人教部編版七年級道德與法治下冊7.1單音與和聲說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版七年級道德與法治下冊7.1單音與和聲說課稿設計意圖本節(jié)課旨在通過“單音與和聲”這一主題，引導學生深入理解個人與集體之間的關系，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和集體榮譽感。通過分析課本中的案例，讓學生在思考中感悟，在實踐中體驗，從而提高道德與法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人際交往與溝通能力，提高其法治意識和規(guī)則意識。通過學習單音與和聲的關系，引導學生認識個人在集體中的作用，增強團隊協(xié)作意識。同時，培養(yǎng)學生的公民道德素養(yǎng)，使其能夠尊重他人、遵守社會規(guī)范，形成積極向上的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)對個人與集體的基本概念有所了解，能夠認識到個人行為對集體的影響。然而，對于“單音與和聲”這一概念，學生可能缺乏深入的理解，需要通過本節(jié)課的學習來建立更清晰的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，對集體活動和人際關系的興趣較高，愿意參與討論和實踐活動。他們的學習能力較強，能夠通過案例分析和小組討論來吸收新知識。學習風格上，既有獨立思考的個體，也有偏好合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解“單音與和聲”這一概念時，可能會遇到將抽象概念與具體實踐相結合的困難。此外，對于如何平衡個人意愿與集體規(guī)則，學生可能存在一定的困惑。在教學過程中，需要引導學生通過實際案例和角色扮演來克服這些困難，提高他們的實踐能力和道德判斷力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教部編版道德與法治課程資源平臺

-信息化資源：集體活動視頻、音樂作品、相關案例文檔

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“單音與和聲”這一主題，設計問題如“如何理解個人與集體的關系？”“在集體中如何發(fā)揮自己的作用？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解“單音與和聲”的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“單音與和聲”的概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放集體合作的音樂或視頻，引出“單音與和聲”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解個人與集體的關系，結合案例如“班級合唱比賽”等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并組織角色扮演，模擬集體活動中的個人表現(xiàn)。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何在集體中保持個性？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗“單音與和聲”知識的應用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解個人與集體的關系。

活動教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解個人與集體的關系，掌握在集體中發(fā)揮作用的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“單音與和聲”相關的作業(yè)，如分析一次班級活動的成功因素。

提供拓展資源：提供與“單音與和聲”相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“單音與和聲”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.單音與和聲的概念：

-單音：指單獨的音，是音樂中最基本的元素，具有獨立性。

-和聲：指由多個單音結合而成的音樂組合，具有和諧性和整體性。

2.個人與集體的關系：

-個人是構成集體的基本單位，每個個體都有其獨特的作用和價值。

-集體是由多個個體組成的整體，集體的力量來源于個體的合作和共同努力。

3.個人在集體中的作用：

-發(fā)揮個人特長，為集體做出貢獻。

-維護集體利益，關心集體發(fā)展。

-發(fā)揮團結協(xié)作精神，共同應對挑戰(zhàn)。

4.集體對個人的影響：

-集體生活有助于培養(yǎng)個人的人際交往能力。

-集體生活有助于培養(yǎng)個人的責任感和使命感。

-集體生活有助于培養(yǎng)個人的紀律性和自律性。

5.集體榮譽感：

-集體榮譽感是指個體對集體榮譽的認同和追求。

-集體榮譽感有助于增強集體的凝聚力。

-集體榮譽感有助于激發(fā)個體的積極性和創(chuàng)造力。

6.團隊協(xié)作：

-團隊協(xié)作是指團隊成員為了共同目標而共同努力的過程。

-團隊協(xié)作有助于提高工作效率和成果質(zhì)量。

-團隊協(xié)作有助于培養(yǎng)團隊成員之間的信任和友誼。

7.遵守社會規(guī)范：

-社會規(guī)范是指社會共同遵守的行為準則和道德規(guī)范。

-遵守社會規(guī)范有助于維護社會秩序和穩(wěn)定。

-遵守社會規(guī)范有助于培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)。

8.個人與集體的和諧發(fā)展：

-個人發(fā)展要符合集體利益，實現(xiàn)個人與集體的和諧共生。

-集體發(fā)展要關注個體需求，為個體提供成長空間。

-個人與集體的和諧發(fā)展是實現(xiàn)共同進步的基礎。

9.案例分析：

-通過分析集體活動中的典型案例，引導學生理解單音與和聲的關系，認識個人在集體中的作用。

-通過案例分析，培養(yǎng)學生的法治意識和規(guī)則意識，提高道德與法治素養(yǎng)。

10.教學方法與手段：

-利用多媒體教學設備，展示集體活動視頻、音樂作品等，豐富教學內(nèi)容。

-通過小組討論、角色扮演、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-運用信息技術手段，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入音樂元素：在講解“單音與和聲”的概念時，我嘗試融入音樂元素，比如播放不同樂器的獨奏和合奏，讓學生直觀感受個人與集體的區(qū)別和聯(lián)系，這種創(chuàng)新方式能提高學生的興趣和參與度。

2.實踐體驗式教學：通過組織學生參與實際的集體活動，如班級合唱、運動會等，讓學生在實踐體驗中學習如何協(xié)調(diào)個人與集體的關系，這種特色教學有助于學生將理論知識與實際生活相結合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于問題設置不夠吸引人或者學生對于討論內(nèi)容不感興趣。

2.教學深度不夠：有些學生對“單音與和聲”的理解停留在表面，缺乏深入思考，這可能是由于教學方法單一，未能充分激發(fā)學生的思維。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生綜合能力的全面評價，這可能限制了學生的潛能發(fā)揮。

反思改進措施（三）

1.增強教學互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多開放性問題，鼓勵學生提出自己的觀點，同時，通過小組合作學習，促進學生之間的交流和互動。

2.深化教學內(nèi)容：我會嘗試