《哦，香雪》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)會(huì)整體領(lǐng)悟的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章或語段的結(jié)構(gòu)美的總體把握。思維發(fā)展與提升：掌握塑造人物形象的手法及表達(dá)效果，理解細(xì)節(jié)描寫的作用審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)小說的形象美、環(huán)境美，理解作品的內(nèi)涵文化傳承與理解：理解小說折射出的主題美。學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析了解香雪的人物形象，理解環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。理解“鉛筆盒”“火車”的象征意義。課前預(yù)習(xí)任務(wù)一：借助課文注釋，疏通句段意思，圈畫出重要的詞語。

任務(wù)二：自備文中的重要道具課堂探究?任務(wù)一：識(shí)作者，明小說之文體一、作者簡(jiǎn)介——鐵凝鐵凝，姓屈，女，漢族，1957年9月生于北京，籍貫河北省趙縣，高中學(xué)歷，中共黨員，著名作家。人稱文壇“美女作家”，也有人稱她是“女性主義”作家。2006年當(dāng)選中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。1975年開始發(fā)表文學(xué)作品，主要著作有長(zhǎng)篇小說《玫瑰門》《大浴女》《笨花》等4部，中、短篇小說《哦，香雪》《第十二夜》《沒有紐扣的紅襯衫》《對(duì)面》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《一千張?zhí)羌垺返?。二、背景探尋《哦，香雪》寫的是一列火車?jīng)過小山村臺(tái)兒溝時(shí)，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國(guó)農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語言精美。鐵凝曾下鄉(xiāng)四年，與一群十八九歲的年輕姑娘結(jié)下了深厚的友誼，這些女孩成為鐵凝小說中人物的原型。在小說中，作家以女性特有的細(xì)膩、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風(fēng)格三、文體介紹——小說小說是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和典型的環(huán)境描寫反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。小說三要素：

?任務(wù)二：結(jié)構(gòu)之美，細(xì)讀文本劃場(chǎng)景劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)小說《哦，香雪》劃分表演場(chǎng)景，用簡(jiǎn)潔的詞語為這幾個(gè)場(chǎng)景標(biāo)上小標(biāo)題。學(xué)生快速朗讀課文，概括下面內(nèi)容。背景：

人物：

情節(jié)：

序幕——

開端——

發(fā)展——

高潮——

結(jié)局——

?任務(wù)三：形象美，你我皆是劇中人課本劇服務(wù)于舞臺(tái)表演，為了呈現(xiàn)課本的內(nèi)容，角色臺(tái)詞、動(dòng)作是最不能忽視的一部分。請(qǐng)你研讀人物的語言、動(dòng)作等描寫，剖析人物，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。1．請(qǐng)大家通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？2．她們感興趣的東西是一樣的嗎？怎么樣在舞臺(tái)中去表現(xiàn)香雪的形象？（1）乘客眼中的香雪：

（2）伙伴眼中的香雪：

（3）香雪心中的自己：

（4）我們眼中的香雪：

討論：她沒有鉛筆盒嗎？為什么還要追求火車上的那個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒？她愛慕虛榮嗎？明確：小組研討全班分享

結(jié)合文本，討論“鉛筆盒”可能代表的含義（提供表格支架）：象征維度文本依據(jù)解讀示例

3．她們感興趣的東西是一樣的嗎？怎么樣在舞臺(tái)中去表現(xiàn)鳳嬌的形象？

4．香雪與鳳嬌的表現(xiàn)有什么異同？為什么會(huì)有這種不同的表現(xiàn)？?任務(wù)四：環(huán)境美，一草一木皆心情環(huán)境描寫在小說中對(duì)于人物形象的塑造有著至關(guān)重要的作用，小說重點(diǎn)描寫了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？

結(jié)合小說中的環(huán)境描寫嘗試分析。?任務(wù)五：主題美，自備道具顯真情回顧小說內(nèi)容，你覺得在表演《哦，香雪》時(shí)，我們需要準(zhǔn)備哪些戲劇中道具？為什么明確：道具文本依據(jù)象征意義火車

大山

鉛筆盒

?任務(wù)六：總結(jié)與拓展延伸在研究戲劇主題的時(shí)候，同學(xué)們產(chǎn)生了分歧。有同學(xué)提出：香雪想得到自動(dòng)鉛筆盒是虛榮的表現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合文本和人生經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶?。課堂練習(xí)根據(jù)香雪用40個(gè)雞蛋換取一個(gè)小小的鉛筆盒，被列車帶出30余里，夜里又獨(dú)自走30多里山