初二物理質(zhì)量教學(xué)教案設(shè)計一、課題名稱質(zhì)量及其測量二、授課年級初中二年級三、課時安排1課時（約45分鐘）四、教材分析"質(zhì)量"是初中物理力學(xué)部分的基礎(chǔ)概念之一，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)密度、壓強(qiáng)、浮力等重要知識的前提。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括質(zhì)量的概念、單位及其換算，以及質(zhì)量的測量工具——托盤天平的使用方法。教材通常會從生活實例入手，引出質(zhì)量的概念，進(jìn)而介紹單位，并重點(diǎn)講解托盤天平的規(guī)范操作。這部分知識與日常生活聯(lián)系緊密，實驗操作性強(qiáng)，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度具有重要意義。五、學(xué)情分析初二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，但對物理概念的理解仍需借助具體的感性材料。他們在日常生活中可能接觸過"重量"這個詞，但對物理學(xué)中的"質(zhì)量"概念較為陌生，容易產(chǎn)生混淆。學(xué)生對新儀器的操作充滿好奇，但動手操作能力參差不齊，需要教師進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和規(guī)范。因此，教學(xué)中應(yīng)注重從生活走向物理，通過直觀的實驗和生活現(xiàn)象幫助學(xué)生建立概念，并強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作的重要性。六、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.理解質(zhì)量的概念，能說出質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。2.知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系，能根據(jù)生活經(jīng)驗對常見物體的質(zhì)量進(jìn)行估測。3.認(rèn)識托盤天平的構(gòu)造，會正確使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量（液體質(zhì)量可采用間接測量法）。（二）過程與方法1.通過對生活中不同物體所含物質(zhì)多少的比較，經(jīng)歷質(zhì)量概念的建立過程。2.通過觀察和動手操作，學(xué)習(xí)托盤天平的使用方法，體驗科學(xué)探究的基本過程。3.在測量物體質(zhì)量的過程中，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和合作交流的意識。（三）情感態(tài)度與價值觀1.通過對質(zhì)量概念的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到物理學(xué)研究的是客觀世界的基本規(guī)律，體會物理與生活的密切聯(lián)系。2.在使用天平進(jìn)行測量的過程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作習(xí)慣和愛護(hù)儀器的責(zé)任感。3.通過小組合作探究，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。七、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.質(zhì)量的概念及其單位。2.托盤天平的正確使用方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解"質(zhì)量是物體本身的一種屬性"。2.托盤天平的調(diào)平以及游碼的正確讀數(shù)。3.測量過程中一些細(xì)節(jié)的把握和誤差的初步認(rèn)識。八、教學(xué)方法講授法、實驗探究法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法相結(jié)合。注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過觀察、思考、動手操作來建構(gòu)知識。九、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備多媒體課件（PPT）、托盤天平（若干套）、砝碼盒、待測物體（如鐵塊、木塊、橡皮泥、水、空燒杯等）、抹布、鑷子。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，思考生活中哪些物體"重"，哪些物體"輕"（此處引導(dǎo)學(xué)生初步感知物質(zhì)的多少，為質(zhì)量概念做鋪墊）。十、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（約5分鐘）教師活動：1.展示兩個外觀相似但材質(zhì)不同的物體，如大小相近的鐵塊和木塊，提問："同學(xué)們，這兩個物體有什么不同？我們憑什么說它們不同？"2.引導(dǎo)學(xué)生思考，除了顏色、軟硬等，它們所含的"東西"的多少可能不一樣。3.再拿出一塊大橡皮泥和一塊小橡皮泥，提問："如果把這塊大橡皮泥捏成各種不同的形狀，它里面所含的橡皮泥這種物質(zhì)的多少會改變嗎？如果把它從教室拿到操場，所含物質(zhì)的多少會改變嗎？"學(xué)生活動：觀察、思考、討論，初步感知物體所含物質(zhì)有多少之分，且這種多少不隨形狀、位置的改變而改變。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的事物入手，通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，自然引出"質(zhì)量"的概念雛形。（二）新課講授（約25分鐘）1.質(zhì)量的概念（約5分鐘）教師活動：（1）根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)并給出質(zhì)量的定義：物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，通常用字母"m"表示。（2）強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變?？梢越Y(jié)合剛才的橡皮泥例子，再舉例：一杯水結(jié)成冰（狀態(tài)改變），其質(zhì)量不變；一個蘋果從地球帶到月球（位置改變），其質(zhì)量不變。學(xué)生活動：聆聽，理解質(zhì)量的定義，思考教師所舉事例，加深對"屬性"的理解。設(shè)計意圖：從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，準(zhǔn)確建立質(zhì)量的概念，并理解其基本屬性。2.質(zhì)量的單位（約5分鐘）教師活動：（1）講解質(zhì)量的單位：國際單位制中，質(zhì)量的基本單位是千克，符號是"kg"。（2）介紹常用的其他單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg），并說明它們之間的換算關(guān)系：1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg。（3）通過多媒體展示一些常見物體的質(zhì)量，如一個雞蛋約50g，一名中學(xué)生約50kg等，幫助學(xué)生建立質(zhì)量單位的感性認(rèn)識，并鼓勵學(xué)生對身邊物體的質(zhì)量進(jìn)行估測。學(xué)生活動：記憶單位及換算關(guān)系，感知常見物體的質(zhì)量大小，嘗試估測。設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握質(zhì)量單位及其換算，并能聯(lián)系生活實際形成具體觀念。3.質(zhì)量的測量（約15分鐘）教師活動：（1）提問："我們用什么儀器來測量物體的質(zhì)量呢？"引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的秤，如臺秤、電子秤等，然后指出實驗室中常用的測量工具是托盤天平。（2）展示托盤天平，引導(dǎo)學(xué)生觀察其構(gòu)造：底座、橫梁、標(biāo)尺、游碼、平衡螺母、托盤、指針、分度盤。結(jié)合實物或課件圖片，逐一介紹各部分名稱和作用。（3）演示并講解托盤天平的使用方法和注意事項，邊操作邊強(qiáng)調(diào)：*"放"：將天平放在水平工作臺上。*"調(diào)"：將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處；調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的中央刻度線（或左右擺動幅度相等），此時天平平衡。（強(qiáng)調(diào)調(diào)節(jié)方向：指針偏左，平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，平衡螺母向左調(diào)）*"稱"：左盤放物體，右盤放砝碼。（左物右碼）用鑷子夾取砝碼，先大后小。當(dāng)添加最小砝碼仍不平衡時，調(diào)節(jié)游碼，直至天平平衡。*"讀"：物體的質(zhì)量=砝碼的總質(zhì)量+游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值。（強(qiáng)調(diào)游碼讀數(shù)看左端）*"收"：測量完畢，用鑷子將砝碼放回砝碼盒，游碼歸零。（4）強(qiáng)調(diào)注意事項：*不能超過天平的最大稱量（量程）。*保持天平干燥、清潔，不要把潮濕的物體和化學(xué)藥品直接放在托盤上。*取用砝碼必須用鑷子，不能用手直接接觸砝碼。學(xué)生活動：觀察天平構(gòu)造，記憶各部分名稱。認(rèn)真觀看教師演示，聆聽操作步驟和注意事項，思考為什么要這樣做。設(shè)計意圖：通過清晰的演示和講解，使學(xué)生掌握托盤天平的構(gòu)造和規(guī)范使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。（三）實驗探究，鞏固新知（約10分鐘）教師活動：1.將學(xué)生分成若干小組，每組一套天平和相關(guān)器材。2.布置任務(wù)：*測量一個小鐵塊（或其他固體）的質(zhì)量。*測量一塊橡皮泥在不同形狀下的質(zhì)量，驗證質(zhì)量是否隨形狀改變而改變。*（選做）測量一杯水的質(zhì)量（提示：可先測空燒杯質(zhì)量，再測燒杯和水的總質(zhì)量，兩次質(zhì)量差即為水的質(zhì)量）。3.巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生操作中的錯誤，解答學(xué)生疑問。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否規(guī)范使用天平，尤其是調(diào)平、砝碼取用、游碼讀數(shù)等環(huán)節(jié)。學(xué)生活動：分組進(jìn)行實驗，分工合作（如一人操作，一人讀數(shù)，一人記錄）。按照所學(xué)步驟進(jìn)行測量，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。體驗合作與探究的樂趣。設(shè)計意圖：通過親自動手實驗，鞏固所學(xué)知識，提高動手操作能力和解決實際問題的能力。通過對橡皮泥質(zhì)量的測量，加深對質(zhì)量是物體屬性的理解。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：質(zhì)量的概念、單位、天平的使用。2.提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？3.布置作業(yè)：*完成教材課后練習(xí)中與質(zhì)量概念及天平使用相關(guān)的題目。*估測身邊一些常見物體的質(zhì)量，下節(jié)課交流。*思考：如果天平使用時不小心放反了（左碼右物），測得的物體質(zhì)量會偏大還是偏小？（選做，為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展）學(xué)生活動：回顧總結(jié)，積極發(fā)言，記錄作業(yè)。設(shè)計意圖：梳理知識，鞏固所學(xué)，通過作業(yè)和思考題延伸學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力和自主探究精神。十一、板書設(shè)計為了幫助學(xué)生梳理知識，板書設(shè)計力求簡潔明了、重點(diǎn)突出：質(zhì)量及其測量1.質(zhì)量（m）*定義：物體所含物質(zhì)的多少*屬性：不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變2.單位*國際單位：千克（kg）*常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）*換算：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg3.測量工具：托盤天平*構(gòu)造：（圖示主要部分：橫梁、標(biāo)尺、游碼、平衡螺母、托盤、指針、分度盤）*使用：放：水平臺調(diào)：游碼歸零，調(diào)平衡螺母（左偏右調(diào)，右偏左調(diào)）稱：左物右碼，鑷子取放砝碼（先大后?。?，調(diào)節(jié)游碼讀：m物=m砝+m游（左讀）收：砝碼回盒，游碼歸零*注意：量程、干燥清潔、用鑷子十二、教學(xué)反思（本部分在實際授課后填寫，主要反思教學(xué)設(shè)計的實施效果、學(xué)