幼兒園科學(xué)探索主題活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃一、活動(dòng)理念本科學(xué)探索主題活動(dòng)旨在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，以“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”為核心，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)探索周圍世界。我們將科學(xué)探究的基本過(guò)程——觀察、提問、猜想、驗(yàn)證、表達(dá)與交流——融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心與探究欲望，培養(yǎng)其初步的科學(xué)素養(yǎng)、動(dòng)手能力及合作交流能力?；顒?dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主體地位，教師作為引導(dǎo)者、支持者和合作者，為幼兒提供寬松、愉悅的探究環(huán)境和適宜的材料，讓幼兒在主動(dòng)探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。二、活動(dòng)主題：神奇的水（選擇“水”作為主題，因其是幼兒生活中最常見、最易接觸的物質(zhì)之一，蘊(yùn)含豐富的科學(xué)探究?jī)r(jià)值，且易于收集材料，便于幼兒進(jìn)行觀察和操作。）三、適用年齡段：中班/大班四、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)等。2.初步了解水的一些常見現(xiàn)象，如溶解、浮力等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。3.知道水與人類生活的密切關(guān)系，萌發(fā)節(jié)約用水的初步意識(shí)。（二）技能目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官（眼、耳、手、鼻）和簡(jiǎn)單的工具（如杯子、勺子、滴管等）觀察水的特征和變化。2.嘗試通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證自己的猜想，并學(xué)習(xí)用圖畫、符號(hào)或簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記錄觀察結(jié)果。3.發(fā)展初步的觀察、比較、分析和概括能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)水的好奇心和探索欲望，樂于參與科學(xué)探索活動(dòng)。2.在探究活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)積極思考、勇于嘗試的科學(xué)精神。3.樂于與同伴合作交流，分享發(fā)現(xiàn)和感受。五、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.設(shè)置“水的實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)區(qū)，提供充足的操作空間。2.在活動(dòng)區(qū)墻面布置與水相關(guān)的圖片、幼兒?jiǎn)栴}墻、探究過(guò)程記錄等。（二）材料準(zhǔn)備1.教師用材料：*PPT課件（包含水的各種形態(tài)、用途、與生命關(guān)系的圖片或短視頻）。*大水盆、不同形狀的透明容器、演示用滴管、海綿、棉花、石頭、木塊等。*關(guān)于水的繪本故事。2.幼兒用材料：*小水盆、透明小杯子、小勺子、滴管、注射器（去針頭）、各種小容器（如瓶蓋、小瓶子）。*用于探索溶解的材料：鹽、糖、奶粉、沙子、小石子、食用油、攪拌棒。*用于探索浮力的材料：各種小物體（樹葉、羽毛、回形針、積木、塑料玩具、小石塊）。*記錄紙、彩色筆、蠟筆（供幼兒記錄發(fā)現(xiàn)）。*抹布、防水圍裙或袖套（保持衛(wèi)生）。六、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入：水的呼喚——激發(fā)興趣，提出問題（約10分鐘）1.情境導(dǎo)入：教師可以播放一段雨聲、流水聲的音頻，或者展示一杯清澈的水，提問：“小朋友們，聽聽這是什么聲音？看看老師手里拿的是什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“水”。2.經(jīng)驗(yàn)回顧與提問：“我們生活中哪些地方能用到水？”（喝水、洗手、洗澡、澆花等）“你們覺得水是什么樣子的？”“關(guān)于水，你們有什么想知道的嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽提問，教師將幼兒的問題記錄在“問題墻”上，如“水有顏色嗎？”“水能變成什么？”“為什么有些東西會(huì)沉到水里，有些會(huì)浮起來(lái)？”（二）探索與發(fā)現(xiàn)：水的奧秘——?jiǎng)邮植僮?，感知特性（約25-30分鐘）本環(huán)節(jié)將分為若干個(gè)小活動(dòng)，幼兒可分組或自主選擇進(jìn)行探究，教師巡回指導(dǎo)。1.活動(dòng)一：水是什么樣的？——感知水的基本物理性質(zhì)*提供材料：透明杯子、水、牛奶、顏料、滴管。*引導(dǎo)探究：*“請(qǐng)小朋友們看看杯子里的水是什么顏色的？（無(wú)色）聞一聞是什么味道的？（無(wú)味）”*“用小勺子舀起水，再倒回去，看看水會(huì)怎么樣？（會(huì)流動(dòng)）”*“如果我們往水里滴一滴顏料，會(huì)發(fā)生什么變化呢？”（觀察擴(kuò)散現(xiàn)象，進(jìn)一步感知水的透明和流動(dòng)性）。*交流分享：鼓勵(lì)幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)。2.活動(dòng)二：水往哪里流？——探索水的流動(dòng)性*提供材料：不同形狀的透明容器（如廣口瓶、細(xì)口瓶、傾斜的盤子）、水、小勺子、滴管。*引導(dǎo)探究：*“請(qǐng)小朋友們用小勺子或滴管取水，試著把水倒進(jìn)不同的容器里，看看水是怎么流動(dòng)的？”*“如果把容器傾斜，水會(huì)怎么樣？”*“你們能用什么辦法讓水從一個(gè)杯子流到另一個(gè)杯子里去？”*觀察重點(diǎn)：水不受容器形狀限制，能向低處流動(dòng)的特性。3.活動(dòng)三：水的小魔術(shù)——探索水的溶解現(xiàn)象（分組進(jìn)行）*提供材料：透明小杯子、水、鹽、糖、沙子、小石子、奶粉、攪拌棒、記錄紙、筆。*引導(dǎo)探究：*教師出示幾種材料：“這些東西如果放到水里，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜，然后試一試。”*引導(dǎo)幼兒將少量不同材料分別放入裝有水的杯子中，用攪拌棒輕輕攪拌，觀察現(xiàn)象。*“哪些東西不見了？哪些東西還在水里？”*鼓勵(lì)幼兒用自己的方式（畫圖、符號(hào)）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如打勾、打叉）。*關(guān)鍵提問：“鹽到哪里去了？它真的消失了嗎？”（引導(dǎo)幼兒思考溶解概念，但不要求掌握術(shù)語(yǔ)）4.活動(dòng)四：誰(shuí)浮誰(shuí)沉？——探索水的浮力（分組進(jìn)行）*提供材料：大水盆（或透明塑料箱）、水、各種小物體（樹葉、羽毛、回形針、積木、塑料玩具、小石塊、空瓶子、裝滿水的瓶子）。*引導(dǎo)探究：*“這里有很多小東西，它們放到水里會(huì)怎么樣呢？是會(huì)漂在水面上，還是會(huì)沉到水底呢？請(qǐng)你猜一猜，再把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里試試看?！?鼓勵(lì)幼兒將物體按“沉”和“浮”進(jìn)行分類擺放或記錄。*拓展思考：“為什么這個(gè)空瓶子會(huì)浮起來(lái)，裝滿水的瓶子就沉下去了呢？”（不要求幼兒掌握密度概念，只需感知現(xiàn)象，激發(fā)進(jìn)一步思考）（三）分享與討論：水的智慧——梳理經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)知（約10-15分鐘）1.小組分享：邀請(qǐng)幼兒小組代表分享自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，可以展示自己的記錄。例如：“我們發(fā)現(xiàn)鹽放到水里，攪一攪就不見了。”“小木塊會(huì)漂在水上，石頭會(huì)沉下去。”2.集體討論與梳理：教師引導(dǎo)幼兒圍繞之前提出的問題和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行討論，幫助幼兒梳理和總結(jié)水的特性：*水是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。*水會(huì)流動(dòng)，沒有固定形狀。*有些東西能在水里“化掉”（溶解），有些不能。*有些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)，有些會(huì)沉下去。3.教師小結(jié)：肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)和積極探索的精神，簡(jiǎn)要總結(jié)水的神奇之處。（四）拓展與延伸：水的旅程——聯(lián)系生活，情感升華（約5-10分鐘）1.水的重要性：通過(guò)簡(jiǎn)短的PPT或繪本故事，引導(dǎo)幼兒了解水對(duì)生命的重要性，植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟惗茧x不開水。2.節(jié)約用水：“水這么重要，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢？”引導(dǎo)幼兒討論如何節(jié)約用水，如隨手關(guān)緊水龍頭、不玩水、用洗過(guò)手的水澆花等。3.活動(dòng)預(yù)告：“關(guān)于水，還有很多有趣的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，比如水加熱了會(huì)怎么樣？天冷的時(shí)候水又會(huì)怎么樣？我們下次繼續(xù)探索！”七、活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：*科學(xué)區(qū)：繼續(xù)投放與水相關(guān)的探究材料，如冰塊、熱水袋（觀察水的三態(tài)變化初期現(xiàn)象）、不同孔徑的篩子（觀察水流速度）、海綿吸水性比較等。*美工區(qū)：進(jìn)行水拓畫、吹畫（用吸管吹顏料水）、制作水滴手工作品。*益智區(qū)：提供與水相關(guān)的拼圖、迷宮（如幫助小水滴回家）。*語(yǔ)言區(qū)：投放關(guān)于水的繪本，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事或創(chuàng)編與水有關(guān)的小故事。2.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起在家進(jìn)行與水相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)（如觀察冰融化、制作彩虹水等），并記錄發(fā)現(xiàn)，帶到幼兒園分享。3.戶外觀察：引導(dǎo)幼兒觀察下雨、雨后的積水、植物上的露珠等自然現(xiàn)象中的水。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思（一）活動(dòng)評(píng)價(jià)1.觀察幼兒參與度：幼兒是否對(duì)活動(dòng)感興趣，能否積極參與探究過(guò)程，大膽嘗試。2.關(guān)注幼兒探究行為：幼兒是否能主動(dòng)提出問題、進(jìn)行猜想、動(dòng)手操作、觀察記錄。3.傾聽幼兒表達(dá)：幼兒能否用較完整的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，是否表現(xiàn)出初步的科學(xué)思維。4.技能發(fā)展：幼兒是否能正確使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行操作，是否有初步的記錄意識(shí)和能力。（二）活動(dòng)反思（教師課后填寫）1.活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？哪些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得較好，哪些有待加強(qiáng)？2.活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)？3.材料的投放是否充足、適宜，能否有效支持幼兒的探