站名：站名：年級(jí)專業(yè)：姓名：學(xué)號(hào)：凡年級(jí)專業(yè)、姓名、學(xué)號(hào)錯(cuò)寫、漏寫或字跡不清者，成績(jī)按零分記。…………密………………封………………線…………第1頁(yè)，共1頁(yè)阿克蘇教育學(xué)院

《現(xiàn)代教育技術(shù)》2025年第二學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)．）1、現(xiàn)代教育技術(shù)的核心目的是（）A.普及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提升學(xué)校硬件水平B.運(yùn)用技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、高效化學(xué)習(xí)C.替代教師的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教育自動(dòng)化D.僅用于制作多媒體課件，豐富教學(xué)形式2、下列不屬于教學(xué)媒體分類的是（）A.視覺媒體（如黑板、投影儀、圖片）B.聽覺媒體（如錄音機(jī)、收音機(jī)、耳機(jī)）C.交互媒體（如多媒體計(jì)算機(jī)、平板電腦、智慧黑板）D.傳統(tǒng)媒體（如教師的板書、口頭講解）3、在PowerPoint課件制作中，為實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)擊按鈕跳轉(zhuǎn)至指定幻燈片”的效果，應(yīng)設(shè)置（）A.動(dòng)畫效果B.切換效果C.超鏈接D.幻燈片母版4、下列屬于信息化教學(xué)資源的是（）A.紙質(zhì)教材、黑板、粉筆B.多媒體課件、在線課程、數(shù)字圖書館資源C.教師的教案、備課筆記D.學(xué)生的作業(yè)本、試卷5、微課的核心特點(diǎn)是（）A.時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)（通常45分鐘以上），內(nèi)容系統(tǒng)完整B.時(shí)長(zhǎng)簡(jiǎn)短（通常5-10分鐘），聚焦單一知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)C.僅包含視頻內(nèi)容，無配套學(xué)習(xí)資源D.僅用于教師備課，不面向?qū)W生開放6、智慧教室與傳統(tǒng)教室的主要區(qū)別在于（）A.智慧教室配備了先進(jìn)的信息化設(shè)備（如互動(dòng)白板、錄播系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備），支持互動(dòng)教學(xué)與數(shù)據(jù)化管理B.智慧教室的桌椅擺放更整齊，環(huán)境更美觀C.智慧教室僅用于開展線上教學(xué)，不支持線下教學(xué)D.智慧教室的教師無需備課，設(shè)備可自動(dòng)生成教學(xué)內(nèi)容7、下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中“信息化教學(xué)策略”的是（）A.利用在線協(xié)作平臺(tái)組織學(xué)生小組討論B.運(yùn)用虛擬仿真軟件開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)C.讓學(xué)生觀看教學(xué)視頻后完成紙質(zhì)作業(yè)D.通過在線測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)反饋8、在多媒體課件設(shè)計(jì)中，“視覺一致性原則”指的是（）A.課件中所有頁(yè)面的顏色、字體、布局風(fēng)格保持統(tǒng)一，避免混亂B.課件中僅使用圖片、視頻等視覺元素，不使用文字、音頻C.課件的視覺效果越復(fù)雜越好，吸引學(xué)生注意力D.課件的頁(yè)面數(shù)量保持一致，避免有多有少9、下列不屬于教育技術(shù)倫理規(guī)范的是（）A.尊重學(xué)生的隱私，不泄露學(xué)生的個(gè)人信息與學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)B.合理使用正版教學(xué)資源，不盜用他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)C.僅使用自己熟悉的技術(shù)工具，不嘗試新的教育技術(shù)D.引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免接觸不良信息10、在線教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、雨課堂）的主要功能不包括（）A.發(fā)布教學(xué)資源（如課件、視頻、作業(yè)）B.開展互動(dòng)教學(xué)（如簽到、投票、討論、連麥）C.自動(dòng)批改所有類型的作業(yè)（包括作文、手繪作業(yè)）D.統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（如觀看時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)完成率、測(cè)試成績(jī)）11、下列屬于虛擬仿真教學(xué)優(yōu)勢(shì)的是（）A.成本高、操作復(fù)雜，僅適合高校使用B.可模擬危險(xiǎn)、昂貴或難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景（如化學(xué)爆炸、太空探索）C.完全替代真實(shí)實(shí)驗(yàn)，無需開展線下實(shí)踐教學(xué)D.僅支持教師演示，不允許學(xué)生自主操作12、在信息化教學(xué)評(píng)價(jià)中，“過程性評(píng)價(jià)”的主要目的是（）A.僅在學(xué)期末進(jìn)行，評(píng)估學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果B.貫穿教學(xué)全過程，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略C.僅通過考試分?jǐn)?shù)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力D.由教師獨(dú)自完成評(píng)價(jià)，不允許學(xué)生參與13、下列不屬于多媒體課件制作原則的是（）A.教育性原則（內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)，有助于學(xué)生理解知識(shí)）B.技術(shù)性原則（操作便捷，兼容性強(qiáng)，無卡頓、閃退問題）C.復(fù)雜性原則（頁(yè)面元素越多、動(dòng)畫效果越復(fù)雜，教學(xué)效果越好）D.藝術(shù)性原則（界面美觀，色彩搭配合理，視覺效果舒適）14、教師利用手機(jī)APP（如問卷星）收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，這種做法體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的（）A.資源共享功能B.互動(dòng)協(xié)作功能C.數(shù)據(jù)采集與分析功能D.虛擬仿真功能15、下列關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的說法，錯(cuò)誤的是（）A.翻轉(zhuǎn)課堂將“知識(shí)傳授”環(huán)節(jié)放在課前（如觀看教學(xué)視頻），“知識(shí)內(nèi)化”環(huán)節(jié)放在課上（如討論、練習(xí)、答疑）B.翻轉(zhuǎn)課堂需要依賴信息化教學(xué)資源與平臺(tái)的支持C.翻轉(zhuǎn)課堂完全替代傳統(tǒng)課堂，無需教師參與課上教學(xué)D.翻轉(zhuǎn)課堂有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，提升課堂互動(dòng)效率二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5個(gè)小題，每小題3分，共15分．在每小題給出的選項(xiàng)中，有多項(xiàng)符合題目要求，多選、少選、錯(cuò)選均不得分．）1、現(xiàn)代教育技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域包括（）A.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)（如制定技術(shù)融合的教學(xué)方案）B.教學(xué)資源開發(fā)（如制作課件、微課、數(shù)字教材）C.信息化教學(xué)實(shí)施（如運(yùn)用智慧教室、在線平臺(tái)開展教學(xué)）D.教學(xué)評(píng)價(jià)與管理（如利用技術(shù)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）E.教師專業(yè)發(fā)展（如通過在線課程、教研平臺(tái)提升技術(shù)應(yīng)用能力）2、多媒體課件制作中常用的軟件工具包括（）A.演示文稿軟件（如PowerPoint、WPS演示）B.視頻編輯軟件（如剪映、Premiere）C.圖像處理軟件（如Photoshop、美圖秀秀）D.音頻處理軟件（如Audacity、GoldWave）E.文字處理軟件（如Word、WPS文字）3、信息化教學(xué)資源的選擇應(yīng)遵循的原則包括（）A.教育性原則（資源內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)準(zhǔn)確）B.適用性原則（資源難度、形式符合學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)需求）C.技術(shù)性原則（資源格式兼容，播放流暢，無質(zhì)量問題）D.經(jīng)濟(jì)性原則（優(yōu)先選擇免費(fèi)或低成本的優(yōu)質(zhì)資源）E.趣味性原則（資源形式生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）4、智慧教室支持的教學(xué)模式包括（）A.互動(dòng)教學(xué)（如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)）B.個(gè)性化教學(xué)（如根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)推送差異化資源）C.合作學(xué)習(xí)（如利用分組討論功能開展小組任務(wù)）D.翻轉(zhuǎn)課堂（如課前推送資源、課上開展深度互動(dòng)）E.傳統(tǒng)講授（如教師使用互動(dòng)白板進(jìn)行板書講解）5、教育技術(shù)倫理規(guī)范的主要內(nèi)容包括（）A.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)（尊重并使用正版資源，不抄襲、盜用他人成果）B.隱私保護(hù)（保護(hù)學(xué)生與教師的個(gè)人信息、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、教學(xué)數(shù)據(jù)）C.信息素養(yǎng)培養(yǎng)（引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別、使用、評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息）D.技術(shù)使用規(guī)范（合理使用技術(shù)工具，不用于不良教學(xué)目的）E.公平性原則（確保所有學(xué)生都能平等獲取技術(shù)支持與學(xué)習(xí)資源）三、判斷題（本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分．正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”．）1、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用越多越好，即使脫離教學(xué)目標(biāo)，只要使用了先進(jìn)技術(shù)，就是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。（）2、微課不僅是教學(xué)視頻，還應(yīng)配套學(xué)習(xí)任務(wù)單、練習(xí)題庫(kù)等資源，形成完整的學(xué)習(xí)單元。（）3、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)只能通過線上系統(tǒng)完成，無法結(jié)合線下的課堂觀察、小組討論表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（）4、教師在制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)避免使用過多的動(dòng)畫、音效，以免分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。（）5、教育技術(shù)的核心是“技術(shù)”，只要掌握了先進(jìn)的技術(shù)工具，就能自然提升教學(xué)質(zhì)量，無需關(guān)注教學(xué)理念與方法。（）四、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，共20分）1、（本題7分）請(qǐng)簡(jiǎn)述“微課”的定義及核心特點(diǎn)（至少四項(xiàng)，如時(shí)長(zhǎng)簡(jiǎn)短、主題聚焦、資源完整、形式多樣、便于傳播），分析微課在教學(xué)中的應(yīng)用場(chǎng)景（至少三項(xiàng)，如課前預(yù)習(xí)、課中補(bǔ)充、課后復(fù)習(xí)、個(gè)性化輔導(dǎo)），說明制作一節(jié)優(yōu)質(zhì)微課的基本流程（至少五項(xiàng)，如確定主題→設(shè)計(jì)腳本→準(zhǔn)備素材→錄制視頻→編輯加工→添加字幕→測(cè)試優(yōu)化），舉例說明如何為小學(xué)科學(xué)“水的蒸發(fā)”知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)微課腳本。2、（本題7分）什么是“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”？簡(jiǎn)述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素（至少五項(xiàng)，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、技術(shù)工具、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)活動(dòng)），分析信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要區(qū)別（至少三項(xiàng)，如資源利用、互動(dòng)方式、評(píng)價(jià)手段、學(xué)生參與度），舉例說明如何在初中語(yǔ)文《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)中融入信息化技術(shù)（如利用在線協(xié)作平臺(tái)組織學(xué)生討論、通過虛擬情境還原文本場(chǎng)景）。3、（本題6分）簡(jiǎn)述智慧教室的核心功能（至少四項(xiàng)，如互動(dòng)教學(xué)、資源共享、數(shù)據(jù)采集、環(huán)境智能調(diào)控、錄播直播），分析智慧教室對(duì)教學(xué)的積極影響（至少三項(xiàng)，如提升互動(dòng)效率、支持個(gè)性化學(xué)習(xí)、促進(jìn)數(shù)據(jù)化管理、豐富教學(xué)形式），說明教師在使用智慧教室開展教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題（至少兩項(xiàng)，如避免技術(shù)濫用、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、平衡技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系）。五、案例分析題（本大題共1個(gè)小題，共15分）閱讀以下現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用案例，回答問題：案例：某小學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”時(shí)，采用了以下教學(xué)方式：課前：教師在班級(jí)群發(fā)布一段10分鐘的微課（講解長(zhǎng)方體表面積公式推導(dǎo)過程），并布置在線預(yù)習(xí)任務(wù)（完成微課中的3道練習(xí)題）；課中：教師使用智慧教室的互動(dòng)白板展示長(zhǎng)方體模型，讓學(xué)生通過觸摸操作“展開”長(zhǎng)方體，直觀理解表面積的構(gòu)成；隨后組織學(xué)生分組，利用平板電腦上的虛擬建模軟件，自主設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體并計(jì)算表面積，小組成果通過投屏展示；課后：教師通過在線測(cè)試平臺(tái)發(fā)布分層作業(yè)（基礎(chǔ)題、提升題、挑戰(zhàn)題），學(xué)生根據(jù)自身情況選擇完成，平臺(tái)自動(dòng)批改基礎(chǔ)題并生成錯(cuò)題分析，教師針對(duì)提升題與挑戰(zhàn)題進(jìn)行人工批改與點(diǎn)評(píng)。（1）結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，分析該教師在教學(xué)中運(yùn)用了哪些教育技術(shù)手段（至少三項(xiàng)，如微課、智慧教室、虛擬建模軟件、在線平臺(tái)），說明這些技術(shù)手段如何優(yōu)化教學(xué)過程（如微課幫助學(xué)生提前理解難點(diǎn)、互動(dòng)白板增強(qiáng)直觀性、虛擬軟件提升實(shí)踐能力）；（6分）（2）總結(jié)該信息化教學(xué)案例的優(yōu)點(diǎn)（至少三項(xiàng)，如體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂理念、支持個(gè)性化學(xué)習(xí)、注重互動(dòng)與實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)），分析可能存在的問題（至少兩項(xiàng)，如學(xué)生技術(shù)操作不熟練、設(shè)備故障影響教學(xué)、部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力），并提出改進(jìn)建議；（5分）（3）結(jié)合該案例，論述現(xiàn)代教育技術(shù)在促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)中的作用（如通過直觀化呈現(xiàn)降低理解難度、通過互動(dòng)實(shí)踐提升應(yīng)用能力、通過個(gè)性化資源滿足不同需求），說明教師應(yīng)如何平衡技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)本質(zhì)的關(guān)系。（4分）六、實(shí)踐操作題（本大題共1個(gè)小題，共15分．請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)工具使用經(jīng)驗(yàn)作答，要求步驟清晰、內(nèi)容具體，具備可操作性．）1、請(qǐng)選擇以下任意一個(gè)教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)一個(gè)基于技術(shù)工具的解決方案，方案需包含任務(wù)目標(biāo)、工具選擇、實(shí)施步驟、預(yù)期效果四個(gè)核心部分：A.任務(wù)：幫助初中歷史學(xué)生理解“唐朝長(zhǎng)安城的布局”（需直觀展示長(zhǎng)安城的結(jié)構(gòu)，支持學(xué)生自主探索不同區(qū)域的功能）；B.任務(wù)：指導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)生練習(xí)“一般現(xiàn)在時(shí)”的口語(yǔ)表達(dá)（需提供互動(dòng)練習(xí)場(chǎng)景，及時(shí)糾正發(fā)音與語(yǔ)法錯(cuò)誤）；C.任務(wù)：批改高中數(shù)學(xué)“函數(shù)單調(diào)性”的課后作業(yè)（需實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)題自動(dòng)批改、錯(cuò)題分析，提升批改效率）。（1）任務(wù)目標(biāo)：明確該任務(wù)需達(dá)成的具體教學(xué)目標(biāo)（如“學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)別長(zhǎng)安城的主要區(qū)域，說明每個(gè)區(qū)域的功能”）；（3分）（2）工具選擇：推薦合適的技術(shù)工具（如A任務(wù)可選擇“虛擬仿真軟件”?“3D模型展示平臺(tái)”；B任務(wù)可選擇“口語(yǔ)測(cè)評(píng)APP”?“互動(dòng)對(duì)話軟件”；C任務(wù)可選擇“在線作業(yè)批改平臺(tái)”?“數(shù)學(xué)公式識(shí)別軟件”），說明選擇該工具的理由（如“虛擬仿真軟件可直