引言本教學(xué)方案針對人教版高中英語必修五第四單元（以下簡稱“本單元”）設(shè)計，旨在全面指導(dǎo)教師開展系統(tǒng)、高效的教學(xué)活動。方案立足于單元主題，整合語言知識與技能，注重學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)，同時滲透文化意識與學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。教師在實際教學(xué)中可結(jié)合學(xué)情靈活調(diào)整，以期達到最佳教學(xué)效果。一、單元整體分析（一）單元主題與內(nèi)容概述本單元以“新聞媒體與記者”（JournalismandtheNewsMedia）為核心主題，圍繞記者的職業(yè)素養(yǎng)、新聞采訪的流程與技巧、新聞報道的特點與寫作方法等展開。通過一系列精心編排的語篇材料（包括訪談、新聞報道、評論等）和語言活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新聞媒體在社會中的作用，探討新聞倫理，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提升語言綜合運用能力。（二）核心教學(xué)目標1.語言知識：*掌握與新聞、媒體、記者職業(yè)相關(guān)的核心詞匯和短語，并能靈活運用。*理解并能運用本單元出現(xiàn)的重點句型和語法結(jié)構(gòu)（如倒裝句、強調(diào)句在新聞?wù)Z境中的應(yīng)用）。*了解新聞報道的基本結(jié)構(gòu)（標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾）和常用寫作手法。2.語言技能：*聽：能聽懂關(guān)于新聞事件、記者訪談的錄音材料，獲取主要信息和細節(jié)，并理解說話者的態(tài)度和觀點。*說：能運用所學(xué)詞匯和句型，就新聞話題進行討論、辯論，模擬新聞采訪，清晰表達自己的看法。*讀：能讀懂不同類型的新聞?wù)Z篇，快速獲取主旨大意和關(guān)鍵信息，進行推理判斷，并理解作者的寫作意圖和立場。*寫：能模仿所學(xué)新聞?wù)Z篇的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，撰寫簡單的新聞報道或評論，做到內(nèi)容完整、邏輯清晰、語言規(guī)范。3.學(xué)習(xí)策略：*引導(dǎo)學(xué)生運用略讀、查讀等閱讀技巧高效獲取信息。*鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中積極交流，共同解決問題。*培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，如通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)新聞資料。4.文化意識：*了解中西方新聞媒體的概況及差異。*理解新聞自由與社會責任的關(guān)系，培養(yǎng)媒介素養(yǎng)。5.情感態(tài)度與價值觀：*培養(yǎng)學(xué)生對新聞事業(yè)的興趣，尊重記者的職業(yè)精神。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，形成正確的價值觀和批判性思維能力。*培養(yǎng)合作精神和積極參與社會實踐的意識。（三）教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：*新聞類核心詞匯和短語的理解與運用。*新聞?wù)Z篇的閱讀策略（如識別導(dǎo)語、梳理事件脈絡(luò)）。*新聞采訪的基本流程和常用表達。*新聞報道的寫作結(jié)構(gòu)和特點。2.教學(xué)難點：*運用所學(xué)詞匯和句型準確、生動地描述新聞事件或進行新聞評論。*理解并運用新聞英語中常見的特殊句式（如倒裝、強調(diào)）。*在模擬采訪和討論中做到流利表達和有效溝通。*撰寫符合新聞規(guī)范、具有一定深度的新聞報道。（四）課時安排建議本單元建議安排7-8課時，具體分配可根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整：*WarmingUp&Reading(I)：1-2課時*Reading(II)&LanguagePoints：2課時*Listening&Speaking：1-2課時*Writing：1-2課時*SummingUp&Assessment：1課時二、分課時教學(xué)方案（一）第一、二課時：WarmingUp&Reading(I)教學(xué)目標：1.激活學(xué)生對新聞媒體和記者職業(yè)的已有認知，引入單元主題。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元主要語篇（如關(guān)于著名記者的生平或重要新聞事件的報道），理解文章主旨和主要細節(jié)。3.學(xué)習(xí)并初步運用語篇中的核心詞匯和短語。4.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、歸納主旨、理解作者觀點的閱讀能力。教學(xué)重難點：*重點：理解閱讀材料的主要內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。*難點：理解長難句，推斷作者的隱含意義。教學(xué)過程/活動建議：1.WarmingUp(約15分鐘)：*活動2：圖片/視頻導(dǎo)入。展示不同媒體形式（報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)新聞等）或著名記者的圖片，或播放一段簡短的新聞片段，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入話題。*活動3：快速討論?！癉oyoulikereading/watchingnews?Whyorwhynot?Whatkindofnewsdoyouprefer?”2.Pre-reading(約10分鐘)：*引導(dǎo)學(xué)生觀察課文標題、圖片、副標題等，預(yù)測文章內(nèi)容。*介紹背景知識（如有必要），如相關(guān)的歷史事件或人物。*呈現(xiàn)部分核心詞匯，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。3.While-reading(約30-40分鐘)：*FastReading：要求學(xué)生快速閱讀全文，找出文章大意（mainidea）或作者的寫作目的?？稍O(shè)置選擇題或簡答題。*CarefulReading：*分段閱讀，設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生理解各段主要內(nèi)容和細節(jié)信息（如事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。*關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，如：Howisthetextorganized?(Chronologicalorder?Problem-solution?Cause-effect?)*引導(dǎo)學(xué)生找出表明作者態(tài)度或觀點的詞句。*CriticalThinking：針對文章內(nèi)容提出一些需要學(xué)生思考和判斷的問題，如“Whydidthereportertakethatrisk?”“Whatqualitiesdoyouthinkagoodjournalistshouldhaveaccordingtothetext?”4.Post-reading(約20-25分鐘)：*活動1：小組討論。圍繞課文主題或某個核心問題展開討論，如“Discusstheimportanceofjournalisminsociety.”*活動2：詞匯學(xué)習(xí)。提煉語篇中的核心詞匯和短語（如：coverastory,scoop,deadline,accurate,etc.），進行釋義、搭配和簡單造句練習(xí)。*活動3：復(fù)述或摘要。請學(xué)生用自己的話簡要復(fù)述文章主要內(nèi)容或撰寫簡短摘要。5.Homework：*復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語。*再次閱讀課文，嘗試理解所有細節(jié)。*預(yù)習(xí)下一課的語言點。（二）第三、四課時：Reading(II)&LanguagePoints教學(xué)目標：1.深入理解閱讀材料的語言特點和篇章結(jié)構(gòu)。2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)和鞏固本單元核心詞匯、短語及重點句型的用法。3.掌握新聞英語中常見的語法現(xiàn)象（如倒裝、強調(diào)等）。4.能夠運用所學(xué)語言知識進行句子改寫、翻譯等練習(xí)。教學(xué)重難點：*重點：核心詞匯、短語的辨析與運用；重點句型的理解與掌握。*難點：新聞英語中特殊語法結(jié)構(gòu)的理解和運用。教學(xué)過程/活動建議：1.Review(約10分鐘)：*快速回顧上節(jié)課閱讀文章的主要內(nèi)容。*通過聽寫、配對或簡短問答等形式檢查學(xué)生對已學(xué)詞匯的掌握情況。2.LanguagePoints(約40-50分鐘)：*詞匯與短語：*選取課文中的重點詞匯（如名詞、動詞、形容詞）和短語進行講解，包括詞義、詞性、常見搭配、近義詞辨析、反義詞等。*結(jié)合例句進行說明，并設(shè)計即時練習(xí)（如填空、選擇、造句）。*鼓勵學(xué)生運用詞典等工具自主學(xué)習(xí)拓展詞匯。*重點句型與語法：*講解本單元出現(xiàn)的重點句型結(jié)構(gòu)，如與新聞報道相關(guān)的句式。*針對新聞英語中可能出現(xiàn)的語法現(xiàn)象（如為強調(diào)而使用的倒裝句、強調(diào)句）進行專項講解和練習(xí)。*引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的典型例句，歸納用法規(guī)則。3.Practice(約20分鐘)：*句子層面練習(xí)：提供句子改寫、漢譯英、英譯漢等練習(xí)，鞏固所學(xué)語言知識。*語篇層面練習(xí)：設(shè)計基于課文內(nèi)容或主題的完形填空、短文填空等練習(xí)，讓學(xué)生在語境中運用所學(xué)。4.Homework：*完成課后相關(guān)語言練習(xí)。*整理課堂筆記，制作詞匯卡片。*嘗試用所學(xué)詞匯和句型描述一個最近發(fā)生的新聞事件（口頭或書面均可）。（三）第五、六課時：Listening&Speaking教學(xué)目標：1.能聽懂關(guān)于新聞采訪、新聞發(fā)布會或新聞評論的錄音材料，獲取關(guān)鍵信息。2.學(xué)習(xí)新聞采訪的基本流程、常用提問方式和應(yīng)答策略。3.能運用所學(xué)詞匯和表達就新聞話題進行討論或辯論。4.能模擬新聞采訪場景，進行簡單的口頭交際。教學(xué)重難點：*重點：聽懂新聞相關(guān)對話或獨白；掌握采訪的基本表達。*難點：在模擬采訪中流利、自然地進行問答和互動。教學(xué)過程/活動建議：1.Listening(約25-30分鐘)：*Pre-listening：介紹聽力材料背景，預(yù)測內(nèi)容，明確聽力任務(wù)（如填空、選擇、回答問題）。*While-listening：*第一遍：整體感知，獲取大意。*第二遍：捕捉具體信息，完成聽力任務(wù)。*第三遍（如有必要）：核對答案，理解難點。*Post-listening：*檢查答案，對難點內(nèi)容進行解析。*圍繞聽力材料內(nèi)容進行簡短討論或角色扮演。2.Speaking(約30-35分鐘)：*Discussion/Debate(約15分鐘)：*提出與新聞媒體相關(guān)的有爭議性或值得探討的話題，如“Issocialmediareplacingtraditionalmedia?”或“Shouldjournalistsalwaysreportthetruth,nomatterwhat?”*將學(xué)生分成小組或正反兩方進行討論或辯論，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型表達觀點，提供論據(jù)。*Role-play:NewsInterview(約20分鐘)：*活動1：示范與講解。播放一段新聞采訪視頻或教師與學(xué)生進行示范，分析采訪者的提問技巧（開放式問題、封閉式問題）和被采訪者的應(yīng)答方式。*活動2：分組準備。學(xué)生兩人一組或多人一組，分別扮演記者和被采訪者（如著名人士、事件目擊者等）。確定采訪主題（如校園活動、環(huán)保問題、流行文化等），設(shè)計采訪問題和預(yù)期回答。*活動3：模擬采訪。各小組進行模擬采訪表演，其他學(xué)生可進行評價或提問。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注語言表達的準確性和流利度。3.Homework：*準備一個簡短的新聞播報（1-2分鐘），下節(jié)課進行展示。*記錄并整理課堂上討論或辯論中遇到的有用詞匯和表達。（四）第七、八課時：Writing教學(xué)目標：1.了解新聞報道的基本結(jié)構(gòu)（標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾）和寫作特點。2.學(xué)習(xí)新聞報道的常用寫作技巧和表達方式。3.能夠根據(jù)所給素材或提示，撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整、要素齊全的簡單新聞報道。4.培養(yǎng)學(xué)生客觀、準確、簡潔的寫作風(fēng)格。教學(xué)重難點：*重點：新聞報道的結(jié)構(gòu)；導(dǎo)語的寫作；新聞要素的組織。*難點：運用恰當?shù)恼Z言和結(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)新聞事件；確保信息的準確性和客觀性。教學(xué)過程/活動建議：1.Lead-in(約10分鐘)：*展示不同類型的新聞報道范文（如校園新聞、社會新聞），引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和特點。*提問：“Whatarethenecessarypartsofanewsreport?”“Whatinformationisusuallyincludedintheheadlineandleadparagraph?”2.WritingSkills(約25分鐘)：*新聞結(jié)構(gòu)分析：詳細講解新聞報道的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，即最重要的信息（5W1H:Who,What,When,Where,Why,How）放在導(dǎo)語部分（lead），次要信息隨后，最不重要的信息放在結(jié)尾。*標題與導(dǎo)語寫作：*標題：簡潔明了，概括主要內(nèi)容，吸引讀者。*導(dǎo)語：通常是第一段或第一句話，包含新聞的核心要素。*提供范例，讓學(xué)生嘗試擬寫標題和導(dǎo)語。*語言特點：強調(diào)新聞?wù)Z言的客觀性、準確性、簡潔性和時效性。避免使用過于主觀或情緒化的表達。3.GuidedWriting(約30分鐘)：*任務(wù)呈現(xiàn)：布置寫作任務(wù)，如“Writeanewsreportaboutarecentschoolevent(e.g.,asportsmeeting,aculturalfestival,alecture).”明確寫作要求、字數(shù)和格式。*構(gòu)思與提綱：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作任務(wù)，確定新聞事件的核心要素，列出寫作提綱。*初稿撰寫：學(xué)生根據(jù)提綱獨立完成初稿。教師巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生提供幫助。4.PeerEditing&Revision(約15分鐘)：*學(xué)生交換作文，根據(jù)教師提供的評價標準（如結(jié)構(gòu)是否完整、要素是否齊全、語言是否準確、有無語法錯誤等）進行互評互改。*教師選取典型習(xí)作進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出修改建議。*學(xué)生根據(jù)反饋修改自己的作文。5.Homework：*完成并提交修改后的新聞報道。*閱讀一篇自己感興趣的英文新聞報道，并分析其結(jié)構(gòu)和寫作特點。（五）第九課時：SummingUp&Assessment教學(xué)目標：1.幫助學(xué)生梳理和鞏固本單元所學(xué)的核心知識和技能。2.通過多樣化的評價方式，檢測學(xué)生對單元內(nèi)容的掌握程度。3.反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，明確后續(xù)學(xué)習(xí)方向。教學(xué)重難點：*重點：單元知識體系的梳理與整合；學(xué)習(xí)效果的檢測與反饋。*難點：學(xué)生自評與互評能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程/活動建議：1.SummingUp(約20分鐘)：*知識回顧：引導(dǎo)學(xué)生自主梳理本單元的核心詞匯、短語、句型和語法點，可采用思維導(dǎo)圖等形式。*技能回顧：回顧本單元訓(xùn)練的聽、說、讀、寫技能，特別是與新聞媒體相關(guān)的專項技能。*主題升華：再次圍