第頁，共頁沈陽市第一二六中學(xué)教育集團2025—2026學(xué)年度上學(xué)期九年級9月語文學(xué)科作業(yè)檢查檢查時長：70分鐘作業(yè)滿分：100分一、積累與運用（17分）1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A.龜裂（guī）絀劣（zhuō）矗立（chù）格物致知（zhì）B.追溯（sù）絢麗（xuàn）翩然（piān）相輔相成（chéng）C.歸省（shěng）蒼勁（jìng）霎時（shà）名輻其實（fù）D.浮躁（zào）冗雜（yǒng）宣騰（xuān）輕歌曼舞（màn）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音、字形。A.龜裂（guī）——jūn，絀劣——拙劣；C.歸?。╯hěng）——xǐng，名輻其實——名副其實；D.冗雜（yǒng）——rǒng，宣騰——喧騰；故選B。2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┈F(xiàn)代科技手段在探索太極拳對身心健康的積極影響方面_________了很大作用。一方面，利用生理參數(shù)監(jiān)測、生化分析等高科技_________，能夠深入研究太極拳對于改善心血管功能、增強身體柔韌性以及提高免疫力等方面的_________效果。另一方面，太極拳所倡導(dǎo)的“心靜體松、心意導(dǎo)體”理念，與現(xiàn)代心理學(xué)中的放松訓(xùn)練、正念冥想等_________。A.發(fā)生方法顯赫殊途同歸 B.發(fā)揮方法顯著不謀而合C.發(fā)生方式顯著殊途同歸 D.發(fā)揮方式顯赫不謀而合【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞語運用。第一空：“發(fā)揮”指把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，常與“作用”“優(yōu)勢”“力量”等搭配，強調(diào)將某種潛在的東西展現(xiàn)出來并產(chǎn)生影響，如“發(fā)揮特長”“發(fā)揮潛力”等。在“現(xiàn)代科技手段在探索太極拳對身心健康的積極影響方面_________了很大作用”中，“發(fā)揮作用”是固定搭配，表達(dá)科技手段將其對探索太極拳影響的能力展現(xiàn)出來，從而產(chǎn)生了很大的作用，語義通順合理?！鞍l(fā)生”主要指原來沒有的事情出現(xiàn)了，常與“事件”“事故”“變化”等搭配，如“發(fā)生地震”“發(fā)生沖突”等。如果用“發(fā)生”，句子會變成“發(fā)生了很大作用”，這種表達(dá)不符合正常的語言習(xí)慣和邏輯，語義不通。所以第一空應(yīng)填“發(fā)揮”；第二空：“方法”側(cè)重于指解決問題的門路、程序、手段等，比較具體，強調(diào)做事的辦法和途徑，例如“教學(xué)方法”“研究方法”等?！袄蒙韰?shù)監(jiān)測、生化分析等高科技_________”，這里的“生理參數(shù)監(jiān)測”“生化分析”都是具體的、用于研究的手段和途徑，用“方法”來概括這些具體的手段是合適的，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出這些是研究太極拳影響的具體方式。“方式”更強調(diào)說話做事所采取的形式、樣式，相對來說比較抽象，比如“生活方式”“工作方式”等。它更側(cè)重于一種宏觀的、概括性的形式，不如“方法”具體地指向解決問題的手段。在這個語境中，“生理參數(shù)監(jiān)測、生化分析”是具體的研究手段，用“方法”更能精準(zhǔn)地體現(xiàn)其含義。因此，第二空應(yīng)填“方法”；第三空：“顯著”指非常明顯，容易被察覺或感受到，常用來形容效果、成績、變化等，如“顯著成效”“顯著提高”等?！疤珮O拳對于改善心血管功能、增強身體柔韌性以及提高免疫力等方面的_________效果”，這里需要一個形容詞來描述太極拳在這些方面產(chǎn)生的效果的程度，“顯著”能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出這種效果是明顯的、容易被觀察到的，符合語境和語言習(xí)慣。“顯赫”主要指權(quán)勢、名聲等盛大，如“顯赫一時”“地位顯赫”等，通常用于形容人的地位、權(quán)勢或者家族的聲望等，與“效果”搭配不恰當(dāng)，放在這里語義不通。所以，第三空應(yīng)填“顯著”；第四空：“不謀而合”指事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致，強調(diào)的是雙方在沒有溝通的情況下，想法或做法自然而然地相同?！疤珮O拳所倡導(dǎo)的‘心靜體松、心意導(dǎo)體’理念，與現(xiàn)代心理學(xué)中的放松訓(xùn)練、正念冥想等_________”，這里是說太極拳的理念和現(xiàn)代心理學(xué)中的一些理念在沒有事先溝通的情況下是一致的，用“不謀而合”能準(zhǔn)確地表達(dá)出這種巧合和一致性?！笆馔就瑲w”指通過不同的途徑，到達(dá)同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果，重點在于強調(diào)結(jié)果相同，但過程不同。而此處主要是說兩種理念的契合，并非強調(diào)過程的不同和結(jié)果的相同，“不謀而合”更能突出兩者理念的一致性，更符合語境。綜上，第四空應(yīng)填“不謀而合”；故選B。3.下列各項中分析正確的一項是（）①這些年，一批雜技劇作品集中排演，吸引了很多觀眾。②不少人開始是因為期待看到雜技的驚、險、奇、絕而走進(jìn)劇場，可他們在觀演結(jié)束后贊不絕口的不僅是那些令人目不暇接的技藝。③在2019年的雜技劇《戰(zhàn)上海》中，一批批戰(zhàn)士前仆后繼、誓與敵人血拼到底的英勇氣概讓觀眾動容。④中國雜技不斷給觀眾帶來驚喜地?zé)òl(fā)出全新光彩。A.“集中排演”“前仆后繼”“英勇氣概”三個短語的類型都不相同。B.句②中有“可”作為關(guān)聯(lián)詞，分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，后句意思比前句進(jìn)了一層。C.句③中，“在2019年的雜技劇《戰(zhàn)上?！分小弊鰻钫Z；主干是“戰(zhàn)士讓觀眾動容”。D.句④是病句，修改后變?yōu)椤安粩嘟o觀眾帶來驚喜的中國雜技煥發(fā)出全新光彩。”【答案】D【解析】【詳解】本題考查語文基礎(chǔ)知識。A.有誤，“集中排演”是偏正短語，“前仆后繼”是并列短語，“英勇氣概”是偏正短語。選項“都不相同”有誤；B.有誤，句②中“可”在表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，而非遞進(jìn)關(guān)系，后句意思并非比前句進(jìn)了一層，而與前句形成轉(zhuǎn)折；C.有誤，句③中，“在2019年的雜技劇《戰(zhàn)上?！分小贝_實做狀語，但句子的主干并非“戰(zhàn)士讓觀眾動容”，而是“英勇氣概讓觀眾動容”。因為句子描述的是“英勇氣概”給觀眾帶來的感受，而非“戰(zhàn)士”本身；故選D。文學(xué)、文化常識與名著閱讀（5分）4.下列各項表述不正確的一項是（）A.柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。B.莊子是戰(zhàn)國時期哲學(xué)家，道家學(xué)派代表人物。《莊子》一書是其代表著作，現(xiàn)存33篇。C.《水滸傳》中，武松是一個豪俠義士，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西、醉打蔣門神、大鬧桃花村，給讀者留下了深刻的印象。D.《詩經(jīng)》中主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。賦是直陳其事，比是借物譬喻，興是托物起興?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識識記。C.拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧桃花村的人是魯智深，而非武松；故選C。名著閱讀（3分）5.初三一班舉辦課本劇展演，下面是主持人一段開場白，請你將內(nèi)容補充完整。讀《水滸傳》我們認(rèn)識了一個個鮮活的人物形象?！氨宇^”①____________（填人名）曾是東京八十萬禁軍教頭，有一定社會地位，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后是在萬般無奈、忍無可忍的情況下才被逼上梁山的，是“官逼民反”的典型；從“私放晁天王”“怒殺閻婆惜”中，我們認(rèn)識了一個仗義疏財、嫉惡如仇的“②____________”（填綽號）宋江；從“智取生辰綱”“智取大名府”中，我們認(rèn)識了一個③____________（性格特點）的“智多星”吳用?！敬鸢浮竣?林沖②.“及時雨”或者“呼保義”③.足智多謀/有智慧/有謀略/沉著冷靜/隨機應(yīng)變【解析】【詳解】本題考查名著人物形象分析。第一空，由“東京八十萬禁軍教頭”“官逼民反典型”可知，該人物為林沖。林沖性格隱忍退讓，前期面對高俅等人的陷害一再妥協(xié)，如被發(fā)配滄州時仍抱有重回東京的幻想，直到“林教頭風(fēng)雪山神廟”中，得知陸謙等人欲置自己于死地，才徹底爆發(fā)，殺死仇人后投奔梁山，是“官逼民反”的典型代表。第二空，宋江，字公明，施耐庵所作古典名著《水滸傳》中的第一號人物，為梁山起義軍領(lǐng)袖。宋江在一百單八將穩(wěn)坐梁山泊第一把交椅，為三十六天罡星之首的天魁星。綽號呼保義（及時雨），為人急公好義，常救人于危難時刻所以又號及時雨，人稱孝義黑三郎。身材矮小，面目黝黑。原為山東鄆城縣押司，后因私放晁蓋等人，被閻婆惜捉住把柄，以至于殺了閻婆惜后連夜逃走，輾轉(zhuǎn)周折上了梁山。晁蓋死后繼任梁山大寨主，主張并接受朝廷的招安，接連出征遼國、田虎、王慶、方臘等，屢立戰(zhàn)功，最后被高俅等奸臣設(shè)計用毒酒害死。第三空，“智多星”吳用沉著、冷靜、足智多謀。吳用表字學(xué)究，道號加亮先生。平生機巧，曾讀萬卷經(jīng)書。吳用為晁蓋獻(xiàn)計，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶。宋江在潯陽樓反詩被捉，和戴宗一起被押赴刑場，快行斬時，吳用用計劫了法場，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家莊失敗，第三次攻打祝家莊時，吳用利用雙掌連環(huán)計攻克祝家莊。吳用在破連環(huán)馬時，派時遷偷甲騙徐寧上了梁山。宋江鬧華州時，吳用又出計借用金鈴吊掛，救出了九紋龍史進(jìn)、花和尚魯智深。6.古詩文默寫。（1）安得廣廈千萬間，______________________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（2）______________________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）醉翁之意不在酒，______________________。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）______________________，今夕是何年。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）自古離別多悲愁。王勃送杜少府，一掃離愁，“______________________，______________________”，寫出真摯友誼超越空間阻隔的豁達(dá)。同是離別，意境迥異?！敬鸢浮竣?大庇天下寒士俱歡顏②.沉舟側(cè)畔千帆過③.在乎山水之間也④.不知天上宮闕⑤.海內(nèi)存知己⑥.天涯若比鄰【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“庇、畔、帆、闕、涯、鄰”等字詞容易寫錯。二、古詩文閱讀（15分）7.閱讀下面兩首詩，完成第小題?！炯住啃新冯y李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！疽摇抗棚L(fēng)其十二·松柏本孤直李白松柏本孤直，難為桃李顏。昭昭嚴(yán)子陵①，垂釣滄波間。身將客星②隱，心與浮云閑。長揖萬乘君③，還歸富春山。清風(fēng)灑六合④，邈然不可攀⑤。使我長嘆息，冥棲⑥巖石間。注釋：①嚴(yán)子陵：即嚴(yán)光，東漢著名隱士。②客星：指嚴(yán)子陵。③萬乘君：指光武帝劉秀。④六合：即東西南北上下，代指天下宇宙。⑤不可攀：世人難以企及。⑥冥棲：隱居。下面對兩首詩的理解和分析有誤的一項是（）A.甲詩前四句寫朋友出于對李白的深厚友情，設(shè)下盛宴為之餞行，而詩人卻內(nèi)心苦悶抑郁。B.乙詩開頭以樹喻人，稱贊嚴(yán)光人品高尚正直，不似桃李那樣以艷麗的外表取悅于世俗。C.兩詩分別引用姜尚和嚴(yán)子陵河邊垂釣得到明君賞識的典故，表達(dá)詩人對出仕做官的向往。D.甲詩結(jié)尾表現(xiàn)詩人倔強、自信和對理想執(zhí)著追求；乙詩結(jié)尾表現(xiàn)了詩人欲避世歸隱、終老山林?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，【甲】詩引用姜尚河邊垂釣的典故，暗示李白也希望能有明君發(fā)現(xiàn)他的才能，得到賞識，表達(dá)對出仕做官的向往；【乙】詩中“長揖萬乘君，還歸富春山”的意思是：對帝王長揖而去，毅然辭官回歸富春山。表達(dá)詩人對嚴(yán)子陵的仰慕之情和對他隱居生活的向往，不是“表達(dá)詩人對出仕做官的向往”；故選C。（二）（13分）閱讀下面選文，完成小題?！炯住恐寥舸汉途懊?，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】齊宣王見孟子于雪宮①。王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有人不得，則非②其上矣。不得而非其上者，非③也；為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下然而不王者未之有也。（節(jié)選自《孟子·梁惠王下》）【注】①雪宮：齊宣王的離宮（古代帝王在正宮以外臨時居住的宮室，相當(dāng)于當(dāng)今的別墅之類）。②非：動詞，認(rèn)為……非，即非難，埋怨。③非：不對，錯誤。8.下面句中加點詞語意思或用法相同的一項是（）A.上下天光不得而非其上者B.或異二者之為一食或盡粟一石C.此樂何極賢者亦有此樂乎D.感極而悲者矣為民上而不與民同樂者9.將選文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①不以物喜，不以己悲。②樂民之樂者，民亦樂其樂。10.請用“/”給下面句子斷句，斷兩處。憂以天下然而不王者未之有也11.乙文中孟子的“①__________，②__________”和甲文中范仲淹“③__________，④__________”的憂樂觀與歐陽修的“醉能同其樂”產(chǎn)生了共鳴。（都用原文語句回答）【答案】8.C9.①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②以百姓的快樂為快樂的人，百姓也會以他的快樂為快樂。10.憂以天下/然而不王者/未之有也11.①.樂以天下②.憂以天下③.先天下之憂而憂④.后天下之樂而樂【解析】【導(dǎo)語】兩則選文均圍繞“憂樂”展開，卻各有側(cè)重。范仲淹借岳陽樓春和景明之景，抒“心曠神怡”之喜，更提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，將個人情志與家國責(zé)任相連；孟子則在與齊宣王的對話中，直陳“樂民之樂，憂民之憂”的治國之道，強調(diào)君主與百姓的憂樂相通。二者雖一為文人抒懷，一為治國諫言，但都以“憂樂”為核，傳遞出以天下為己任的胸襟，跨越時空形成思想共鳴，極具精神感召力。【8題詳解】本題考查一詞多義辨析。A.名詞，天空/名詞，君主、統(tǒng)治者；B.副詞，或許、也許/副詞，有時；C.相同，名詞，快樂；D.連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；故選C?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點字詞。（1）重點字詞有：以，因為；物，外物；己，自己。（2）重點字詞有：樂（前兩個），以……為樂；樂（第三個），快樂?！?0題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。本句句意：把天下人的憂慮當(dāng)作自己的憂慮，這樣卻不能稱王天下的，從來沒有過?！皯n以天下”是前提條件，表達(dá)完整語義，應(yīng)斷開；“然而不王者”是假設(shè)的結(jié)果，與前文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)斷開；“未之有也”是對前文情況的判斷，為獨立分句。據(jù)以上分析斷句為：憂以天下/然而不王者/未之有也?！?1題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第一、二空，根據(jù)乙文“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也”可知，孟子提出“樂以天下，憂以天下”，強調(diào)君主應(yīng)將百姓的憂樂與自身的憂樂相連，與百姓同憂同樂；第三、四空，根據(jù)甲文“嗟夫！予嘗求古仁人之心……其必曰：‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，范仲淹提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體現(xiàn)古仁人將天下人憂樂置于個人憂樂之前的胸襟。二者與歐陽修“醉能同其樂”中“與民同樂”的理念相契合，產(chǎn)生共鳴。【點睛】參考譯文：【甲】至于春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有風(fēng)浪，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在水中游來游去；岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，波動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲互相應(yīng)和，這種樂趣哪有窮盡！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，迎著清風(fēng)，那真是快樂到了極點。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？他們不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲；在朝廷里做高官就為百姓擔(dān)憂；處在僻遠(yuǎn)的江湖間就為君主擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】齊宣王在雪宮接見孟子。齊宣王說：“賢德的人也有這樣的快樂嗎？”孟子回答說：“有人得不到這種快樂，就會埋怨他們的君主。得不到快樂就埋怨君主，是不對的；作為君主卻不能和百姓一同快樂，也是不對的。君主把百姓的快樂當(dāng)作自己的快樂，百姓也會把君主的快樂當(dāng)作自己的快樂；君主把百姓的憂慮當(dāng)作自己的憂慮，百姓也會把君主的憂慮當(dāng)作自己的憂慮。把天下人的快樂當(dāng)作自己的快樂，把天下人的憂慮當(dāng)作自己的憂慮，這樣還不能稱王天下的，從來沒有過。三、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）記敘文閱讀（17分）老棗樹下的斑駁流年①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠擊落一地，樹下有否拾棗的人？③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來。不厭其煩地和我絮叨小時候打棗的事兒。如今，上了年紀(jì)的母親早就不記得那棵老棗樹，連我也不記得了。于是，這樣的情景，成了一種高不可攀的奢望和夢想。老棗樹是否還記得我和母親？哦，一定會的。如我，永遠(yuǎn)不會忘記母親和老棗樹。④我是老棗樹看著長大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。⑤我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡。我小跑著來來回回追趕著去撿，心里浮泛著歡喜快樂的泡泡。當(dāng)我將一顆棗抓在手里時，快樂的泡泡便從心里溢出來，飄滿一院子，墻根的狗尾巴花也在笑。可是，才撿了幾顆，母親就停下不打了，母親說，棗熟透了才好吃。等樹上的棗全都變紅的時候，母親卻又換了說法，得留著，過年時好給你蒸棗糕吃。從此，紅棗成了一道過年時才能吃到的美味。⑥母親也有破例的時候。⑦八歲那年，一天，放學(xué)后我一口氣跑回家?？摁[著跟母親要爸爸。母親見哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來。母親把我按到懷里摟了一會兒，說，走，媽媽給你打棗吃。⑧那天，母親的力氣大得很，只一會兒工夫，樹上的棗全都被她打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤潤的。⑨十三歲那年，紅棗剛剛收獲下來的季節(jié)。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說，使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了。⑩真的，我舉起棍子噼哩啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了?？筛?，我嚶嚶哭起來，樹被我打得光禿禿的，地上落滿樹葉和樹枝。我開始埋怨母親，把棗樹打壞了，就結(jié)不了棗了。母親卻笑微微地說，棗樹越打越旺。直到第二年秋天，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。?十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。這時我才發(fā)現(xiàn)，院子里已灑滿月光。起身準(zhǔn)備回屋，身上的毛毯掉落地上，彎身去拾，一眼看見母親，坐在地上睡著了。頓時，我的眼淚叭嗒叭嗒掉下來。?一次次，我用打老棗樹的辦法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當(dāng)我拼命抽打老棗樹的時候，母親的心有多疼。?忽而覺得，母親就是一棵老棗樹，含辛茹苦，將我拉扯成人，我卻因為生活中的風(fēng)吹草動或種種不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會像刀子一樣剜割著母親的心。然而，越是這樣的時候，母親對我的愛就越濃烈，越茂盛。?后來，我離開了母親，離開了那棵老棗樹。然而，無論我到哪里，都覺得，我從沒離開過老棗樹，就像從沒離開過母親一樣。?夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年。12.根據(jù)文章內(nèi)容，把表格補充完整。時間打棗原因打完棗的感受八歲那年無理哭鬧后打棗（1）母親：________________十三歲那年（2）________________打棗（3）“我”：________________十七歲那年（4）________________打棗“我”難過落淚13.從修辭手法角度賞析第⑤段畫線句子。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡。我小跑著來來回回追趕著去撿，心里浮泛著歡喜快樂的泡泡。14.結(jié)合語境，賞析第④段中加點詞語。終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。15.從人物描寫的角度，賞析第⑨段畫線句。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說，使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了。16.結(jié)合選文，請從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個方面回答標(biāo)題的作用?！敬鸢浮?2.①.心疼（傷心/難過）②.蒙冤后打棗③.舒坦④.落榜后打棗13.（1）比喻；（2）生動形象地描寫出棗兒落地后四處滾落的樣子；（3）表現(xiàn)出我撿拾棗兒內(nèi)心的歡喜。14.（1）“終于”是最終的意思；（2）生動形象地寫出棗兒成熟的過程緩慢；（3）表現(xiàn)出我對棗樹的美好期盼/急切的心理。15.（1）動作、語言描寫；（2）生動形象地寫出了母親在我被冤枉受委屈時心疼、開導(dǎo)、安慰我的情態(tài)；（3）表現(xiàn)出母親對我深沉的愛。16.（1）概括選文內(nèi)容，寫出了老棗樹見證了在母親的關(guān)愛下，我從小到大的成長過程。（2）老棗樹作為線索，貫穿全文。（3）暗示中心：表達(dá)了我對母親的思念/感激之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《老棗樹下的斑駁流年》以老棗樹為核心線索，串聯(lián)起作者與母親的過往時光。文中通過秋雨聲與紅棗落地聲的呼應(yīng)開篇收尾，營造出懷舊氛圍。選取打棗、借打棗泄憤等典型場景，細(xì)膩刻畫母親的溫柔與包容，將母親比作老棗樹，生動體現(xiàn)母愛如樹般深沉堅韌。語言質(zhì)樸卻飽含深情，在回憶與現(xiàn)實的交織中，道盡對母親的思念與對歲月的感慨，情感真摯動人?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。第一空，根據(jù)第⑧段“那天，母親的力氣大得很，只一會兒工夫，樹上的棗全都被她打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤潤的”可知，八歲那年打完棗后，母親的狀態(tài)是眼睛濕潤潤的。母親此前因“我”哭鬧打了“我”，又通過打棗安撫“我”，眼睛濕潤既藏著對“我”思念父親的心疼，也有著對孩子情緒的牽掛，所以此處母親的感受可概括為心疼（傷心/難過）。第二空，根據(jù)第⑨段“十三歲那年，紅棗剛剛收獲下來的季節(jié)。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說，使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了”可知，十三歲那年“我”因被同桌冤枉偷橡皮、罵小偷，向母親哭訴后，母親讓“我”通過打棗發(fā)泄情緒，所以打棗原因是蒙冤后打棗。第三空，根據(jù)第⑩段“真的，我舉起棍子噼哩啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了。可跟著，我嚶嚶哭起來，樹被我打得光禿禿的，地上落滿樹葉和樹枝”可知，十三歲那年“我”打完棗后，首先產(chǎn)生的感受是心里舒坦多了，后續(xù)的哭泣是因擔(dān)心棗樹受損，并非打棗后的負(fù)面感受，所以“我”的感受是舒坦。第四空，根據(jù)第?段“十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上”可知，十七歲那年“我”因高考落榜，內(nèi)心絕望，通過猛擊棗樹發(fā)泄情緒，所以打棗原因是落榜后打棗?！?3題詳解】本題考查修辭手法賞析。根據(jù)第⑤段“落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡”可知，這句話運用了比喻的修辭手法，將“落地的棗兒”比作“歡蹦亂跳的兔子”?！皻g蹦亂跳”“滿地撒歡”原本是用來形容兔子活潑好動的狀態(tài)，此處用來描繪棗兒，生動形象地展現(xiàn)出棗兒從樹上落下后，在地面上四處滾動、充滿動感的樣子，讓靜止的棗兒仿佛有了生命與活力。再結(jié)合第⑤段“我小跑著來來回回追趕著去撿，心里浮泛著歡喜快樂的泡泡”可知，棗兒的活潑模樣與“我”小跑追趕撿棗的動作相呼應(yīng)，“心里浮泛著歡喜快樂的泡泡”直接點明了“我”的心情，而前文對棗兒的比喻描寫，進(jìn)一步烘托出“我”在撿棗時的愉悅與興奮，讓這份歡喜更具畫面感，也讓讀者能真切感受到“我”童年時與母親打棗、撿棗的快樂時光。【14題詳解】本題考查詞語賞析。根據(jù)第④段“終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意”可知，“終于”一詞多次出現(xiàn)?！敖K于”有終究、到底的意思，在這里強調(diào)了時間上的推移和“我”長久的期待。從“青蒙蒙的芽兒”到“黃盈盈的小花”，再到“綠碧碧的棗兒有了紅意”，棗樹的生長是一個循序漸進(jìn)的過程，“終于”生動地體現(xiàn)出“我”在不同階段，看著棗樹慢慢生長、變化時，那種期待已久、盼到結(jié)果的急切又欣喜的心情，也側(cè)面表現(xiàn)出“我”對老棗樹生長過程的密切關(guān)注以及對棗樹的深厚情感?！?5題詳解】本題考查人物描寫手法賞析。根據(jù)第⑨段“母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說，使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了”可知，這句話運用了動作描寫和語言描寫?！吧焓帜ǖ簟薄盃科稹薄斑f給”這些連續(xù)的動作，細(xì)致地展現(xiàn)出母親在“我”受委屈哭泣時，第一時間用行動給予“我”安撫的狀態(tài)；“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了”的話語，是母親針對“我”被同桌冤枉、心里憋屈的狀況，給出的疏導(dǎo)辦法，體現(xiàn)出母親對“我”情緒的關(guān)注與理解。整體生動形象地刻畫出母親在“我”遭遇委屈時，既心疼又努力開導(dǎo)、安慰“我”的情態(tài)，將母親對“我”深沉的愛，通過這些看似平常卻充滿關(guān)懷的動作與話語，細(xì)膩地表現(xiàn)了出來?！?6題詳解】本題考查標(biāo)題作用分析。根據(jù)第①段“淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音”，第④段“我是老棗樹看著長大的。除了母親，我和老棗樹最親”，第⑤段“我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡”，第⑨段“母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說，使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了”等內(nèi)容可知，標(biāo)題“老棗樹下的斑駁流年”概括了選文內(nèi)容，老棗樹見證了在母親的關(guān)愛下，“我”從兒時盼棗、和母親打棗撿棗，到成長過程中遭遇委屈時母親帶“我”到棗樹下疏導(dǎo)情緒等從小到大的成長過程。根據(jù)第①段“淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音”開篇由秋雨聯(lián)想到老家的老棗樹，中間第④至?段回憶與老棗樹相關(guān)的諸多往事，第?段“夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音”又以秋雨、老棗樹收束可知，老棗樹作為線索，貫穿全文，將“我”與母親之間的故事串聯(lián)起來，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。根據(jù)第?段“忽而覺得，母親就是一棵老棗樹，含辛茹苦，將我拉扯成人，我卻因為生活中的風(fēng)吹草動或種種不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會像刀子一樣剜割著母親的心。然而，越是這樣的時候，母親對我的愛就越濃烈，越茂盛”，第?段“后來，我離開了母親，離開了那棵老棗樹。然而，無論我到哪里，都覺得，我從沒離開過老棗樹，就像從沒離開過母親一樣”可知，標(biāo)題暗示了文章中心，老棗樹是母親的象征，表達(dá)了“我”對母親的思念與感激之情。（二）議論文閱讀（11分）知止而定①“知止而定”出自《禮記·大學(xué)》：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！币馑际牵軌蛑渌?，止于至善，然后意志才有定力。所以，我們要做到知止而定。②定，會意兼形聲字，字形外部為“宀”，像房屋的側(cè)視形，內(nèi)部為“正”字。其字形像一只腳（止）走向城池，兩相會意，表示一人戰(zhàn)爭結(jié)束回到家中安頓下來。本義為安定、安寧?！墩f文》：“定，安也，從宀，從正?！薄对娊?jīng)·小雅》：“亂靡有定”，意為戰(zhàn)亂還未平定。安定又引申出固定、確定、堅定、定力等意義?？傊?，凡是定下來不再改動、變動或移動等都可為定。③對于個人而言，如何保持定力，值得深思。那就是在金錢財富、名利誘惑面前，做到臨財不茍取，守節(jié)不動搖。清代王志圻為官清廉，一次有人將珍貴的宋拓名碑用錦盒裝好呈送到他案前，王志圻即刻命人將其退回。身邊人就好奇地問道：“您對此素有研究，看看又何妨？”王志圻堅定地拒絕：“這種稀罕古物，一旦看過就難以割舍，之后就會被送禮人所利用。”④如何修煉定力？古人認(rèn)為可以先從身體入手，讓人的身體能夠定得住，坐得住，站如松，坐如鐘，磨礪“板凳甘坐十年冷”的靜心和耐力。明代呂坤《呻吟語》曰：“心平氣和，此四字非涵養(yǎng)不能做，工夫只在個定火?；鸲▌t百物兼照，萬事得理……惟君子善處火，故身安而德滋?！闭J(rèn)為只有協(xié)調(diào)、平衡好人體中的“火性”，戒除躁動、浮躁之氣，方能心定平和、德業(yè)雙進(jìn)。⑤定火不僅指從生理的角度去調(diào)節(jié)、祛除人體的身體之“火”，從而讓人的身心平和、中正和穩(wěn)定，更重要的還是要克制人心中的貪欲之“火”。清代陳榕門曰：“定火功夫，不外以理制欲，理勝則氣自平矣?！笨梢?，修煉定火之功。就是要用天理良知等克制人的貪欲、貪念。正如王陽明所言“減得一分人欲。便是復(fù)得一分天理?！敝挥凶屘炖?、正念和正氣充盈心間，方能不被外物所役，不為名利所誘，保持抵御各色誘惑的強大定力。若心中欲望、執(zhí)著太多，雜念、邪念叢生，人心就易被其所擾、所牽，也就難以做到定。⑥知止常止，終身不恥。修煉定力，關(guān)鍵還是要深悟“止”字要核，學(xué)會知止，做到當(dāng)止應(yīng)止。要牢固樹立底線思維和意識，時刻保持對法律的敬畏之心，不被歪風(fēng)、暗流和邪氣所誘，堅守正道而行。那些廉者智士正是懂得知止。展現(xiàn)出堅強的自制力，從而能夠一心為公，身懷正氣。（來源：中國紀(jì)檢監(jiān)察報發(fā)布時間：2024-06-07）17.選文的中心論點是什么？18.選文第③段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？19.閱讀選文第②—⑤段，理清論證思路，補全下面分析。首先，______________________________；接著論述______________________________；然后論述了修煉定力的方法是培養(yǎng)靜心和耐力；最后論述______________________________。20.根據(jù)選文第⑥段，概括如何才能修煉定力?！敬鸢浮?7.我們要做到知止而定。18.舉例論證，列舉了王志圻為官清廉，拒絕他人送來的珍貴的宋拓的事例；具體有力地論證了保持定力就是在金錢財富、名利誘惑面前，做到臨財不茍取，守節(jié)不動搖。進(jìn)而論證中心論點。19.①.解釋了定力的含義②.如何保持定力③.克制人心中的貪欲之“火”的重要意義。20.關(guān)鍵還是要深悟“止”字要核，學(xué)會知止，做到當(dāng)止應(yīng)止；要牢固樹立底線思維和意識，時刻保持對法律敬畏之心；要展現(xiàn)出堅強的意志力。【解析】【導(dǎo)語】這篇《知止而定》以傳統(tǒng)哲學(xué)智慧為內(nèi)核，層層遞進(jìn)地闡釋了“定力”的現(xiàn)代價值。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從字源考據(jù)到歷史典故，從身體修煉到心性修養(yǎng)，形成“由表及里”的論證脈絡(luò)。尤其巧妙的是將“定火”這一概念雙關(guān)運用，既指生理平衡，更喻指克制貪欲，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化“修身養(yǎng)性”的辯證思維。【17題詳解】本題考查論點提煉。依據(jù)①段“‘知止而定’出自《禮記·大學(xué)》：‘知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得’”可知，開篇引用《禮記·大學(xué)》的內(nèi)容，照應(yīng)標(biāo)題“知止而定”，這為文章奠定了中心論點的基礎(chǔ)；依據(jù)③段“那就是在金錢財富、名利誘惑面前，做到臨財不茍取，守節(jié)不動搖……這種稀罕古物，一旦看過就難以割舍，之后就會被送禮人所利用”可知，這里通過引用歷史清官廉吏的例子，強調(diào)在面對誘惑時保持定力的必要性；依據(jù)④段“如何修煉定力？古人認(rèn)為可以先從身體入手，讓人的身體能夠定得住，坐得住，站如松，坐如鐘，磨礪‘板凳甘坐十年冷’的靜心和耐力”，⑤段“定火不僅指從生理的角度去調(diào)節(jié)、祛除人體的身體之‘火’，從而讓人的身心平和、中正和穩(wěn)定，更重要的還是要克制人心中的貪欲之‘火’”可知，作者指出修煉定力不僅需要內(nèi)在的精神修為，還需身體的靜心磨礪，還要通過理智控制欲望達(dá)到內(nèi)心的平和；依據(jù)⑥段“知止常止，終身不恥。修煉定力，關(guān)鍵還是要深悟‘止’字要核，學(xué)會知止，做到當(dāng)止應(yīng)止”可知，只有深悟“止”字，保持正道，才能展現(xiàn)堅定的意志和自制力的觀點；綜合以上可知，全文都圍繞“如何做到知止而定”展開論述，全文重點闡述了“定力”的重要性及修煉方法，因此“我們要做到知止而定”是選文的中心論點?！?8題詳解】本題考查論證方法及作用。結(jié)合第③段“清代王志圻為官清廉，一次有人將珍貴的宋拓名碑用錦盒裝好呈送到他案前，王志圻即刻命人將其退回”可知，這是運用了舉例論證的方法，舉了王志圻在面對金錢財富、名利誘惑時臨財不茍取，守節(jié)不動搖，展示他在金錢、名利誘惑面前始終保持定力。這一例證真實且具體，體現(xiàn)了在面臨誘惑時不為所動才能保持廉潔，并最終成就功業(yè)，有力地論證了中心論點“我們要做到知止而定”，增強了論證的說服力。【19題詳解】本題考查論證思路。①空：結(jié)合第①段“‘知止而定’出自《禮記·大學(xué)》：‘知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！馑际?，能夠知其所止，止于至善，然后意志才有定力”可知，語段引用了《禮記·大學(xué)》的原文，并對原文進(jìn)行了具體解釋，使讀者能清楚理解“知止而定”在這篇文章中的重要性及其精神內(nèi)涵，從而明確了本文的中心論點，為全文奠定了理論基礎(chǔ)；結(jié)合第②段“定，會意兼形聲字……總之，凡是定下來不再改動、變動或移動等都可為定”可知，文段從字形、本義、引申義等方面對“定”（定力）的內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)解釋。因而此空填“解釋了定力的含義”。②空：結(jié)合第③段“對于個人而言，如何保持定力，值得深思。那就是在金錢財富、名利誘惑面前，做到臨財不茍取，守節(jié)不動搖”，第④段“如何修煉定力？古人認(rèn)為可以先從身體入手，讓人的身體能夠定得住，坐得住，站如松，坐如鐘……戒除躁動、浮躁之氣，方能心定平和、德業(yè)雙進(jìn)”可知，文段提出“如何保持定力”的問題并給出答案，開啟對“保持定力”方法的論述；進(jìn)而提出修煉定力的方法是培養(yǎng)靜心和耐力。因而此空填“如何保持定力”。③空：結(jié)合第⑤段“定火不僅指從生理的角度……更重要的還是要克制人心中的貪欲之‘火’意義之大”“修煉定火之功，就是要用天理良知等克制人的貪欲、貪念”，第⑥段“知止常止，終身不恥。修煉定力，關(guān)鍵還是要深悟‘止’字要核，學(xué)會知止，做到當(dāng)止應(yīng)止”可知，文段在論述完從身體入手培養(yǎng)靜心后，進(jìn)一步聯(lián)系生活實際，強調(diào)克制心理貪欲之“火”的重要性。因而此空填“克制人心中的貪欲之‘火’的重要意義”。【20題詳解】本題考查提煉概括能力。結(jié)合第⑥段“修煉定力，關(guān)鍵還是要深悟‘止’字要核，學(xué)會知止，做到當(dāng)止應(yīng)止”可知，修煉定力需領(lǐng)悟“止”的核心，在需要停止的時刻果斷停止。由此可知，第一點可概括