本章復習與測試說課稿高中生物蘇教版2019選擇性必修2生物與環(huán)境-蘇教版2019一、課程基本信息

1.課程名稱：本章復習與測試

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2019年10月15日星期二下午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的生物科學探究能力，通過復習實驗設計和數(shù)據(jù)分析，提高學生解決實際問題的能力。

2.增強學生的生物科學思維，通過分析環(huán)境對生物的影響，培養(yǎng)學生運用科學方法進行思考和判斷的能力。

3.提升學生的社會責任感，引導學生認識到生物與環(huán)境的關系，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識。三、學情分析

高中一年級的學生正處于青春期，生理和心理發(fā)展迅速，對生物學的興趣和好奇心較強。從知識層面來看，學生對生物學的基本概念和原理已有初步了解，但在深入理解生物與環(huán)境的關系時，往往存在一定的困難。在能力方面，學生的實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力有待提高。素質方面，學生在團隊合作、批判性思維和科學探究精神方面表現(xiàn)出一定的潛力。

在教學實踐中，學生的行為習慣表現(xiàn)出多樣性。部分學生能積極參與課堂討論，但有的學生在課堂上較為被動，缺乏主動提問和表達自己觀點的習慣。此外，學生在面對復雜問題時，容易感到困惑，缺乏深入分析和思考的能力。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.在復習與測試環(huán)節(jié)，需要注重學生對基礎知識的鞏固和深化，同時加強實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力的訓練。

2.在教學中，應鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維，以促進學生全面發(fā)展。

3.針對學生對復雜問題的處理能力不足，教師應設計多樣化的教學活動，引導學生學會分析問題、解決問題，提高他們的科學探究能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統(tǒng)梳理本章知識點，幫助學生構建知識體系。

2.討論法：引導學生就環(huán)境對生物的影響進行小組討論，提高學生的分析問題和表達觀點的能力。

3.實驗法：通過設計簡單的實驗，讓學生親自動手，加深對環(huán)境與生物關系理解。

教學手段：

1.多媒體課件：展示生物與環(huán)境關系的圖像和數(shù)據(jù)，增強直觀性和趣味性。

2.教學軟件：利用互動軟件，進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗實驗過程。

3.互動平臺：利用在線討論區(qū)，讓學生課后繼續(xù)交流，拓展學習空間。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物與環(huán)境關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中是否注意過生物與環(huán)境之間的關系？比如，植物是如何適應不同環(huán)境的？”

展示一些關于生物適應環(huán)境的圖片或視頻片段，如沙漠中的仙人掌、水生植物等，讓學生初步感受生物與環(huán)境相互作用的魅力。

簡短介紹生物與環(huán)境關系的基本概念，指出生物對環(huán)境的適應性和環(huán)境影響的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、生物與環(huán)境基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物與環(huán)境關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物與環(huán)境關系的定義，包括生物對環(huán)境的適應性和環(huán)境對生物的影響。

詳細介紹生物與環(huán)境關系的組成部分，如生態(tài)位、食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、生物與環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物與環(huán)境關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物與環(huán)境關系的案例進行分析，如城市綠化、生物入侵等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物與環(huán)境關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物與環(huán)境關系的知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物與環(huán)境關系相關的主題進行深入討論，如“如何保護生物多樣性”、“城市化對生物的影響”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物與環(huán)境關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生物與環(huán)境關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括生物與環(huán)境關系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調生物與環(huán)境關系在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生物與環(huán)境關系的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、教學反思（課后）

教師對本次教學過程進行反思，評估教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.能力提升：

學生在本節(jié)課中通過案例分析、小組討論和課堂展示等活動，提升了以下能力：

-分析問題的能力：學生能夠通過案例研究，分析生物與環(huán)境關系中的復雜問題，并提出自己的見解。

-解決問題的能力：學生在討論中提出的解決方案，如如何保護生物多樣性、如何應對生物入侵等，顯示出他們解決問題的能力。

-團隊合作能力：小組討論和課堂展示活動培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，學生學會了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務。

-表達能力：通過課堂展示，學生鍛煉了口頭表達和演示技巧，能夠清晰、準確地傳達自己的觀點。

3.思維方式轉變：

本節(jié)課的學習促使學生思維方式發(fā)生以下轉變：

-從被動接受到主動探索：學生不再僅僅是被動地接受知識，而是通過實驗、案例分析和討論等方式主動探索知識。

-從單一思維到多元思維：學生在討論中學會了從不同角度看待問題，形成了多元的思維方式。

-從孤立思維到系統(tǒng)思維：學生通過學習生物與環(huán)境關系的整體性，培養(yǎng)了系統(tǒng)思維的能力，能夠理解生物與環(huán)境之間相互作用的復雜性。

4.價值觀形成：

-生態(tài)意識：學生意識到人類活動對環(huán)境的影響，以及保護環(huán)境的重要性。

-可持續(xù)發(fā)展：學生理解到可持續(xù)發(fā)展理念，認識到人類的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價。

-社會責任感：學生認識到自己作為社會成員，有責任參與到環(huán)境保護和生態(tài)建設中。

5.應用能力：

學生在學習過程中，不僅掌握了理論知識，還學會了如何將所學知識應用于實際生活中。例如，學生能夠根據(jù)所學知識提出如何減少碳排放、提高能源利用效率的建議，這些應用能力對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多元化教學手段：在課堂教學中，我嘗試運用了多媒體課件、互動軟件等多種教學手段，以增強學生的學習興趣和參與度。這種多元化的教學方式不僅提高了課堂的趣味性，也讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了知識。

2.案例教學法的應用：通過案例分析，學生能夠更直觀地理解生物與環(huán)境之間的關系，這種教學方法激發(fā)了學生的思考，培養(yǎng)了他們的分析問題和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對某些主題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解生物與環(huán)境關系的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以理解復雜的生態(tài)學原理，這可能是因為我對教學內容的深度把握不夠，或者教學方法不夠靈活。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加互動環(huán)節(jié)，如設置更多與學生生活實際相關的案例，鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋和鼓勵。

2.優(yōu)化教學內容和方法：針對教學深度不夠的問題，我將重新審視教學內容，確保難度適中，同時嘗試使用更直觀的教學工具，如模型、圖表等，幫助學生更好地理解復雜概念。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗報告、課后作業(yè)等多種形式，以便更準確地了解學生的學習情況和進步。

4.加強教學反思：每次課后，我都會認真反思教學過程，總結經驗教訓，不斷調整和改進教學方法，以適應學生的實際需求。

5.拓展課外資源：我將鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源進行自主學習，同時，我也將尋找與課程相關的課外活動，如實地考察、志愿者服務等，讓學生在實踐中學習和成長。八、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-生物與環(huán)境關系的基本概念

-生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能

-生物對環(huán)境的適應策略

-環(huán)境對生物的影響

②重點詞匯：

-生態(tài)系統(tǒng)

-生物多樣性

-生態(tài)位

-食物鏈

-生態(tài)平衡

③重點句子：

-“生物與環(huán)境的關