2025年教師資格證考試（小學(xué)）綜合素質(zhì)真題押題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中圈出最符合題目要求的選項(xiàng)。）1.我國(guó)新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。A.教師的主導(dǎo)作用B.學(xué)生的主體地位C.師生民主平等D.班主任的權(quán)威2.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（）的義務(wù)教育制度。A.九年B.十二年C.十五年D.十八年3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.勤奮善學(xué)4.小學(xué)教師王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小強(qiáng)與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，王老師首先應(yīng)采取的措施是（）。A.立即將小強(qiáng)叫到辦公室批評(píng)教育B.讓全體學(xué)生保持安靜，等待爭(zhēng)吵雙方自行和解C.上調(diào)音量，制止?fàn)幊?，并了解情況D.呼叫保安介入處理5.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句詩(shī)體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.創(chuàng)造性B.社會(huì)性C.長(zhǎng)期性D.示范性6.小華平時(shí)性格內(nèi)向，不善于與人交往。李老師通過(guò)組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)小華參與討論，并給予積極評(píng)價(jià)。李老師運(yùn)用的德育方法是（）。A.說(shuō)服法B.鍛煉法C.榜樣法D.陶冶法7.小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育和（）發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。A.智力B.情感C.記憶D.道德8.在一次數(shù)學(xué)課上，李老師設(shè)計(jì)了多個(gè)層次的練習(xí)題，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能參與其中并獲得成功體驗(yàn)。這體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則9.小明在課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)。王老師為了糾正小明的行為，罰他站著聽(tīng)課。王老師的行為（）。A.合理，有助于維護(hù)課堂紀(jì)律B.不合理，侵犯了小明的受教育權(quán)C.不合理，但符合教育懲罰原則D.效果未知，需進(jìn)一步觀察10.“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.蔡元培11.小學(xué)語(yǔ)文課上，張老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，將課文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.參觀法D.討論法12.學(xué)生小麗因成績(jī)優(yōu)異被評(píng)為“三好學(xué)生”，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（）功能。A.診斷功能B.激勵(lì)功能C.監(jiān)控功能D.導(dǎo)向功能13.小學(xué)教師李老師發(fā)現(xiàn)班上部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)下滑。她通過(guò)家訪、與學(xué)生談心等方式了解情況，并調(diào)整教學(xué)策略。李老師運(yùn)用的教育反思方式是（）。A.行動(dòng)中反思B.基于案例反思C.基于經(jīng)驗(yàn)反思D.基于理論反思14.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，要求教師“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表15.小學(xué)教師張老師在教學(xué)生字時(shí)，除了講解字形、字音、字義，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字謎游戲、書(shū)寫(xiě)練習(xí)等。這體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的（）原則。A.啟發(fā)性原則B.系統(tǒng)性原則C.直觀性原則D.鞏固性原則16.小學(xué)階段的德育內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)主義教育、（）、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育等。A.道德品質(zhì)教育B.法制教育C.集體主義教育D.以上都是17.某小學(xué)組織學(xué)生參加“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的公益活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.知識(shí)技能B.實(shí)踐能力C.道德情操D.創(chuàng)新意識(shí)18.小學(xué)教師李老師在進(jìn)行課堂管理時(shí)，注重營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。李老師遵循的課堂管理理念是（）。A.教師中心論B.學(xué)生中心論C.民主管理論D.管理主義論19.小學(xué)階段是學(xué)生形象思維發(fā)展的關(guān)鍵期，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該（）。A.強(qiáng)調(diào)邏輯推理B.注重理論講解C.多運(yùn)用直觀教具D.要求學(xué)生死記硬背20.小華在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，經(jīng)常產(chǎn)生放棄的念頭。王老師鼓勵(lì)小華，幫助他分析原因，并制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。王老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）。A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.勤奮善學(xué)D.為人師表21.小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是（）。A.規(guī)范遵守B.模仿執(zhí)行C.自我完善D.忠誠(chéng)奉獻(xiàn)22.某小學(xué)開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典書(shū)籍。這一活動(dòng)的教育意義在于（）。A.提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)B.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好習(xí)慣C.展示學(xué)校的教學(xué)成果D.提升學(xué)校的知名度23.小學(xué)教師張老師在課堂上對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)24.小學(xué)教師李老師發(fā)現(xiàn)班上有些學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)沉迷的問(wèn)題，她積極與家長(zhǎng)溝通，共同引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。李老師的行為體現(xiàn)了（）。A.教育的協(xié)同性B.教育的獨(dú)立性C.教育的壟斷性D.教育的隨意性25.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（），對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)能力。A.安全防范制度B.事故責(zé)任追究制度C.學(xué)生談話制度D.家校聯(lián)系制度26.小學(xué)教師王老師在教學(xué)時(shí)，注重將知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。這體現(xiàn)了（）的教學(xué)觀。A.知識(shí)本位B.能力本位C.考試本位D.績(jī)效本位27.小學(xué)教師職業(yè)道德的核心要求是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.勤奮善學(xué)28.小學(xué)語(yǔ)文課上，李老師通過(guò)播放課文相關(guān)的視頻、圖片，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。這體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.直觀性原則D.鞏固性原則29.小學(xué)教師李老師在工作中不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）30.簡(jiǎn)述“以人為本”的兒童觀的基本內(nèi)涵。31.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求。32.簡(jiǎn)述小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。33.簡(jiǎn)述教師在教學(xué)中進(jìn)行教育反思的途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）34.材料：小明是五年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。最近，小明在數(shù)學(xué)考試中成績(jī)大幅下滑，上課時(shí)也經(jīng)常走神。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)與小明談話，了解到小明最近經(jīng)常被高年級(jí)的同學(xué)欺負(fù)，感到很害怕，情緒低落，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。王老師一方面安慰小明，鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)，另一方面與高年級(jí)的班干部溝通，教育相關(guān)同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同維護(hù)班級(jí)的和諧氛圍。同時(shí)，王老師還利用課后時(shí)間給小明進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，幫助他跟上進(jìn)度。請(qǐng)結(jié)合材料，分析王老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則。35.材料：李老師在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一課時(shí)，沒(méi)有直接講解時(shí)間概念和鐘表的使用方法，而是首先組織學(xué)生玩“鐘表模擬游戲”，讓學(xué)生模擬上下課、作息時(shí)間等場(chǎng)景。然后，李老師展示了不同類(lèi)型的鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)，并動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙盤(pán)鐘表。最后，李老師通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀時(shí)間，鞏固所學(xué)知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合材料，分析李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。四、論述題（本大題共1小題，15分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）36.在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為小學(xué)教師，應(yīng)如何理解和踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶āＴ嚲泶鸢敢?、單?xiàng)選擇題1.C2.A3.C4.C5.D6.B7.B8.C9.B10.B11.C12.B13.C14.C15.C16.D17.B18.C19.C20.B21.D22.B23.A24.A25.A26.B27.B28.C29.B二、簡(jiǎn)答題30.“以人為本”的兒童觀的基本內(nèi)涵：將兒童視為獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)；相信兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，關(guān)注兒童的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；兒童是學(xué)習(xí)的主體，重視激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；兒童享有受教育的權(quán)利，應(yīng)提供適合兒童發(fā)展的教育環(huán)境和方法。31.教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。32.小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)：形象思維仍占主導(dǎo)，但抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展；情緒情感豐富，但自我控制能力較弱；活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡交往；開(kāi)始形成簡(jiǎn)單的道德觀念，但道德意識(shí)仍需培養(yǎng)；可塑性強(qiáng)，容易受到外界環(huán)境的影響。33.教師在教學(xué)中進(jìn)行教育反思的途徑：教學(xué)日志反思；課后小結(jié)反思；案例分析反思；同行交流反思；行動(dòng)研究反思。三、材料分析題34.王老師的教育行為體現(xiàn)了以下教育理念或原則：*“以人為本”的兒童觀：將小明視為需要關(guān)注和幫助的個(gè)體，尊重他的感受，關(guān)注他的情緒變化，體現(xiàn)了對(duì)兒童身心發(fā)展的尊重和關(guān)心。*因材施教原則：針對(duì)小明成績(jī)下滑的具體情況，分析原因，采取個(gè)性化的教育措施，如課后輔導(dǎo)、與同學(xué)溝通等，體現(xiàn)了根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育。*教育的協(xié)同性：與家長(zhǎng)、高年級(jí)班干部溝通合作，共同解決小明遇到的問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育的重要性。*關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范：主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的困難，給予情感支持和學(xué)業(yè)幫助，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。35.李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：*直觀性原則：通過(guò)實(shí)物演示、游戲活動(dòng)等方式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)時(shí)間，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。*調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性原則：通過(guò)游戲、制作、競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。*理論聯(lián)系實(shí)際原則：將時(shí)間知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。*因材施教原則：通過(guò)小組競(jìng)賽等方式，照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中并獲得成功體驗(yàn)。四、論述題36.在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為小學(xué)教師，應(yīng)如何理解和踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范？“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。它要求教師尊重、理解、信任、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，小學(xué)教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面理解和踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范：*真正尊重學(xué)生：尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，尊重學(xué)生的隱私，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有自己的思想、情感和需求，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。*理解和信任學(xué)生：了解學(xué)生的內(nèi)心世界，理解學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)，信任學(xué)生的潛力，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的人生觀、價(jià)值觀尚未形成，容易受到外界環(huán)境的影響。教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。*關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)心學(xué)生的生活，了解學(xué)生的家庭情況，幫助學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但學(xué)生的身心健康同樣重要。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的生活。*保護(hù)學(xué)生的安全和健康：關(guān)心學(xué)生的身體健康，教育學(xué)生注意安全，預(yù)防意外事故的發(fā)生；關(guān)注學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生如何調(diào)節(jié)情緒，如何應(yīng)對(duì)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。學(xué)生的安全和健康是教師最關(guān)心的問(wèn)題。教師應(yīng)教育學(xué)生注意安全，預(yù)防意外事故的發(fā)生，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生積極