Unit1Friendship-Reading說(shuō)課稿英文版滬教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖ThislessonisdesignedforGrade7studentsusingtheShanghaiEducationEditionEnglishtextbook.Themaincontentis"Unit1Friendship-Reading."Thelessonaimstoenhancestudents'readingskillsandunderstandingoffriendshipthroughtheintegrationoflanguageandculture.Theteachingcontentiscloselyrelatedtothetextbookandmeetsthepracticalneedsofteaching.核心素養(yǎng)目標(biāo)Studentswilldeveloptheirlanguageproficiencythroughreadingaboutfriendship,fosteringculturalawarenessbyunderstandingdifferentperspectivesonfriendship,andenhancetheircriticalthinkingskillsbyanalyzingthetextforitsunderlyingthemes.Theywillalsopracticeempathyandinterpersonalcommunicationskillsbydiscussingthecharactersandsituationspresentedinthereading.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：學(xué)生能夠理解閱讀文本的主要信息，掌握描述友誼的詞匯和短語(yǔ)。

-細(xì)節(jié)：

-正確朗讀和理解課文，掌握關(guān)鍵句型和詞匯，如："Wearebestfriends"、"Wealwayshelpeachother"。

-能夠識(shí)別并使用描述友誼品質(zhì)的形容詞和副詞，如："kind"、"generous"、"always"。

-通過(guò)圖片和圖表，理解文章中的插圖與文本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生能夠深入理解友誼的深層含義，并能將文本中的抽象概念與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合。

-細(xì)節(jié)：

-分析文本中的情感線索，理解友誼的復(fù)雜性，如："Sometimesweargue,butthatdoesn'tmeanwearenotfriends."

-應(yīng)用比較和對(duì)比的方法，將文本中的友誼與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比。

-學(xué)生在閱讀后，能夠撰寫短文，表達(dá)自己對(duì)友誼的看法，展示對(duì)文本內(nèi)容的個(gè)人理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音筆、電子書包

-課程平臺(tái)：滬教版英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：友誼主題的英文歌曲、友誼相關(guān)的英文視頻片段、互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、故事板、友誼主題的繪畫和海報(bào)材料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于友誼的詞匯和短語(yǔ)，并準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己朋友的小故事。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“友誼”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatqualitiesdoyouthinkareimportantinafriendship?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的提交內(nèi)容來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友誼的詞匯和短語(yǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示友誼相關(guān)的圖片或視頻，引出“Unit1Friendship-Reading”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解友誼的詞匯和短語(yǔ)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示不同類型的友誼，講解“closefriend”、“bestfriend”等詞匯。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握友誼的描述方法。如：“Studentswillactoutscenesofdifferenttypesoffriendshipsanddescribethemusingthenewvocabulary.”

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，對(duì)于“Whydoweneedfriends?”這樣的問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論友誼的意義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)友誼的描述方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit1Friendship-Reading”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如：“Writeashortessayaboutyourbestfriend,usingthenewvocabularyandphrases.”

-提供拓展資源：提供與友誼相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于友誼的英文書籍或電影。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在描述友誼時(shí)的詞匯使用是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友誼的文學(xué)作品：推薦一些經(jīng)典的英文文學(xué)作品，如J.K.Rowling的《哈利·波特》系列中的友誼元素，或RobertLouisStevenson的《寶島》中關(guān)于友誼的描寫，這些作品可以幫助學(xué)生從不同角度理解友誼的深層含義。

-英文電影和電視劇：推薦一些以友誼為主題的英文電影和電視劇，如《朋友》（Friends）、《阿甘正傳》（ForrestGump）等，通過(guò)觀看這些作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到友誼在不同文化背景下的表達(dá)方式。

-英文歌曲：介紹一些與友誼相關(guān)的英文歌曲，如JohnLennon的《Imagine》和AliciaKeys的《IfIAin'tGotYou》，通過(guò)歌曲的旋律和歌詞，學(xué)生可以感受到友誼的美好和重要性。

-英文博客和論壇：推薦一些英文博客和論壇，如Reddit的Friendship板塊，讓學(xué)生了解不同文化中人們對(duì)友誼的看法和經(jīng)驗(yàn)分享。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于友誼的英文短篇故事或詩(shī)歌，如“AnnieonMyPillow”或“TwoFriends”，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到友誼的多種表達(dá)方式。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行友誼主題的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)友誼中的不同情感和互動(dòng)。

-小組討論：在課堂上或課后，組織學(xué)生就友誼的話題進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)友誼的理解和經(jīng)歷。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于友誼的短文或日記，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-視頻分析：讓學(xué)生觀看與友誼相關(guān)的英文視頻，如TED演講或紀(jì)錄片片段，分析視頻中展現(xiàn)的友誼主題和情感表達(dá)。

-文化比較：引導(dǎo)學(xué)生比較不同文化中友誼的異同，如東西方文化對(duì)友誼的看法，以及不同社會(huì)背景下的友誼特點(diǎn)。

-個(gè)人反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思，思考自己在友誼中的角色和經(jīng)歷，以及如何建立和維護(hù)友誼。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人或孤兒院的孩子，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)友誼的力量和意義。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，通過(guò)回顧教學(xué)實(shí)踐，我們可以更好地理解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并思考如何改進(jìn)。以下是我對(duì)“Unit1Friendship-Reading”這一課的教學(xué)反思。

首先，我要說(shuō)的是課堂氛圍的營(yíng)造。在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)引入與友誼相關(guān)的圖片和視頻，以及一些有趣的互動(dòng)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入課堂。然而，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)視頻或圖片不太感興趣，因此我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，以便調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

其次，關(guān)于閱讀理解能力的培養(yǎng)，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演和問(wèn)題引導(dǎo)等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的閱讀理解能力，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)仍然存在困難。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些閱讀策略的訓(xùn)練，如快速閱讀、精讀和略讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率和理解能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。雖然他們?cè)谡n堂上能夠理解并回答問(wèn)題，但在實(shí)際交流中，他們的口語(yǔ)表達(dá)卻顯得不夠流暢。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論和小組討論等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)。

此外，我也注意到了學(xué)生在情感態(tài)度上的變化。通過(guò)學(xué)習(xí)友誼這一主題，學(xué)生開始更加關(guān)注自己和他人的情感需求，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)友誼中的沖突時(shí)，表現(xiàn)得比較消極。因此，我計(jì)劃在教學(xué)中加入一些關(guān)于如何處理友誼中沖突的討論，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在友誼中保持積極的態(tài)度。

在評(píng)價(jià)方式上，我主要采用了課堂參與和作業(yè)完成的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我認(rèn)為這種評(píng)價(jià)方式比較全面，能夠反映學(xué)生的整體表現(xiàn)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，這種評(píng)價(jià)方式可能忽視了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，引入更多的個(gè)