寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)范例：心愛的物品一、教學(xué)對(duì)象小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整深度）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*學(xué)習(xí)通過細(xì)致觀察，運(yùn)用多種感官描寫和恰當(dāng)?shù)恼f明方法，具體描述物品的特點(diǎn)。*學(xué)習(xí)將自己對(duì)物品的喜愛之情融入到具體的描述中，做到情景交融，情感真摯。*初步掌握“總-分-總”或按物品介紹順序、故事發(fā)展順序等結(jié)構(gòu)組織材料的方法。2.過程與方法：*通過觀察實(shí)物、小組討論、師生互動(dòng)、范文引路等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究寫作方法。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，樂于分享自己與心愛物品之間的故事和情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜所擁有物品的情感。*激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的好奇心和觀察力，感受生活中的美好。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察并具體描述物品的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生將對(duì)物品的喜愛之情自然流露于字里行間。2.難點(diǎn)：如何將物品特點(diǎn)與個(gè)人情感自然、有機(jī)地結(jié)合，避免空泛抒情或單純羅列特征。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件（包含一些具有代表性的“心愛物品”圖片、相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作片段或范文）、一件自己“心愛”的小物品（用于示范）。2.學(xué)生：每人準(zhǔn)備一件自己心愛的小物品（體積不宜過大，便于攜帶和觀察）、筆記本、筆。五、教學(xué)時(shí)長2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）六、教學(xué)過程第一課時(shí)：觀察與構(gòu)思（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，在我們的生活中，總會(huì)有一些物品因?yàn)檫@樣或那樣的原因，被我們特別珍視。它們可能并不昂貴，也可能很不起眼，但在我們心中卻有著特殊的分量。今天，老師想和大家一起來聊一聊‘心愛’這個(gè)話題。”2.教師示范：（展示自己準(zhǔn)備的心愛物品，例如一個(gè)舊書簽、一個(gè)手工制品等）“比如老師手上的這個(gè)[物品名稱]，它是[簡單介紹來歷或特點(diǎn)]，我之所以喜歡它，是因?yàn)閇分享簡短的小故事或感受]。”3.提問互動(dòng)：“那么，你們有自己心愛的物品嗎？它是什么？能不能用一兩句話說說你為什么喜歡它？”（邀請(qǐng)2-3名學(xué)生快速分享，初步激發(fā)表達(dá)欲望）（二）明確要求，打開思路（約15-20分鐘）1.揭示習(xí)作主題：“看來大家都有自己的寶貝。今天，我們就來寫一篇關(guān)于‘我的心愛之物’的文章，把它介紹給更多的人認(rèn)識(shí)，也讓大家分享你的這份喜愛?！保ò鍟何业男膼壑铮?.引導(dǎo)思考“寫什么”：*提問：“什么樣的物品可以稱之為‘心愛’的物品呢？”（引導(dǎo)學(xué)生理解“心愛”即“特別喜歡、珍視”，可以是玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品、禮物、寵物（如果允許）、一件手工制品等。）*小組討論：“請(qǐng)大家在小組內(nèi)輕聲交流一下，你的心愛之物是什么？它是什么樣子的？你和它之間發(fā)生過什么難忘的事情嗎？”（教師巡視，傾聽學(xué)生討論，對(duì)思路狹窄的小組適當(dāng)引導(dǎo)。）*集體分享：邀請(qǐng)小組代表或自愿者分享討論結(jié)果，教師簡要點(diǎn)評(píng)，肯定有新意的想法。3.引導(dǎo)思考“怎么寫”（重點(diǎn)與難點(diǎn)突破）：*提問：“要寫好‘我的心愛之物’，我們應(yīng)該從哪些方面來介紹它，才能讓別人也感受到你對(duì)它的喜愛呢？”*師生共同梳理，教師板書關(guān)鍵詞：*物品本身：*樣子：大小、顏色、形狀、材質(zhì)、組成部分、特殊標(biāo)記等。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視覺、觸覺、嗅覺等多種感官觀察。）*功能/用途：它能做什么？給你帶來了什么幫助或快樂？*與“我”的聯(lián)系：*來歷：它是怎么來的？（買的、別人送的、自己做的？誰送的？在什么情況下得到的？）這個(gè)來歷是否有特殊意義？*故事：你和它之間發(fā)生過哪些有趣的、難忘的、讓你感動(dòng)的小故事？（這是體現(xiàn)“心愛”的關(guān)鍵部分）*情感：你為什么喜歡它？它給你帶來了怎樣的快樂、安慰或啟示？（引導(dǎo)學(xué)生說出真實(shí)的感受，避免空洞的“我很喜歡它”。）4.方法指導(dǎo)：*觀察法：“請(qǐng)大家現(xiàn)在拿起自己的心愛物品，仔細(xì)地看一看它的顏色、形狀，摸一摸它的質(zhì)地，聞一聞（如果適用）它的氣味。把你觀察到的特點(diǎn)記在心里，或者簡單地在筆記本上寫幾個(gè)詞?！保ńo學(xué)生2-3分鐘觀察時(shí)間）*舉例引路（片段賞析）：展示1-2段描寫生動(dòng)、情感真摯的優(yōu)秀習(xí)作片段（可以是課文中的，也可以是教師提前準(zhǔn)備的同齡人作品）。*賞析點(diǎn)：這段文字寫了物品的什么特點(diǎn)？作者用了哪些詞語或句子讓你覺得描寫很生動(dòng)？你從哪里感受到了作者的喜愛之情？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注具體描寫和情感表達(dá)。）*強(qiáng)調(diào)：“要寫出‘心愛’，不僅要寫出物品的樣子和用途，更要寫出你和它之間的故事，以及你對(duì)它的真實(shí)情感。”（三）構(gòu)思與片段練習(xí)（約15-20分鐘）1.列寫作提綱/思維導(dǎo)圖（可選）：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家靜靜地想一想，你打算怎么寫你的心愛之物?？梢韵认胂耄阆胂葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么?？梢栽诠P記本上簡單列一列，或者畫一畫?！保▽?duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們嘗試列提綱；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供簡單的思維導(dǎo)圖框架。）2.片段練習(xí)：*選擇一：描寫物品的外觀?！罢?qǐng)你選擇一個(gè)方面，比如它的顏色和形狀，或者它最特別的一個(gè)部分，用幾句話具體地描寫一下。注意用上你剛才觀察到的細(xì)節(jié)?！?選擇二：寫一個(gè)與物品相關(guān)的小故事。“請(qǐng)你用幾句話，寫寫你和它之間發(fā)生過的一個(gè)小故事，或者它對(duì)你來說有什么特殊的意義?！?（學(xué)生任選其一進(jìn)行片段寫作，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注描寫是否具體，情感是否真實(shí)。）3.分享與點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀自己的片段，師生共同點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改建議，特別是如何讓描寫更生動(dòng)，情感更突出。第二課時(shí)：動(dòng)筆成文與修改完善（一）回顧要點(diǎn)，獨(dú)立寫作（約30-35分鐘）1.回顧寫作要點(diǎn)：“昨天我們一起討論了如何寫‘我的心愛之物’，大家也練習(xí)了描寫。請(qǐng)大家回憶一下，寫的時(shí)候要注意什么？”（學(xué)生回答，教師重申重點(diǎn)：觀察要細(xì)致，描寫要具體，情感要真實(shí)，按一定順序?qū)憽＃?.提出寫作要求：*題目自擬（例如：《我的“小伙伴”——XX》、《我心愛的XX》、《一件珍貴的禮物》等）。*內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)真情實(shí)感。*書寫工整，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作：教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，例如幫助梳理寫作順序，提示具體描寫的角度等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。（二）交流評(píng)改，總結(jié)提升（約20-25分鐘）1.自我修改：“寫完后，請(qǐng)大家自己先讀一讀，看看有沒有不通順的句子，有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用對(duì)了嗎？也可以問問自己：我把物品的特點(diǎn)寫清楚了嗎？別人能感受到我的喜愛嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生初步修改。）2.同桌/小組互評(píng)：*互評(píng)要求：“請(qǐng)把你的作文讀給同桌（或小組同學(xué)）聽一聽，聽聽他的意見?？梢詥枂査耗銖奈业淖魑睦镏懒宋业男膼壑锸鞘裁磫?？你覺得我寫得最清楚、最讓你感動(dòng)的地方是哪里？還有哪些地方你覺得可以寫得更好？”*提供簡單的互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：（例如：☆內(nèi)容具體，寫出了物品特點(diǎn)?！顚懗隽讼矏壑??！钫Z句通順，錯(cuò)別字少?！钣凶约邯?dú)特的感受或故事。）3.集體評(píng)講與佳作賞析：*選取2-3篇有代表性的習(xí)作（可以是優(yōu)秀習(xí)作，也可以是有共性問題的習(xí)作進(jìn)行修改示范）。*朗讀：可以由作者朗讀，也可以由教師朗讀。*評(píng)議：組織學(xué)生圍繞“內(nèi)容是否具體、情感是否真實(shí)、描寫是否生動(dòng)、語句是否通順”等方面進(jìn)行評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒；針對(duì)問題，共同探討修改方法。*重點(diǎn)賞析：對(duì)于描寫生動(dòng)、情感真摯的段落，要引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何做到的，運(yùn)用了哪些好詞好句或?qū)懽鞣椒ā?.教師總結(jié)：“今天大家都非常用心地寫下了自己的心愛之物，很多同學(xué)的文章不僅把物品介紹得很清楚，還充滿了真情實(shí)感，讓老師也感受到了你們那份純真的喜愛。寫作就是這樣，用我們的筆，記錄生活中的美好，表達(dá)我們的心聲。課后，請(qǐng)大家根據(jù)今天的評(píng)改意見，再次修改自己的作文，把它謄寫清楚，我們可以把優(yōu)秀的習(xí)作在班級(jí)學(xué)習(xí)園地展示出來?！逼?、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂討論、觀察、片段練習(xí)、互評(píng)等環(huán)節(jié)的參與度和表現(xiàn)。2.習(xí)作評(píng)價(jià)：*內(nèi)容：是否選擇了自己真正“心愛”的物品；是否能具體描述物品的特點(diǎn)；是否能通過具體事例或細(xì)節(jié)表達(dá)喜愛之情。*表達(dá)：語句是否通順連貫；用詞是否準(zhǔn)確、生動(dòng)；是否能運(yùn)用一些學(xué)過的描寫方法；有無真情實(shí)感。*結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)是否基本完整，有無一定的寫作順序。*書寫與規(guī)范：書寫是否工整，有無明顯錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否基本正確。八、教學(xué)反思與注意事項(xiàng)1.關(guān)注個(gè)體差異：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)能力存在差異，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)提供不同層次的引導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。2.珍視真實(shí)情感：強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)感”，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己真正熟悉和喜愛的事物，避免虛構(gòu)和套路化的表達(dá)。教師的示范分享應(yīng)真摯，以情動(dòng)人。3.強(qiáng)化觀察指導(dǎo)：“細(xì)致觀察”是寫好物品特點(diǎn)的基礎(chǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，并將觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。4.重視修改環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作