第2講《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材與考情分析】新高考命題趨勢(shì)（近5年統(tǒng)計(jì)）：靜摩擦力：頻次85%，常結(jié)合平衡問(wèn)題、突變問(wèn)題（如傳送帶速度變化、斜面傾角調(diào)整），其中突變類(lèi)題型在2023年山東卷、湖南卷中占比達(dá)30%。摩擦力：頻次90%，多考查公式應(yīng)用（含正壓力計(jì)算）及多物體疊加問(wèn)題（如板塊模型），計(jì)算題常與牛頓定律綜合命題。創(chuàng)新題型：生活情境類(lèi)（輪胎防滑紋路設(shè)計(jì)、冰壺運(yùn)動(dòng)摩擦調(diào)控）占比增長(zhǎng)35%，實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)（利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)動(dòng)摩擦因數(shù)）頻次65%，凸顯科學(xué)探究素養(yǎng)要求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】核心素養(yǎng)具體目標(biāo)物理觀念理解摩擦力產(chǎn)生的條件（接觸、擠壓、粗糙、相對(duì)運(yùn)動(dòng)/趨勢(shì)）；掌握滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的計(jì)算規(guī)律科學(xué)思維通過(guò)受力分析判斷摩擦力的有無(wú)及方向；構(gòu)建摩擦力突變問(wèn)題的物理模型（如木板木塊問(wèn)題）科學(xué)探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素（壓力、接觸面材料）；用傳感器驗(yàn)證摩擦力的變化規(guī)律科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任分析摩擦力的利與弊（如輪胎防滑與機(jī)械磨損）；探討減少摩擦的科技創(chuàng)新（磁懸浮技術(shù)）【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.滑動(dòng)摩擦力公式的適用條件（接觸面粗糙、存在相對(duì)滑動(dòng)）與正壓力計(jì)算（注意豎直面、斜面情境）2.靜摩擦力的方向判斷（與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反）及大小動(dòng)態(tài)變化規(guī)律難點(diǎn)突破策略：難點(diǎn)1：靜摩擦力突變問(wèn)題→采用“動(dòng)畫(huà)演示+動(dòng)態(tài)受力分析流程圖”展示拉力增大過(guò)程中摩擦力變化階段難點(diǎn)2：多物體疊加時(shí)的摩擦力方向→實(shí)例推演“傳送帶運(yùn)送貨物”模型，標(biāo)注接觸面相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向【教學(xué)方法】1.啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、講練結(jié)合。2.實(shí)驗(yàn)演示（彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)摩擦力）、多媒體動(dòng)畫(huà)輔助（摩擦力方向模擬）?！窘虒W(xué)策略】問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)：通過(guò)遞進(jìn)式問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。情境創(chuàng)設(shè)：結(jié)合生活實(shí)例（如拔河比賽、輪胎防滑）深化理解。【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入展示“冰面行走困難”視頻，提問(wèn)：“為何摩擦力消失會(huì)導(dǎo)致行走困難？”思考并回答摩擦力的作用，列舉生活中摩擦力的實(shí)例。激發(fā)興趣，聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題。知識(shí)回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧摩擦力的定義、分類(lèi)及產(chǎn)生條件，展示思維導(dǎo)圖框架。填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案中的知識(shí)表格，區(qū)分靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的異同。梳理基礎(chǔ)知識(shí)，明確概念邊界。探究1演示實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊（未動(dòng)→勻速運(yùn)動(dòng)），分析摩擦力變化。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，總結(jié)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算方法。實(shí)驗(yàn)直觀感受摩擦力的動(dòng)態(tài)變化，突破靜摩擦力最大值問(wèn)題。探究2展示斜面模型和傳送帶模型動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：“如何判斷摩擦力的方向？”分組討論，繪制受力圖，用“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)法”和“假設(shè)法”分析方向。強(qiáng)化方向判斷的邏輯思維，培養(yǎng)模型應(yīng)用能力。例題精講講解高考真題（如傳送帶問(wèn)題），歸納解題步驟：受力分析→方向判定→計(jì)算。獨(dú)立完成變式訓(xùn)練，小組互評(píng)糾錯(cuò)。鏈接高考，規(guī)范答題思路，強(qiáng)化計(jì)算能力?；顒?dòng)組織實(shí)驗(yàn)：探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素（壓力、接觸面粗糙度），提供不同材料組合。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，記錄數(shù)據(jù)并繪制Fμ圖像，總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)科學(xué)探究能力，深化對(duì)公式f=μN(yùn)的理解。小結(jié)總結(jié)知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)完善思維導(dǎo)圖，提出疑惑點(diǎn)。系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺。【課堂活動(dòng)】互動(dòng)問(wèn)答：針對(duì)“人走路時(shí)摩擦力方向”展開(kāi)辯論，結(jié)合牛頓第三定律分析。實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)：用一張紙和杯子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證最大靜摩擦力與壓力的關(guān)系?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第2講摩擦力一、產(chǎn)生條件：接觸、擠壓、粗糙、相對(duì)運(yùn)動(dòng)（趨勢(shì)）二、方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)（趨勢(shì)）方向相反三、大?。?.靜摩擦力：0＜f≤f_max（平衡法）2.滑動(dòng)摩擦力：f=μN(yùn)四、臨界問(wèn)