初中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)研究智慧課堂講的是發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，針對初中學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，開展多元化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步。因此教師要積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展智慧課堂建設(shè)，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升起到了積極的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)制度的改革，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。一、智慧課堂對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義隨著社會的高效發(fā)展和進(jìn)步，提出了智慧課堂概念，智慧課堂講的是教師要從數(shù)學(xué)教學(xué)的全局觀出發(fā)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，將學(xué)生的數(shù)學(xué)教育深入到智慧層面的建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)智慧的構(gòu)建，從思想深度加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。將智慧課堂應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅是當(dāng)前教學(xué)改革的需要，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求?，F(xiàn)代社會高速發(fā)展，社會需要更多的高素質(zhì)人才進(jìn)行我國的經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)，而構(gòu)建智慧課堂對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的作用，能夠有效滿足社會高速發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。二、智慧課堂背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析1.以學(xué)生為本，高度重視因材施教世界上沒有兩個(gè)一模一樣的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有特定的知識儲備和學(xué)習(xí)環(huán)境，所以他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也不同。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，不得歧視落后者。就傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式而言，高度統(tǒng)一，無法教好所有學(xué)生，讓一些起步晚、基礎(chǔ)差的學(xué)生落后的越來越多。智慧課堂背景下教師可以結(jié)合現(xiàn)代的、基于網(wǎng)絡(luò)的輔助工具，讓教師可以為不同層次的學(xué)生分配作業(yè)，這也有助于教師有效開展多層次的教學(xué)，嚴(yán)格按照因材施教的原則，切實(shí)提高所有學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。2.利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)信息，改善教學(xué)活動隨著社會的不斷發(fā)展和信息時(shí)代的來臨，外界信息對學(xué)生的影響規(guī)模逐漸增大。在智慧課堂背景下教師不能受現(xiàn)有教材的限制，為學(xué)生開展科學(xué)的教育和方法。教師可以在實(shí)際教學(xué)過程中加入一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說，這是一種全新的教學(xué)方式，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。此外還可以為核心問題創(chuàng)造合適的情境進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生主動討論和感受，學(xué)生需要逐漸將自己在活動中的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為對知識的理解和運(yùn)用，不斷感受這種研究的新鮮感和創(chuàng)新性，在教師的支持和鼓勵下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不斷得到提高。3.加強(qiáng)師生的密切聯(lián)系，增加課堂活動的有效性初中生處于人生成長階段的叛逆期，他們會在日常行為中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊心，有時(shí)他們自己的喜好會影響班級整體的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生不從心底接受教師，就會放棄教師所教的科目，影響學(xué)習(xí)效果。也就是說，無論是傳統(tǒng)教學(xué)還是智慧課堂的教學(xué)，“關(guān)愛”都應(yīng)該是核心。在關(guān)愛學(xué)生的過程中，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)勢，通過有效的互動建立和諧的師生關(guān)系。智慧課堂背景下知識的學(xué)習(xí)可以在長久的學(xué)習(xí)中積累，但智慧來自于萬物并隨著時(shí)間的推移而增長。也就是說，數(shù)學(xué)的知識可以通過簡單的教學(xué)積累，而智慧則需要精神上的交流和討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到自己的主導(dǎo)地位，從根本上接受和認(rèn)可教師的教學(xué)理念。4.建立多元化評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升在智慧課堂背景下，教學(xué)考核的目標(biāo)是培養(yǎng)智慧型人才，考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有創(chuàng)造性和多樣性，以培養(yǎng)學(xué)生的理想人格為目標(biāo)。智慧教學(xué)的評價(jià)主體包括教師、學(xué)生和智慧學(xué)習(xí)平臺。教師應(yīng)向?qū)W生介紹自我評價(jià)、同伴評價(jià)等方法，幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和問題，總結(jié)有效的教學(xué)方法。同伴評議可以起到很好的相互觀察、了解對方長處、整體進(jìn)步的作用。智能學(xué)習(xí)平臺可以對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)、客觀的評價(jià)和反饋，實(shí)時(shí)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的差距和問題，糾正學(xué)生的錯誤，結(jié)合練習(xí)實(shí)踐，保持動態(tài)的、持續(xù)的學(xué)習(xí)評價(jià)。結(jié)論綜上所述，面對智慧課堂背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開展有針對性的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。同時(shí)在智慧課堂的教學(xué)過程中，教師要積極采取以學(xué)生為本，高度重視因材施教、利用