動

-老師組織學(xué)生進行大象主題的音樂表演，如合唱、器樂合奏等。

-學(xué)生分組準(zhǔn)備，確定表演形式和分工，如指揮、演唱、樂器演奏等。

-學(xué)生進行表演，老師給予點評和鼓勵，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和進步。

6.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)民族音樂的特點和魅力。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，如對民族音樂的了解、音樂創(chuàng)作能力的提升等。

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生欣賞一首民族音樂作品，并寫下自己的感受，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂感知能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂有了更深刻的感知，能夠辨別不同的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，提高了音樂審美能力。

2.民族音樂知識拓展：學(xué)生對民族音樂有了更深入的了解，認(rèn)識到了民族音樂的魅力，對民族樂器和民族音樂的特點有了更清晰的認(rèn)識。

3.歌曲演唱技巧提高：學(xué)生在本節(jié)課中跟隨老師學(xué)習(xí)歌曲《跳動的琴弦》，通過反復(fù)練習(xí)，提高了歌曲演唱的技巧，包括發(fā)音、節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面。

4.音樂創(chuàng)作能力培養(yǎng)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)作以大象為主題的歌曲，鍛煉了音樂創(chuàng)作能力，學(xué)會了如何運用音樂元素表達情感。

5.團隊合作意識增強：在實踐活動和音樂表演中，學(xué)生需要分組合作，共同完成表演任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

6.文化自信和文化認(rèn)同感提升：通過學(xué)習(xí)民族音樂，學(xué)生增強了對自己民族文化的自信和認(rèn)同感，認(rèn)識到民族音樂是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。

7.課堂參與度和專注力提高：在本節(jié)課中，老師通過多種教學(xué)手段和活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度和專注力。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后欣賞民族音樂作品，并寫下自己的感受，這有助于鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感共鳴和價值觀培養(yǎng)：歌曲《跳動的琴弦》以大象為主題，表達了人與自然和諧共生的理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠產(chǎn)生情感共鳴，有助于培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。

10.綜合素質(zhì)全面發(fā)展：本節(jié)課不僅關(guān)注學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，如創(chuàng)新思維、實踐能力、團隊合作等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《跳動的琴弦》

-民族音樂特點

-大象形象與音樂元素

-歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞

②關(guān)鍵詞：

-民族樂器（二胡、笛子等）

-民族音樂（特色、風(fēng)格）

-大象（形象、習(xí)性）

-旋律（起伏、節(jié)奏）

-節(jié)奏（強弱、快慢）

③重點句子：

-“跳動的琴弦”寓意著大象的生命力和活力。

-民族音樂以獨特的風(fēng)格和韻味，展現(xiàn)了中華民族的文化底蘊。

-歌曲通過生動的歌詞和旋律，描繪了大象的形象和特點。

-欣賞民族音樂，感受中華民族的傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過欣賞《跳動的琴弦》這首歌曲，帶領(lǐng)同學(xué)們走進了民族音樂的奇妙世界。在回顧整個教學(xué)過程之后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我播放了關(guān)于大象的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀感受的基礎(chǔ)上，對大象的形象有了更深的印象。這樣的做法收到了良好的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。比如，在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們分享自己對歌曲的感受，這樣不僅鍛煉了他們的表達能力，也讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進步。同時，我也注意到了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到放松時，他們的學(xué)習(xí)效果往往會更好。因此，我盡量避免嚴(yán)厲的批評，而是用鼓勵和表揚來激勵他們。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在音樂基礎(chǔ)和節(jié)奏感上還有待提高，我在接下來的教學(xué)中需要加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然活躍，但個別學(xué)生參與度不高，我需要在今后的教學(xué)中更加注重調(diào)動全體學(xué)生的積極性。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在音樂感知能力上有了提升，對民族音樂有了更深的了解，歌曲演唱技巧也有所提高。更重要的是，他們在課堂上表