2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升試題含答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的主題活動(dòng)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表2.某老師在課堂上提出一個(gè)問題后，大部分學(xué)生都沉默不語(yǔ)。此時(shí)，該老師最適宜采取的應(yīng)對(duì)方法是（）。A.直接給出答案B.批評(píng)學(xué)生不積極C.引導(dǎo)學(xué)生分組討論D.改變提問方式3.在中學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維比傳授知識(shí)更重要，這體現(xiàn)了（）的教育觀。A.被動(dòng)接受論B.主體教育論C.知識(shí)中心論D.能力本位論4.根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》，下列行為中，不屬于學(xué)校保護(hù)內(nèi)容的是（）。A.保障未成年學(xué)生受教育的權(quán)利B.對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育C.對(duì)未成年人進(jìn)行心理健康教育D.限制未成年人使用電子產(chǎn)品5.班級(jí)管理中，“無(wú)為而治”的managementphilosophy體現(xiàn)了（）的管理理念。A.權(quán)威型B.民主型C.放任型D.專制型6.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，這屬于（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.案例法7.學(xué)生小華因?qū)W習(xí)成績(jī)不佳經(jīng)常受到家長(zhǎng)的批評(píng)，導(dǎo)致他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)采取的措施是（）。A.與家長(zhǎng)溝通，共同幫助小華提高成績(jī)B.對(duì)小華進(jìn)行批評(píng)教育，促使其努力學(xué)習(xí)C.忽視小華的表現(xiàn)，等待其自我改變D.聯(lián)系心理醫(yī)生，對(duì)小華進(jìn)行心理治療8.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.知識(shí)技能B.情感態(tài)度C.合作精神D.創(chuàng)新能力9.“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”，這句話強(qiáng)調(diào)了教育的（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.社會(huì)功能10.學(xué)生小明在課堂上偷偷玩手機(jī)，教師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)場(chǎng)沒收手機(jī)并批評(píng)了他。該教師的做法（）。A.合理，維護(hù)了課堂秩序B.不合理，侵犯了學(xué)生的權(quán)利C.部分合理，部分不合理D.無(wú)法判斷是否合理11.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.啟發(fā)式教學(xué)原則12.中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師應(yīng)尊重學(xué)生的（）。A.獨(dú)立意識(shí)B.依賴意識(shí)C.順從意識(shí)D.從眾意識(shí)13.教師在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，主要目的是（）。A.提高學(xué)生的課堂參與度B.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神C.加快教學(xué)進(jìn)度D.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)14.學(xué)生小麗在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，向教師尋求幫助。教師應(yīng)采取的態(tài)度是（）。A.告訴小麗自己也不懂B.對(duì)小麗進(jìn)行批評(píng)，指出她的不足C.耐心指導(dǎo)小麗解決問題D.讓小麗自己嘗試解決問題15.教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，目的是為了（）。A.增加課堂的趣味性B.提高教學(xué)效率C.滿足學(xué)生的個(gè)性化需求D.展示教師的教學(xué)能力二、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）16.閱讀以下材料，并回答問題。李老師是某中學(xué)的一名語(yǔ)文教師。在講授一篇關(guān)于環(huán)保的文章時(shí)，他首先向?qū)W生提出了一個(gè)問題：“我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？”然后，他引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了討論，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在討論過程中，有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該減少使用塑料袋，有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該多種樹，還有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該節(jié)約用水。李老師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)都給予了肯定，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考這些觀點(diǎn)的可行性和有效性。最后，李老師總結(jié)道：“保護(hù)環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的問題，需要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)?！眴栴}：(1)李老師在教學(xué)過程中運(yùn)用了哪些教學(xué)原則？(2)李老師的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有什么積極意義？17.閱讀以下材料，并回答問題。王老師是某中學(xué)的一名班主任。在班級(jí)管理中，他始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的身心健康。他經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，他總是及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。此外，他還積極組織各種班級(jí)活動(dòng)，例如：主題班會(huì)、體育比賽、文藝演出等，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在他的帶領(lǐng)下，班級(jí)氛圍融洽，學(xué)生們積極向上，班級(jí)各項(xiàng)工作都取得了良好的成績(jī)。問題：(1)王老師是一位什么樣的教師？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析。(2)王老師的班級(jí)管理有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）18.請(qǐng)以“愛國(guó)主義教育”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)中學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)方案。教學(xué)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：(1)教學(xué)目標(biāo)；(2)教學(xué)重難點(diǎn)；(3)教學(xué)過程；(4)教學(xué)評(píng)價(jià)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：教書育人是指教師不僅要傳授知識(shí)，更要注重學(xué)生的品德培養(yǎng)和全面發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的主題活動(dòng)，正是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，體現(xiàn)了教書育人的理念。2.C解析：面對(duì)學(xué)生沉默不語(yǔ)的情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)。分組討論可以營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生在小組中敢于表達(dá)自己的想法，從而提高課堂參與度。3.B解析：主體教育論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維正是發(fā)揮學(xué)生主體性的體現(xiàn)。4.D解析：我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，保障未成年人受教育的權(quán)利，并對(duì)未成年人進(jìn)行心理健康教育。限制未成年人使用電子產(chǎn)品不屬于學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。5.C解析：“無(wú)為而治”是指教師不過多地干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生自然發(fā)展。這體現(xiàn)了放任型的管理理念。6.A解析：講授法是指教師通過語(yǔ)言系統(tǒng)地傳授知識(shí)的方法。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，屬于講授法的范疇。7.A解析：教師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，共同尋找?guī)椭∪A提高成績(jī)的方法，而不是批評(píng)或忽視他。8.B解析：角色扮演可以讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，理解不同人物的感受和想法，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。9.B解析：教育具有政治功能，可以培養(yǎng)合格的公民，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。題干中強(qiáng)調(diào)教育的重要性，正是強(qiáng)調(diào)了教育的政治功能。10.B解析：教師當(dāng)場(chǎng)沒收手機(jī)并批評(píng)學(xué)生，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)和受教育權(quán)，做法不合理。11.D解析：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)原則是指教師通過設(shè)問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，正是啟發(fā)式教學(xué)原則的體現(xiàn)。12.A解析：中學(xué)階段，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。13.B解析：小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)、互助。14.C解析：教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。15.B解析：教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，可以增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。二、材料分析題16.(1)李老師在教學(xué)過程中運(yùn)用了以下教學(xué)原則：1.啟發(fā)式教學(xué)原則：李老師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.理論聯(lián)系實(shí)際原則：李老師引導(dǎo)學(xué)生討論保護(hù)環(huán)境的實(shí)際問題，將環(huán)保知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)。3.因材施教原則：李老師肯定學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考，體現(xiàn)了對(duì)不同學(xué)生不同想法的尊重。(2)李老師的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有以下積極意義：1.培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力：通過討論和辯論，學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。2.增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了保護(hù)環(huán)境的重要性，并愿意積極參與到環(huán)保行動(dòng)中。3.培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神：學(xué)生在討論過程中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的看法。4.增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。17.(1)王老師是一位關(guān)愛學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的教師。他尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。同時(shí)，他組織各種班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。(2)王老師的班級(jí)管理值得我們學(xué)習(xí)的地方：1.以學(xué)生為本：王老師始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，將學(xué)生的利益放在首位，這是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵。2.尊重學(xué)生個(gè)性：王老師尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常有利。3.關(guān)心學(xué)生身心健康：王老師關(guān)注學(xué)生的身心健康，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，這是教師的重要職責(zé)。4.組織班級(jí)活動(dòng)：王老師積極組織各種班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造了良好的班級(jí)氛圍。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題18.(1)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解愛國(guó)主義的基本內(nèi)涵，了解我國(guó)愛國(guó)主義教育的歷史和現(xiàn)狀。2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的愛國(guó)主義行為，能夠表達(dá)自己的愛國(guó)之情。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想信念。(2)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解愛國(guó)主義的基本內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。難點(diǎn)：將愛國(guó)主義教育融入到學(xué)生的日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生踐行愛國(guó)主義精神。(3)教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：播放一段關(guān)于我國(guó)偉大成就的視頻，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。2.講授：講解愛國(guó)主義的基本內(nèi)涵，介紹我國(guó)愛國(guó)主義教育的歷史和現(xiàn)狀。3.討論：組織學(xué)生討論“我們應(yīng)該如何踐行愛國(guó)主義精神”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)愛國(guó)之情。4.拓展：介紹一些愛國(guó)主義的英雄人物事跡，引導(dǎo)學(xué)