綱舉目張精結構，條理清晰筑美篇2026屆新高考語文沖刺復習議論文的結構安排核心知識：議論文“三要素”（一）論點：論點是作者對議論的問題所持的見解或主張。（1）中心論點：是整篇文章需要表達的觀點，是作者對所論述的問題的基本看法，也就是寫這篇文章的目的。（2）分論點：是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務的若干思想觀點。中心論點和分論點的關系是被證明與證明關系，分論點之間有并列、遞進等關系。論點有以下幾個特點。

(1)論點一般表述為一句話,表達意思準確鮮明。一般是使句、陳述句等。(2)論點出現的位置多變。①有的直接出現在文章開頭,開門見山;②有的出現在文章結尾,多以“所以”“總之”“歸根結底”等總結性詞語為標志,收束全文;③有的標題就是全文的論點,直觀醒目。(3)一篇文章只能有一個中心論點。為了使論述更深刻、更有條理,中心論點之下可以有若干分論點。中心論點和分論點之間是統(tǒng)率和被統(tǒng)率的關系,而各分論點之間不能互相矛盾、交叉或包含。（二）論據：是用來證明論點正確性和可行性的材料。論據要真實、充分、典型、新穎。按照類型劃分，論據可分為事實論據和理論論據兩種。類型解說事實論據包括有代表性的事件、確鑿的數據、典型的事跡、可靠的史實等。它在論述過程中的作用是通過典型的事實講述道理,突出論點。理論論據可以是大家比較熟悉的名言、警句、俗語、諺語、定理、公式等,也可以是為社會普遍認可的道理。運用道理論據時要做到精確,不歪曲篡改,能和論點建立必然聯系,能恰當證明論點。論據必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。運用事實論據要詳略得當,引用道理論據要準確恰當。當列舉多個論據論證一個論點時,論據的排列要有一定的順序。（三）論證：是運用論據來證明論點的過程和方法。論證的目的在于揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。常用的論證方法：舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、類比論證、因果論證、假設論證

考場議論文的基本結構

梁啟超先生云：“凡制于文，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯之有依也?！奔磳懽魑膽阎\篇布局，即作文的結構放在首位。

在高考作文的評分標準中，對作文結構也有著明確的要求。其中，一等“結構嚴謹”的評分標準是：

行文思路清晰，開頭、結尾、中間段落銜接過渡自然，詳略安排恰當，有伏筆照應，全文結構嚴密完整。能透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，論據充實，構思新巧。

議論文的結構引論本論結論提出問題分析問題解決問題引論就是開頭，必須明確論題或提出論點；本論就是主體，應選用材料并分層次論證觀點；結論就是結尾部分，歸納總結全文，重申觀點。議論文整體結構模式一般都是總分式（一）建構議論文橫式結構模式

1.總分結構下的并列式

所謂“并列結構”，就是在論證的過程中，將中心論點分解成若干個方面，并列平行地敘述事件、說明事物或論證觀點。一般來說，大多數論述文的整體結構屬于總—分—總結構，在分說部分，往往會采取或并列、或層進、或對比、或總分的結構模式。第一部分：提出全文中心論點（1-2段）第二部分：論證中心論點(3-5段)分論點一舉例論證等，分析說理分論點二再舉例論證等，分析說理分論點三再舉例論證等，分析說理第三部分：明確并深化中心論點(6段)第四部分：結尾部分(7段)

一、考場議論文的基本結構第一部分:1-2段中心任務：鮮明、正面地提出中心論點。段落上可以是一段，可以是兩段，但字數應控制在一百字左右。第二部分：3-5段中心任務：分析問題，使中心論點能夠成立。字數600字左右（3-5段）。分論點的要求：1、要是一個明確的句子；2、各分論點的角度或層次不同，不重復；3、按照由淺入深或范圍由小到大的順序。為了使分論點有說服力，必須要用到事例論證法，否則內容就是空洞的。第三部分：6-7段結尾一段集中的論述，語言要精要、恰當，字數100字左右。這一部分的作用：

1、對分論點的內容進行歸納總結。2、進一步明確、深化中心論點。

3、聯系當前現實和人生生命，體現文章針對性。引議聯結二、議論文諸結構要素的基本要求閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”……夢往往以一種獨特的方式呈現我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現自己的夢。如果有一天，我們能夠將夢贈予他人……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。

要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。文題：贈君星火夢，照我天地心

（“贈”“夢”關鍵詞入題，概括精準，“星火”與“天地”形成小大之境的對比，“夢”與“心”點明精神核心，對仗工整，意境深遠。）

1.“昨夜閑潭夢落花”、“鐵馬冰河入夢來”，先賢的夢境如璀璨星辰，在人類精神長夜中恒久閃爍。倘若夢能如明月一般寄贈他人，那珍貴的心魂之影，將跨越個體生命的有限藩籬，成為溫暖人間、照亮共同前路的星河火炬。(開篇點題，意境宏闊：引用材料關鍵句，快速切入“夢”的主題，巧妙點出“贈夢”的核心假設，清晰點明“贈夢”的意義在于跨越個體、溫暖人間、照亮前路，總領全文。）第一部分:

中心任務：鮮明、正面地提出中心論點。段落上可以是一段，可以是兩段，但字數應控制在一百字左右。中心任務：分析問題，使中心論點能夠成立。字數600字左右。分論點的要求：1、要是一個明確的句子；2、各分論點的角度或層次不同，不重復；3、按照由淺入深或范圍由小到大的順序。為了使分論點有說服力，必須要用到事例論證法，否則內容就是空洞的。第二部分：

2.夢如星火，天然具有分享的渴望，當它從一顆心傳遞至另一顆心時，便能點燃個體精神中的微光，驅散孤獨與寒涼。陸游僵臥孤村之際，那“鐵馬冰河”的壯烈之夢，豈是尋常的枕上囈語？那是他生命熔爐里，愛國精魂在絕望深淵里迸發(fā)的不朽光焰。此夢一出，如同將一顆滾燙靈魂的核心溫度，直接傳遞至另一顆心靈深處。這已非普通情感交流的薄霧輕風，而是以生命為熔爐、以魂魄為柴薪鍛造的精神舍利。那鐵馬冰河的鏗鏘之音，在南宋志士眼中，何嘗不是漆黑長夜中的一點燭火？它足以點燃無數人心中沉寂的薪炭，讓孤勇者相認，令微光彼此映照。（點明贈夢對個體精神的點燃作用。例證精當，論證有力，結尾以假設反問句，將歷史情境與現實意義勾連，極具感染力，再次強調贈夢對個體精神困境的救贖價值。）3.夢的贈予，亦是人類文化血脈在時間長河里奔涌不息的隱秘洪流。屈子行吟澤畔，以香草美人編織的瑰麗夢境，是楚地精魂第一次壯麗的集體顯影；千年之后，李白再入楚地云夢，以“霓為衣兮風為馬”的雄奇篇章，將沉睡的楚地精魂再度喚醒于盛唐的萬里云天。這不啻為一種靈魂深處“贈夢”的古老儀式：李白接過了屈原遺留的精神火種，又將其再度點亮于另一片廣闊天空。當我們把夢境寫成書信、譜成交響、雕成塑像，便是將個體的漣漪匯入人類文明的長河，讓瞬間的感悟成為永恒的星火。（將贈夢意義拓展至民族精神、文化血脈的傳承。例證經典且關聯巧妙：以屈原的“香草美人”與李白的“云之君”作為“贈夢”的象征性案例，精準捕捉二者在楚地精神上的深刻聯系。意象壯美，連貫磅礴，有力支撐論點。）4.然而，夢的贈予從來不是單向的交流，而是心靈的對話。時至今日，當那些深具公共情懷的夢想被傳遞，便能喚醒沉睡的人文關懷，進而化作照亮現實世界的熊熊火炬。林徽因曾凝望古建筑在時代洪流中飄搖欲墜，她憂心如焚地，奮力疾呼，此夢雖因時代局限未能盡燃；但單士元先生卻接過了這份灼熱的“贈夢”，傾其一生守護故宮。最終當《文物保護法》如明燈亮起，那守護之光便沖天而起，超越個體意志，成為全民族共同仰望的燦爛星空。特蕾莎修女所言“我們做不了偉大的事，只能懷著大愛做小事”，恰是此理——當萬千守護之夢如星火匯集，微光終將穿透所有歷史的迷霧與現實的鐵幕。

（將視角拉回現實，論述贈夢對公共理想、社會行動的推動作用。例證新穎貼切，極具說服力，體現了時代感和文化責任感。結尾巧妙引用特蕾莎修女的名言，既印證了“星火匯集”的力量，又賦予論點普世價值，升華了主題。）例證法的要求：

1、選例要典型，只有典型才有說服力。2、選例要新鮮，事例過于陳舊也乏味。3、轉述事例時要簡明，不必強求細節(jié)。4、每個分論點至少需要一個事例。

5、轉述事例后，需要分析，使材料與觀點融為一體。如果缺乏分析，那就是堆砌材料。

6、段落上，每一個分論點可以是一段，也可是兩段；字數上，每個分論點200字左右。

從高考優(yōu)秀作文看，一段集中的論述，語言要精要、恰當，字數100字左右。這一部分的作用：

1、對分論點的內容進行歸納總結。2、進一步明確、深化中心論點。

3、聯系當前現實和人生生命，體現文章針對性。第三部分：

5.贈夢之舉，是贈予他人一束照亮心路的星火，是贈予民族一條奔涌不絕的長河，更是贈予時代一座永不熄滅的精神燈塔。當我們將夢作禮相贈，那被交付的豈止是幻影？那是生命深處的火焰、精神家園的鑰匙、公共理想的火種。

（結尾：用三個精辟的排比句“照亮心路的星火”、“奔涌不絕的長河”、“永不熄滅的精神燈塔”總結全文三個分論點，高度凝練。更以設問，引出“生命火焰、精神鑰匙、公共火種”的深刻回答，再次強調贈夢的實質與價值。）

6.讓心與心以夢為橋，讓光與光以夢為途——當無數夢想的星火在黑暗中彼此映照，人類精神的長夜終將再無真正的寒冷與迷茫，惟有贈君星火夢，照我天地心。

（卒章顯志，回扣標題，首尾圓合，“天地心”更將個體精神與宇宙情懷相連，余韻悠長。）優(yōu)秀考場議論文高水