2025年家庭教育師高級技師從業(yè)資格證考試題庫(附含答案)一、單項選擇題（每題1分，共20題）1.依據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，6-12歲兒童的核心發(fā)展任務是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.獲得主動感，克服內疚感D.建立同一性，防止角色混亂答案：B2.家庭教育指導中“尊重兒童發(fā)展的個體差異性”原則的理論基礎是（）。A.維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論B.皮亞杰認知發(fā)展階段論C.高爾頓遺傳決定論D.布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論答案：D3.針對3-6歲兒童的規(guī)則教育，最有效的方法是（）。A.嚴厲懲罰違反規(guī)則的行為B.通過游戲和示范建立規(guī)則意識C.制定詳細的書面規(guī)則清單D.完全放任后再糾正答案：B4.當家長因子女成績下降產生焦慮時，家庭教育指導師首先應（）。A.直接提供提高成績的學習方法B.引導家長覺察焦慮背后的認知偏差C.批評家長過度關注分數(shù)的行為D.建議為孩子報課外補習班答案：B5.以下屬于兒童情緒調節(jié)“外部支持策略”的是（）。A.深呼吸緩解憤怒B.找父母傾訴難過情緒C.轉移注意力看動畫片D.自我暗示“我能冷靜”答案：B6.隔代教育中，祖輩與父母教育觀念沖突的核心原因通常是（）。A.經濟條件差異B.教育知識更新速度差異C.代際價值觀差異D.陪伴時間差異答案：C7.針對有攻擊性行為的兒童，家庭教育指導的關鍵是（）。A.限制其與同伴交往B.教會家長識別攻擊行為的觸發(fā)因素C.要求兒童寫“保證書”D.在公共場合批評以儆效尤答案：B8.青春期孩子“叛逆”行為的心理本質是（）。A.故意對抗父母權威B.尋求自我認同與獨立C.缺乏規(guī)則意識D.家庭關愛缺失的補償答案：B9.家庭教育指導師在進行家庭訪談時，最應避免的行為是（）。A.記錄關鍵信息B.評價家庭教養(yǎng)方式的“對錯”C.傾聽家長的真實需求D.引導家庭成員表達感受答案：B10.符合“成長型思維”培養(yǎng)的家長回應是（）。A.“你真聰明，這次考了滿分！”B.“你這次錯題少了，說明努力有效果！”C.“隔壁小明又考了第一，你要向他學習。”D.“數(shù)學太難了，你學不好很正常?！贝鸢福築11.0-1歲嬰兒安全感建立的核心是（）。A.提供豐富的玩具刺激B.及時回應生理和情感需求C.規(guī)律的睡眠訓練D.早期智力開發(fā)答案：B12.當兒童出現(xiàn)“拖延癥”時，家庭教育指導的重點是（）。A.制定嚴格的時間計劃表B.培養(yǎng)時間管理意識與自主規(guī)劃能力C.家長代勞完成任務以節(jié)省時間D.用物質獎勵催促行動答案：B13.特殊兒童（如自閉癥）家庭教育的首要目標是（）。A.提高學業(yè)成績B.促進社會適應與生活技能C.完全“治愈”特殊癥狀D.融入普通學校班級答案：B14.夫妻教育觀念不一致時，正確的處理方式是（）。A.在孩子面前爭論誰對誰錯B.私下協(xié)商達成一致后共同告知孩子C.一方完全妥協(xié)服從另一方D.讓孩子選擇聽誰的答案：B15.兒童“說謊”行為的常見原因不包括（）。A.害怕懲罰B.想象與現(xiàn)實混淆C.獲得關注D.道德品質敗壞答案：D16.家庭教育中“過度保護”可能導致兒童（）。A.抗挫折能力不足B.社交能力超強C.獨立性過強D.創(chuàng)造力突出答案：A17.針對“手機依賴”的兒童，家庭教育指導的核心策略是（）。A.沒收手機強制戒斷B.建立“使用-責任”的規(guī)則契約C.家長自己沉迷手機作為反面教材D.禁止兒童接觸任何電子設備答案：B18.兒童“同伴交往困難”的家庭影響因素主要是（）。A.家庭經濟條件B.家長的社交模式與引導方式C.兒童的外貌特征D.學校班級人數(shù)答案：B19.家庭教育指導師的專業(yè)邊界是（）。A.代替家長做教育決策B.提供心理治療服務C.引導家庭自主解決問題D.評價家庭成員的人格特質答案：C20.符合“非暴力溝通”的表達是（）。A.“你再亂扔玩具，我就不要你了！”B.“看到玩具散在地上，我擔心踩到會受傷，希望你能一起收拾?！盋.“你怎么總是這么調皮？”D.“別人的孩子都很乖，就你不聽話！”答案：B二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.家庭教育指導的基本原則包括（）。A.兒童中心原則B.家庭整體干預原則C.個性化指導原則D.替代家長原則E.階段性適應原則答案：ABCE2.影響親子溝通質量的因素有（）。A.家長的情緒管理能力B.兒童的語言表達能力C.溝通時的環(huán)境氛圍D.家長的傾聽技巧E.家庭的經濟收入答案：ABCD3.祖輩參與隔代教育的優(yōu)勢可能包括（）。A.提供穩(wěn)定的情感陪伴B.傳遞傳統(tǒng)文化經驗C.減輕父母育兒壓力D.完全替代父母角色E.嚴格執(zhí)行現(xiàn)代教育理念答案：ABC4.兒童“敏感期”的教育建議包括（）。A.提供適宜的環(huán)境刺激B.尊重兒童的自主探索C.強制糾正“敏感期”行為D.抓住時機培養(yǎng)相關能力E.忽視兒童的敏感期表現(xiàn)答案：ABD5.家庭教育中“正向激勵”的有效方法有（）。A.具體描述進步行為B.比較式表揚（如“比上次好”）C.肯定努力而非天賦D.過度承諾物質獎勵E.鼓勵兒童自我肯定答案：ACE6.處理兒童“情緒失控”的步驟包括（）。A.先處理情緒再處理問題B.否定兒童的情緒體驗C.引導兒童識別情緒名稱D.教兒童安全的情緒表達方式E.強迫兒童立即停止哭泣答案：ACD7.夫妻關系對子女教育的影響主要體現(xiàn)在（）。A.兒童對親密關系的認知模式B.家庭情緒氛圍的穩(wěn)定性C.教育資源的分配公平性D.兒童性別角色的認同E.兒童的身高體重發(fā)展答案：ABCD8.特殊兒童家庭教育需要注意（）。A.接納兒童的獨特性B.設定合理的期望值C.過度保護避免受傷D.尋求專業(yè)機構合作E.隱瞞兒童特殊情況答案：ABD9.家庭教育指導師的專業(yè)能力要求包括（）。A.兒童發(fā)展心理學知識B.家庭系統(tǒng)理論應用能力C.法律與倫理素養(yǎng)D.心理咨詢師職業(yè)資格E.強制改變家庭的能力答案：ABC10.兒童“學習動力不足”的家庭原因可能有（）。A.家長過度關注成績B.學習目標由家長單方面設定C.缺乏成功體驗D.家庭學習氛圍濃厚E.家長經?？隙▋和呐Υ鸢福篈BC三、判斷題（每題1分，共10題）1.家庭教育的核心是“傳遞知識”，與學校教育內容一致。（）答案：×2.兒童的“問題行為”本質上是未被滿足的需求的表達。（）答案：√3.家長“為你好”的口頭禪一定能促進兒童健康成長。（）答案：×4.隔代教育中，祖輩只需負責生活照顧，教育決策權應歸父母。（）答案：×5.兒童早期閱讀的重點是“識字量”，而非閱讀興趣培養(yǎng)。（）答案：×6.青春期孩子的“隱私意識”是心理成熟的表現(xiàn)，應予以尊重。（）答案：√7.家庭教育指導師可以評價家長的教育方式“錯誤”并要求改正。（）答案：×8.兒童說謊時，家長應立即戳穿并嚴厲懲罰以杜絕再犯。（）答案：×9.夫妻在教育問題上有分歧是正常的，關鍵是如何協(xié)商解決。（）答案：√10.兒童“手機依賴”的根本原因是手機本身，與家庭互動模式無關。（）答案：×四、案例分析題（共40分）案例一（15分）初二學生小宇最近拒絕上學，每天在家玩手機到凌晨，父母批評后摔門回屋，家庭關系緊張。母親哭訴：“我們每天辛苦工作供他讀書，他卻這么不懂事！”父親則說：“必須嚴格管，不然以后沒出息！”問題1：分析小宇拒絕上學行為背后的可能心理因素（5分）。問題2：提出針對小宇家庭的具體指導策略（10分）。答案要點：問題1：可能因素包括青春期自我認同困惑（尋求獨立與價值感）、學業(yè)壓力導致的挫敗感（缺乏成功體驗）、親子溝通模式僵化（批評多于理解）、手機作為情緒逃避的工具（現(xiàn)實中情感需求未被滿足）。問題2：指導策略：①改善親子溝通：引導父母用“非暴力溝通”表達擔憂（如“看到你熬夜玩手機，我們擔心你的健康和學業(yè)”），而非指責；②探索行為動機：與小宇共情，了解拒絕上學的具體原因（如校園人際關系、學習困難等）；③設定合理規(guī)則：與小宇共同制定“手機使用-學習-休息”的契約，明確邊界與責任；④重建學習動力：幫助小宇分解學習目標，通過小進步積累自信；⑤調整家庭氛圍：父母減少爭吵，展現(xiàn)合作解決問題的態(tài)度，讓小宇感受到家庭支持。案例二（15分）4歲女孩朵朵在小區(qū)玩耍時，因搶玩具推打同伴，奶奶立刻道歉并說：“我們朵朵最乖了，不是故意的！”媽媽則生氣地說：“你怎么這么野蠻？再這樣就不要你了！”朵朵大哭，拒絕繼續(xù)玩耍。問題1：分析朵朵攻擊行為的可能原因（5分）。問題2：指導家長正確處理類似情境的步驟（10分）。答案要點：問題1：可能原因包括語言表達能力不足（無法用語言表達“我想玩”）、模仿家庭或影視中的攻擊行為、尋求關注（家長過度反應強化行為）、情緒調節(jié)能力薄弱（缺乏解決沖突的方法）。問題2：處理步驟：①冷靜干預：家長先穩(wěn)定自身情緒，避免當眾嚴厲批評（保護兒童自尊）；②接納情緒：對朵朵說：“你很想玩那個玩具，所以著急了，對嗎？”（識別情緒）；③引導正確行為：問“除了推人，還能怎么讓小朋友知道你想玩？”（示范語言表達如“可以借我玩嗎？”）；④承擔責任：鼓勵朵朵向同伴道歉（如“你愿意說‘對不起’嗎？我們一起說”）；⑤事后復盤：回家后與朵朵討論“下次遇到這種情況可以怎么做”，強化正確方法；⑥統(tǒng)一教養(yǎng)態(tài)度：奶奶與媽媽溝通，避免一方過度保護、一方過度懲罰，保持教育一致性。案例三（10分）6歲男孩浩浩因“坐不住、經常打斷別人說話”被老師反映“可能有多動癥”，媽媽非常焦慮，打算帶浩浩做醫(yī)學診斷。問題1：家長在此情境下的合理應對步驟（6分）。問題2：家庭教育中針對“注意力分散”兒童的支持策略（4分）。答案要點：問題1：合理步驟：①避免標簽化：不輕易給浩浩貼“多動癥”標簽，理解6歲兒童注意力持續(xù)時間有限（約15-20分鐘）；②觀察記錄：在家記錄浩浩“坐不住”的具體情境（如寫作業(yè)時？玩游戲時？），區(qū)分是“特定情境”還是“普遍表現(xiàn)”；③與老師溝通：了解浩浩在園