2024-2025學(xué)年安徽省合肥市一中高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。關(guān)于《紅樓夢(mèng)》答記者問(wèn)詹丹記者：對(duì)于書中女性人物的出場(chǎng)，您認(rèn)為作者幾乎都當(dāng)作重要事件來(lái)渲染，并且后來(lái)者的陸續(xù)上場(chǎng)都是對(duì)已有人物不斷進(jìn)行著烘托、分層和個(gè)性細(xì)化，這個(gè)說(shuō)法能給我們稍微展開說(shuō)明一下嗎？詹丹：這可以從兩方面看。一方面《紅樓夢(mèng)》主要是揭示女性人物的悲劇命運(yùn)的、是為閨閣女子作傳的。這也是作者一開始告訴我們的“當(dāng)日所有之女子行止見識(shí)皆出于我之上”，“萬(wàn)不可因我之不肖，自護(hù)其短，一并使其泯滅也”。而小說(shuō)塑造的許多女性人物，又對(duì)主人公賈寶玉發(fā)生過(guò)深刻影響，所以，她們的出場(chǎng)，對(duì)主人公的人生歷程、對(duì)他的心靈感受，當(dāng)然也是對(duì)小說(shuō)的重要情節(jié)發(fā)展，都顯示了重要意義，從而被作者當(dāng)作事件來(lái)渲染，給他們的出場(chǎng)以各種特寫。與此同時(shí)，大部分男性人物的出場(chǎng)，卻被作者有意無(wú)意忽視了，以至于有讀者產(chǎn)生誤解，以為《紅樓夢(mèng)》就是一部寫女性的書，其實(shí)從全書出場(chǎng)人物比例看，男性還略多于女性。另一方面，其對(duì)重要女性人物的出場(chǎng)，如以賈寶玉心儀的林黛玉的上場(chǎng)為起點(diǎn)，①對(duì)她的塑造，不是一次性完成，而是通過(guò)描寫其他相反或者相似的人物，來(lái)加以不斷烘托、分層和細(xì)化。借助人物影射的創(chuàng)作方式，讓不同階層、不同立場(chǎng)、不同關(guān)系的幾位相關(guān)女性人物，聚攏在賈寶玉身邊，在形成詩(shī)意情感的交流或者不交流中，呈現(xiàn)種種變相。其一是晴雯。晴雯向來(lái)被視為黛玉的影射人物，她去世時(shí)，寶玉充滿感傷，寫下最具詩(shī)意的《芙蓉女兒誄》。晴雯病中掙扎著為寶玉補(bǔ)雀金裘，這種勇，既是不懼病魔的勇，但更是敢愛敢恨的勇。這樣的勇敢力量，顯然不同于林黛玉那種欲言欲止的羞澀與舉手投足的柔弱，盡管其情感的深沉并不亞于黛玉。其二是香菱。香菱因?qū)W詩(shī)和黛玉相處，顯示了大觀園美好的一段詩(shī)意時(shí)光，也顯示了香菱是一個(gè)具詩(shī)意氣質(zhì)的人，這一點(diǎn)與黛玉息息相通。香菱的詩(shī)意，也體現(xiàn)在她與黛玉回憶過(guò)去時(shí)，在與夏金桂談菱角的香味時(shí)，都能體現(xiàn)出一種濃郁的詩(shī)意。所以，在一個(gè)特殊層次上，香菱也成了黛玉的影射，并與賈寶玉發(fā)生了微妙關(guān)系。賈寶玉與香菱玩斗草的游戲，拿的是夫妻蕙和并蒂蓮，又十分體貼地讓襲人來(lái)為她換弄臟的石榴裙，讓香菱十分感嘆。但畢竟香菱已是薛蟠的侍妾，所以與賈寶玉構(gòu)成了一種特殊意義的詩(shī)意情感關(guān)系。其三是齡官。齡官外貌最近黛玉，王熙鳳因?yàn)槟盟齺?lái)比黛玉，引發(fā)眾人哄笑。但相似的又不只外貌。其作為賈府買來(lái)演戲的十二位女子之一，剛一出場(chǎng)，就表現(xiàn)出與黛玉相似的孤高自許性格，不肯出演非她慣演的戲目，而寶玉對(duì)她也頗有好感。但小說(shuō)中，齡官作為黛玉的影射者，不同于晴雯和香菱，恰恰是以鐘情于賈薔并拒絕賈寶玉而出場(chǎng)的。但這種拒絕，同樣具有重要意義。因?yàn)樗麊⑽蛄藢氂?，讓寶玉這樣一個(gè)公子哥，一個(gè)大男子主義者，從傳統(tǒng)的男子中心主義者的普遍占有欲中逐步醒悟過(guò)來(lái)，使自己的情感慢慢聚焦于黛玉一身。雖然上述三位女性可視為黛玉的影射，都具有詩(shī)一樣的特質(zhì)，但就感情本身言，這里有晴雯對(duì)寶玉的深沉而熱烈，有香菱與寶玉的曖昧而后退縮，也有齡官對(duì)寶玉始終如一的冷淡和拒斥，體現(xiàn)出相似女性人物形象譜系中，與寶玉交往的豐富復(fù)雜。記者：您在書中談到認(rèn)為賈寶玉對(duì)女孩子的用情存在著情感表達(dá)與禮儀的裂縫，這個(gè)怎么說(shuō)？詹丹：費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》的“男女有別”一篇，正好涉及這個(gè)問(wèn)題。他在解讀傳統(tǒng)中國(guó)特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“要維持固定的社會(huì)關(guān)系，就得避免感情的激動(dòng)?！霸趥鹘y(tǒng)的禮治社會(huì)，情感是受禮治制約的，發(fā)乎情止乎禮義。但賈寶玉恰恰不是這樣的人。按道理說(shuō)，在賈府中是不允許賈寶玉和女孩子有這樣自由交往的天地的。但小說(shuō)把人物的年齡設(shè)計(jì)得相對(duì)偏小，這樣可以讓大人放心，即便賈寶玉和黛玉已經(jīng)為了情感鬧得天翻地覆，老祖宗、王熙鳳等還是把他們視為“兒戲”。②如果說(shuō)這里有一個(gè)不完全受禮儀控制的裂縫，那是作者的藝術(shù)策略所營(yíng)造的?！炬溄印繎賽凼且豁?xiàng)探險(xiǎn)，是對(duì)未知的摸索。這和友誼不同，友誼是可以停止在某種程度上的了解，戀愛卻是不停止的，是追求。這種企圖并不以實(shí)用為目的，是生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造，也可以說(shuō)是生命意義的創(chuàng)造，但不是經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)，不是個(gè)事業(yè)。戀愛的持續(xù)依賴于推陳出新，不斷地克服阻礙，也是不斷地發(fā)現(xiàn)阻礙，要得到的是這一個(gè)過(guò)程，而不是這過(guò)程的結(jié)果。從結(jié)果說(shuō)可以是毫無(wú)成就的。非但毫無(wú)成就，而且使社會(huì)關(guān)系不能穩(wěn)定，使依賴于社會(huì)關(guān)系的事業(yè)不能順利經(jīng)營(yíng)。（費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《紅樓夢(mèng)》主要是揭示女性人物的悲劇命運(yùn)的、是為閨閣女子作傳的。B．《紅樓夢(mèng)》中女性人物的出場(chǎng)意義重大，《紅樓夢(mèng)》是一部寫女性的書。C．《紅樓夢(mèng)》中，晴雯、香菱、齡官都可視作黛玉的影射，具有詩(shī)一樣的特質(zhì)。D．詹丹認(rèn)為，若是《紅樓夢(mèng)》中存在一個(gè)不完全受禮儀控制的裂縫，那是作者營(yíng)造的。2．下列對(duì)畫浪線句“男性還略多于女性”相關(guān)內(nèi)容的評(píng)說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章指出“男性略多于女性”的事實(shí)，糾正了讀者的錯(cuò)誤認(rèn)知。B．產(chǎn)生女性多的誤解，是因?yàn)樽髡呔脑O(shè)計(jì)女性出場(chǎng)而忽視男性。C．作者重點(diǎn)寫女性，是為了揭示眾多女性對(duì)寶玉成長(zhǎng)的深刻影響。D．對(duì)男性的描寫難以引起讀者關(guān)注，因?yàn)榕孕兄挂娮R(shí)超出男性。3．下列對(duì)第一處畫橫線句“烘托、分層和細(xì)化”的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）

A．《紅樓夢(mèng)》為了渲染重要女性的出場(chǎng)，以對(duì)相近相反后來(lái)者的描寫，來(lái)烘托映襯。B．晴雯與黛玉都情感深沉，晴雯敢愛敢恨的勇，與黛玉羞澀柔弱形成了鮮明的對(duì)照。C．香菱與黛玉的詩(shī)意氣質(zhì)相通；香菱與寶玉的斗草游戲暗示了香菱愛而不得的痛苦。D．齡官外貌與孤高性格最近黛玉，但她是以拒絕寶玉出場(chǎng)的，這也是對(duì)黛玉的影射。4．第二處畫橫線句中提出了“裂縫”的概念，作家是怎樣營(yíng)造這一“裂縫”的？5．結(jié)合鏈接資源，分析賈母、王熙鳳等對(duì)寶玉愛情的態(tài)度。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。藍(lán)袍先生（節(jié)選）陳忠實(shí)我爺爺徐敬儒，是清帝的最末一茬秀才，因?yàn)榭婆e制度的廢止而不能中舉高升，爺爺只好穿上藍(lán)袍在楊徐村坐館執(zhí)教，教的是他的“四書五經(jīng)”。我爺爺把門樓上那副“耕讀傳家”的題匾挖掉了，換上一副“讀耕傳家”的題匾，把“耕”和“讀”的位置做了調(diào)換。我父親初看時(shí)，還以為我爺爺筆下失誤，問(wèn)時(shí)，爺爺一拂袖子，瞪了父親一眼，沒(méi)有回答。我父親不敢再問(wèn)，卻明白了是有意調(diào)換而不屬于筆誤，該當(dāng)慢慢地去體味，低下頭小心翼翼地鑿刻起來(lái)。爺爺瞑目前，選定我父親做他的接班人，父親穿上了爺爺留下的藍(lán)袍去私塾坐館執(zhí)教。后來(lái)因?yàn)榧彝?nèi)部變化，在我剛滿十六歲的時(shí)候，父親讓我做他的替身去坐館執(zhí)教……過(guò)罷正月十五，私塾又開學(xué)了。我也穿上了藍(lán)布長(zhǎng)袍，第一次去坐館，心里怎么也穩(wěn)實(shí)不下來(lái)。走出我家那幢雕刻著“讀耕傳家”字樣的門樓，似乎這村巷一夜之間變得十分陌生了，街巷里那些大大小小的樹木，一摟抱粗的古槐，端直的白楊，夏天結(jié)出像蒜薹一樣的長(zhǎng)英的楸樹，現(xiàn)在好像都在瞅著我，看我這個(gè)十六歲的先生會(huì)不會(huì)像先生那樣走路！那些擁?yè)頂D擠的一家一戶的門樓里，有人在窺視我的可笑的走路的姿勢(shì)吧？不管怎樣，我已經(jīng)走出街門了，沒(méi)有再退回去的余地了，只有朝前走。這時(shí)候，像面對(duì)一個(gè)十分面熟而又確實(shí)讀不出字音的生字時(shí)順手掀開字典，我想到了父親走路的姿勢(shì)。我多少次看見父親來(lái)去學(xué)堂時(shí)走在村巷里的身姿，而他訓(xùn)導(dǎo)我的如何走路的條文倒模糊了。我抬起頭，像父親那樣，既不仰高，也不低垂，兩目平視，梗直脖根，絕不左顧右盼，努力做到不緊不慢，朝前走過(guò)去。走進(jìn)學(xué)堂的黑漆大門了，三間敞通的瓦房里，學(xué)生們已經(jīng)把教室打掃得干干凈凈，擺滿了學(xué)生自己從家里搬來(lái)的方桌和條凳，排列整齊，桌子四周圍坐著年齡差別很大的學(xué)生，在哇啦哇啦背書。除了新添的幾個(gè)啟蒙生，教室里坐著的全是那些春節(jié)以前和我同窗的本村的熟人、同伴、同學(xué)，有的個(gè)子比我長(zhǎng)得還高還壯實(shí)，我今天看見他們，心里卻怯了，我完全知道他們和我父親搗蛋的故伎，尤其是楊馬娃和徐拴拴兩人，念書笨得很，卻盡出鬼點(diǎn)子搗蛋。我一進(jìn)門就瞅見他倆的詭秘的臉相，倒有點(diǎn)怯場(chǎng)了，那些不懷好意的臉相！我立即走向那張四方教桌，偏不注意那幾個(gè)扮著怪相的臉。我在父親坐過(guò)的那把直背黑漆木椅上坐下來(lái)，腰似乎自然地挺直了，父親就是這樣挺著身坐。桌子角上壓著一沓打好了格子的空影格紙，那是學(xué)生們遞上來(lái)的，等待我在那些空格里寫上正楷字，他們?cè)兕I(lǐng)回去，鋪在仿紙下照描，我取下一張空格紙，從銅筆帽里拔出毛筆，蘸了墨，剛寫下一個(gè)字，忽然一個(gè)聲音在我耳邊響起：“藍(lán)袍先生——”我的腦子里轟然一聲爆響，耳朵里傳來(lái)學(xué)堂里恣意放肆地哄笑的聲浪。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見一張傻乎乎愣笑著的臉，這是村子里一個(gè)半傻的大孩子。他的嘴角吊著涎水，一只手在背后抓撓著屁股，得意地傻笑著，我立即追問(wèn)：“誰(shuí)叫你這么稱呼我？”教室里的笑聲戛然而止，靜默中潛伏著許多期待。我從桌上摸過(guò)板子，那塊被父親的手攥得把柄溜光的柳木板子，攥到我的手里了，心里微微忐忑了一下，我就毫不退讓地說(shuō)：“伸出手來(lái)！”傻子臉色立時(shí)大變，眼里掠過(guò)驚恐的陰影，把雙手藏到背后去了。我從他的背后拉過(guò)一只左手，抽了一板子，傻子當(dāng)下就彎下腰去，用右手護(hù)住左手嚎啕起來(lái)：“馬娃子！你教我把人家叫‘藍(lán)袍先生’，讓我挨打……嗚嗚嗚嗚……”我立即站起，一下子揪住楊馬娃，這個(gè)暗中專門出鬼點(diǎn)子搗亂的“壞頭頭”。不壓住這個(gè)楊馬娃，我日后就難得在這張椅子上坐安穩(wěn)。我命令：“楊馬娃，到前頭來(lái)！”楊馬娃虎不失威，晃一下腦袋，走到前頭來(lái)了。他個(gè)子雖不高，年歲不小了，也是個(gè)老學(xué)生。他應(yīng)付差事似的朝我草草鞠了一躬，就站住了。我早已不能忍耐這種惡作劇還在繼續(xù)往下演，“伸出手——”楊馬娃伸出手來(lái)。他的眼里滑過(guò)一縷冤枉的無(wú)可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不經(jīng)心地瞅著對(duì)面的墻壁。我抽一下板子，那只手往下閃了一下，又自動(dòng)閃上來(lái)，沒(méi)有躲避，也聽不到挨打者的呻喚，更聽不到求饒聲了，我突然覺得那只手在向我示威，甚至蔑視我。教室里很靜，聽不到一絲聲響。我感到了兩方的對(duì)峙在繼續(xù)，我不能有絲毫的動(dòng)搖，不然就會(huì)被壓倒，難得起來(lái)。我也不吭氣，誰(shuí)也不看，只看著那只要擊中的手。我記得父親打板子的時(shí)候就是這樣，從來(lái)不看被打者的臉，更不聽他們的呻喚和求饒，只是打夠要打的數(shù)字。我抽下五板子了……傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊說(shuō)：“先……先先先生！馬娃叫我叫你‘藍(lán)袍先生’，我說(shuō)你要打手的，他說(shuō)不會(huì)，你和俺倆都是在一塊念下書的，不會(huì)打手的。他就叫我跟你耍玩，叫‘藍(lán)袍先生’……我往后再不……”我似乎覺得胳膊有點(diǎn)沉，抬不起來(lái)了，再一想，如果馬娃一直不開口，我能一直打下去嗎？倒是借傻瓜求情的機(jī)會(huì)，正好下臺(tái)，不失威風(fēng)也不失體面。傻瓜先爬起來(lái)，深深地鞠了一躬，跑下去了，楊馬娃則不慌不忙，文質(zhì)彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。我重新坐好，提起毛筆，題寫那張未寫完的影格兒，手卻在抖。我第一次執(zhí)板打人，心里卻沒(méi)有享受打人的暢快，反倒添加了一縷說(shuō)不清的滋味……就這樣，我穿著藍(lán)袍，像爺爺，像父親，做起了先生……人說(shuō)，我活脫就是二十年前我爸的原樣兒！連脾氣也跟我爸一模一樣了。楊徐村解放了，人民政府廢止了我的課程，讓我到城南的師范學(xué)校去進(jìn)修。我來(lái)到了師范學(xué)校，一個(gè)新的世界，我脫掉藍(lán)袍，穿上了“列寧裝”，無(wú)論如何，我感到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的輕松，我像卸下了鋼鑄鐵澆的鎧甲，頓時(shí)感到渾身舒展了。我挺直了脊背，向前走去……（選自《藍(lán)袍先生》，有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)中“偏不注意那幾個(gè)扮著怪相的臉”里的“偏”有“故意”的意思，掩飾“我”第一次執(zhí)教時(shí)內(nèi)心的不安和膽怯。B．小說(shuō)中“他的眼里滑過(guò)一縷無(wú)可奈何的神色，漫不經(jīng)心地瞅著對(duì)面的墻壁”，運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)楊馬娃挨打后的無(wú)奈和些許反抗。C．小說(shuō)中“從來(lái)不看被打者的臉，更不聽他們的呻喚和求饒，只是打夠要打的數(shù)字”這一句表現(xiàn)出父親是一個(gè)冷峻、規(guī)矩、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。D．在小說(shuō)中，傻瓜“深深地鞠了一躬”，楊馬娃“文質(zhì)彬彬地鞠了躬”表現(xiàn)出他們對(duì)于“我”的懲罰的信服。7．下列對(duì)本文的藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)開頭介紹門樓雕刻著“讀耕傳家”字樣，體現(xiàn)出爺爺對(duì)“讀”、對(duì)知識(shí)的重視，同時(shí)也為下文塑造“我”的形象做了鋪墊。B．小說(shuō)第三段的環(huán)境描寫主要是“我”在赴學(xué)館途中的所見，在寫樹木古槐時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，意在表現(xiàn)“我”初次去學(xué)堂途中的敏感與忐忑。C．小說(shuō)采用第一人稱敘述視角，敘述親切自然，既增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，令人信服，也讓讀者能夠感受到人物的喜怒哀樂(lè)，從而引起讀者共情。D．小說(shuō)心理描寫細(xì)膩，從赴學(xué)館途中的不自信到進(jìn)入學(xué)堂后的膽怯，再到與楊馬娃沖突后的暴怒，最后懲戒學(xué)生后的滿足，讓讀者看到了“我”的成熟。8．結(jié)合契訶夫的《裝在套子里的人》，比較“套子”與“藍(lán)袍”內(nèi)涵的異同點(diǎn)。9．小說(shuō)中的主要人物是兒子“我”，但行文中卻多次提到父親，這樣安排有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來(lái)丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國(guó)二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)?；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國(guó)之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽(yáng)，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。……臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無(wú)敵也。今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）材料二：大索，逐客。李斯上書說(shuō)，乃止逐客令。李斯因說(shuō)秦王，請(qǐng)先取韓以恐他國(guó)，于是使斯下韓。韓王患之，與韓非謀弱秦。大梁人尉繚來(lái)，說(shuō)秦王曰：“以秦之強(qiáng)諸侯譬如郡縣之君臣但恐諸侯合從翕而出不意，此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也。愿大王毋愛財(cái)物，賂其豪臣，以亂其謀，不過(guò)亡三十萬(wàn)金，則諸侯可盡?！鼻赝鯊钠溆?jì)，見尉繚亢禮，衣服食飲與繚同。繚曰：“秦王為人，蜂準(zhǔn)，長(zhǎng)目，摯鳥膺，豺聲，少恩而虎狼心，居約易出人下，得志亦輕食人。我布衣，然見我常身自下我。誠(chéng)使秦王得志于天下，天下皆為虜矣。不可與久游?！蹦送鋈ァＧ赝跤X，固止，以為秦國(guó)尉，卒用其計(jì)策。（節(jié)選自司馬遷《史記·秦始皇本紀(jì)》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。以秦之強(qiáng)A諸侯B譬如郡縣之君C臣D但恐諸侯E合F從G翕H而出不意11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．擇，同“釋”，舍棄，與《齊桓晉文之事》中“則牛羊何擇焉”的“擇”意思不同。B．書，是古代臣子向君王陳述政見的一種文體，與《答司馬諫議書》中的“書”意思不同。C．布衣，指百姓，古代平民不能衣錦繡，故用“布衣”借指平民，與材料一中的“黔首”意思相同。D．“乃亡去”中的“亡”，指損失，與成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一開宗明義，觀點(diǎn)鮮明，雖用“竊以為”示謙卑，但直率地否定了驅(qū)逐客卿的行為。B．材料一通過(guò)列舉秦國(guó)歷史上客卿的功績(jī)，論證逐客會(huì)削弱秦國(guó)實(shí)力，最終說(shuō)服秦王撤銷逐客令。C．材料二秦王因韓非與韓王合謀弱秦，故采納李斯建議優(yōu)先攻打韓國(guó)，體現(xiàn)其對(duì)外政策的戰(zhàn)略性遠(yuǎn)見。D．材料二尉繚獻(xiàn)策秦王通過(guò)賄賂六國(guó)豪臣瓦解合縱，但因預(yù)判秦王得志后必苛待臣屬，故選擇逃離。13．請(qǐng)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。（2）誠(chéng)使秦王得志于天下，天下皆為虜矣。不可與久游。14．結(jié)合兩則材料，分析李斯與尉繚對(duì)“用客之道”觀點(diǎn)的異同。三、詩(shī)歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。次秀野種粟韻①朱熹阿香一笑走豐?、?，雨遍平疇萬(wàn)頃中。舊喜樊遲知學(xué)圃③，今看許子④快論功。遙憐郁郁翻秋隴，預(yù)想垂垂弄晚風(fēng)。珍重詩(shī)翁且強(qiáng)健，東阡南陌興無(wú)窮?！咀ⅰ竣俅雾崳汉驮?shī)的一種方式。秀野：朱熹朋友劉韞的別號(hào)。②阿香：推雷車的女神。豐?。豪咨?。③樊遲：孔子弟子，曾向孔子請(qǐng)教如何種菜。④許子：許行，為神農(nóng)之學(xué)，手種粟而后食。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首句借用“阿香”“豐隆”等古代神話傳說(shuō)，抒發(fā)了降雨時(shí)的歡快心情。B．風(fēng)雷之后，滂沱大雨解除了萬(wàn)頃農(nóng)田的旱情，大地迎來(lái)了耕種的時(shí)機(jī)。C．詩(shī)人曾為儒家弟子學(xué)習(xí)農(nóng)耕而高興，如今為朋友耕耘的豐收在望而喜悅。D．尾聯(lián)說(shuō)自己雖年老卻身體好，表達(dá)漫步田間小路，盡享無(wú)窮興味的愿望。16．頸聯(lián)“遙憐郁郁翻秋隴，預(yù)想垂垂弄晚風(fēng)”是《次秀野種粟韻》的經(jīng)典之句，歷來(lái)受人稱頌?？梢詮哪男┙嵌冗M(jìn)行鑒賞？請(qǐng)簡(jiǎn)析。四、名篇名句默寫(★★)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇洵在《六國(guó)論》中建議要厚待、禮遇人才，“________________，________________”再“并力西向”，就會(huì)讓秦國(guó)寢食難安。（2）《念奴嬌·過(guò)洞庭》中，詞人敲擊船舷、仰天長(zhǎng)嘯，抒發(fā)出自己的滿腔豪情，似乎忘卻時(shí)間的句子是：“________________，________________?！保?）“扁舟”是中國(guó)古典詩(shī)文中最常見的意象之一，或是淡泊世事的承載，或是羈旅之愁的寄托，如“________________，________________”。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(★★★)閱讀下面的文字，完成小題。①中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽協(xié)會(huì)不久前發(fā)布了《中國(guó)微短劇行業(yè)發(fā)展白皮書（2024）》（以下簡(jiǎn)稱《白皮書》）顯示：②截止2024年6月，③我國(guó)微短劇用戶規(guī)模已達(dá)5.76億人，④占整體網(wǎng)民的52．4%，⑤超過(guò)網(wǎng)絡(luò)外賣、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)約車的用戶數(shù)量，⑥躍居數(shù)字生活榜單前列?！栋灼凤@示：今年我國(guó)微短劇市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)504.4億元，同比增長(zhǎng)34.9%。作為新生事物，微短劇的成長(zhǎng)速度是驚人的，這種快速“拔節(jié)”也帶來(lái)成長(zhǎng)的煩惱。在流量追求下，格調(diào)不高、千篇一律，過(guò)度強(qiáng)化二元對(duì)立、非黑即白，這樣的作品屢見不鮮。這也說(shuō)明微短劇實(shí)現(xiàn)藝術(shù)張力的手段還很有限，在題材和主題上仍然缺少開拓。微短劇走好精品化之路，首先應(yīng)保持特色。開門見山的“6秒原則”，幾組鏡頭、幾個(gè)場(chǎng)景、幾句臺(tái)詞的緊湊敘事，讓觀眾津津樂(lè)道，這類微短劇獨(dú)特的藝術(shù)特色，應(yīng)當(dāng)保持下去。其次要增加營(yíng)養(yǎng)。微短劇需要抓住用戶心理，要用藝術(shù)的方式解答問(wèn)題、升華情感，而不能只做問(wèn)題和情緒的“放大器”。近年來(lái)，《我的歸途有風(fēng)》《你的島嶼已抵達(dá)》《戀戀茶園》《東坡先生趕考記》等各種素材的微短劇作品，從厚植內(nèi)涵、傳遞向上向善力量方面作出探索，贏得大量關(guān)注和點(diǎn)贊。由此可見，都往一個(gè)題材上擠是“勸退”觀眾的毒藥，豐富微短劇的素材庫(kù)才是繁榮創(chuàng)作的必然要求，更是觀眾群體的切實(shí)需求。作為百姓喜聞樂(lè)見的新文藝形式，微短劇塑造了一種不同以往的文化新業(yè)態(tài)，激發(fā)著文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新活力，顯示著蓬勃朝氣?，F(xiàn)在，編劇人才扶持、人工智能賦能、IP培育運(yùn)營(yíng)等產(chǎn)業(yè)新貌令人欣喜，相關(guān)支持措施落地生根，都為微短劇高質(zhì)量發(fā)展注入了能量。微短劇如同一位翩翩少年，還有不夠成熟的一面，在觀眾的陪伴和反饋中成長(zhǎng)，會(huì)擁有廣闊的發(fā)展空間。18．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯