動靜之間，體悟詩心五上《楓橋夜泊》教學設計【文本解讀】在唐代詩人中，憑著一首詩，就能夠名垂千古的，非張繼莫屬。張繼并不像李白杜甫那樣，是唐代詩人中的大咖，所流傳下來的詩作，也是屈指可數(shù)。但是他的《楓橋夜泊》，卻是唐詩中的經典，那寒山寺的鐘聲，從他的詩句中悠悠傳出，綿延千年。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。詩的前兩句，以月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火五個意象，烘托出詩人的孤獨、寂寞與憂愁，讓我們看到了一個失眠的游子。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。詩的后兩句，是經典名句。寒山寺的鐘聲，是這首詩中的核心意象。那夜半的鐘聲，悠悠傳進張繼的耳中，也聲聲敲在張繼的心上。那鐘聲，仿佛在對愁眠的張繼說些什么呢？張繼從這寒山寺的鐘聲里，又悟出了什么呢？這正是值得好好品味體悟的地方?！緦W習目標】1.能夠有感情地朗誦古詩，默寫古詩；2.通過抓住典型景物想象畫面，感受詩人當時的心境；通過聯(lián)系生活經驗合理想象，感悟經典意象“寒山寺鐘聲”的豐富內涵?！窘虒W過程】◎了解詩人，揭示詩題1.唐代是中國詩歌發(fā)展的一座高峰，涌現(xiàn)了許多著名的詩人，留下了無數(shù)著名的詩篇。說說看，唐代的詩人，你都知道誰？2.在唐代，有一位詩人，他留下的詩作屈指可數(shù)，但是僅憑一首詩，他就名垂千古，你知道他是誰嗎？這首詩是哪一首呢？3.揭示詩題：楓橋夜泊。說說題目的意思：楓橋，是一個地名，在蘇州城外。夜泊，把船停泊下來過夜?！蜃x好節(jié)奏，整體感知1.這是一首七言絕句。自己朗讀這首詩，注意讀準字音，讀好詩句的節(jié)奏停頓。2.這首詩沒有什么難讀的字詞，我們一起來合作朗讀。教師讀前半句，學生讀后半句，教師用朗讀帶節(jié)奏。反一反，學生讀前半句，教師讀后半句，要求學生為教師帶節(jié)奏。3.說一說，讀這首詩的感覺是什么？或者換句話說，你感受到了詩人當時的心情是怎樣的？如果用一個詞語來表達，你會想到哪個詞？（孤獨、寂寞、憂愁……）◎品味詩句，想象畫面1.這種孤獨、寂寞、憂愁的感覺，是詩中哪些景物帶給你的？這樣的景物，為什么能帶給人這樣的感受？請默讀古詩，參看注釋，聯(lián)系生活經驗做做批注。2.愁眠的張繼，看到了什么？聽到了什么？交流分享，品味詩的前兩句（1）月落烏啼霜滿天月落——月亮落下去了，夜色變得昏暗，這樣的夜，給人什么感覺？對比詩句：明月松間照。月照、月落，帶給人的感覺一樣嗎？烏啼——昏暗的夜空下，聽見烏鴉一聲一聲地啼叫。張繼感受到的又是什么？霜滿天——張繼真的看得見霜滿天嗎？在這樣昏暗的夜里，霜其實是看不見的。那么，張繼為什么會感覺“霜滿天”呢？（天氣冷、心里冷）聯(lián)系詩句“床前明月光，疑是地上霜”加深體會。（2）江楓漁火對愁眠對愁眠——這句詩里，有一個詞直接寫出了張繼當時的心情，有沒有關注到？（愁眠）理解“愁眠”：失眠，睡不著。理解“對”：陪伴、伴隨。江楓、漁火——在這樣一個愁眠的夜晚，有沒有誰來陪伴張繼？安慰張繼？這樣的夜晚，能陪伴他的，只有什么？江楓、漁火，你仿佛看到了怎樣的畫面？你仿佛看到愁眠的張繼此刻又在做什么？（3）有感情地朗讀這兩句詩?！蛘归_想象，感悟“鐘聲”1.在這樣的一個月落、烏啼、霜滿天的夜里，張繼在一只小船上輾轉反側，難以入睡。與他相伴的只有江邊的那幾棵楓樹，只有不遠處漁船里的那一盞小小的燈火。已經半夜了，張繼還是睡不著啊。就在這個時候，你聽！課件播放寒山寺的鐘聲。2.這鐘聲，從遠處的寒山寺悠悠傳來，傳入了張繼的耳朵，也敲在了張繼的心頭。這鐘聲仿佛在告訴張繼什么？學生想象寫話：寒山寺的鐘聲悠悠傳來，仿佛在說：張繼啊張繼，____________________________3.交流分享，教師相機評價。◎觀照寫法，提升感悟1.齊讀全詩。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩作者描寫景物的時候，也運用了動靜結合的寫法。說一說，詩中哪些景物是靜態(tài)的，哪些景物則是動態(tài)的。這樣寫有什么好處？月落、霜滿天、江楓、漁火是靜態(tài)，烏啼、鐘聲是動態(tài)的。靜中有動，以動襯靜，更好地烘托了詩人孤獨、寂寞、憂愁的心情。2.但是，這首詩中，只有孤獨、寂寞和憂愁嗎？那寒山寺的鐘聲，也給詩人帶來了什么呢？（溫暖、希望、撫慰、力量……）是的，如果只有月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火這些景物，張繼可能就只有孤獨、寂寞和憂愁相伴了。正是這寒山寺的鐘聲，給張繼帶了溫暖，撫慰了他孤獨的心。這也正是這首詩動靜結合的妙處??！3.愁眠，是人們最常有的一種心情。古人愁眠時，通常會把自己的心情寄托給明月。比如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》海上生明月，天涯共此時。張九齡《望月懷遠》春風又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《泊船瓜洲》明月幾時有，把酒問青天。蘇軾《水調歌頭》4.自從張寫了