《父親、樹林和鳥》教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)字，會(huì)寫“父親、童年”等15個(gè)詞語。2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。3.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達(dá)的豐富性，能簡(jiǎn)單說出對(duì)這些詞語的感受并選擇句子摘抄。教學(xué)重難點(diǎn)能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達(dá)的豐富性，能簡(jiǎn)單說出對(duì)這些詞語的感受并選擇句子摘抄。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)字，會(huì)寫“父親、童年”等15個(gè)詞語。教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.出示課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：父親、樹林和鳥）2.說說讀了課題，你知道了什么，可以是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑。3.試著將課題中的“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~句，將課題連成一句話，再讀一讀。（預(yù)設(shè)：父親一生最喜歡樹林和鳥）【設(shè)計(jì)意圖】開門見山，直奔主題，結(jié)合題目表達(dá)特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。板塊二初讀課文，識(shí)記生字1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號(hào)勾畫生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。（2）選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的方法。（重點(diǎn)交流容易混淆的字音和難寫字的字形）（3）自由讀，開火車讀。（4）師生共同正音：注意讀準(zhǔn)平舌音“總”，翹舌音“朝、濕、翅、暢、瞬、重”，前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”等。（5）教師指導(dǎo)識(shí)記“黎、凝、暢、瞬、獵”，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。2.識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。 （1）說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么？“抖、濕、獵、膀”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！俺?，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬?！办F、蒙、總”都是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。（2）看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法?！氨恰?，上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個(gè)字不要寫得過長(zhǎng)，還注意“自”和“田”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫?！办F”和“蒙”也要注意不要寫得太長(zhǎng)，各部分寫扁一些?！俺帷保氚鼑Y(jié)構(gòu)，“支”的最后一筆寫長(zhǎng)一些。（3）寫一寫：老師范寫，學(xué)生練寫。（4）對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)照一遍，寫得不好看的地方，下一遍及時(shí)改正。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。（5）投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒?！驹O(shè)計(jì)意圖】集中識(shí)字，分類指導(dǎo)。聚焦難點(diǎn)，提高識(shí)字、寫字效率。板塊三自主默讀，概括大意1.自讀課文，思考：你從哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥、愛鳥？用波浪線畫出來。2.自由默讀。3.生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。（1）提問：你能在默讀全文后，在文中找一個(gè)句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？（默讀時(shí)做到用眼看，用腦思考，用手勾畫）（2）學(xué)生匯報(bào)：（課件出示）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（3）指導(dǎo)朗讀：既然父親一輩子都最喜歡樹林和歌唱的鳥，那你能讀出他那種喜歡嗎？（生自由朗讀）（4）齊讀課文第1自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住關(guān)鍵語句，概括課文的主要內(nèi)容。自主閱讀，感受課文特點(diǎn)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。2.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達(dá)的豐富性，能簡(jiǎn)單說出對(duì)這些詞語的感受并選擇句子摘抄。教學(xué)過程板塊一聚焦動(dòng)作，解讀知鳥自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，找一找課文細(xì)致描寫了父親的哪些動(dòng)作，把它圈出來。1.預(yù)設(shè)一（課件出示）：父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（1）朗讀比較：“上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞”與“望了望，聞了聞”有什么區(qū)別？（2）思考：父親望到了什么，聞到了什么？“我”望到了什么，聞到了什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)語句，讀一讀。（3）比較賞析。（課件出示）父親突然站定，朝樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親突然站定，朝幽深的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。提示：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹林幽深、看不清的程度逐漸加深。（4）提問：你能從文中找到這種形式的，多個(gè)修飾語連用的句子嗎？（5）學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息,沒有聞到什么鳥的氣味。提示：“凝神靜氣的”和“像樹一般兀立的”都是說父親在凝神靜立中感受鳥兒的存在?！皾鉂獾摹薄翱嗫嗟摹倍际窃趯懖菽練庀ⅰ？梢匀サ裘烤渲械囊粋€(gè)修飾語，讓學(xué)生對(duì)比朗讀，從而體會(huì)句子在表達(dá)效果上的不同。2.預(yù)設(shè)二（課件出示）：有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。（1）指導(dǎo)朗讀：讀了這三句話，哪個(gè)詞語給你的感受最深？（舒暢）“舒暢”是什么意思？（開朗愉快；舒服痛快）①這個(gè)詞讓你感受到了什么？（小鳥的心情開朗愉快）②怎樣讀好這句話？（讀出小鳥的歡快舒暢）③學(xué)生自由朗讀。④交流：用“舒暢”來說一句話。（2）提問：“熱騰騰”是一種氣味嗎?誰聞到過“熱騰騰”的氣味?什么是“焐”?冬天里，媽媽是怎樣為你們焐手的?想象一下，在樹林里過夜的小鳥是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的?（3）提問：父親為什么強(qiáng)調(diào)“一群”“所有的”“每一個(gè)”？?jī)H僅是因?yàn)轼B多嗎？（4）提問：這三句話為什么要分段來寫，通過這三句話你讀出了一個(gè)怎樣的父親？【設(shè)計(jì)意圖】通過反復(fù)比較，讓學(xué)生初步感受到多個(gè)修飾語連用的句式特點(diǎn)，理解語言表達(dá)的豐富性。通過追問，讓學(xué)生感受語言形式之美，感受語言背后的人性之美。板塊二聚焦對(duì)話，解讀愛鳥1.自讀提示：讀著剛才這幾句話，你除了感受到父親對(duì)鳥不同尋常地了解，還體會(huì)到什么?（體會(huì)到父親對(duì)鳥超乎尋常的熱愛）你還從哪些地方看出父親對(duì)鳥的熱愛?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，找找有關(guān)的句子。2.出示相關(guān)句子，交流體會(huì)。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。我知道父親此時(shí)也最快活。3.分角色朗讀。（1）小組合作，練習(xí)對(duì)話。（2）師生合作朗讀。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話。（3）加入提示語、表情朗讀。（如，父親的提示語：喃喃著、輕輕地、肯定地、快活地。孩子的提示語：好奇地、茫茫然地、驚愕地。）4.小結(jié)：父親熟知鳥的生活習(xí)性，父親對(duì)鳥有著超乎尋常的了解，其實(shí)那是父親對(duì)鳥的愛，愛得悄無聲息，而又如此地深切，就像課文第1自然段所說——父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)話展開故事情節(jié)，是本文表達(dá)形式上的一大特點(diǎn)，分角色朗讀、表情朗讀，是感受語言之美的有效途徑。板塊三細(xì)讀感悟，發(fā)表看法1.文章結(jié)尾說：“我真高興，父親不是獵人?！弊髡邽槭裁催@么說?（1）小組交流、討論。（2）學(xué)生匯報(bào)交流。提示：引導(dǎo)學(xué)生思考,獵人是干什么的?父親這樣了解鳥的習(xí)性，如果父親是獵人會(huì)怎么樣？“我”為什么感到高興？（預(yù)設(shè)：父親如此熟悉鳥的習(xí)性，如果他是獵人，鳥兒很難逃脫父親的捕獵；父親如此了解鳥兒，卻不傷害鳥兒，而是那么喜愛鳥兒，所以“我”為父親感到驕傲。）2.你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎?說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。提示：（1）默讀課文，從課文中提取相關(guān)信息，自主辨析。（2）小組討論交流。（3）教師梳理、指導(dǎo)。3.看到這樣一位知鳥、愛鳥、熱愛自然的父親，你是怎樣想的?說來聽聽。提示：引導(dǎo)學(xué)生交流父親是個(gè)留心生活的人，作者也是個(gè)能留心生活并能把自己的想法記下來的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助判斷題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提取課文中的相關(guān)信息，加深對(duì)課文重點(diǎn)語句的理解，提升學(xué)生的思維能力。板書設(shè)計(jì)23父親、樹林和鳥父親：看動(dòng)靜、聞氣味——林中有很多鳥——知鳥、愛鳥我：茫茫然、驚愕——高興語言形式：多個(gè)修飾語連用作業(yè)設(shè)計(jì)見《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思本文是一篇回憶性的敘事散文，文中大量的多個(gè)修飾語連用的長(zhǎng)句子，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來講是個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)又是積累生動(dòng)語言、感受語言多樣性的好時(shí)機(jī)。我通過比較的方式，讓學(xué)生思考，作者為什么要這樣寫，這樣寫的好處是什么。啟發(fā)學(xué)生思考，與理解課文內(nèi)容一樣有價(jià)值。本文還采用了對(duì)話的方式展開故事情節(jié)。語言富有詩(shī)意，句子之間具有很大的跳躍性，對(duì)于這樣文質(zhì)兼美的文章，最好的學(xué)習(xí)方式就是朗讀。因此我安排了多種形式的朗讀訓(xùn)練。通過朗讀，讓學(xué)生感受語言的音韻之美，節(jié)奏之美。通過朗讀，讓學(xué)生感受人與自然和諧相處的美好畫面，感受一個(gè)作家對(duì)父親的崇敬感激之情。配套習(xí)題一、讀拼音,寫詞語。(8分)二、下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.演奏(zòu) 盤旋(xuàn)B.呢喃(ne)黎明(lí)C.瞬間(shùn) 佩服(pèi) D.春筍(sǔn) 一副(fú)三、讀一讀,選字組詞。(6分)1.[妙吵沙] 美() 奇() 泥() ()架2.[媽螞嗎] 好() 姨() 姑() ()蟻3.[寸村過] 山() 尺() 一() ()河四、把下列詞語補(bǔ)充完整,再選擇填空。(8分)①()()氣爽②()姿()態(tài)③()凡脫俗④()()答答⑤()然()序⑥()瀾壯闊1.洞中的巖石,形狀各異,令人喜愛。

2.的雨聲讓我知道了夏天即將過去,我們將迎來一個(gè)的季節(jié)。

五、在下列括號(hào)里填上合適的詞語。(3分)()()()的音樂六、按要求寫句子。(5分)1.這瀑布好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林。(仿寫句子)這荷花好像,又像。

2.世界萬物,不僅好玩,還讓人沉思和遐想。(用加點(diǎn)的詞寫句子),不僅,還。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)1.所有的樹林,樹林里的;所有的房子,房子的屋頂和窗戶,都發(fā)出。當(dāng)小雨滴匯聚起來,他們便一起。

2.荷葉羅裙一色裁,。亂入池中看不見,。這首《采蓮曲》是唐代詩(shī)人寫的。

3.《讀不完的大書》中“我”佩服時(shí)的井然有序,從的開花、結(jié)籽,感受到了不同的樂趣。

八、把下列句子整理成一段通順的話,將序號(hào)填寫在括號(hào)里。(5分)()最后,太陽(yáng)好像害羞了,很快不見了。()日食開始了。()漸漸地,圓圓的太陽(yáng)只剩月牙兒那么大一塊兒了。()太陽(yáng)紅著臉,不時(shí)地在云層中躲來躲去,像是在拼命逃脫追捕。()可是每躲一次就被“吃掉”一塊。九、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里,聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫;坐在一棵樹下,聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴;在水塘邊散步,聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們:“我在歌唱,我很快樂!”1.作者分別寫了公園里的叫聲、樹下的叫聲、水塘邊的叫聲。(3分)

2.這一段是圍繞哪句話來寫的?用“”在文中畫出來。(2分)

3.你還會(huì)聽到什么小動(dòng)物的叫聲呢?仿照文中的樣子試著寫一寫吧。(4分)坐在草地上,聽。,。

十、課外閱讀我能行。(12分)孩子,別打小鳥孩子,你們的彈弓,再不要輕易地去打小鳥;孩子,你們的小手,別上樹去掏鳥巢。它們也有親愛的媽媽呀,還有給它們講故事的姥姥;要是你們的媽媽沒有了你們,她們將過怎樣的生活!一只小鳥是一()浪花呀,在這綠色的海洋上歡跳;一只小鳥是一()歌曲呀,一()鳥叫可以卸下一身疲勞;一只小鳥是一()獵槍呀,捕捉害蟲,勞苦功高;你們不是愛吃蘋果、蜜桃嗎?多虧它們?nèi)找购葱l(wèi)著花苞!1.給多音字注音并組詞。(2分)彈2.請(qǐng)?jiān)谖闹械睦ㄌ?hào)內(nèi)填上合適的詞語。(2分)

3.小鳥能為我們做些什么?(4分)

4.我們今后該怎樣對(duì)待小鳥?(4分)

十一、我會(huì)寫作文。(30分)在生活中,有哪些現(xiàn)象引起了你的關(guān)注?你對(duì)這些現(xiàn)象有什么樣的想法?從自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。要求:語句通順,表達(dá)清楚。