黃河大合唱教學(xué)反思4篇黃河大合唱教學(xué)反思1

一、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，樹立同學(xué)主體地位

新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)懷人，敬重人，進(jìn)展人”。從中我們能夠深切地感受到同學(xué)才是教育的主體。要樹立的同學(xué)主體地位，首先要轉(zhuǎn)換老師角色，從領(lǐng)導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、參加者，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自覺樂觀地參加教育過程，老師成為同學(xué)參加教學(xué)過程的引導(dǎo)與合作伙伴，只有這樣才能激活同學(xué)的內(nèi)在原動(dòng)力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比如我在講授觀賞課《黃河大合唱》時(shí)，以精練簡短的語言音到同學(xué)充分發(fā)揮同學(xué)的自辦法識，在分析音樂語言的基礎(chǔ)上，通過自己的理解與感受，理解音樂的內(nèi)在含義和時(shí)代意義以及的創(chuàng)作初衷。

二、以愛好為動(dòng)力，淡化教學(xué)目標(biāo)。

新《課標(biāo)》中明確指出愛好是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是同學(xué)與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。因此音樂課當(dāng)中應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我在講授《黃河大合唱》過程中，通過聽覺、視覺、感覺等方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，力求使同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加到教學(xué)過程中，在參加的過程中學(xué)到學(xué)問，感受歷史，從思想上得到提升。

三、充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。

音樂時(shí)聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，許多時(shí)候音樂是一種只可意會不行言傳的東西。在音樂教學(xué)中肯定能以老師的講解代替同學(xué)的感受，要充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。我在講授《黃河大合唱》過程中，充分敬重同學(xué)對音樂的直接感受，引導(dǎo)同學(xué)分析節(jié)奏、旋律、調(diào)式、和聲以及音樂的力度和速度等音樂語言，從中得出音樂情感產(chǎn)生的基本途徑，盡量削減語言的表述，真正的讓音樂開口說話。

四、拉近音樂與同學(xué)的距離，引導(dǎo)同學(xué)更好地理解音樂。

音樂學(xué)科有其自身的特性，經(jīng)典的音樂作品必需經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，所以當(dāng)代中同學(xué)不得不觀賞一百年前的音樂，唱五十年前的歌曲。因此作為音樂老師，通過多種途徑和方式方法，拉近音樂與同學(xué)的距離，引導(dǎo)同學(xué)更好地理解音樂，是我們的責(zé)任。我在講授《黃河大合唱》時(shí)，同學(xué)對當(dāng)年的抗日戰(zhàn)斗了解的并不多，沒有親身感受過戰(zhàn)斗的殘酷性，因此同學(xué)很難理解當(dāng)時(shí)的.時(shí)代背景，繼而對作品的時(shí)代價(jià)值則更年與理解。

這對這一現(xiàn)實(shí)狀況，我以當(dāng)年伊拉克的“沙漠風(fēng)暴”行動(dòng)為話題，切入教學(xué)主題，告知同學(xué)戰(zhàn)斗離我們并不遙遠(yuǎn)，在五十年前我國也曾患病戰(zhàn)火的洗劫，日寇的鐵蹄踏遍了大半個(gè)中國，很多的無辜平民慘遭殺害，緊接著給同學(xué)播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從同學(xué)身邊的大事引出歷史，從現(xiàn)實(shí)生活到布滿血淚的歷史，拉近同學(xué)與歷史的距離同時(shí)也倆進(jìn)了同學(xué)與音樂的距離，使同學(xué)很快進(jìn)入情境，從歷史的高度理解音樂作品的時(shí)代價(jià)值。

黃河大合唱教學(xué)反思2

一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

1.教學(xué)內(nèi)容選擇

在中國近現(xiàn)代音樂史上，有許多優(yōu)秀的音樂作品，《黃河大合唱》就是其中之一?！饵S河大合唱》是一個(gè)大型聲樂套曲，全曲共八個(gè)樂章，要想在一節(jié)課中使同學(xué)了解全部內(nèi)容，教學(xué)的可行性太小。所以，本課依據(jù)教材供應(yīng)的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，對內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的《保衛(wèi)黃河》，對《黃河頌》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》等作掃瞄性的學(xué)習(xí)。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲和創(chuàng)作背景等內(nèi)容，要求同學(xué)們在課前進(jìn)行收集和整理。通過同學(xué)們的參加和主動(dòng)的探究，有助于培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，從而提高他們的學(xué)習(xí)愛好，也有助于避開“走過場”的教學(xué)過程。此舉還有助于關(guān)心同學(xué)在課前對課堂教學(xué)內(nèi)容有大致的把握和理解，并能夠帶著肯定的“問題”或“任務(wù)”參加課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2.學(xué)情分析

對于同學(xué)來說，大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不生疏。因此，我們應(yīng)當(dāng)更多地引導(dǎo)他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點(diǎn)，想象它所塑造的藝術(shù)形象。在觀賞《黃河大合唱》的過程中，為了避開單一的、空洞的、機(jī)械呆板的說教，體現(xiàn)同學(xué)的樂觀參加性和學(xué)習(xí)的自主性，課前要求同學(xué)主動(dòng)地收集資料。充分利用同學(xué)的資源，多角度、多形式地促進(jìn)同學(xué)去了解與《黃河大合唱》相關(guān)的學(xué)問。這樣不僅能拓寬同學(xué)的學(xué)問面，而且能不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。在學(xué)習(xí)的過程中，通過觀看、演唱、仿照指揮、對唱、老師示范等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給同學(xué)制造更多、更好玩的音樂實(shí)踐體驗(yàn)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，活躍課堂氣氛。通過“溝通、爭論、學(xué)問競賽、歸納”等實(shí)踐活動(dòng)的開展，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，促使同學(xué)樂觀參加教學(xué)實(shí)踐。

3.資源開發(fā)與運(yùn)用

教材供應(yīng)了一些音響資料和一些的文字說明，僅利用目前課本所供應(yīng)的資源是不夠的，還要去開發(fā)和運(yùn)用更多的教學(xué)資源。充分利用老師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關(guān)的'音響音像等資料，挖掘教學(xué)資源，并重新進(jìn)行整合，仔細(xì)制作教學(xué)課件，以便在課上敏捷運(yùn)用。老師在課前要仔細(xì)“煮熟”作品，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，支配具有針對性的教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以依據(jù)自己的特長.在教學(xué)過程中演唱或演奏其中部分樂章，提高課堂教學(xué)效果。引導(dǎo)同學(xué)在課前通過網(wǎng)絡(luò)與其他媒介去搜集有關(guān)《黃河大合唱》人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料，并做好在課堂上溝通的預(yù)備，讓同學(xué)帶著相關(guān)資料和熟悉、思索或問題來上課。

4.教學(xué)評價(jià)說明

過程性評價(jià)。通過參加性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，觀看同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的樂觀態(tài)度和對音樂形象精確?????的把握力量，評價(jià)情感目標(biāo)的達(dá)標(biāo)度。本課教學(xué)的學(xué)問技能達(dá)標(biāo)度評價(jià)，將分課中和課后兩個(gè)方面進(jìn)行。課中評價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，通過每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)效，并通過反饋準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。課后的評價(jià)以學(xué)問競賽的形式綻開(詳細(xì)請見教學(xué)評價(jià)試卷)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.樂于傾聽和體驗(yàn)《黃河大合唱》的音樂，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力。

2.通過“展現(xiàn)與溝通”“體驗(yàn)與感受”等形式，感受作品中不同的聲樂表現(xiàn)形式，想象“音樂與詩歌的結(jié)合”所共同塑造的藝術(shù)形象，探究其劇烈的時(shí)代特點(diǎn)和鮮亮的民族性。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受《黃河大合唱》主要樂章。

難點(diǎn)：探究《黃河大合唱》的時(shí)代性和鮮亮的民族性，理解音樂與詩歌的交融的詳細(xì)內(nèi)涵。

黃河大合唱教學(xué)反思3

今日開課了，本以為已經(jīng)給了同學(xué)充分的時(shí)間來預(yù)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠?qū)Α饵S河大合唱》這部大型的音樂有個(gè)詳細(xì)的了解，但是，狀況并不想象中的那樣，或許是同學(xué)對音樂的愛好不足，或是內(nèi)容遠(yuǎn)離同學(xué)的生活吧，一上課就沒有進(jìn)入正常的教學(xué)狀態(tài)。有些圓滿。只好將自己對這部音樂的相關(guān)內(nèi)容給同學(xué)做以簡潔地介紹。看來，還需要對同學(xué)的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣加以引導(dǎo)與培育，對同學(xué)水平的高估，是上課失敗的`主要緣由。

在其次課時(shí)的教學(xué)中，同學(xué)爭論對課文的了解時(shí)，有個(gè)同學(xué)提出了這篇課文的主題思想：課文要表達(dá)的是黃河大合唱的磅礴氣概、。于是，以此為契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)理清了文章的層次，文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)得是黃河大合唱的磅礴氣概、哪些內(nèi)容表現(xiàn)抗日軍民的昂揚(yáng)斗志?由此引入教學(xué)。通過好大的合唱隊(duì)、奇怪的樂隊(duì)、演出場景來體會黃河大合唱的氣概磅礴，同時(shí)指導(dǎo)朗讀背誦，效果很好。(抓住關(guān)鍵性的詞語體會)

體會抗日軍民的昂揚(yáng)斗志，運(yùn)用的是同樣的教學(xué)方法，效果也挺不錯(cuò)。

在課程即將結(jié)束的時(shí)候，突然想到，這是在描寫《黃河大合唱》的磅礴氣概的，為什么還要來描寫抗日軍民的昂揚(yáng)斗志呢?由此引出這首樂曲對士氣的鼓舞，這首樂曲的歷史作用。進(jìn)一步體會《黃河大合唱》的價(jià)值。這一點(diǎn)在文中的是通過的想象表現(xiàn)出來的，同時(shí)引導(dǎo)想象在文中所起的作用。至此，本課教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成。

總結(jié)本課教學(xué)的得失，令人滿足的是課程的教學(xué)效果已經(jīng)得以達(dá)成，不足的是同學(xué)的表現(xiàn)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，是對同學(xué)的狀況把握不足?還是由于已經(jīng)接近周末，同學(xué)的疲乏周期已經(jīng)來臨?還是自己的期望值太高?這都是在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題。

還是做好上課的一切預(yù)備，以一顆平常心來上平常課，享受課堂的自然生成吧。

黃河大合唱教學(xué)反思4

合唱作品《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是湘版音樂教材第九冊其次課的觀賞內(nèi)容，這兩部作品分別選自《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。教材支配這兩部作品的目的是使同學(xué)通過觀賞知道并了解西部民歌?！饵S河大合唱》是一部包含八個(gè)樂章的宏大作品，是我國合唱作品中的一座里程碑，在中國近現(xiàn)代音樂史上也占有重要的地位，是一部音樂精品。然而這么宏大的音樂作品，我們的同學(xué)對它卻知之甚少。當(dāng)我在課上統(tǒng)計(jì)有多少名同學(xué)知道這部作品的時(shí)候，竟然只有一名同學(xué)知道。這樣的結(jié)果另我大吃一驚，也使我更加堅(jiān)決了要上好這堂課的決心。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分搜集材料

要想讓同學(xué)充分了解《黃河大合唱》這部作品，老師就要給他們供應(yīng)大量的資料，光靠老師手里的光盤和和教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是我便在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋與《黃河大合唱》和西北民歌有關(guān)的資料，下載了大量的文字、圖片資料和《黃河大合唱》全部八個(gè)樂章的mp3，還有依據(jù)《黃河大合唱》音樂改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的mp3。搜集資料的過程也是我對《黃河大合唱》這部作品加深熟悉的過程。光有材料還不夠，怎樣把這些材料有條理的展現(xiàn)給同學(xué)呢？我制作了多媒體課件，在課上帶領(lǐng)同學(xué)邊看邊聽邊觀賞。在這個(gè)過程中，同學(xué)與《黃河大合唱》進(jìn)行了全方位的接觸，由不了解到了解并逐步喜愛上了這部作品。

二、讓同學(xué)動(dòng)起來，參加、體驗(yàn)、感受音樂。

這堂課的教學(xué)難點(diǎn)是如何使同學(xué)充分感受到音樂作品中的磅礴氣概。要解決這個(gè)難題就要在觀賞中加強(qiáng)同學(xué)的參加與體驗(yàn)，明顯，光讓同學(xué)坐在那里悄悄地聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。怎樣讓同學(xué)有效地參加到音樂中去呢？我想到要讓同學(xué)在聽音樂的時(shí)候動(dòng)起來，怎么動(dòng)呢？亂動(dòng)是不行的，要讓同學(xué)和著音樂的節(jié)拍在音樂中動(dòng)，并且要讓同學(xué)在律動(dòng)中有所感悟、有所收獲。

在觀賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，為了使同學(xué)體驗(yàn)并感受到黃河船夫與黃河上驚濤駭浪搏擊的激烈場面和緊急心情，在同學(xué)們聽過歌曲之后，我啟發(fā)他們結(jié)合對唱曲的感受做一個(gè)最想做的動(dòng)作，同學(xué)們都不約而同地做出了劃船的動(dòng)作。于是，在歌曲的伴奏下，大家邊聽錄音邊隨著音樂的'節(jié)拍做出劃船的動(dòng)作，體驗(yàn)著黃河船夫的英勇頑強(qiáng)，感受著在驚濤駭浪中搏擊的驚險(xiǎn)與激烈。

《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱歌曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象特別鮮亮。歌曲奇妙地運(yùn)用輪唱的手法，非常形象地表現(xiàn)了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，隱喻了抗日力氣從小到大，從弱到強(qiáng)，最終匯成了一支不行戰(zhàn)勝的力氣。怎樣使同學(xué)領(lǐng)悟到作品的這一深刻含義呢？還是要讓同學(xué)參加到音樂中去感受、去體驗(yàn)。我是這樣做的：

1、唱歌詞：帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)唱部分歌詞，熟識歌詞、熟識旋律，加深對唱曲的了解。

2、嘗試輪唱練習(xí)：把同學(xué)分為三個(gè)聲部，仿照歌曲的演唱形式嘗試三個(gè)聲部的輪唱。

3、邊輪唱邊律動(dòng)：啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)黃河的洶涌波濤，帶領(lǐng)同學(xué)一邊輪唱一邊律動(dòng)。

有討論表明：在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，我們聽到的內(nèi)容假如不加以鞏固很快就會遺忘