Unit8Ilovenature!Lesson5Anationalpark教學(xué)設(shè)計一、教材分析【W(wǎng)hat】本部分圍繞“國家公園”展開，包含閱讀新聞并討論主旨、再讀新聞并上網(wǎng)查詢完成卡片、匹配關(guān)于國家公園的評論與發(fā)言者、小組討論設(shè)計國家公園卡片、展示作品等任務(wù)，覆蓋讀、寫、信息查詢與口語技能，聚焦用英語交流國家公園（位置、特色、野生動物、保護等）。【W(wǎng)hy】結(jié)合單元主題，幫助學(xué)生了解國家公園的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)用英語描述國家公園，提升閱讀理解、信息查詢與寫作能力，同時增強學(xué)生對自然與環(huán)境保護的意識?！綡ow】遵循“閱讀新聞→信息查詢與卡片制作→評論匹配→小組設(shè)計與展示”的邏輯：先通過閱讀新聞激活學(xué)生對國家公園的興趣；再通過查詢信息、制作卡片等活動，運用英語獲取與整合國家公園信息；接著完成評論匹配，加深對國家公園的認(rèn)知；最后小組設(shè)計并展示國家公園卡片，實現(xiàn)語言輸出與交流。二、學(xué)情分析學(xué)生處于初中階段，對“國家公園”有一定認(rèn)知（知道是保護自然與野生動物的區(qū)域），具備基本英語閱讀與信息查詢能力，但在提取新聞中關(guān)于國家公園的關(guān)鍵信息時可能存在困難，且在設(shè)計國家公園卡片、展示作品時，語言表達不夠豐富，對“wildlife,foodchain”等詞匯的運用不夠熟練。教學(xué)重難點重點：讀懂關(guān)于祁連山國家公園的新聞，能完成卡片制作、評論匹配與小組設(shè)計展示。難點：準(zhǔn)確提取新聞關(guān)鍵信息，豐富語言設(shè)計與展示國家公園卡片。三、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力能閱讀關(guān)于祁連山國家公園的新聞，討論其主旨（如介紹祁連山國家公園的野生動物與保護工作），用英語表達至少2點看法。能再讀新聞并上網(wǎng)查詢，完成包含位置、特色、野生動物、標(biāo)語的國家公園卡片。能匹配關(guān)于國家公園的評論與發(fā)言者（志愿者、攝影師、當(dāng)?shù)厝耍?，并與同伴討論從評論中了解的內(nèi)容。能小組討論設(shè)計國家公園卡片，包含是否去過國家公園、公園位置、是否有野生動物等信息，用英語交流至少5句話。能展示小組設(shè)計的國家公園卡片，向全班介紹，說出至少5句話。2.學(xué)習(xí)能力學(xué)會通過抓“l(fā)ocation,wildlife,protection”等關(guān)鍵詞提取新聞關(guān)鍵信息。能在設(shè)計國家公園卡片時，借鑒新聞中的表達與結(jié)構(gòu)，豐富語言輸出。3.文化意識了解祁連山國家公園等國家公園的相關(guān)知識，感受國家對自然與野生動物保護的重視。4.思維品質(zhì)在提取新聞信息時，培養(yǎng)邏輯思維，理清國家公園相關(guān)要素的脈絡(luò)。在設(shè)計與展示時，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升對國家公園的認(rèn)知與表達。四、課堂導(dǎo)入【教師活動】展示國家公園的圖片（如祁連山國家公園、張家界國家森林公園等），提問：“Haveyoueverbeentoanationalpark?Whatdoyouknowaboutnationalparks?”引導(dǎo)學(xué)生同桌之間互相交流，分享對國家公園的了解。【學(xué)生活動】思考并回答問題，如“Iknownationalparksprotectwildlifeandnature.Ihaven'tbeentooneyet.”與同桌交流，討論國家公園的相關(guān)內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】通過圖片和問題激活學(xué)生對國家公園的興趣，引發(fā)表達欲，為后續(xù)閱讀新聞鋪墊。五、探究新知1.Readthenewsandtalkaboutitsmainidea【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于祁連山國家公園的新聞，關(guān)注主要內(nèi)容（如發(fā)現(xiàn)70多種野生動物、是國家重點保護項目、2017年開始建設(shè)保護野生動物、保護食物鏈很重要等）。組織學(xué)生討論新聞主旨，分享看法。【學(xué)生活動】閱讀新聞，提取主旨：ThenewsisabouttheQilianMountainNationalParkinChina,includingitswildlifeandprotectionwork.與同伴討論，如“Theparkhasmanywildanimalsandthegovernmentisprotectingthembypletingthefoodchain.”2.Readthenewsagainandsearchtheinternettopletethecard【教師活動】呈現(xiàn)國家公園卡片框架（包含位置、特色、野生動物、標(biāo)語），引導(dǎo)學(xué)生再讀新聞并上網(wǎng)查詢，填寫信息。示范填寫，如：Location:GansuProvinceinnorthwestChinaCharacteristics:beautifulmountains,importantforwildlifeprotectionsheep...:snowleopards,wilddonkeys,bluesheep...Slogan:ProtectQilianMountainNationalPark,ProtectOurWildlifeHome巡視指導(dǎo)，提供詞匯、句型支持。【學(xué)生活動】再讀新聞并上網(wǎng)查詢，完成卡片：Location:GansuProvince,northwestChinaCharacteristics:hasover70kindsofwildlife,partofkeynationalprotectionprojectsWildlife:snowleopards,wilddonkeys,bluesheep...Slogan:ProtecttheFoodChain,ProtectWildlifeinQilianMountainNationalPark分享卡片內(nèi)容，回顧新聞與查詢的信息。3.Matchthementswiththespeakersandtalkwithyourpartner【教師活動】呈現(xiàn)評論與發(fā)言者（志愿者、攝影師、當(dāng)?shù)厝耍龑?dǎo)學(xué)生閱讀評論，分析發(fā)言者身份（攝影師關(guān)注拍照，志愿者關(guān)注環(huán)境改善，當(dāng)?shù)厝岁P(guān)注家鄉(xiāng)變化與野生動物），進行匹配。組織學(xué)生同桌討論從評論中了解的內(nèi)容?！緦W(xué)生活動】匹配評論與發(fā)言者：Aphotographer:“Ienjoytakingphotosinthisplace...Youcantakebeautifulphotosanywhereandanytimehere.”Avolunteer:“Inthepast,Qinghai'swildlifewasendangered...theenvironmentbeesbetter.”Alocalperson:“Ihavelivedhereformorethan40years...moreandmorewildlifelivesherehappily.”與同桌討論，如“Fromthephotographer'sment,weknowtheparkisagreatplacefortakingphotos.Thevolunteersaystheenvironmentisgettingbetter.Thelocalpersonishappyabouttheincreasingwildlife.”4.Workingroups.Discussthequestionsanddesignanationalparkcard【教師活動】組織學(xué)生小組討論問題（是否去過國家公園、公園位置、是否有野生動物等），設(shè)計國家公園卡片。提供有用表達（如“It'slocatedin...”“Thereare...kindsofwildlife...”）。巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生豐富卡片內(nèi)容?！緦W(xué)生活動】小組討論，設(shè)計卡片（以張家界國家森林公園為例）：Haveyoueverbeentoanationalpark?Yes.Whereisthepark?It'sinHunanProvince.Arethereanywildlife?Yes,therearemonkeysandmanybirds.Otherinfo:It'sfamousforitsuniquemountains.制作卡片，準(zhǔn)備展示。5.Presentyourworkinfrontofyourclassmates【教師活動】組織各小組展示設(shè)計的國家公園卡片，引導(dǎo)其他小組提問與交流。巡視指導(dǎo)，提供交流句型支持（如“Thisis...”“It'sspecialbecause...”）?！緦W(xué)生活動】小組展示卡片，如：“Hello,everyone.ThisistheZhangjiajieNationalForestParkcard.It'slocatedinHunanProvince.Wehavebeenthere.Therearemonkeysandmanybirds.It'sfamousforitsuniquemountains.Youcanenjoythebeautifulscenerythere.”參與其他小組展示的交流，如提問“What'syourfavouritepartofthispark?”六、語言知識【教師活動】梳理關(guān)鍵詞匯：nationalpark,wildlife,foodchain,location,characteristics,slogan等。講解關(guān)鍵句型：描述位置：“It'slocatedin...”介紹特色：“...isfamousfor...”表達保護：“Protect...”討論經(jīng)歷：“Haveyoueverbeento...?”強調(diào)國家公園相關(guān)詞匯與介紹的表達?！緦W(xué)生活動】記憶詞匯，用詞匯描述國家公園，如“Thenationalparkhasrichwildlife.”練習(xí)關(guān)鍵句型，進行國家公園介紹與討論練習(xí)，如“It'slocatedinGansu.It'sfamousforitsmountains.Haveyoueverbeentoanationalpark?”模仿表達，口頭介紹一種國家公園。七、課堂總結(jié)【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容：閱讀新聞、制作卡片、匹配評論、小組設(shè)計與展示國家公園卡片。強調(diào)重點：通過閱讀與實踐活動，掌握國家公園相關(guān)英語表達，提升信息查詢與交流能力，感受自然保護的重要性?！緦W(xué)生活動】集體回顧，分享本節(jié)課的收獲，如“我學(xué)會了用英語介紹國家公園，還能和同學(xué)一起設(shè)計卡片，知道國家公園保護野生動物?！卑恕⒄n后任務(wù)任務(wù)一：知識鞏固用“nationalpark,wildlife,protect,location”中的至少3個單詞寫一段話，描述祁連山國家公園（約3040詞）。任務(wù)二：實踐拓展選擇一個感興趣的國家公園，制作英語手抄報（包含圖片、介紹、保護措施），下次課展示。任務(wù)三：保護倡議寫一條關(guān)于保護國家公園的英語倡議，用英語記錄，下次課分享。九、板書設(shè)計Unit8AnationalparkKeyVocabulary:nationalpark,wildlife,foodchain,location,characteristics,sloganKeySentences:It'slocatedin......isfamousfor...Protect...Haveyoueverbeento...?QilianMountainNationalParkInfo:Location:GansuProvince,northwestChinaWildlife:over70kindsProtection:foodchain,keynationalprojectmentMatching:Photographer:takingpho